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PLAN DE ESTUDIOS

CARRERA: Profesorado de Educacin Secundaria en Geografa


TTULO QUE OTORGA: Profesor/a de Educacin Secundaria en Geografa
VALIDEZ: Nacional
DURACIN: Cuatro (4) aos
CONDICIONES DE INGRESO: Egresado de la Educacin Secundaria o Educacin
Polimodal. Para los alumnos mayores de ! aos sin "tulo Secundario# se acoger$n
a lo esta%lecido &or la 'ey de Educacin Su&erior N(4!) (*rt. +()
INCUMBENCIAS: El egresado se encuentra ,a%ilitado &ara e-ercer la docencia so%re
el cam&o de conocimiento de las Ciencias Polticas en el ni.el secundario# en
esta%lecimientos de de&endencia estatal# &ri.ada# social# coo&erati.a de -urisdiccin
/unici&al# Pro.incial y Nacional.
OBJETIVOS DE FORMACIN:
0 1rindar las ,erramientas necesarias &ara formar un docente ca&acitado &ara ensear
y transmitir los conocimientos y .alores necesarios &ara la formacin integral de las
&ersonas y el desarrollo cultural y ciudadano de la &ro.incia y la nacin.
0 Promo.er una construccin de la identidad docente %asada en la formacin
&rofesional# el .nculo con la cultura y la sociedad contem&or$nea# el tra%a-o en e2ui&o
y el com&romiso con los resultados de a&rendi3a-e de los estudiantes.
0 Com&render al su-eto de ensean3a en sus dimensiones su%-eti.as# &sicolgicas#
cogniti.as# afecti.as y socioculturales.
0 Enri2uecer el ca&ital cultural es&ecialmente en el cam&o de las ciencias sociales#
entendiendo al docente como tra%a-ador# recreador de la cultura y transmisor de los
conocimientos de las ciencias sociales.
0)0
0 *d2uirir ,erramientas conce&tuales e instrumentales 2ue &osi%iliten tomar
decisiones# orientar y e.aluar &rocesos en la ensean3a y a&rendi3a-e de la Geografa#
atendiendo a las singularidades del Ni.el Secundario y a la di.ersidad de conte4tos.
0 *sumir la acti.idad docente como una &r$ctica social transformadora 2ue re.alori3a
el conocimiento cientfico como ,erramienta necesaria &ara com&render y transformar
la realidad.
0 *&render a ensear desarrollando una relacin con el conocimiento 2ue &romue.a la
refle4in y actuali3acin &ermanente de los marcos tericos de referencia.
0 Cola%orar en la construccin de &osiciones crticas# emanci&adoras e inclusoras
frente a las tendencias dominantes y a los .alores ,egemnicos acerca de los sa%eres
del cam&o de las Ciencias 5umanas y Sociales.
0 Pro&iciar la &artici&acin res&onsa%le y crtica en las decisiones territoriales en
distintas escalas.
0 Promo.er el conocimiento del es&acio .i.ido y del territorio nacional# identificando
sus &ro%lem$ticas sociales y am%ientales &ara &lantear &osi%les acciones alternati.as
tendientes a lograr un desarrollo econmico# social y am%iental sustenta%le.
ESTRUCTURA CURRICULAR
060
PRIMER AO
N
Cam&o Es&acio curricular 7ormato
Hora C!"#$ra
E"%$&a'"#
Hora
C!"#$ra
S&"#(a $#
) C * C To"a+
A'%a+
Do,#'"# Corr#+a"&-a

) 7. Gral. Pedagoga *signatura 8 98 6


7. Gral. Psicologa Educacional *signatura 8 98 6
6 7. Gral. :id$ctica General *signatura 4 4 ); 4
4 7. Gral. 'ectura y Escritura
*cad<mica
*signatura 8 98
6
! Pr$ct.
Profes.
=nstituciones Educati.as y
Conte4tos Comunitarios
Seminario
"aller
4 4 );
!
8 7.
Es&ecf.
=ntroduccin a la
Geografa
*signatura 6 6 98
6
+ 7.
Es&ecf.
Cartografa "aller 8 98
6
; 7.
Es&ecf.
Geografa 7sica = *signatura 4 4 );
4
9 7.
Es&ecf.
Geografa >r%ana y
Geografa ?ural
Seminario 4 4 );
4
)@ 7.
Es&ecf.
Geografa de la sociedad
y &o%lacin
*signatura 4 4 );
4
"otal 5oras C$tedras semanales )(
Cuatrimestre
./
"otal
5oras
C$tedras
semanale
s
(
cuatrimest
re
./
TOTAL
HORAS
CATEDR
AS
))*0
TOTAL
HORAS
RELOJ
121
0!0
SEGUNDO AO
N
Cam&o Es&acio curricular 7ormato
Hora C!"#$ra
E"%$&a'"#
Hora
C!"#$ra
S&"#(a $#
) C * C To"a+
A'%a+
Do,#'"# Corr#+a"&-a

)) 7. Gral. Sociologa de la
Educacin
*signatura 8 98
6 )
) 7. Gral. 5istoria y Poltica de la
Educacin *rgentina y
'atinoamericana
*signatura 8 98
6 )
)6 Pr$ct.
Profes.
Currculo y Programacin
de la Ensean3a
Seminario
"aller
! ! )8@
! !
)4 7.
Es&ecf.
Su-eto de la Educacin *signatura 6 6 98
6
)! 7.
Es&ecf.
Geografa 7sica == *signatura 4 4 );
4 ;
)8 7.
Es&ecf.
Geografa Econmica *signatura 6 6 98
4 )@
)+ 7.
Es&ecf.
"eledeteccin y S=G *signatura ! ;@
6
); 7.
Es&ecf.
Geografa de *rgentina *signatura 6 6 98
4 8
)9 7.
Es&ecf.
:id$ctica de las Ciencias
Sociales
*signatura ! ;@
6 6
@ 7.
Es&ecf.
Geografa de Catamarca Seminario 6 6 98
6 8
) 7.
Es&ecf.
Pro&uesta de :efinicin
=nstitucional
*signatura 6 6 98
6
"otal 5oras C$tedras semanales )(
Cuatrimestre
./
0+0
"otal
5oras
C$tedras
semanale
s
(
cuatrimest
re
./
TOTAL
HORAS
CATEDR
AS
))*0
TOTAL
HORAS
RELOJ
121
TERCER AO
N
Cam&o Es&acio curricular 7ormato
Hora C!"#$ra
E"%$&a'"#
Hora
C!"#$ra
S&"#(a $#
) C * C To"a+
A'%a+
Do,#'"# Corr#+a"&-a

7. Gral. 7ilosofa &ara la


Educacin
*signatura 8 98
6 ))
6 7. Gral. Educacin Se4ual
=ntegral
"aller 8 98
6
4 7. Gral. "=C *&licada a la
Educacin
"aller 8 98
6
! Pr$ct.
Profes.
Pr$cticas de la
Ensean3a
"aller ! ! )8@
8 )6 A )9
8 7. Es&ecf. :id$ctica de la
Geografa
*signatura 4 4 );
4 )9
+ 7. Es&ecf. 5istoria y E&istemologa
de la Geografa
Seminario 8 98
6 8
; 7. Es&ecf. Pro%lem$ticas
*m%ientales
Seminario 6 6 98
6 +
9 7. Es&ecf. Geografa /undial = *signatura 6 6 98 6 +# 9
6@ 7. Es&ecf. Geografa de *signatura 4 4 ); 4 );
090
'atinoam<rica
6) 7. Es&ecf. Pro&uesta de :efinicin
=nstitucional
*signatura 6 6 98
6
"otal 5oras C$tedras semanales )(
Cuatrimestre
.2
"otal
5oras
C$tedras
semanale
s
(
cuatrimest
re
.2
TOTAL
HORAS
CATEDR
AS
)033
TOTAL
HORAS
RELOJ
1*/
CUARTO AO
N
Cam&o Es&acio curricular 7ormato
Hora C!"#$ra
E"%$&a'"#
Hora
C!"#$ra
S&"#(a $#
) C * C To"a+
A'%a+
Do,#'"# Corr#+a"&-a

6 7. Gral. Btica y Construccin de


Ciudadana
*signatura 8 98
6
66 7. Gral. Pro%lem$tica Educati.a
Contem&or$nea
Seminario 8 98
6 )) A ) A )4
64 Pr$ct.
Profes.
Pr$ctica :ocente y
?esidencia
"aller + + 4
)
)! A )8 A @
! A 8 A 9
6@
6! 7.
Es&ecf.
/etodologa de la
in.estigacin geogr$fica
Seminario 6 6 98
6 +0)+
0))0
68 7.
Es&ecf.
Geografa /undial == *signatura 6 6 98
6 9
6+ 7.
Es&ecf.
Geografa Cultural Seminario 6 6 98
6 90)@
6; 7.
Es&ecf.
Geografa Poltica *signatura 4 4 );
4 90)@ y )8
69 7.
Es&ecf.
Poltica y Gestin
"erritorial de *rgentina
Seminario 6 6 98
6 ;
4@ 7.
Es&ecf.
Pro&uesta de :efinicin
=nstitucional
*signatura 6 6 98
6
"otal 5oras C$tedras semanales )(
Cuatrimestre
.*
"otal
5oras
C$tedras
semanale
s
(
cuatrimest
re
.*
TOTAL
HORAS
CATEDR
AS
)0*2
TOTAL
HORAS
RELOJ
43.
TOTAL HORAS CATEDRAS DE LA CARRERA 2./*
TOTAL HORAS RELOJ DE LA CARRERA *50*
TOTAL HS6 CAT6 7
CAMPO FORMACIN GENERAL )033 */800
CAMPO FORMACIN ESPECFICA */5* /58/4
CAMPO FORMACIN PRACTICA PROFESIONAL 41* )/822
ESPACIOS CURRICULARES DEL CAMPO DE LA FORMACIN GENERAL
PEDAGGICA
CONTENIDOS MINIMOS
0)60
PEDAGOGA
Educacin y Pedagoga.
0 'a educacin. 7undamentos. :i.ersidad de enfo2ues. *%orda-e multidimensional del
fenmeno educati.o.
Educacin# sociedad y cultura. Educacin# Poltica y Estado.
0 'a Pedagoga. *&ro4imacin e&istemolgica. Estado actual del de%ate. *&ortes de
otras ciencias al cam&o &edaggico. =nterdisci&linariedad.
1 Corrientes pedaggicas contemporneas: El movimiento de la Escuela Nueva. Corrientes no
directivas en educacin. La educacin como proceso autogestionario. La corriente
antiescuela. Enfoques crticos reproductivistas y no-reproductivistas en educacin. La
corriente tecnolgica. Construcciones discursivas en torno a lo educativo. Conteto de
surgimiento! principios! propuestas alternativas y crticas. "uncin social que los diferentes
discursos le asignan a la educacin.
- El universo de la Educacin. Educacin formal! no formal! informal.. Conteto de
comunicacin. #mplicancias pedaggicas.
El rol docente: dimensiones profesional! social y $tica de la tarea docente. La pro%lemtica en
torno a la profesionali&acin de la docencia Los docentes y el conocimiento: sa%eres y
competencias! categoras de conocimiento profesional docente' marcos de referencia eplcitas e
implcitos! su incidencia en la prctica educativa. La investigacin en el aula y en la escuela.
DID9CTICA GENERAL
La (idctica como disciplina: configuracin del campo. )epresentaciones sociales acerca
de la didctica. Condicionantes socio * +istricos. ,ro%lemati&acin del campo: La
ense-an&a: o%.eto de estudio de la (idctica. Construccin terica del o%.eto disciplinar:
conceptuali&aciones y supuestos. Enfoques +istricos y tendencias actuales. "uncin social
0)!0
de la ense-an&a. )elacin teora * prctica! docente * alumno! conocimiento y m$todo en la
configuracin del o%.eto. ,erspectivas de vinculacin de la (idctica con otras disciplinas.
/eoras didcticas * pedaggicas: situacionalidad +istrica. Conocimiento y m$todo:
concepciones. 0us conceptuali&aciones constitutivas: ense-an&a! aprendi&a.e! escuela!
conocimiento! m$todo! contenido! docente * alumno.
1portes: los autores clsicos' perspectivas de lectura. )upturas y continuidades actuales de
sus perspectivas. 1portes de autores contemporneos. 1usencias! recurrencias! omisiones!
sedimentaciones.
/rada didctica' su pro%lemati&acin y anlisis. Conocimiento y contenidos escolares. La
interaccin en el aula. Estrategias de ense-an&a: +omogenei&antes y diversificadas.
1tencin a la diversidad.
El dise-o de la ense-an&a y del aprendi&a.e: criterios para la seleccin y organi&acin de
contenidos! estrategias de ense-an&a y actividades de aprendi&a.e. El conteto cultural! los
medios y los recursos escolares. Criterios para la seleccin y uso de recursos y tecnologas
educativas.
Evaluacin de los procesos de ense-an&a y aprendi&a.e: concepciones! enfoques y tipos de
evaluacin. 0eleccin y ela%oracin de instrumentos de evaluacin. Evaluacin y
acreditacin.
1spectos didcticos de la pro%lemtica del fracaso escolar. (esafos para el aprendi&a.e
autnomo.
2rigen +istrico de la pro%lemtica curricular. )epresentaciones sociales en relacin al
curriculum. ,lan de estudios: su diferencia. )elaciones entre (idctica y Curriculum.
"uentes y fundamentos del Curriculum. Niveles de concrecin. "unciones del Curriculum.
Estado actual: (ocumentos curriculares nacionales y .urisdiccionales.
La eperiencia como %ase del curriculum. Escuela nueva. Los contenidos: su
psicologi&acin. "ormacin para la democracia. "ormacin integral.
Las prcticas docentes: reconceptuali&acin del campo. Curriculum oculto. El conflicto:
aportes para su anlisis. Educacin * sociedad' escuela * comunidad. Las ciencias sociales:
aportes al campo del curriculum.
Curriculum como proceso. El curriculum como prescriptivo! el curriculum normativo. La
investigacin * accin: su aporte para el desarrollo curricular. La formacin del profesor.
La /eora crtica: incidencia en la pro%lemtica curricular. ,erspectiva de la reproduccin y
0)+0
la resistencia. La pedagoga de la posi%ilidad.
,erspectivas y encruci.adas: de%ates actuales.
PSICOLOGA EDUCACIONAL
Conte4tuali3acin inicialC
El su.eto de aprendi&a.e. La perspectiva filosfica! psicolgica y social.
La persona! la su%.etividad y la configuracin de la personalidad! actores! prcticas y
contetos. #mplicancias pedaggicas.
3arco conceptual referencial:
- 1prendi&a.e y aprendi&a.e escolar: "actores que inciden. 3atrices de aprendi&a.e.
Los procesos de aprendi&a.e: sus dimensiones y componentes.
La situacin de aprendi&a.e y el esta%lecimiento de vnculos.
/eoras del aprendi&a.e: asociacionismo! conductismo! teoras cognitivas!
psicogen$ticas. ,erspectiva del aprendi&a.e significativo. /eora socio-+istrica. La
pedagoga de la comprensin.
- El tringulo didctico. El contrato didctico. El aula: su anlisis y dinmica.
La interaccin en el aula: el grupo de aprendi&a.e. 4eterogeneidad. (iscriminacin
positiva y promocin educativa. Logros y dificultades en el aprendi&a.e La intervencin
del docente en la %5squeda de la calidad y equidad educativa! y en la prevencin de
fracaso escolar.
- (esafos para aprendi&a.es autnomos.
LECTURA Y ESCRITURA ACADEMICA
Los Textos Acadmicos: El teto eplicativo y el teto argumentativo.
Estrategias para la compresin y produccin de los tetos eplicativo. Estrategias para
la comprensin y produccin de los tetos argumentativos. El ensayo.
La Lectura: Estrategias previas: uso del conocimiento previo! reconocimiento
de la organi&acin estructural del teto! eplicacin del o%.etivo o propsito!
ela%oracin de predicciones e +iptesis. Estrategias durante la lectura: seleccin o
muestreo! ela%oracin de inferencias y uso de estructuras tetuales! seleccin de ideas
principales! sntesis! toma de notas! su%rayado. Estrategias despu$s de la lectura:
identificar la idea principal! generar analogas y e.emplos! confirmar o rec+a&ar
0)90
predicciones! reali&ar res5menes 6supresin! generali&acin! construccin e integracin7
o parafraseo y epresar opiniones.
La Escritura: Estrategias de planificacin: identificacin del propsito de la
escritura! tipos de tetos! lengua.e a emplear! contenidos y posi%le lector. Estrategias de
redaccin: aspectos normativos de la lengua escrita como ortografa! acentuacin o
signos de puntuacin' aspecto pragmtico como las variedades de lengua' aspecto
gramatical: co+esin! conectores discursivos y concordancia' aspecto semntico:
sinonimia! antonimia! +iponimia! +iperonimia! +omonimia! polisemia y aspecto de la
progresin temtica. Estrategias de revisin: comparacin del teto con los planes
previos! anlisis de las ideas y la estructura! anlisis de la forma 6gramtica! puntuacin!
ortografa! etc.7.
CAMPO DE LA FORMACI DE LA PR!CTICA PROFESIOAL
ISTITUCIOES EDUCATI"AS Y COTE#TOS COMUITARIOS
La escue$a como I%stituci&% Socia$ de $a Moder%idad: El surgimiento de las
instituciones educativas en el marco de la construccin del Estado Nacin. Las
funciones 0ociales de la escuela: #ntegracin 0ocial de los ciudadanos! 0eleccin 0ocial
6paradigma funcionalista y paradigma reproductivista7 los conceptos de Campus y
4a%itus. Las escuelas como aparatos ideolgicos del Estado! diferentes teoras y
posicionamientos.
La &'-#"&:a,&;' E$%,a"&-a: Paradigmas de in.estigacin en ciencias
socialesC El &ositi.ismo# 'a etnografa# El &aradigma socio0critico. 'imitaciones y
.enta-as de cada &aradigma y las &osi%ilidades de una mirada mDlti&le. 'as
in.estigaciones cuantitati.as y las cualitati.as. /<todos de in.estigacinC E%ser.acin#
*n$lisis de :ocumentos# Encuesta# Entre.ista# 1iografa. El lugar del in.estigador# el
o%-eto de in.estigacin# entre la im&licancia y la o%-eti.idad. Falide3 y confia%ilidad.
Tra<a=o $# Ca(>o: *&ertura# reconocimiento y an$lisis de es&acios sociales#
tanto educati.os como conte4tuales# en las instituciones educati.as del $rea de
influencia del =ES# utili3ando m<todos y t<cnicas de recoleccin de informacin y
0)0
construyendo una narrati.a con los datos encontrado en el tra%a-o de cam&o como de
una reconstruccin y an$lisis de la &ro&ia e4&eriencia en tanto su-eto atra.esado &or
redes de comunicacin
ESPACIOS CURRICULARES DEL CAMPO DE LA FORMACIN ESPECFICA
CONTENIDOS MINIMOS
AREA: INTRODUCCION A LA GEOGRAFIA

:efiniciones de geografa re&resentati.as# a tra.<s del tiem&o.
:i.isiones en el cam&o de la Geografa. 'a geografa como sa%er cultural# como sa%er
a&licado y como sa%er in.estigado. ProfesoresC ,a%ilidades# com&etencias y $m%itos
de insercin. GegrafosC com&etencias. *lgunas %iografas.
CienciaC distintas conce&ciones. 'a geografa como ciencia. Estructura cientfica de la
GeografaC o%-eto construido# intereses y finalidades# m<todos y &rinci&ios.
:i.ersos lengua-es de e4&resin y de comunicacin en Geografa.
'a ciencia geogr$fica en el siglo GG=C de la Geografa &re0cientfica a la Geografa
cientfica. Enfo2ues tradicionales# nue.os enfo2ues. Categoras conce&tuales de
an$lisis desde una &ers&ecti.a socio0crticaC naturale3a0sociedadH es&acio y tiem&oH
territorio y territorialidadH &aisa-es# es&acios .i.idos# lugares y regionesH escalaH formas
materiales e inmaterialidades# macro &rocesos y micro &rocesos. 'a Geografa como
sa%er &ara &ensar y decodificar el mundo.
060
GEOGRAFA FISICA I:
Erigen del uni.erso. Geologa. Conce&to. Caractersticas Generales de la tierra.
Corte3a continental y oce$nica. Geodin$mica. "eora de la "ectnica de Placas.
Sismos. Fulcanismo. Procesos magm$ticos. ?ocas &lutnicas y .olc$nicas.
Clasificacin. /etamorfismo. "i&os de metamorfismo. Sedimentacin. "i&os de
sedimentos. :iag<nesis. Clasificacin. Erigen y clasificacin de los yacimientos.
Edafologa. Suelos.
'a Geografa 7sicaC de%ates actuales. GeomorfologaC definicin. 'a geomorfologa y
sus $reas del conocimiento. Princi&ios fundamentales.
Procesos originarios y modificatorios del relieve. 7ormacin de cordilleras. *gentes y
&rocesos de la din$mica geomorfolgica. Dinmica natural de zonas desrticas.
Erigen y din$mica de los desiertos. "i&os de desiertos. 'a accin elica.
La Hidrografa. Conce&to. Com&osicin y caractersticas .El ciclo geomorfolgico
flu.ial. :in$mica de las corrientes flu.iales. Postulados y o%-eciones de la "eora de
:a.is. Caracteres y din$mica del Perfil de e2uili%rio. 'imnologaC conce&to.
Clasificacin de los lagos segDn su origen.
Dinmica de la morfologa litoral: :eterminacin de $rea litoral. *guas marina. Erosin
litoralC agentes y &rocesos. ?elie.e resultante de la accin marina. CostasC
clasificacin segDn su origen. /orfologa su%marina. Efectos de la accin antr&ica
en las costas.
El sistema de erosin glaciar: Pasado y &resente de la din$mica glaciar. GlaciaresC
clasificacin y situacin. Procesos de erosin glaciarC el relie.e &os0glaciar como
resultante.
GEOGRAFA URBANA ? GEOGRAFIA RURAL
'a Geografa >r%anaC conce&to. El sistema ur%anoC elementos 2ue lo integran. 'a
CiudadC definicin y criterios. Crecimiento ur%ano y ur%ani3acin. Sus causas. 'as
&rimeras ciudades. 'as ciudades medie.ales. 'as ciudades en el Nue.o /undo. 'a
ur%ani3acin contem&or$neaC morfologa y funciones.
0!0
'a funcin ur%ana. Sistemas de clasificacin. 'a teora de la %ase econmica ur%ana.
7uncin y situacin geogr$fica. 'a morfologa ur%ana y sus elementosC el &lano# la
construccin y los usos del suelo. Caractersticas e interrelaciones. 'as distintas
formas de asentamiento en el Es&acio Geogr$fico. Sistemas y redes ur%anas. El suelo
como so&orte del crecimiento ur%ano. >r%ani3acin e4&losi.aC ciudades ca&itales.
Conur%acin. /etr&olis. /egal&olis. /egaciudades. Ciudades Glo%alesC e.olucin y
caractersticas. 'os desafos del Siglo GG=.
El uso de modelos e4&licati.os &ara el an$lisis de los es&acios ur%anos. 'a estructura
interna de las ciudades. 'a &roduccin del es&acio ur%anoC &roduccin# uso y
a&ro&iacin del es&acio. El centro y los centro de las ciudades. Ireas residencialesC la
ri2ue3a y la &o%re3a en la ciudad. 'a segregacin social en el es&acio ur%ano. 'as
nue.as centralidadesC a&aricin y consecuencias. 'as $reas &eriur%anas. 'a
&roduccin en la ciudadC las industrias y los ser.icios. 'os modelos de estructura
ur%anaC "eora Conc<ntrica de E. 1urguess. "eora del 'ugar Central de C,ristaller.
"eora Sectorial de 5. 5oyt. "eora de los NDcleos /Dlti&les de C. 5arris y E. >llman.
'a &erce&cin del Es&acio ur%ano. El &roceso de &erce&cin. El &aisa-e como
&roducto de la &erce&cinC elementos y caractersticas. El ma&a mental. 'a imagen.
Nodos. /o-ones. Sendas. 1ordes y %arrios. El Estado y la ciudad. 'a ciudad en la era
de la informacin. 'os &ro%lemas am%ientales de la ciudadC caracteri3acin y acciones
&ara minimi3ar sus efectos. El &a&el del Estado y las Em&resas ante los &ro%lemas
am%ientales ur%anos.
(GEEG?*7=* ?>?*')
Com&onentes %$sicos en la Geografa ?ural. Geografa ?ural. Geografa *grcola y
*grariaC conce&tos. El sistema agrario. /orfologa y estructura agraria. Sistemas
agrarios tradicionales# e.olucionados y/o comerciales. 'os agros ecosistemas en el
mundoC caractersticas# factores limitantes del crecimiento y la &roduccin. Paisa-es
agrarios# ?elie.es creados &or la ordenacin. 'os asentamientos en el $rea rural.
7ormas de ocu&acin. 5$%itat rural. Proceso de ocu&acin del es&acio rural en
*rgentina y Catamarca.
'os elementos naturales del es&acio agrario. 'a to&ografa del lugar y su ada&ta%ilidad
al tra%a-o agrcola. El clima y su accin estacionaria. El sueloC te4tura# estructura y
com&osicin 2umica. ?egiones agro&ecuarias naturales de la ?e&D%lica *rgentina. 'a
situacin en Catamarca.
0+0
'a utili3acin de t<cnicas en el tra%a-o rural. "ra%a-o y t<cnicasC tradicionales y
modernas. 'as nue.as tecnologas y la rurali3acin. /a2uinarias# inform$tica# ro%tica
y sat<lites al ser.icio de la agricultura. 'a %iotecnologa cl$sica y moderna. 1ancos de
semillas y t<cnicas de &ro&agacin. "ransg<nesis. Erganismos e instituciones de
contralorC S*GPy*H CEN*1=*H SEN*S*H =N*SE# =N"*# CEN=CE" y otros.
'as acti.idades agro&ecuarias y las formas de e4&lotacin "enencia y e4&lotacin en
las acti.idades agrcolas. Culti.os intensi.os y e4tensi.os. 'os &roductoresC ti&os y
caractersticas. *gri%usiness. 'a im&ortancia del sector agrario en *m<rica 'atina. 'as
em&resas agroindustriales. Crisis y e4&ansin reciente de la acti.idad agraria.
Princi&ales transformaciones am%ientales. 'a situacin en *rgentina. 'os diferimientos
im&ositi.os en CatamarcaC caractersticas y &roducciones.
'a reestructuracin rural y su im&acto en el es&acio geogr$fico. Es&acios &eriur%anos
y rurur%anos. 'a reestructuracin rural como consecuencia de los cam%ios en los
&rocesos econmicos. Es&acios rurales en un mundo glo%ali3ado. El turismo rural y
su incidencia en las configuraciones es&aciales. El a.ance de la frontera ur%ana en el
$m%ito rural. ?eforma agraria en el mundo y *m<rica 'atina. /o.imientos ruralista de
*m<rica 'atina.

CARTOGRAFA
'a CartografaC conce&to# e.olucin. 'a re&resentacin gr$fica y cartogr$fica. 'os
sm%olos cartogr$ficos. Ela%oracin de una cartaC as&ectos t<cnico0metodolgicos.
?econocimiento de las distintas formas de re&resentacin gr$fica y cartogr$fica.
Ela%oracin e inter&retacin de diferentes ti&os de gr$ficos.
Coordenadas geogr$ficasC latitud# longitud. Sistema GPS. ?osa de los .ientos.
Clasificacin de las &royeccionesC ti&os# caractersticas y funciones.
'a escala cartogr$fica como elemento %$sico de una carta. Planimetra y alti%ametra.
El documento geomorfolgicoC ti&os. 'a carta to&ogr$fica. El &erfil to&ogr$fico. 'a carta
geolgicaC caractersticas y utilidad.
'os elementos del clima y su re&resentacin en una carta meteorolgicaC lectura#
an$lisis y utilidad. Carta de isotermas# iso,ietas e iso%aras. Cartas del clima.
090
Cartas de .egetacin y del am%iente. :efinicin y ti&os# caractersticas. Pisos y series
de .egetacin. 'a carta forestal. 'a carta din$mica del am%ienteC rele.amiento y
sim%ologa &ara su ela%oracin.
'a fotografa a<rea. Conce&tos generales. *&licaciones en el $m%ito de la Geografa.
Elementos de un fotograma. "<cnicas de inter&retacin.
El &rotagonismo actual de la inform$tica y la tecnologa satelital.Ni.eles de informacin
cartogr$fica. El S=GC funciones y caractersticas. 'a inform$tica como so&orte de la
cartografa. 0'os Sistemas de Posicionamiento Glo%al# (GPS). 'as im$genes
satelitalesC origen# caractersticas y utilidad. El Plan Es&acial Nacional .@@+0.@)8. El
ProSat ;0)8 de la CEN*E.
GEOGRAFIA DE LA SOCIEDAD ? LA POBLACION
'a Geografa de la Po%lacin. Situacin actual de las discusiones. 'a :emografa.
Etnias y ?eligin.
'a sociedad ,umanaC su gran di.ersidad. Ergenes y crecimiento de la &o%lacin.
Pers&ecti.as antro&olgicas. ?itmos de crecimiento de la &o%lacin mundialC
e4&licaciones# estimaciones y &royecciones. Estudios so%re el crecimiento &o%lacional
a tra.<s del tiem&o. Po%lacin y recursos. 'a doctrina de ",omas ?. /alt,us. 'os
ritmos de crecimiento &o%lacional y sus consecuencias en el &roceso de
transformacin de las sociedades. 'a transicin demogr$fica. 'a &lanificacin familiarC
&rotagonismo del Estado# la familia y la =glesia.
:istri%ucin de la &o%lacin mundial. 7actores de la distri%ucin. 'a distri%ucin de la
&o%lacin como fenmeno correlacionado con la mayor &arte de los ,ec,os
geogr$ficos.
Com&osicin &or edad y se4o. Jndice de masculinidad. El en.e-ecimiento de la
&o%lacin. Es&eran3a de .ida al nacer. Pir$mides de &o%lacinC di.ersos ti&os# datos
2ue a&ortan. Clasificacin de la &o%lacin econmicamente acti.a. Su%em&leo y
desem&leo. Com&osicin &rofesional. Com&osicin educacional. Com&osicin
cultural. 'as estructuras actuales.
06)0
Crecimiento .egetati.o o crecimiento natural. Elementos. "asa de re&roduccin tasa
de reem&la3o. 'a natalidad y la tasa de natalidad. 7ecundidad y fertilidadC conce&tos y
situacin actual. 'a &lanificacin y el descenso de la natalidad# su situacin segDn
regiones. /ortalidad y tasa de mortalidadC conce&to# causas y factores 2ue inciden.
'a mortalidad infantilC causas. =ncidencia en los indicadores de los &ases.
'a mo.ilidad geogr$fica. 'a migracinC conce&to# ti&os y causas. /igraciones
internacionales. "i&os. Polticas internacionales en materia de migracin. "asa de
crecimiento migratorio. /igraciones for3adasC los refugiados. /igraciones de
tra%a-adores. /igraciones internas. Consecuencias de los mo.imientos migratorios. El
inmigrante y la segregacin es&acial y social.
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