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andragogia

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Relaciones y desarrollo del factor humano
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Andragogìa

 Algo

de historia:  Grecia Platón y Aristóteles enseñaban a sus alumnos través del diálogo

 "andragogik"

(del griego andr, hombre) la utilizo en 1833 por el filósofo alemán Alexander Kapp

 Malcolm

Knowles en 1970 amplió este concepto al escribir (El aprendiz adulto: una especie descuidada), en donde dio inicio al estudio del autoaprendizaje

 “adulto”

proviene de la voz latina “adultus” que etimológicamente significa crecer.

 Entre

18 y 70 años

 Pedagogía

Diferencias entre Andragogia y Pedagogia

– El arte y la ciencia sobre la enseñanza infantil
 Andragogía

– El arte y la ciencia sobre la enseñanza de los adultos

 Pedagogía

Caracteristicas de la Andragogia

– Los aprendices no necesitan saber como van a aplicar a sus vidas lo que aprenden
 Andragogía

– Los adultos necesitan saber porqué deben aprender algo antes de someterse a la tarea de aprender

Aprendizaje Autodirigido

Dos visiones sobre el aprendizaje autodirigido:
– – Autoenseñanza-los aprendices se autoenseñan las materias Autonomía personal (autodidacta) tomar el contro del aprendizaje y asumir su control.

El papel de la experiencia
 Pedagogía:

– La experiencia del aprendiz tiene muy poca importancia como un recurso de aprendizaje
 Andragogía:

– Los adultos llevan a la actividad del aprendizaje una gran cantidad de aprendizaje de diferente calidad de la que pueden aportan los jovenes

Estrategias de aprendizaje
   

Diàlogo Estudios de caso Discusiones Grupos de Preguntas

  

Simulaciones Proyectos Aprendizaje de acción

Orientación hacia el aprendizaje
 Pedagogía:

– Los que aprenden tienen una orientación al aprendizaje centrada en el tema
 Andragogía:

– Los adultos tienen una orientación hacia el aprendizaje centrada en la vida

Motivación
 Pedagogía:

– Los sujetos que aprenden están motivados por motivadores externos tales como calificaciones y la aprobación del profesor
 Andragogía:

– Los adultos responden a algunos motivadores externos, pero los motivadores más fuertes son las fuerzas internas

Motivación para aprender
 La

motivación de un adulto para aprender es el resultado de: A) Éxito B) Voluntad C) Valor D) Disfrute E) Practica

Motivación para aprender
 Características

Instructor:
– – – –

y habilidades del

experiencia empatía entusiasmo claridad

Modelo Andragogico
1. Preparar al aprendiz para el programa 2. Establecer un clima para el aprendizaje 3. DNA 4. Formular direcciones (objetivos) para el aprendizaje

6. Administrando la ejecución de las experiencias de aprendizaje 7. Evaluando los resultados y rediagnosticando las necesidades de aprendizaje

Facilitador Andragogico
 Obtener

informacion del grupo  Proveer de información  Prepararse para la participación  Ayudarlos al grupo desarrollar expectativas realistas  Establecer empatia con el grupo  Establecer reglas

 El

Establecer un clima para el aprendizaje
ambiente psicológico

• Respeto mutuo • Colaboración • Confianza mutua • Apoyo • Apertura y autenticidad • Disfrute • Humanidad

 El

Estableciendo un clima para el aprendizaje
ambiente físico
– – – Ambiente cómodo Agradable y limpio Que permita la interacción

DNA
 El

proceso de diagnóstico requiere :

– Conocer las necesidades de aprendizaje – Tècnica examen de diagnòstico

 Los

objetivos de aprendizaje deberán estar dichos de tal forma que beneficie al instructor y a los participantes.  Verbos infinitivo  Taxonomia de B. Bloom

Formular direcciones (objetivos) en el aprendizaje

Técnicas de aprendizaje
 

Las técnicas que facilitan el aprendizaje de los adultos incluye: Técnicas de presentación
– – – – – – Técnicas de Auto-conocimiento Técnicas de discusión Técnicas de simulación Grupos de desarrollo en su vida diaria Ejercicios no-verbales Ejercicios de práctica de habilidades

Evaluacion
 La

parte más dificil del aprendizaje de los adultos  Evaluación externa (facilitador)  Evaluación del aprendiz (autocalificacion)  Coevaluaciòn

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