Cmo podemos contribuir l@s educadores

a la construccin de un futuro sostenible?

En el documento Cmo podemos contribuir cada ciudadan@ a construir un futuro sostenible?, hemos recogido
propuestas pensadas para el conjunto de la ciudadana, incluidos, por supuesto, los educadores. Aqu
presentamos otro listado de compromisos evaluables, correspondientes, en particular, a nuestra labor como
educadores e investigadores, en respuesta al llamamiento de Naciones Unidas, para que los educadores de todas
las reas y niveles contribuyamos a la formacin de una ciudadana preparada para participar en la construccin
de un futuro sostenible.
Se trata de una red de seguimiento y (auto) evaluacin en torno a compromisos concretos, peridicamente
evaluables, de nuestra actividad educativa e investigadora, fruto de las aportaciones realizadas por numerosos
colegas en talleres especficamente destinados a esta tarea. Presentamos aqu dicha red en su estado actual, con
el compromiso de ir actualizndola peridicamente con las nuevas aportaciones que vayan producindose.


Cmo podemos contribuir los educadores profesionalmente a la construccin de un futuro
sostenible?

Posibles acciones

Lo he hecho o
estoy
hacindolo?

Proyecto
hacerlo?
Estudio de la problemtica de la sostenibilidad


Estudio de la literatura bsica

Seguimiento de las publicaciones especficas (incluidas las webs)

Atencin a los llamamientos de expertos e instituciones, como la Dcada de la
Educacin por un futuro sostenible (www.oei.es/decada) instituida por la ONU



Incorporacin de la sostenibilidad en la enseanza


Incorporar la problemtica de la sostenibilidad en la enseanza impartida (en
todos los niveles, desde Primaria a Masters y cursos de Doctorado)

Proceder sistemticamente a la evaluacin (entendida como seguimiento y
apoyo) de los cambios de actitud y comportamiento

Elaborar y evaluar materiales escolares

Incorporar la problemtica de la sostenibilidad en la formacin del profesorado

Elaborar y evaluar materiales para la formacin del profesorado




Uso de la educacin no reglada para el tratamiento de la
sostenibilidad

Utilizar la prensa y otros medios (aprovechar sus aportaciones y carencias)

Utilizar documentales de divulgacin (aprovechar sus aportaciones y carencias)

Uso de los museos de ciencias (aprovechar sus aportaciones y carencias)

Uso de los museos etnolgicos (aprovechar sus aportaciones y carencias)





Contribucin a la ambientalizacin (o sostenibilizacin ) del
centro educativo

Contribuir a crear y participar en comisiones de centro para establecer
compromisos de consumo responsable (luz, agua), separacin y reciclado de
residuos, etc., y realizar su seguimiento

Implicar al conjunto de la comunidad educativa en acciones por la sostenibilidad

Organizacin de actos con motivo de das sealados (5 de junio, 10 de
diciembre)

Dar testimonio con comportamientos sostenibles como ciudadan@ (Tomar en
consideracin la red general Qu podemos hacer cada ciudadan@ para
contribuir a la construccin de un futuro sostenible?)

Participacin en comisiones o seminarios de los centros para el impulso de la
ambientalizacin curricular





Contribucin a la formacin ciudadana


Elaboracin de materiales para la formacin ciudadana

Organizacin de conferencias, talleres, cursos, seminarios, etc.

Participacin en campaas de divulgacin

Organizacin de debates

Colaborar con asociaciones e instituciones cvicas, acadmicas, etc., en la
organizacin y realizacin de programas de educacin para la sostenibilidad

Instar a las autoridades educativas y polticas para que se incorpore la educacin
para la sostenibilidad en todas las reas y niveles, incluida la educacin no formal
(TV, radio, prensa, museos...)



Participacin en tareas de investigacin e innovacin para la
sostenibilidad


Impulsar Proyectos de Investigacin relacionados con la sostenibilidad

Participar en investigaciones educativas para impulsar actitudes y
comportamientos sostenibles y salir al paso de obstculos como, por ejemplo,
algunas concepciones contrarias a la sostenibilidad de los profesores, los
estudiantes y la ciudadana en general.

Participar en investigaciones en torno al tratamiento de la sostenibilidad en los
libros de texto y otros materiales y recursos escolares

Participar en investigaciones en torno al papel de los media y otros recursos de
educacin no reglada (museos, documentales)

Codirigir tesis de mster y doctorales sobre la problemtica de la sostenibilidad

Participar en congresos con ponencias y comunicaciones sobre esta
problemtica

Promover la incorporacin de esta problemtica en congresos, seminarios y
jornadas

Impulsar la inclusin de secciones permanentes dedicadas a la educacin para la
sostenibilidad en revistas de educacin e investigacin educativa

Publicar artculos, captulos de libro, etc., sobre esta problemtica





Apoyo a la Dcada de la educacin por un futuro sostenible


Adherirse a la Dcada (http://www.oei.es/decada/adhesiones.htm) y a sus
iniciativas

Impulsar las adhesiones individuales e institucionales a la Dcada para contribuir
a crear un clima de implicacin generalizada

Manifestar el apoyo a la Dcada en publicaciones y dems actividades realizadas

Notificar a decada@oei.es las contribuciones de apoyo a la Dcada para que
sean dadas a conocer y acten de impulso








Este documento de trabajo es una contribucin a la Dcada de la Educacin por un futuro sostenible
(2005-2014) instituida por Naciones Unidas para hacer frente a la actual situacin de emergencia planetaria
(http://www.oei.es/decada).
Educadores por la Sostenibilidad