Clase de lengua.

P:- Voy a empezar con la fotocopia de descripcin pero primero me escuchan a m. Le dice a una A
por el apellido,- usted no tiene la fotocopia, por qu? - (gritando).
P: -empiece a leer. El A lee la descripcin de una planta. Todos estn callados, leyendo.
P: En este texto, qu est realizando el autor?... Qu tipo de descripcin?
A: -descripcin cientfica de la planta
P -Por qu?, qu tipo de lengua usa?
A: -lengua formal
P: va sealando alumnos para que contesten
P:- Qu es para ustedes descripcin a partir del texto?
As: dan distintas respuestas: describir cmo es/ dnde est/ formas y caractersticas/ qu es
P:- lo podramos ubicar dentro de caracterizar. Entonces, qu ser describir algo? Caracterizar.
Dar caractersticas de algo. Siempre dentro de la descripcin de elementos. Si yo caracterizo un
objeto, qu es eso? (silencio) El objeto observado. Al que mira, cmo lo podemos llamar?
As: -Observador
El pizarrn queda el siguiente cuadro que fue haciendo durante la explicacin
Observador La descripcin
Enfoque: total/ parcial
Ubicacin: dentro del cuadro/ fuera del cuadro
Persona: 1 persona/ 3 persona
Objeto observado: fijo/movimiento/combinado
Lenguaje: no literario: usa lengua informativa
Literario: uso de funcin potica y expresiva
A: -lo copiamos eso?
P: -No, porque lo tienen en el apunte.
Luego introduce la redaccin de descripciones.
P: -Vamos a hacer un ejercicio para utilizar el sentido del tacto, porque el que ms usamos es el de
la vista, vamos a hacer un ejercicio de estimulacin del tacto
La profesora junta los objetos en una bolsa
P:- Voy a sacar un objeto y van a decir su forma, su textura, para qu sirve y qu es
A: -No puede decir qu es primero?
P:- No
Una alumna con los ojos vendados saca un objeto
A:- No, no va a captar lo que es
Hay murmullo
P: -And diciendo qu forma tiene
A. -Es triangular
P:- Textura?
A: -sedoso
P:- qu te parece que puede ser?
Hay murmullo
P: -los dems mudos
A:- Una lmpara o un farol
Los alumnos aplauden
P: Le tapa los ojos a otro alumno
P: -qu es?
A:- un broche
P: -Ah enseguida lo sac