Ramn R.

Abarca Fernndez 1
Ramn R. Abarca Fernndez 2
Pensamiento que no se
convierte en palabra, mal
pensamiento; palabra que
no se convierte en accin,
mala palabra; acciones
que no se convierten en
resultado, malas
acciones
Pensamiento
Palabra
Accin
Resultados
La filosofa
Ramn R. Abarca Fernndez
3
a. Informarse
b. Reflexionar
c. Conocer
La filosofa
Ramn R. Abarca Fernndez
4
El filosofar como accin
El filosofar como accin
Ramn R. Abarca Fernndez
5
Al igual que la vida, la
filosofa, antes que todo, es
ACCION. Y para comprender
la filosofa de la educacin,
necesitamos vivirla, actuarla,
trasformndonos con ella.
Esto es filosofar.
El filosofar como actividad
transformadora.
Ramn R. Abarca Fernndez
6
Si queremos transformar a
nuestros educandos
(estudiantes), necesitamos
transformarnos a la par
nosotros mismos en la
prctica del aula, en la
convivencia.
Lo que podemos aprender con la prctica
del filosofar
Ramn R. Abarca Fernndez
7
A formular las preguntas
importantes que dan direccin a
nuestras vidas.
Lo que podemos aprender
con la prctica del filosofar
Ramn R. Abarca Fernndez
8
A dudar de las ideas,
dogmas y respuestas
que damos como
hechos establecidos.

Lo que podemos aprender
con la prctica del filosofar
Ramn R. Abarca Fernndez
9
A estructurar
nuestro
pensamiento y
discurso de
forma lgica
Lo que podemos aprender
con la prctica del filosofar
Ramn R. Abarca Fernndez
10
Tal vez...a vivir
con alegra y
sabidura.

Ramn R. Abarca Fernndez
11
Qu es la vida
Qu es la muerte
Qu es la felicidad
Qu es el hombre
Qu es la libertad
Qu es la verdad
Qu es la belleza
Las preguntas ...
Las preguntas ...
Ramn R. Abarca Fernndez
12
Qu es lo bueno
Qu es lo malo
Qu es el universo
Qu es el tiempo
Qu es la naturaleza
Qu es el aprendizaje
Ramn R. Abarca Fernndez
13
Qu es la educacin
Para qu nos educamos
Qu tipo de hombre se pretende
formar con la educacin
Cul es la naturaleza del educando
Cul es la naturaleza de la
informacin y del conocimiento
Cules son los mtodos para
educar y cul es su fundamento
Filosofa de la Educacin
Ramn R. Abarca Fernndez
14
Qu es la
EDUCACION ?
Filosofa de la Educacin
Ramn R. Abarca Fernndez
15
Para qu nos
educamos?

(Cul es el fin de
la educacin?)
Filosofa de la Educacin
Ramn R. Abarca Fernndez
16
Cul es la
naturaleza de
la informacin
y del
conocimiento?
Filosofa de la Educacin
Ramn R. Abarca Fernndez
17
Cules son los mtodos para
educar y cul es su fundamento?
Filosofa de la Educacin
Ramn R. Abarca Fernndez
18
Qu tipo de
hombre se
pretende
formar con la
educacin?

Filosofa de la Educacin
Ramn R. Abarca Fernndez
19
Cul es la
naturaleza
del
educando?
Qu es el HOMBRE ?
Ramn R. Abarca Fernndez
20


Qu es el hombre?
Ramn R. Abarca Fernndez
21
Biologa
Necesidad
Emocin
Deseo
Lenguaje
Espritu

Qu es el HOMBRE ?
Ramn R. Abarca Fernndez
22

El hombre
consiste en tener
que educarse
F.Savater
Qu es el HOMBRE ?
Ramn R. Abarca Fernndez
23


Antropognesis = Educacin
En qu consiste el hecho de educarse?
Ramn R. Abarca Fernndez
24
Educarse es nacer
una segunda vez
Ramn R. Abarca Fernndez
25



Cul es el sentido de la
vida?

Se puede
responder con
Cul es el fin de la
educacin?
Sobre la incertidumbre, apoyarse.
Ramn R. Abarca Fernndez
26

...quien no sea capaz de vivir en
la incertidumbre har bien en
no ponerse a pensar (Fdo. Savater)
Filosofar
Incertidumbre
Qu es la vida?
Ramn R. Abarca Fernndez
27
Cul es el
sentido
de la
vida?
Cul es el sentido de la vida?

Ramn R. Abarca Fernndez
28
Al ser accin, la vida es suficiente a s misma, se
explica a s misma por el hecho de vivirla.

La vida no tiene sentido (la intencin que un ser
humano le otorga a un objeto o accin) en s, a
excepcin del que nosotros le otorgamos.
Cul es el sentido de la vida?
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29
Las cosas no tienen
significado, sino, existencia,
las cosas son el nico
sentido oculto de las cosas

Fernando Pessoa
El sentido de la vida
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30
Dnde?
Lo propio del sentido de algo es
que nos enva a otra cosa que a
ese mismo algo.
As, El sentido del mundo debe
encontrarse fuera del mundo
(L. Wittgenstein)
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31



Dios
est en
est en
Aceptar que no hay
sentido en si.
Lo realmente <<absurdo>> no es aceptar
que la vida carezca de sentido, sino,
empearse en que deba tenerlo F. Savater
El sentido de la vida
Religin
Filosofa
El sentido de la vida
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32
La filosofa ni salva ni
resucita, sino, slo
pretende llevar hasta
donde se pueda la
aventura del sentido de lo
humano, la exploracin de
los significados.
(F.Savater)
La felicidad
Ramn R. Abarca Fernndez
33
Qu es la felicidad?
La felicidad y las pequeas cosas de la vida
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34
"Un da pregunt a un pequeo de unos cuatro
aos qu significaba ser feliz y me respondi
que 'hablar, rerse y dar besos'. Pienso que
sera difcil ofrecer una definicin ms prctica
y verdadera de la dicha".
Charles Darwin (La expresin de las emociones en el hombre y de los animales)

Sobre la educacin....
Ramn R. Abarca Fernndez
35
Qu es lo que
vale la pena
aprender?
Ramn R. Abarca Fernndez
36
Qu es lo que vale la pena aprender?
Si el hombre fuera
prudente, atribura a
cada cosa su valor
verdadero segn fuera
ms o menos til y
propia para su vida
Michel Montagine Ensayos
Ramn R. Abarca Fernndez
37
Si lo que haces no
tiene una influencia
en tu vida, entonces
no sirve C. Castaeda

Qu es lo que vale la pena aprender?
Ramn R. Abarca Fernndez
38
Slo vale la pena
aprender aquello
que nos hace
sentir mejor.
DE DNDE A DNDE VAMOS en TICs / EDUCACIN
DE A
Ramn R. Abarca
Fernndez
39
Alumnos usuarios de software
Alumnos formando parte de una
comunidad de creadores de
software educativo y cursos en
lnea
Docentes usuarios de software y
poco capacitados en TIC
Docentes creadores y promotores
de software educativo,
conocedores de TIC
Docentes compartiendo
conocimiento mediante libros
impresos
Docentes publicando
electrnicamente y aportando su
conocimiento para la creacin de
cursos en lnea
Ausencia de un medio organizado
para aprendizaje en lnea
Un ambiente de comunicacin y
aprendizaje en lnea, desarrollado
con el aporte de toda la
comunidad educativa.
DE DNDE A DNDE VAMOS en TICs / EDUCACIN
Ramn R. Abarca
Fernndez
40
De laboratorios de informtica fijos
y con cableado
a laboratorios mviles ,
inalmbricos e interconectando
otros espacios educativos como
aulas, laboratorios, bibliotecas,
as como comunidades de
interconexin.
De sitios web basados en diseos
de pginas HTML
a portales pedaggicos basados
en Bases de Datos y sistemas
De portales educativos
a portales regionales y de apoyo a
las direcciones normativas de los
Ministerios de Educacin
DE DNDE A DNDE VAMOS en TICs / EDUCACIN
Ramn R. Abarca
Fernndez
41
De talleres de educacin tcnica
con equipamientos generalmente
obsoleto
a talleres con simuladores y
robtica
De software aislado
a aplicaciones basadas en
sistemas de administracin
inteligentes del conocimiento
(Learning Managment System)
De calendario escolar y horarios
rgidos
a horarios flexibles donde el
estudiante y el
educador/administrador puede
dedicar ms horas voluntarias a su
preparacin
De profesores como centro del
proceso educativo
a profesores y alumnos accesando,
creando y compartiendo el
conocimiento.
De capacitacin basada en oferta
del MED
a capacitacin basada en demanda
de los centros educativos y
educadores
DE DNDE A DNDE VAMOS en TICs / EDUCACIN
Ramn R. Abarca
Fernndez
42
Del mtodo magistral
al fomento de las inteligencias
mltiples utilizando la
interactividad
De slo acceso en un
laboratorio de informtica
educativa
a accesos abiertos potencializando
el uso de cabinas y otros espacios
en el hogar y en la escuela, al
acceso en cualquier parte, en
cualquier lugar, a cualquier hora,
con acceso multipunto y multicanal
De la recepcin en canal cerrado
satelital (tipo VSAT)
a la recepcin abierta inalmbrica
Del mundo escolar basado en un
aula
A tener el mundo por aula.
Del acceso para pocos Al acceso para muchos y hacia el
cierre de la brecha digital.
Ramn R. Abarca Fernndez
43
http://www.ucsm.edu.pe/rabarcaf
EL CICLO DE VIDA LABORAL
Ramn R. Abarca Fernndez
44
AYER HOY MAANA
DE
POR
VIDA
ASCEN-
DENTE
SEGURO
PREDECIBLE
IMPREDECIBLE
MENOR
SEGURIDAD
LAPSOS DE
DESEMPLEO
NUEVA
ESTRUCTURA
NUEVAS
TECNOLOGIAS
ASIMILACION
DEL CAMBIO
EDUCACION Y
CAPACITACION
PERMANENTE
FLEXIBILIDAD
LABORAL
CARRERAS
PLANEADAS