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FICHA TECNICA

1. NOMBRE : Escalas Mc Carthy de Aptitudes y Psicomotricidad para Nios.



2. AUTOR : Dorothea Mc Carthy.

3. CARACTERISTICAS GENERALES:
El MSCA es aplicable a nios de edades comprendidas entre 2 y 8 aos.
Diseado para ambos sexos, diferentes grupos regionales, socioeconmicos y raciales.
El material y preguntas de la prueba son de aspecto ldico.
Descripcin de las 6 escalas:
Evala 6 escalas: Verbal (V), Perceptivo-manipulativa (PM), Numrica (N), General Cognitiva o
ndice general intelectual (GCI), Memoria (Mem) y Motricidad (Mot).

4. El MSCA contiene 18 test independientes, los mismos que han sido agrupados en 6 escalas.
1.-Escala Verbal (V)
Evala la aptitud del nio para expresarse verbalmente, madurez de sus conceptos verbales. Esta
escala exige procesos mentales como la memoria de pequeos o amplios contenidos, pensamiento
divergente y razonamiento deductivo. Lo componen los siguientes test:
3.- Memoria pictrica
4.- Vocabulario
5.- Memoria verbal
15.- Fluencia verbal
17.- Opuestos

2.-Escala Perceptivo-manipulativa (PM)
Evala su capacidad de razonamiento mediante la manipulacin de materiales, la imitacin,
clasificacin lgica y la organicidad visual en diferentes tareas espaciales, perceptivo-visuales y
conceptuales. Lo componen los siguientes test:
1.- Construccin de cubos
2.- Rompecabezas
6.- Secuencia de golpeo
8.- Orientacin derecha-izquierda
12.- Copia de dibujos
13.- Dibujo de un nio
18.- Formacin de conceptos.


3.-Escala Numrica (N)
Evala su facilidad para los nmeros y su comprensin de trminos cuantitativos. Lo componen los
siguientes test:
5.- Calculo
14.- Memoria numrica
16.- Recuento y distribucin

4.-Escala General Cognitiva (GCI)
Est constituido por todos los test que conforman las escalas V,PM y N. Todas estas tareas son de
naturaleza cognitiva.

5.-Escala de la Memoria (Mem)
Memoria pictrica y secuencia de golpeo presentan, simultneamente, estmulos visuales y auditivos.
Lo componen los siguientes test:
3.-Memoria pictrica
6.-Secuencia de golpeo
7.-Memoria verbal, parte I y parte II, incluida en V y GC.
14.-Memoria numrica, parte I y II, icluida en N y GC.

6.-Escala de Motricidad (Mot)
Evala la coordinacin del nio en la ejecucin de diferentes tareas motoras finas y no finas,
coordinacin de piernas, brazos y accin imitativa, permiten evaluar la aptitud motora no fina, en
copia de dibujos que tienen bastante contenido cognitivo y por tanto estn incluidas tambin en las
escalas PM y GC, miden la coordinacin motora fina que se pone de manifiesto a travs de la
coordinacin manual y la destreza digital. Lo componen los siguientes test:
9.- Coordinacin de piernas
10.- Coordinacin de brazos
11.- Accin imitativa
12.- Copia de dibujos (incluida en PM y GC)
13.-Dibujo de un nio (incluida en PM y GC)


5. DESCRIPCION DE LOS TEST QUE COMPONEN LAS ESCALAS

1.- CONSTRUCCIN CON CUBOS (PM, GC) es un test NO verbal , primer elemento es que el nio
pueda hacer una torre igual al examinador , no tiene tiempo limitado , y puede obtener puntos por
construcciones parciales , y se observa las aptitudes manipulativas del nio y su percepcin de las
relaciones espaciales .
2.- ROMPECABEZAS; (PM, G C) al principio se le indica la figura que tiene que componer, si el nio no
lo realiza dentro del tiempo el examinador lo completa para que el nio vea que es posible y pase al
segundo elemento, si se conforma con resultados incorrectos, esta ejecucin revela falta de
precisin, debida a deficiente percepcin, poca coordinacin o motivacin baja.
3.- Memoria pictrica; (V, GC, MEM) lamina contiene 6 objetos familiares el examinador lo lee por
10 seg. , retira la lmina de la vista del nio y le pide que recuerde, es un test fcil de memoria
inmediata
4.- VOCABULARIO (V, GC) la parte I vocabulario pictrico (para edades ms jvenes) requiere que
el nio demuestre su comprensin del lenguaje hablado de los otros, la parte II vocabulario oral
5.- CALCULO.- (N, GC) el nio contesta a una serie de doce cuestiones de dificultad creciente sobre
informacin numrica, cuando ejecutan bien este TEST no necesitan realizar el 16 o viceversa en el
puntaje
6.- SECUENCIA DE GOLPEO; PM, GC, MEM) el nio tiene que imitar 8 secuencias de notas, permite
unos estmulos simultneamente auditivos y visuales adems de evaluar memoria inmediata, para
material no verbal el test permite observar la atencin y la coordinacin perceptivo motora del nio
7.- MEMORIA VERBAL; (V, G C, MEM.)En la parte I, palabras y frase que el nio debe repetir, en la
parte II, cuento.
8.- ORIENTACION DERECHA IZQUIERDA;(PM, GC) LOS 5 PRIMEROS elementos miden su
conocimiento intelectual, derecha izquierda de su propio cuerpo los 4 siguientes, representacin
pictrica de un nio y si posee dominio en los conceptos para luego invertirlo, este test es para nios
de 5 a 8aos y medio.
9.- COORDINACION DE PIERNAS (MOT.) los 6 elementos exploran la madurez de la coordinacin
motora en las extremidades inferiores se observa el tono postural y equilibrio del nio de 2 aos y
medio y el gil nio de 7 aos.
10: COORDINACION DE BRAZOS; (MOT.): este test es usado como intermedio y evala el desarrollo
de las extremidades superiores con tres actividades de tipo ldico, botar la pelota, atrapar la pelota
y tiro al blanco, el examinador debe registrar con precisin la ejecucin realizada.
11.- ACCION IMITATIVA (MOT.) cuatro tareas motoras, sobre el desarrollo de la motricidad,
examinar la utilizacin preferente de uno de los ojos al mirar por un tubo.
12.-copia de dibujos (PM, GC, MOT. ) en el anlisis que hace el nio del dibujo y su capacidad para
tratarlo como una configuracin total se refleja su percepcin del mundo real .
13.- DIBUJO DE UN NIO.- (PM, GC, MOT.)El nio dibujara un nio y la nia una nia para evaluar
nios de 2aos y medio hasta 8 aos y medio.
14.- MEMORIA NUMERICA; (N, GC, MEM. ) parte I DEBE REPETIR SEIS SERIES EN EL MISMO ORDEN
PRESENTADO , se evala memoria inmediata en la parte II repetir en forma inversa ambas tareas
requieren aptitud numrica , atencin concentrada y capacidad de reproducir un material recibido
auditivamente.
15.- FLUENCIA VERBAL (V, GC) mide capacidad del nio para clasificar y pensar de acuerdo con
ciertas categoras. Fluencia aspectos del pensamiento divergente o creador.
16.- RECUENTO Y DISTRIBUCION :(N, GC )
Evalan la capacidad del nio para contar y comprender trminos cuantitativos simples, es
conveniente dar a todos los nios.
17.- OPUESTOS (V, GC) debe decir el puesto de la palabra clave, con esta prueba demuestra el nio
su capacidad de relaciones.
18.- FORMACION DE CONCEPTOS.- (PM, GC) SE emplea un conjunto de 12 piezas (de 2 formas, 2
tamaos y 3 colores) con objeto de evaluar, capacidad, clasificaciones y elaborar generalizaciones.

6. APLICAC ION DEL MSCA A NIPOS ESPECIALES
Las escalas MCCARTHY pueden ser tiles para ser evaluados nios con RM, ya que en la batera se
han incluido algunas tareas fciles .

7. INSTRUCCIONES GENERALES DE APLICACIN
Orden de aplicacin de la batera
Los test se deberan aplicar segn el orden indicado por el nmero que tiene cada uno de ellos.
TIEMPO DE APLICACIN
El tiempo estimado para la aplicacin es aproximadamente de 45 a 50 minutos con nios pequeos
(menos de 5 aos y alrededor) Y alrededor de 1 hora con los nios mayores. La duracin puede
alcanzar hasta 75 minutos o ms

8. MATERIAL NECESARIO PARA EL TEST
Manual.
Hoja de respuestas.
Cuadernillo de lminas.
12 cubos de color verde de 2,5 cms. De arista.
Caja con 6 rompecabezas
Xilfono y macillo
Cinta (longitud 2,75 ms, con una marca a 1,80 metros)
Pelota de gomas
Saquito de semillas
Pantalla taladrada para el blanco
Tubo
Dos cartulinas tamao cuartilla
Juego de doce piezas (seis cuadradas y seis circulares; cada grupo tiene piezas de tres colores: rojo,
amarillo y azul y de dos tamaos).

9. UTILIZACION DE LA HOJA DE APLICACIN
Sirve para registrar la puntuacin con una indicacin de Acierto-Error o con la respuesta literal
del nio en cada elemento aplicado.
El registro de las respuestas, el examinador puede encontrar til emplear abreviaturas como las
siguientes:
P: indica que el examinador ha tenido que hacer una pregunta para clasificar una respuesta.
Ns: seala que el nio ha contestado No se o ha movido negativamente la cabeza.
Inc : Alude a que el nio no ha completado el elemento dentro del tiempo concebido.
NR: Indica que el nio no ha dado respuesta alguna ni verbal ni mmica a un elemento.

En los test 10, 12 y 13, el examinador observa la preferencia del nio por una mano y otra al dar sus
respuestas y recoge esta informacin.


10. NORMAS DE INTERPRETACION
Para obtener los ndices de las seis escalas, se debe tener en cuenta:
Comprobar que se ha concedido y anotado la puntuacin correspondiente a los elementos muy
fciles que no ha habido necesidad de aplicar.
Obtener la puntuacin directa de cada test y registrarla en la correspondiente casilla de total.
Elaboracin del perfil que se encuentra en la portada de la hoja de respuestas y elaborar el grafico
correspondiente.
Para interpretar el perfil, el examinador debe atenerse al apartado descripcin de las seis escalas,
fiabilidad, diferencias significativas entre los ndices y la interpretacin del GCI.
Evaluacin de la lateralidad de acuerdo a los tests aplicados y registrar en la hoja de respuestas la
mano dominante y el ojo dominante.
El resumen de puntuaciones se encuentra en la tabla 16 de conversin de las puntuaciones directas
de cada una de las escalas del MSCA en puntuaciones ndices.