DEFINICIN DE FAMILIA DISFUNCIONAL.

La definicin de familia disfuncional alude a un tipo de familia conflictiva o en la

que se suceden conflictos, que la hacen no funcional, en la sociedad en la cual
se encuentra.
Es que en realidad habra que redefinir el trmino disfuncional o sustituirlo por
otro, ya que este trmino alude a que no se cumple con una funcin o que
la familia, en este caso, no puede cumplir con el rol o la funcin encomendada
por la sociedad.
Este enfoque de familia disfuncional lo consideramos no apropiado para
designar una problemtica familiar y lo que sucede entonces, es que se debe
denominar en todo caso, familia conflictiva o con problemas.
Por supuesto que los problemas y los conflicos suceden en todas las
familias pero se tienen grados o niveles mayores o menores de conflico o de
siuaciones conflici!as como por eemplo! "iolencia familiar, #rogadiccin,
Problemas de salud mental, $ituaciones de relacionamiento conflictivo entre los
miembros, etc.
CARACTERISTICAS
$e pueden apreciar casos de familias disfuncionales o familias que no
funcionan como tal, y son catalogadas como disfuncionales por las siguientes
caractersticas!
%alta de afecto entre los miembros de ella. Padecen de una precaria
estabilidad, es decir, se pueden disolver a la mnima situacin complea.
&altrato psicolgico, fsico 'violencia familiar(.
)usencia de valores y principios en la familia.
#ificultades para brindar solucin a un problema.
*nconvenientes conyugales.
#istancia entre padres e hios.
$ilencios prolongados frente a una discusin cotidiana.
+onflictos constantes entre los miembros de la familia.
Padres con enfermedades mentales, problemas de adiccin, ludopata, etc.
%alta de comunicacin, y de confian,a.
)usencia de ley del padre. Es decir, falta de lmites, de autoridad, de control
sobre ellos mismo y sobre sus hios.
%amilias -ay lneas intergeneracionales borrosas.
.o e/iste actitud negociadora.
$e presta poca atencin a los sentimientos y opiniones de los dems.
Los lmites de la familia son imprecisos.
Las pautas de interaccin resultan fias y rgidas.
Las funciones de los miembros no estn claras ni limitadas.
)ntiguamente se pensaba que una familia era funcional siempre y cuando, sea
conformada por un padre, madre e hios de ambos 'producto de la unin
conyugal(.
En la actualidad podemos ver distintos tipos de familias que pueden ser
funcionales como lo son! %amilias ensambladas! constituidas por un segundo
matrimonio, donde estn presenten los padres, hios de uniones anteriores,
ms los hios de la familia recin establecida. -ogares mono parentales!
conformadas por un solo padre ms los hios.
Las familias disfuncionales son producto, en muchos casos, de la presencia de
adultos no funcionales. Los padres que no cumplen sus funciones
apropiadamente, van promoviendo un ambiente que se torna compleo para el
desarrollo de sus integrantes.
La encuesta reali,ada por el *nstituto *ntegracin, a travs de una encuesta de
+P*, nos brinda la percepcin de los peruanos respecto a cmo imaginan a su
familia en el Per0 del 1213.
"I#OS DE FAMILIAS DISFUNCIONALES
)lgunos de los patrones que suelen darse en familias disfuncionales son los
siguientes!
4no o ambos padres tienen adicciones o compulsiones 'drogas, alcohol, uego,
trabaar de un modo e/cesivo, promiscuidad, etc.( que eercen una fuerte
influencia en la familia.
4no o ambos padres usan las amena,as o la violencia fsica como
el mtodo principal de control. Los ni5os pueden verse obligados a ser testigos
o vctimas de la violencia, ser for,ados a usar la violencia fsica con sus
hermanos, o vivir bao el miedo y las amena,as del castigo o de estallidos
violentos por parte de sus padres.
4no o ambos padres e/plota al ni5o y lo trata como si fuera una posesin cuya
obligacin consiste en responder a las necesidades fsicas y6o emocionales de
los padres 'por eemplo, ni5os que tienen que proteger a sus padres, animarlos
cuando estn deprimidos, etc.(
4no o ambos padres son incapaces de proporcionar al ni5o los cuidados
bsicos y financieros necesarios, o amena,an con privar al ni5o de tales
cuidados. 7 bien, no le proporcionan el apoyo emocional adecuado.
4no o ambos padres eercen un control e/cesivamente autoritario sobre los
ni5os. ) menudo estos padres se adhieren de manera rgida a un sistema de
creencias particular 'religioso, poltico, personal, etc.(. #e los hios se espera
que cumplan con ese sistema de creencias de manera infle/ible y sin tener en
cuenta sus puntos de vista o preferencias.
+uando predominan los patrones como los descritos, conducen al abuso o la
negligencia. Los ni5os pueden!
$er for,ados a ponerse de parte de uno de los padres en los conflictos.
$er testigos de una alteracin de la realidad, en la que lo que se dice
contradice a lo que de verdad ocurri. Por eemplo, un padre puede negar que
algo que el ni5o ha visto ha sucedido. Esto lleva a los ni5os a dudar de su
propio uicio.
$er ignorados, recha,ados, no tenidos en cuenta o criticados por lo que sienten
o piensan.
8ener padres que se inmiscuyen de manera e/cesiva en las vidas de sus hios
o son sobreportectores.
8ener padres que son e/cesivamente distantes y que apenas se implican en las
vidas de los hios.
$er sometidos a unas normas demasiado rgidas respecto a
su comportamiento, eleccin de amistades, planificacin de su tiempo, etc. o
por el contrario, no tener ninguna disciplina en absoluto.
$er privados de una comunicacin completa y directa con otros miembros de la
familia, como si no fueran parte de ella.
$er maltratados fsicamente.
+omo resultado...
El abuso y la negligencia impiden al ni5o desarrollar una confian,a en el
mundo, en los dems y en ellos mismos. En la edad adulta, les puede costar
confiar en los dems, dudan de su propio uicio y de su propio valor como
personas. .o es raro que tambin hayan tenido problemas en los estudios,
relaciones con los dems y desarrollo de su propia identidad.
+on frecuencia, estas personas tratan de negar lo sucedido y describir a sus
familias como normales. Por desgracia, cuanto ms luchen por creer que la
situacin era normal, ms posibilidades tienen de desarrollar conceptos
negativos de s mismos 'es culpa ma, soy mala persona, soy un in0til, no hago
nada bien(, porque al privar de toda culpa o responsabilidad a sus padres, solo
pueden culparse a s mismos.
Empe,ar a cambiar
+on frecuencia, esas personas contin0an en la misma situacin porque estn
esperando que sus padres les den 9permiso9 para cambiar. Pero ese permiso
slo puede partir de s mismos, no de sus padres. En las familias
disfuncionales, los padres se ven amena,ados por el cambio en sus hios, de
manera que pueden insistir y eercer una influencia para que vuelvan a ser
como antes. Por este motivo es muy importante que confes en tus propias
percepciones y sentimientos. La satisfaccin de estas necesidades confiere a
los miembros de una sociedad la posibilidad y, a la ve, la responsabilidad de
respetar y enriquecer su herencia cultural, ling:stica y espiritual com0n, de
promover la educacin de los dems, de defender la causa de la usticia social,
de proteger el medio ambiente y de ser tolerante con los sistemas sociales,
polticos y religiosos que difieren de los propios, velando por el respeto de los
valores humanistas y de los derechos humanos com0nmente aceptados, as
como de trabaar por la pa, y la solidaridad internacionales en un mundo
interdependiente.
7tro obetivo, no menos esencial, del desarrollo de la educacin es la
transmisin y el enriquecimiento de los valores culturales y morales comunes.
En esos valores asientan el individuo y la sociedad su identidad y su dignidad.
La educacin bsica es la base para un aprendi,ae y un desarrollo
humano permanentes sobre el cual los pases pueden construir
sistemticamente nuevos niveles y nuevos tipos de educacin y capacitacin.
El proyecto pedaggico es una actividad dentro del plan de estudios que de
manera planificada eercita al educando en la solucin de problemas
cotidianos, seleccionados por tener relacin directa con el entorno social,
cultural, cientfico y tecnolgico del alumno. +umple la funcin de correlacionar,
integrar y hacer activos los conocimientos, habilidades, destre,as, actitudes y
valores logrados en el desarrollo de diversas reas, as como de la e/periencia
acumulada.
Los proyectos pedaggicos tambin podrn estar orientados al dise5o y
elaboracin de un producto, al aprovechamiento de un material o equipo, a la
adquisicin de dominio sobre una tcnica o tecnologa, a la solucin de un caso
de la vida acadmica, social, poltica o econmica y en general, al desarrollo de
intereses de los educandos que promuevan su espritu investigativo y cualquier
otro propsito que cumpla los fines y obetivos en el proyecto educativo
institucional.
$i%os adulos de padres alco&'licos( adicos o familias disfuncionales
E!ian el conflico o lo a)ra!an. *ara !e+ &acen raos o ne)ocian.
En general, estos adultos han vivido en conflicto durante toda su vida, entonces
deciden cualquiera de las dos posturas! ser conflictivos y complicados o evitar
el conflicto. El problema es que no fueron educados para solucionar problemas
o enfrentarlos. Pasaron buena parte de su vida, como dentro de un remolino sin
remedio, sin salida, sin opciones. .o aprendieron a pelear limpio, ni a
defenderse inteligentemente, solo a sobrevivir como pudieron. $us
herramientas emocionales generalmente son infantiles, inefectivas,
inadecuadas, hasta ridculas. Por lo mismo, desconfan de s mismos y de los
dems; debido a que sus principales cuidadores, no les cumplieron. Entonces,
9<por qu confiar en hacer negocios o tratos con alguien ms=9
"emen el rec&a+o y el abandono.
) pesar de todo, sus padres estaban por ah, pero en peligro constante de
desaparecer o recha,arlos con sus acciones. )lgunos padres se fueron, o
murieron. Entonces, el denominador com0n de estas personas es la necesidad
de ser cuidados y protegidos. )dentro de su estructura personal, a0n e/iste ese
ni5o o ni5a herido, temeroso, ansioso, que sigue necesitando ser amado,
cuidado, protegido y confiar en los dems.
Se sienen fracasados. Consanemene se saboean.
&uchas veces, intentaron que pap o mam los amara y admirara; pocas
veces lo lograron, muchas de esas veces fueron lastimados, criticados,
ridiculi,ados. En la mente de los ni5os, los padres son mayores, meores, ms
sabios, por lo que los ni5os llegan a pensar que 9si ellos son as, seguramente
as es; si ellos me recha,an o u,gan mal, seguramente saben de lo que hablan
y por lo tanto he de ser un caso perdido9. .o hay esperan,a y como la
9profeca que se cumple9, si ellos dicen que soy un fracasado, fracasar en
todo. El problema es, que han fracasado en su mente antes de empe,ar.
"emen ser criicados y %u+)ados( sin embar)o criican y %u+)an a oros.
9)ntes de que digan, digo9, re,a el dicho. $i van a criticarme, yo me adelanto
para protegerme; es un arma de ataque que aprendieron para sobrellevar la
situacin en el hogar de la infancia o uventud. Es lo que aprendieron, como un
uego doloroso y com0n.
Mane%an su iempo de forma pobre( de al manera ,ue no le dan
imporancia a sus prioridades.
El maneo del tiempo, no fue una prioridad al crecer. #ebido a las crisis
constantes dentro de casa, los planes deban austarse a las emergencias que
las circunstancias y las sorpresas requeran. 8ampoco aprendieron a atender
necesidades importantes de s mismos, porque siempre surga algo ms
importante y apremiante que sus obligaciones. $implemente, no lo aprendi y
no sabe cmo hacerlo. Es importante aprender estas habilidades siendo adulto.
$ay esperan+a- estas son las caractersticas, pero no es una sentencia. +ada
uno de nosotros tenemos la oportunidad de conocernos meor y a nuestras
dificultades, para prepararnos y enfrentarlas de formas adecuadas. E/isten
muchas formas de sanar y crecer, como la psicoterapia, la psiquiatra, los
grupos de apoyo y el amor de nuestros seres queridos. Lo ms importante es
recuperar la fe y la esperan,a en un futuro meor, apoyndonos en un poder
superior.
.CMO ES UNA FAMILIA FUNCIONAL/
4na familia funcional no es una familia perfecta, pero todos sus miembros han
aprendido a cumplir con sus responsabilidades, a dar y recibir amor. -ay
respeto entre sus miembros, una comunicacin adecuada, se apoyan unos a
otros, enfrentan los conflictos con una adecuada madure,.
.CMO ES UNA FAMILIA DISFUNCIONAL/
#isfuncional se refiere literalmente a >que no funciona?. 4na familia disfuncional
consiste en un n0cleo social o clula social donde el desarrollo del potencial de
sus integrantes se ve afectado negativamente, debido a relaciones o
situaciones conflictivas en esta clula. Los padres no saben cmo satisfacer las
necesidades de los hios e hias. Los mtodos de disciplina que utili,an
normalmente son inadecuados y producen mucho maltrato a stos.
.ormalmente los padres de familias disfuncionales son personas muy rgidas
que producen constantemente desaliento en los hios e hias. Por su forma de
convivir, no son capaces de facilitar una buena comunicacin en el n0cleo
familiar.
+omo resultado de esta disfuncionalidad, es que se pueden e/plicar en parte
fenmenos como el alcoholismo, la violencia intrafamiliar, la drogadiccin y la
delincuencia.
UNA FAMILIA EN DONDE LOS #AD*ES $AN DECIDIDO #*EDICA* A SUS
$I0OS CON EL E0EM#LO.
@"ale ms el eemplo que mil sermonesA
Los valores morales y espirituales se deben demostrar en la vida
cotidiana
<+mo aprenden a ser honestos= +uando el padre y la madre hacen acciones
que les demuestra que ellos estn tratando de ser honestos. Por eemplo!
4sted se encontr una cartera dentro del autob0s, o cuando estaba en la
tienda, en ve, de esconderla simuladamente sin decir nada, pregunta a las
personas quien bot esa cartera, y si no aparece el due5o, usted se la lleva a la
casa y dice a la familia, vamos a tenerla aqu y esperaremos para ver si
aparece el due5o.
<+mo aprenden a respetar al primo= +uando los padres no hablan
mal de otros, sino que los tratan con respeto, y tratan a su cnyugue con
mucho respeto. <+mo pueden aprender a amar a los dems= +uando usted
es amoroso con la esposa, los hios.
Los &i%os aprenden los !alores de lo ,ue !en en sus padres( m1s ,ue de
lo ,ue ellos les e2i)en.
<+mo van a aprender a perdonar a los que los han ofendido, si no han visto
en usted esa actitud humilde de reconocer que necesita pedir perdn a su
cnyuge, a los hios, al vecino= La 0nica manera de que un ni5o aprenda a
pedir perdn es que lo escuche primero de nuestros labios. Kevin Lemans.
I34 Una familia en donde los padres &an decidido darse un buen
rao el uno para con el oro y a sus &i%os. 56 #edro 7-89
$olemos ser muy cari5osos mientras somos novios, o estamos iniciando el
matrimonio, pero esa etapa pasa luego en muchos matrimonios. Luego se da
un enfriamiento en la relacin que nos va volviendo indiferentes y hasta
insensibles, el uno para con el otro.
.ormalmente son las mueres las que tienden a ser ms cari5osas que los
hombres, pero debemos romper ese crculo vicioso que heredamos
provablemente de nuestros padres y de la cultura machista en que nos hemos
criado.
Bompamos tambin con el circulo vicioso del maltrato intrafamiliar, es triste que
esta prctica nefasta se siga dando en las familias cristianas.
<Cu es el maltrato intrafamiliar=
$e define como aquel tipo de violencia que tiene lugar dentro de la familia y se
relaciona con el maltrato fsico, verbal, psicolgico y se/ual.
La base para el buen trato en la familia es el amor, de ello depender en gran
medida el tipo de relaciones que se estable,can entre sus miembros. +uando
el amor ha disminuido en una relacin de parea, hay ms posibilidades que
apare,ca el maltrato intrafamiliar.
FAMILIAS DISFUNCIONALES : ADOLESCENCIA
El entorno familiar del adolescente es de mucha importancia. Como
resultado de un sinfn de causas-efectos surgieron familias
disfuncionales, cuyos integrantesno slo ien un trastrocamiento de
alores, sino tienen dificultad de asumir la autocrtica. En este tipo de
familias, es muy difcil asumir los roles, es m!s, muchas eces ellos se
inierten. "a familia carece de un perfil propio frente al medio social y
termina mimeti#!ndose con $l. %n adolescente incluido en una familia
con estas caractersticas puede tener sentimientos de culpa y
preocupaciones frente a s mismo y hacia los dem!s.
Estas estructuras familiares ulnera&les tienen efectos graes en los
primeros a'os de edad, pero son m!s eidentes en la adolescencia, ya
(ue es el segmento de la ida donde seguramente se ha de formar la
personalidad de un indiiduo. )o es de e*tra'ar (ue en una personalidad
pre-adictia un adolescente &us(ue +huir, de este estado de crisis
familiar apelando al efmero placer (ue puede dar una droga.
A esto hay (ue sumarle las caractersticas propias del adolescente- en
muchos casos puede e*istir una desideali#acin del padre y de la madre,
a partir de la cual los hi.os de.an de sentir esa proteccin (ue
representa&an sus padres en los primeros a'os de edad.
A la e# (ue ocurre esta situacin, es com/n (ue apare#can grandes
contradicciones en los adolescentes- puede ser (ue tomen distancia de
los o&.etos de su ni'e# relacionados con sus afectos y a la e# tengan
nostalgia de ellos. Estos sentimientos contradictorios les pueden
proocar angustia y temor, por lo (ue &uscar!n proteccin y fortale#a en
lderes o dolos (ue satisfagan estas necesidades, incluy$ndose en estos
grupos de adolecentes, conocidos como +grupos de pertenencia,. A
eces el +a#ar, determina el final de este derrotero, ya (ue el modelo a
seguir es el (ue est! instalado en los cdigos de dichos grupos, donde la
ideali#acin o la necesidad de imitacin, puede llear al adolescente a
iniciarse en alguna adiccin.