ISL Interaksi 9 Doris Anak Seli

Soalan ISL Interaksi 9

Pelajar membuat bacaan lanjut tentang Penilaian Kemahiran Bahasa

1. Penilaian Kemahiran Lisan (Kemahiran Mendengar dan Bertutur)



2. Penilaian Kemahiran Membaca

Penilaian Kemahiran
Lisan
Penilaian Kemahiran
Mendengar
Tujuan: Untuk menilai tahap
kebolehan murid memahami
maksud yang didengar dalam teks
yang dirakamkan.
Bahan: Petikan (Laporan, Ucapan,
Syarahan, Perbincangan,
Perbahasan).
Penilaian Kemahiran
Bertutur
Aspek Penilaian: Sebutan,
Tekanan, Jeda, Intonasi,
Tatabahasa, Kefasihan
Matlamat Penilaian
Kemahiran Membaca
Matlamat Persepsi
Prihatin terhadap kebolehubahan,
sesuaikan kadar membaca, peka
terhadap konsep perkataan.
Matlamat Kognitif
Prihatin terhadap jenis aras
pemikiran yang digunakan
semasa membaca.
Matlamat Afektif
Menimbulkan perasaan terhadap
bahan bacaan.
ISL Interaksi 9 Doris Anak Seli







Proses Penilaian
Kemahiran Membaca
Mengenalpasti Idea
Keseluruhan
Mesej utama, pandangan,
pendapat, emosi penulis & prinsip
penulisan (kronologi, hierarki, ciri-
ciri)
Mengenalpasti Idea
Utama & Sokongan
Idea Utama: 1 perenggan 1 idea
utama
Idea Sokongan: Huraian & contoh
yang menyokong idea utama.
Membuat Ramalan &
Kesimpulan
Selepas mengesan isi tersirat,
tidak semsetinya disokong oleh
contoh, lahir dari kefahaman
pembaca.
Jenis Pemikiran
Semasa Membaca
Peringkat Literal
Pengamatan tentang bentuk,
bunyi dan makna perkataan.
Peringkat
Interprestasi
Mengaitkan dan
menterjemahkan lambang
kepada makna.
Peringkat Penilaian
Memberi tindak balas terhadap
apa yang dihadapi
berdasarkan pengetahuan
sedia ada.
Peringkat Asimilasi
Membuat penapisan terhadap
apa yang disimpan.
ISL Interaksi 9 Doris Anak Seli
3. Penilaian Kemahiran Menulis




Jenis Ujian
Ujian Pencapaian
Mengukur pencapaian murid
dalam objektif pelajaran.
Ujian Pencapaian
Kemajuan
Mengukur kemajuan murid
dalam sesuatu kursus.
Ujian Diagnostik
Mengesan kekuatan dan
kelemahan murid dalam
kemahiran mengarang.
Cara Menguji
Peringkat Awal
Menyambung
ayat.
Peringkat Tinggi Tugasan
Tugasan Bebas (tajuk)
Tugasan Berpandu (dberi
rangsangan: graf, jadual,
gambar)
Tugasan Berdasarkan
Pengalaman
ISL Interaksi 9 Doris Anak Seli

Rujukan
http://www.sabah.net.my/gordie/mpks/jurnal.htm
http://taharmok.blogspot.com/2010/04/panduan-pemarkahan-ujian-penulisan-upsr.html
http://risal68.files.wordpress.com/2010/03/skema-pemarkahan-bm-012.pdf
Kamarudin Haji Husin. (1993). Perkaedahan Mengajar Bahasa. Kuala Lumpur: Kumpulan
Budiman Sdn. Bhd.
Teknik
Penilaian
Karangan
Teknik Global
(Holistik)
Berdasarkan tanggapan
pemeriksa.
Heaton (1979): 3 - 4 orang
pemeriksan menilai
karangan, 1 persetujuan
diambil.
Teknik
Perincian
(Analitikal)
Menganalisa,
memecahkan kemahiran
penulisan, setiap
subkemahiran dinilai
secara berasingan.
Subkemahiran
Kemahiran
Struktur & Gaya
Ayat betul,
manipulasi
ayat, bahasa
berkesan
Kemahiran
Memilih Isi
isi sesuai
dengan tajuk.
Kemahiran
Perbendaharaan
Kata
Memilih
perkataan
beragam,
sesuai dan
tepat.
Kemahiran
Menyusun
Susunan isi
dan idea
secara teratur.
Kemahiran
Mekanis
Ejaan, tanda
baca,
perenggan,
tulisan yang
boleh dibaca