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Proyecto de Articulación NI - 1º Grado - T.T

Proyecto de Articulación NI - 1º Grado - T.T

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Proyecto Articulación ; Nivel Inicial –1er Grado.

“Aprendiendo a ser palomitas Blancas”

“LA ARTICULACIÓN IMPLICA UN PROCESO DE TOMA DE DECISIONES EN EL DISEÑO DE ESTRATEGIAS Y ACCIONES INTER E INTRAINSTlTUCIONALES TENDIENTES A FACILITAR EL PASAJE DE LOS ALUMNOS DE UN TRAMO A OTRO DE LA ESCOLARIDAD”

Fundamentacion: La articulación es necesariamente una graduación y secuencia de los aprendizajes donde los nuevos aprendizajes ensamblaran con los otros ya obtenidos, sin cortes ni fragmentaciones. Los logros de Nivel Inicial, necesariamente, serán los puntos de partida de EGB. Los niños deberán vivir esta etapa siendo conscientes de la finalización de una e inicio de la otra, valorizando las diferencias y semejanzas entre los dos niveles. Es necesario lograr una coherencia entre ambos niveles, una intensa comunicación entre los actores que favorezcan la puesta en común de los aprendizajes básicos de las áreas y la continuidad metodológica. Las actividades se desarrollaran en dos encuentros semanales, allí los pequeños del nivel Inicial asistirarán a una clase con la docente de primer año (clase de aprox. 40minutos, mientras que los niños de 1er grado tendrán la posibilidad de regresar al jardín, donde conjuntamente con la docente del nivel inicial realizaran diferentes actividades de lecto escritura. Tiempo aproximado: 6 semanas. Inicio: semana del 19 de octubre. Destinatarios: Alumnos sala 5 años “C”, y 1er grado “D”.

OBJETIVOS: Nivel Inicial:
Ámbito formación personal y social  Facilitar la transición de la niña y del niño a la Educación General Básica, desarrollando las habilidades y actitudes necesarias e implementando los procesos de enseñanza y aprendizaje que se requieran para facilitar la articulación entre ambos niveles. Crear una atmósfera favorable para el aprendizaje.

 

Favorecer situaciones en la que el niño se sienta independiente, utilizando sus propias iniciativas. Tener en cuenta los intereses, que logre expresar exactamente lo que piensa, que pueda hacer preguntas y proponer ideas.

Ámbito comunicación y Expresión  Favorecer el desarrollo lingüístico y discursivo de todos los niños en el marco de situaciones de juego, promoviendo la participación infantil en intercambios verbales a través de múltiples oportunidades para hablar, escuchar, leer y escribir. Promover situaciones que permitan disfrutar de la literatura como acto creativo, ampliando las posibilidades de imaginar, sorprender y conocer.

Primer Grado:
Lengua: * Frecuentar la lectura en situaciones individuales y grupales. * Utilizar la lengua con finalidad comunicativa, siendo usuarios permanentes de las habilidades lingüísticas. Matemática: *Reconocer y usar números naturales, su designación oral y representación escrita, apropiándose del sistema de numeración decimal para resolver situaciones problemáticas. * Explorar el espacio cercano que le permita describir trayecto y posiciones de objetos y personas, estableciendo relaciones y referencias.

Contenidos Nivel inicial
Ámbito Comunicación y expresión: Lengua: * La conversación. Intercambio oral. * Lenguaje oral: cuentos, narraciones, conversaciones. * Elaboración de cuentos a partir de imágenes. * Sistema de escritura. Características.

* Las vocales. * Escritura de algunas palabras sencillas. (Su nombre). * Producción de textos escritos con la ayuda de un adulto. * Iniciación en distintos géneros: títeres. * Anticipación de contenidos de un texto a partir del portador, de las imágenes.* Interpretación de consignas. * Intercambio de información con otros - El nombre propio - Diferenciación letra-imagen • Formulación de preguntas y respuestas • Estructuración de una narración, exposición de ideas • Aplicación de fórmulas sociales en el intercambio • Iniciación en el placer por la lectura y la escritura • El respeto por las normas acordadas en el uso de libros. Ámbito Natural y cultural: Matemática: * Serie oral. Recitado de la sucesión ordenada de números. * Lectura de números (reconocimiento) * Escritura de números en contextos significativos. * Resolución de problemas. * Figuras geométricas; círculo, cuadrado y triangulo. * Disposición favorable frente a los nuevos aprendizajes * La cooperación con otros para resolver situaciones *La confianza en sus posibilidades para resolver situaciones * Comparación de colecciones: más que, menos que, igual a…

Primer Grado:
Lengua

*

Escucha, comprensión y disfrute de canciones tradicionales. * Reconocimiento de palabras, lectura y escritura. Matemática: *Número natural hasta 100, mayor, menor que, entre, uno mas, uno menos. * Secuencia numérica, lectura y escritura. * Cálculos mentales. * Resolver situaciones problemáticas, y relaciones espaciales, describiendo trayectos y posiciones de objetos y personas...

Estrategias:
*Observación, escucha atenta, dramatizaciones, juegos, lecturas compartidas, trabajo con carteles, presentación de películas, Grabaciones, Juegos grupales, trabajos con fichas, juegos en el patio.

Actividades :
Nivel inicial *Conversar sobre la escuela y primer año de E.G.B: ¿Cómo es la escuela? ¿Quién está allí? ¿Qué hacen? Diferenciar de los uniformes de cada nivel. Compartir actividades con los niños de 1er año de E.G.B en el patio: juego libre y dirigido, clase de Educación Física, Meriendas en el parque. *Disfrutar de narraciones, cuentos, poesías, adivinanzas. *Escribir su nombre sin ayuda y reconocer el nombre de sus compañeros en imprenta mayúscula. *Copiar la fecha, respetando los renglones de la hoja. *Recitar de la serie numérica por lo menos hasta el 20 sin interrupción. *Reconocer el antecesor y sucesor en la serie hasta el 10. *Realizar la seriación de hasta 10 elementos. *Reconocer, nombrar y contar las diferentes figuras geométricas que se presentan en una hoja. *Realizar correspondencia; número – cantidad. *Realizar las grafías de las vocales y de los números hasta el 10. * Resolver sumas sencillas. * Observar una serie de letras presentada, reconocer las de su nombre. * Marcar las palabras que comiencen con la letra indicada en la consigna. * Ordenar una secuencia temporal. *Observar diferentes imágenes, contar los elementos consignados y escribir el numero que corresponda según la cantidad.

* Disfrutar de una película y luego representar gráficamente lo que observaron.

TRABAJANDO CON LA SEÑO ESTELA EN EL AULA DE 1ER GRADO

RECONOCIENDO Y CLASIFICANDO FIGURAS GEOMÉTRICAS
Primer grado: *Escuchar y comentar el contenido del texto y la película. * Deletreo de palabras escritas en el pizarrón. * Separación de silabas con palmas. * Grabar consignas o adivinanzas, utilizando el grabador y luego hacérselo escuchar al los niños de nivel inicial para que descubran de que elemento se trata. * Ordenara palabras en una oración. * Completar textos con las palabras faltantes. *Ordenar de mayor a menor y viceversa diferentes elementos que se presentan en la computadora.

* Completar series numéricas. ( en la computadora) *Escribir números mayores que… menores que… * Realizar sumas mentales (10 + 10 /// 20+30 ) *Buscar un objeto escondido según las referencias.

ORDENANDO PALBRAS PARA FORMAR ORACIONES

* Completar textos con las palabras faltantes.

Ordenar de mayor a menor y viceversa diferentes elementos que se presentan en la computadora.

* Completar series numéricas (en la computadora).

Recursos:
* Cuentos, poesías, adivinanzas, carteles con palabras, tizas, grabadores de periodista, música, computadoras, filmadora, cuadernos, hojas rayadas, lápices, película, reproductor de D.V.D, televisor.-

Evaluación:
El seguimiento, la evaluación y los aportes que estarán a cargo de las docentes de ambos niveles de enseñanza, acordaran objetivos y estrategias de acción que permitan una tarea complementaria y con continuidad de propuestas. Es importante que tanto directivos, docentes y docentes especiales se agrupen para conocerse, interiorizarse de objetivos, características y actividades de ambos niveles, intercambiar ideas, sugerencias y opiniones. * Observación directa. Pruebas de ejecución

Mariela, Yedro - Nivel Inicial

Estela, Caisso - 1ER Grado EGB

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