1

Gobierno del Estado de Mxico

Servicios Educativos Integrados al Estado de Mxico
Direccin de Educacin Secundaria y Servicios de Apoyo
Subdireccin de Educacin Secundaria

PLANEACIN DIDCTICA MATEMTICAS

Datos generales:
Escuela:ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 55
XLOTL
Asignatura: MATEMATICAS Grado y Grupo(s):TERCERO
Profr(a): SAL HERROS TORRES
Bloque I: Perodo (Fechas):


Competencias que se favorecen:

Resolver problemas de manera autnoma

Comunicar informacin matemtica

Validar procedimientos y resultados

Manejar tcnicas eficientemente

Competencias para la vida:
Competencias para el manejo de la informacin. Su desarrollo requiere:
identificar lo que se necesita saber; aprender a buscar; identificar,
evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar informacin; apropiarse de
la informacin de manera crtica, utilizar y compartir informacin con
sentido tico.
Rasgos a desarrollar para el perfil de egreso:
Busca, selecciona, analiza, evala y utiliza la informacin proveniente de
diversas fuentes.

Estndar(es) curricular(es):
Resuelve problemas aditivos que implican efectuar clculos con expresiones algebraicas.
Resuelve problemas que implican construir crculos y polgonos regulares con base en informacin diversa y usa las relaciones entre sus
puntos y rectas notables.
Resuelve problemas vinculados a la proporcionalidad directa, inversa o mltiple, como porcentajes, escalas, inters simple o compuesto.







S E I E M
Ver. 3.0

2
No
.
Aprendizajes
esperados
Nivel de
desempeo
3

Secuencia didctica con base en los contenidos
4
-
5
-
6



















Explica la
diferencia entre
eventos
complementarios
, mutuamente
excluyentes e
independientes.




















NI
INICIO:

Consigna. Con las siguientes figuras (Fig. A, Fig. B y Fig. C) se pueden formar
cuadrados cada vez ms grandes, ver por ejemplo el cuadrado 1, el cuadrado 2 y el
cuadrado 3. Con base en esta informacin completen la tabla que aparece enseguida.
Trabajen en equipos.


















Nm. de
cuadrado
Medida de
un lado
Permetro rea
1 x + 1 4(x+1)= (x+1)
2
=(x+1)(x+1)=x
2
+x+x+1=x
2
+2x+1
2
3
4
5
6
a x + a (x + a)
2
= (x + a)(x + a) =

1
1 1
x
x
x
Fig. A Fig. B Fig. C
Cuadrado 1 Cuadrado 2 Cuadrado 3

3
Para calcular el rea de cada cuadrado, en todos los casos se elev al cuadrado una
suma de dos nmeros y en todos los casos el resultado final, despus de simplificar
trminos semejantes, son tres trminos. Cmo se obtienen esos tres trminos sin
hacer la multiplicacin?_______________________________________________

DESARROLLO:

Consigna. En equipos, resuelvan el siguiente problema: De un cuadrado cuyo lado
mide x, (Fig. A), se recortan algunas partes y queda un cuadrado ms pequeo, como
se muestra en la figura B. Cul es el rea de la parte sombreada de la Fig. B?








Curso: Matemticas 3 Apartado: 1.1 Eje temtico: SNyPA
Conocimientos y habilidades: Efectuar o simplificar clculos con expresiones
algebraicas tales como: (x + a)
2
; (x + a) (x + b); (x + a) (x a). Factorizar expresiones
algebraicas tales como: x
2
+ ax + a
2
; ax
2
+ bx; x
2
+ bx + c; x
2
a
2
.

Intenciones didcticas: Que los alumnos factoricen trinomios cuadrados perfectos.

Consigna En equipos, resuelvan el siguiente problema: La figura A est dividida en
cuatro partes, un cuadrado grande, un cuadrado chico y dos rectngulos iguales. Si el
rea de la figura completa es x
2
+16x+64,

Cunto mide un lado de la figura completa? ______________
Cunto mide un lado del cuadrado grande?____________
Cunto mide un lado del cuadrado chico?_____________
Anoten dentro de la figura el rea de cada parte.
La expresin x
2
+16x+64 es un trinomio cuadrado perfecto. Escrbanlo como un
producto de dos factores:_________________________

x
x
Fig. A
Fig. B
x
x
5
5

4









Consigna. En equipos resuelvan el siguiente problema:
De un cuadrado de lado x, se corta un cuadrado ms pequeo de lado y, como se
muestra en la figura 1. Despus, con las partes que quedan de la figura 1, se forma el
rectngulo de la figura 2. Con base en esta informacin contesten:

a) Cul es el rea de la figura 1, despus de cortar el cuadrado pequeo?
________________________

b) Anoten las medidas del rectngulo de la figura 2
Largo:___________ ancho:_____________

c) Expresen el rea de la figura 2. A=_______________

d) Escriban al menos una razn por la que se puede asegurar que la diferencia de
dos cuadrados, por ejemplo, x
2
y
2
, es igual al producto de la suma por la
diferencia de las races, en este caso, (x+y)(x-y).______
______________________________________________________________











Fig. A
Fig. 2 Fig. 1

x
y
y
x

5




CIERRE:

Consigna. En equipo, resuelvan el siguiente problema:
Con las figuras A, B, C y D se form un rectngulo (Fig. E). Con base en esta informacin, contesten y
hagan lo que se indica.
a) Cules son las dimensiones del rectngulo construido?
Base:_________ altura:_____________

b) Cul es el rea del rectngulo formado? __________________
















c) Si el rea de un rectngulo similar al de la figura E, es x
2
+8x+15, Cules son las dimensiones de
ese rectngulo?
Base:_______________ altura:________________

d) Verifiquen que al multiplicar la base por la altura obtienen x
2
+8x+15

e) Escriban una regla para determinar los dos binomios a partir de un trinomio que no es cuadrado
perfecto. ___________________________________

PROBLEMA TIPO ENLACE: No 12 DEL EXAMEN DE ENLACE 2011 Y 2012.
CALCULO MENTAL: 49potencias1-2, 51potencias3-1



Fig. A Fig. B Fig. D Fig. C
x
x
7
x
5
x
7
5
Fig. E

6




No.
Aprendizajes
esperados
Nivel de
desempeo
3

Secuencia didctica con base en los contenidos
4
-
5
-
6



















Explica la
diferencia entre
eventos
complementarios,
mutuamente
excluyentes e
independientes.




















NI
INICIO:
Consigna: Organizados en parejas, hagan lo siguiente:
1. Marquen los cuadrilteros que, al cortarlos por una diagonal se obtienen dos
tringulos congruentes. (Ver anexo 1).
2. Para verificar su afirmacin, tracen una diagonal en cada uno de los
cuadrilteros, recrtenlos y comparen las figuras resultantes en cada
cuadriltero. Luego respondan:

En qu cuadrilteros los tringulos que se formaron son congruentes?
_________

Qu caractersticas debe tener un cuadriltero, para que al trazarle una
diagonal se formen dos tringulos congruentes?
_________________________

DESARROLLO.

Consigna: Consideren que la figura ABCD es un paralelogramo y que el
segmento BD es una diagonal. Con base en esta informacin, busquen,
organizados en equipos, los argumentos necesarios para asegurar que los
tringulos ABD y BCD son congruentes.




Consigna: Consideren que la figura ABCD es un paralelogramo, que los

7
segmentos AC y BD son sus diagonales y que el punto O es donde se cruzan
las diagonales. Con base en esta informacin, busquen, organizados en
equipos, los argumentos necesarios para asegurar que las diagonales se cortan
en su punto medio, es decir, que AO es igual a OC y BO es igual a OD.

CIERRE:
Consigna: Con base en la informacin que ofrece la siguiente figura,
organizados en parejas calculen las medidas que se piden y justifiquen sus
respuestas.








BCD = ______ DAB = ______ ABC = ______ CDA =
_______
CBD = ______ DBA = _______

Las medidas de AC y BD suman 60 cm. Si AM mide 3/10 de dicha suma
, calcula:

AM = ___________ DM=___________ CM=___________
A B
C
D
M
57
o

68
o


8
BM=____________
AC=____________ BD=___________

Si CD mide el triple de AD, y el permetro de ABCD es de 80 cm, calcula
la longitud de los 4 lados del paralelogramo.
AB = ____________ CD = ____________
AD = ____________ BC = ____________

PROBLEMA TIPO ENLACE: No 16 DEL EXAMEN DE ENLACE 2011 Y
EXAMEN 2012 No. 15.



N
o
.
Aprendi
zajes
esperad
os
Nivel de
desempe
o
3

Secuencia didctica con base en los contenidos
4
-
5
-
6








Explica
la
diferenci
a entre
eventos
complem
entarios,
mutuam
ente
excluyen
tes e
independ
ientes.











NI
INICIO:

Consigna: Organizados en binas, resuelvan el siguiente problema.

1.- Los tres hermanos Prez asistieron al cine. El boleto de entrada cuesta $40.00:

a) Cunto pagaron por las tres entradas? ________________
b) Si cada uno llev un invitado, cunto se pag en total para que todos entraran?
_______________
c) Si adems asistieron los padres de los hermanos Prez, cunto se pag por todos? _______

A partir de la informacin anterior, completen la siguiente tabla:





Con los datos obtenidos en la tabla anterior, tracen la grfica correspondiente.

Personas 3 6 8
Costo ($) 160 480

9
$
Nmero de
personas
Costo de entrada al cine
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
12


20
0
16
0
12
0
80
40
0






















DESARROLLO:

Consigna: Organizados en binas, analicen la siguiente grfica que muestra los cambios en el
precio de un artculo durante los primeros meses del ao, posteriormente den respuesta a las
preguntas.











10



















a) Cunto vari el precio del primero al tercer mes? __________________________
b) Cunto vari el precio del primero al cuarto mes? _________________________
c) Suponiendo que el incremento fue el mismo cada mes, cunto vari el precio del tercero al
sexto mes? _____________________________
d) Cul es el incremento mensual del precio del artculo? _________________________
e) Si el primer mes corresponde a enero, cul es el precio del artculo en marzo? __________
f) Si el incremento fue el mismo cada mes, cul ser el precio del artculo en diciembre?
________________________
g) Respecto al inciso a, encuentren el cociente del incremento en el precio entre el nmero de
meses, es decir la razn de cambio. Encuentren la razn de cambio en los incisos b y c y
comprenla con la del inciso a. Cmo son? ________________________________________
h) Qu relacin tienen las razones de cambio que encontraron en el inciso g y la respuesta del
inciso d? ___________________________________________________________________


Consigna: La siguiente grfica muestra el costo del servicio telefnico de dos compaas, con
base en la informacin que proporciona, respondan lo que se pide.

Observen la grfica y contesten:

a) Cunto se pagar por cinco
personas? _____________

b) Cunto se pagar por nueve
personas? _____________
$
meses
Variacin del precio de un artculo
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
2200
1800
1400
1000
600
200

11
























a) Cul es la razn de cambio (incremento en el costo por llamada) en cada compaa?
_______________________________________________________________________
b) Cul es la relacin entre las razones de cambio y la pendiente o inclinacin de las
rectas?___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
c) Por qu el costo de las 100 primeras llamadas telefnicas es el mismo en las dos
compaas?_______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
d) Cul es el incremento en el costo de 50 a 100 llamadas en la Compaa A?
____________________________Y en la B?__________________________________
En la Compaa A, el incremento en el costo de 1 a 50 llamadas es el mismo que de 51 a 100
llamadas? ___________________Y en la B?____________________________

Nmero de llamadas
Costo ($)
100
300
150
Compaa B
Compaa A
0
0
servicio telefnico

12
Consigna: Organizados en equipos, planifiquen y lleven a cabo las actividades necesarias para
contestar la siguiente pregunta: Cules son los deportes preferidos por los estudiantes de tu
escuela?


Consigna: Organizados en equipos planifiquen y lleven a cabo las actividades necesarias para
contestar la siguiente pregunta: Cul fue el comportamiento del peso frente al dlar a lo largo del
mes?

PROBLEMA TIPO ENLACE: No 20 DEL EXAMEN DE ENLACE 2011 Y EXAMEN 2012 No. 20.





EVALUACIN


Producto final
7


Formas, instrumentos o estrategias de evaluacin
%
Asignado

Calculo metal
Problemas tipo enlace


Portafolio de evidencias
Lista de cotejo





Lugar y fecha:

Revis: