CARPETA DE TUTORIA PRIMARIA CARPETA DE TUTORIA PRIMARIA

1.- Cartula.
2.- Perfil del tutor y funciones.
3.- Plan de tutora de su aula.
4.- Horario de atencin estudiantes y padres de familia.
5.- Propuesta del cartel de contenidos.
6.- cta de consolidacin del Comit! de ula.
".- #ic$as del dia%nostico de los estudiantes de su aula.
&.- 'elacin de Padres de #amilia ()irectorio*
+.- ,esiones de tutora.
1-.- #ic$as de )eri.acin (modelos*
11.- #ic$as de monitoreo.
12.- 'elacin de/
0omina de alumnos
Policas 1scolares
2ri%adieres
Conse3o estudiantil del aula
)efensa Ci.il
4i%as 1scolares
5encin de alumnos 6ue presentan conductas de ries%o.
13.- ne7os
2013
PERFIL Y FUNCIONES DEL TUTOR(A).
)emuestra comportamiento !tico.
)emuestra puntualidad en sus acti.idades.
5oti.a y tiene muc$a iniciati.a.
1s aserti.o y escuc$a con atencin a sus
estudiantes.
8iene e6uili9rio y madure: emocional.
;nforma< pre.iene y orienta adecuadamente.
1s tolerante a los errores a3enos.
Propone alternati.as de solucin a los
pro9lemas.
Propicia la inter.encin indi.idual y %rupal.
Promue.e una actitud crtica frente a la discriminacin y pre3uicios.
Promue.e la prctica de .alores y normas de con.i.encia.
Promue.e un 9uen clima emocional dentro del aula y en la ;.1.
1s ama9le y 9rinda 9uen trato a los dems.
Corri%e adecuadamente los errores sin $acer sentir mal.
Participa con inter!s en las acti.idades de la ;.1.
5antiene una comunicacin permanente con los padres de familia.
El Buen Me!"#$ %&e 'ue el (l e!"u)*n"e !e &$n+*e#" en ,uen$ -
el Buen e!"u)*n"e en Su.e#*$#/.
MARUJA TORRES
PLAN TUTORIAL DE AULA PRIMARIA DE ACUERDO AL DIA0NOSTICO PLAN TUTORIAL DE AULA PRIMARIA DE ACUERDO AL DIA0NOSTICO
I.1 DATOS 0ENERALES2
1.1 =>1? / 0@ -5
1.2 ;nstitucin 1ducati.a /
1.3 0i.el / Primaria
1.4 )irector /
1.5 ,u9director(a* / --
1.6 8utor(a* /
1." >rado y seccin / 4@ A2B
1.& 0umero de 1studiantes /
1.+ 8urno / 5aCana
1.1- Coordinador (a* 8D1 /
II.1 FUNDAMENTACION2
?a 8utora y la Drientacin 1ducati.a tienen un carcter pre.enti.o donde in.olucra a toda
la comunidad educati.a a reali:ar acciones oportunas con los estudiantes para el
desarrollo pleno de sus potencialidades y aspiraciones personales. )e esta forma< la la9or
como docente .a ms all de impartir una asi%natura< es necesario 6ue estemos atentos a
las necesidades de nuestros estudiantes con 6uienes interactuamos o9ser.ar la relacin
entre sus pares< los .nculos 6ue esta9lecen a ni.el de %rupo< y promo.er el desarrollo de
sus $a9ilidades y capacidades.
1l comportamiento diario de los estudiantes suele ser o93eto de atencin ya 6ue muestran
actos .iolentos< peleas< $urtos< mentiras< maltrato .er9al y fsico< entre ellos mismos
%enerando conflictos y discusiones. ?a causa principal de estos di.ersos pro9lemas<
radica en el a9andono afecti.o de los padres< la falta de comunicacin< el crculo de la
.iolencia familiar< social etc.
1s necesario promo.er en los estudiantes estilos de .ida saluda9les< factores de
proteccin frente a las situaciones de ries%o social< y promo.er las normas de con.i.encia
y la prctica de .alores desde la escuela.
III.1 BASE LE0AL2
?ey >eneral de 1ducacin
)ecreto ?ey 0@ 25"62 E ?ey Dr%nica del 5inisterio de 1ducacin
?ey 0F 2""41 - ?ey 6ue esta9lece la Poltica 1ducati.a en materia de )erec$os
Humanos y crea un Plan 0acional para su difusin y enseCan:a.
?ey 0F 2"33" E Cdi%o de los 0iCos y dolescentes.
).,. 0F -25-2--1-1). Crea la Dficina de 8utora y Drientacin 1ducati.a.
)irecti.a 0F -41 E 2--&-51-45>P G );8D1. 0ormas para el desarrollo de las
acciones de 8utora y Drientacin 1ducati.a en las )irecciones 'e%ionales de
1ducacin< =nidades de >estin 1ducati.a ?ocal e ;nstituciones 1ducati.as.
)irecti.a 0F --1-2--6-45>PG);8D1 E 0ormas para el desarrollo de la CampaCa de
sensi9ili:acin y promocin A8en%o )erec$o al 2uen 8ratoB 6ue incluye a la
Con.i.encia 1scolar )emocrtica.
I3.1 OB4ETI3OS PARA ESTE A5O2
tender las necesidades< afecti.as< sociales y co%niti.as de los estudiantes a lo lar%o
de su proceso de desarrollo.
1sta9lecer un clima de confian:a para 6ue se den las condiciones 6ue permitan a los
estudiantes acercarse a su tutor(a*< cuando lo necesite.
Promo.er el desarrollo de actitudes< .alores y $a9ilidades 6ue permitan una .i.encia
saluda9le en todas las dimensiones como persona.
Promo.er un clima emocional con los niCos< 9rindando un clima de confian:a< afecto
y respeto< permitiendo la participacin acti.a.
;n.olucrar a toda la comunidad educati.a a participar en las 3ornadas y acti.idades
de informacin y orientacin.
13ecutar las 3ornadas< campaCas pro%ramadas por el 51)< =>1? -5 y Comit! de
tutora.
3.1 ACTI3IDADES2
6.1 CON LOS NI5OS EN LA 7ORA DE TUTOR8A2
DIAGNOSTICO AREAS TEMAS
- Nios con inadecuada autoestima.
- Presentan dificultad en la prctica de
valores y el cumplimiento de normas de
convivencia.
- Provenientes de familias desintegradas y
con alto ndice de violencia.
- Presentan conductas violentas, responden
inmediatamente con golpes.
Personal
Social
- Desarrollando mi Autoestima.
- Roles y responsailidades,
!ompartidas en la familia.
- Aprendiendo a decidir.
- "#preso mis emociones.
- Desarrollo y camios fsicos,
psicol$gicos en la nie% y puertad.
- Somos amigos.
- &iolencia familiar
- Previniendo el maltrato, y el auso
se#ual infantil.
- Dificultad para el aprendi%a'e.
- (nadecuados )itos de estudio.
- Desmotivaci$n por el estudio.
- Presentan prolemas de aprendi%a'e.
- (nter*s por el traa'o en e+uipo y el
aprendi%a'e interactivo.
Acad*mica
- ,itos y t*cnicas de estudio.
- "stilos de aprendi%a'e.
- (mportancia del estudio como camino al
*#ito.
- Aprendo enseando a mis compaeros.
- Desconocimiento de los oficios y
profesiones en el rea de traa'o.
- Nios con dificultad en la proyecci$n de
una carrera estudiar o traa'ar.
&ocacional
- "laorando mi proyecto de vida.
- "laorando mi )orario de actividades.
- Reconociendo mis )ailidades.
--odas las profesiones y oficios son
valiosos.
- Nios con indicadores de aandono
afectivo de los padres.
- (nadecuada prctica de )itos de
)igiene.
-Nias con desorientaci$n en su desarrollo
se#ual.
Salud
!orporal
y .ental
- "stilos de vida saludales
- (mportancia de una adecuada
alimentaci$n.
- ,itos de )igiene corporal.
- !onociendo mi cuerpo.
- Desarrollo se#ual
- (mportancia de las actividades
deportivas
- Prevenci$n del auso se#ual infantil.
- Prevenci$n del uso indeido de drogas.
- (dentificando factores de riesgo y
protecci$n
- (nformndonos sore el
"mara%o ,(.-.S-&(,-S(DA
- Desconocimiento en la prctica de reglas
de uranidad y palaras mgicas.
- Nios con conducta agresiva y violenta
)acia sus compaeros. /intimidaci$n0
- Nios con gran tendencia a la agresividad
y falta de respeto )acia los dems.
- Desconocimiento de las reglas y normas
de seguridad vial.
- 1ormar sentido de responsailidad ante
desastres naturales, sismos etc.
!onvivencia
y Disciplina
"scolar
Democrtica
- Prctica de valores y Normas de
convivencia.
- 2rgani%aci$n del aula
- "'erciendo mis deeres y derec)os.
- Adecuada convivencia en el aula. /clima
emocional0
- 2rgani%aci$n estudiantil
- Promoviendo el 3uen trato en la escuela,
familia y sociedad.
- Prctica de estilos de vida saludales.
- Respetando las reglas y normas de
seguridad vial.
- 2rgani%ndonos en la prevenci$n de
sismos.
6.2 CON PADRES DE FAMILIA/
ACTI3IDADES RESPONSABLES
MESES
M A M 4 4 A S O N D
9 Reun*$ne! *n:$#("*+!
-;$ :$#("*+!/
- "l Rol de los Padres en el proceso
de aprendi%a'e y proyecto de vida.
- 4a !onvivencia en la 1amilia ,
"scuela y Sociedad.
- ,alando de se#ualidad con mis
)i'os prevengo el auso se#ual.
- 1ormando )i'os -riunfadores en
una cultura de Pa%.
Comit! de 8utora
)ocentes 'esponsa9les
por cada ni.el y turno.
Coordinador por
%rado 8utores
9 A"en&*<n .e#!$nl*=)
.)#e! )e :(*l* )ocentes de aula. H H H H H H H H H H

6.3 EN OTROS ESPACIOS Y ENTRE TUTORES Y DOCENTES2
ACTI3IDADES RESPONSABLES
MESES
M A M 4 4 A S O N D
9 4$#n)! S*(ul">ne! -;$
"lle#e! &$n l$! n*?$!.
- Promo.iendo el 2uen 8rato
desde la 1scuela< en la #amilia
y con mis ami%os.
- 2ullyn%.
- Ha9lando acerca de las
dro%as le%ales e ile%ales sus
consecuencias.
- ;nformndonos pre.enimos
,ituaciones de 'ies%o. (a9uso
se7ual infantil*
- 1la9orando mi proyecto de
.ida.
Comit! de 8utora
Coordinador por %rado
8utores de cada aula
H H
H H
H H
I 'euniones de coordinacin
por %rado
I 1.aluacin del tra9a3o 2-13

8utores H H H H H H H H H H

3I.1 E3ALUACION2
?a tutora tiene carcter formati.o< o9ser.ando el pro%reso del niCo en el cam9io
de actitudes< y los lo%ros 6ue 6ueremos alcan:ar< a tra.!s del desarrollo de las
di.ersas sesiones de tutora.
3II.1 BIBLIO0RAFIA2
8utora y Drientacin 1ducati.a en la 1ducacin ,ecundaria 51)
>ua de 8utora/ Drientaciones 2sicas Para el 8utor
8utora y Drientacin 1ducati.a E ,esiones de 1ducacin ,e7ual ;nte%ral. 51) E
D8=P;.
8utora y Drientacin 1ducati.a E 4i.enciando mi se7ualidad. >=J P' 8=8D'1, E
51)
#ormando Promotores 1scolares para 1stilos de 4ida ,aluda9les con !nfasis en
,e7ualidad y Pre.encin de ;8,G4;H-,;) -51)
?ineamientos 1ducati.as y Drientaciones Peda%%icas para la 1ducacin ,e7ual
;nte%ral E 2--& 51)
San Juan de Lurigancho El Agustino, Marzo del 2013
KKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKK
)ocente tutor (a* responsa9le ,u9director (a*
KKKKKKKKKKKK..
Coordinador (a* de 8utora
HD'';D )1 810C;D0 )1? 8=8D' (la $ora de 8utora y el %rado*
,2RA 45N"S .AR-"S .("R!24"S 65"&"S &("RN"S
R " ! R " 2
CONOCINDONOS, NOS ORGANIZAMOS MEJOR
1. Cmo te llamas? ------------------------------------------------------
2. Cuntos aos tienes?
3. Con quin vives?

Mam Pap Ambos Padres tos Abuelitos
4. Te enfermas con frecuencia?

si no a .eces
5. Cmo te corrien en casa tus !a"res?

#ol!es$ ritos Conversan contio
%. &uin te quiere ms?

'am (a! )*uelitos
+. &uin te a,u"a -acer tus tareas?

Mam Pap Solo
A(*@u*"$ ()2 ARe!.$n)e l!
.#e@un"! )e l !*@u*en"e
en&ue!" $ (#& &$n un BC
.. /leas tem!rano al coleio?

si no a veces
0. Tomas "esa,uno 1almuer2as3?

si no a veces
14.Tus !a!s te com!ran tus 5tiles escolares?

si no a veces
11.Te usta tu coleio?

si no a veces
12.Te usta tra*a6ar en tu aula clase7

8olo 9n ru!o
13.:aces visita o !aseos con tu !rofesora.

si no a veces
14.)nte una molestia "e un com!aero reaccionas

(elean"o :a*lan"o
15.Tiras !a!eles al !iso

si no a veces
1%.'antienes or"ena"o tu car!eta , tu saln


si no a veces

1+.Cmo es tu !rofesora?

Buena mala ms o menos
1..Tu !rofesora siem!re te !resta atencin?

si no a veces
10.Te sientes a usto , ace!ta"o en tu aula?.

si no a veces
24. (ermaneces ms "e "os -oras "iarias en el ;nternet?

si no a veces
MODELO DE SESIN DE TUTORA MODELO DE SESIN DE TUTORA
DATOS GENERALES:
7R"A "S-RA-89(!A: Personal Social.
9RAD2 ; S"!!(<N : => y ?> 9RAD2
-".A : @P"RS2NAS A 4AS A5" A5("R2 ; ." A5("R"N@
A58 35S!A.2S : Aue los nios recono%can +ue las personas +ue los +uieren, los
respetan, los tratan ien y les dan cario.
.2."N-2S PR2!"D(.("N-2 R"!5RS2S -(".P2
P
R
E
S
E
N
T
A
C
I

N
D(N7.(!A:
"l 2sito.
Se forma un crculo con los nios y en forma voluntaria
invitamos a +ue pasen al centro algunos de ellos y e#presen
su cario por el osito /un ara%o, un eso, una palara etc.0
Si +ueremos a alguien no deemos maltratarlo y luego decir
+ue lo +ueremos muc)o.
"l tutor /a0 inicia la sesi$n diciendo a los nios /as0 +ue )ay
personas a las +ue +uieren muc)o y ellas tami*n a ustedes
/Padres, auelos, tos, etc.0
A continuaci$n reali%ar algunas preguntas e#ploratorias del
tipo BAui*nes son las personas a las +ue ms +ueremosC
BAui*nes son las personas +ue me +uieren msC Pide
algunos voluntarios para +ue las respondan.
1otos
4minas
,o'as de
Aplicaci$n
=DE
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
Se distriuye la fic)a con cora%oncitos para colorear
FP"RS2NAS A 4AS A5" A5("R"S ; -" A5("R"NG
/ane#o D=0 y se pide a los nios /as0 +ue desarrollen segHn
las instrucciones.
5na opci$n puede pedirse a los nios +ue diu'en y nomres
las personas +ue mas sienten +ue los +uieren.
"l tutor /a0 estar muy atento durante toda la sesi$n ya +ue
algunos nios /as0 pueden tener la idea de +ue nadie los
+uiere. "n tal caso )ar +ue )acerles notar +ue siempre )ay
personas +ue nos aman y +ue nunca estamos totalmente
solos /el tutor /a0 puede incluirse como referente si la
ocasi$n lo amerita0.
1ic)a con
cora%oncitos
para colorear
FP"RS2NAS A
4AS A5"
A5("R"S ; -"
A5("R"NG
/ane#o D=0
!uaderno de
tutora
!olores, ti'eras,
goma.
?DE
C
I
E
R
R
E
!ulminado el traa'o con los cora%ones, el tutor /a0 refuer%a
las siguientes ideas centrales:
-odos tenemos personas +ue +ueremos y +ue nos
+uieren.
4as personas +ue +ueremos nos respetan y nos tratan
ien. /no nos golpean, insultan, urlas y tocamientos
indeidos0.
Se termina la sesi$n con el canto F-enemos un amigo +ue
nos amaG
=DE
DESPUES DE LA !"A DE #U#!"$A
AN"I2 D=
1(!,A: FP"RS2NAS A 4AS A5" A5("R2 ; ." A5("R"NG
ESCRIBE LOS NOMBRES DE LAS PERSONAS A
LAS QUE QUIERES Y TE QUIEREN. PON CADA
NOMBRE EN UN CORAZN, SI TE FALTAN
CORAZONES DIBUJA MS EN OTRA HOJA.
PNTALOS DE LINDOS COLORES
RECORTA ESTOS CORAZONES Y PGALOS
EN TU CUADERNO FAVORITO
FIC7A DE ACOMPA5AMIENTO DE TUTOR8A
(E (EDUCACIDN DUCACIDN P PRIMARIA RIMARIA DE DE M MENORES ENORES) )
11 DATOS 0ENERALES2
;0,8;8=C;L0 1)=C8;4/ KKKKKKKKKKKKKKKKKKK 0;41?/ KKKKKKKKKKK.
>')D/KKKKKKKKKKK.,1CC;L0/KKKKKKKKKKK.8='0D/KKKKKKKKKKKK
0D52'1 )1? 8=8D'/KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK..
1,8=);081, 58';C=?)D,/ KKKKKKKK1,8=);081, ,;,81081,KKKKKKKKK...
#1CH/ KKKKKKKK HD' )1 ;0;C;D/ KKKK..K.K. HD' )1 8M'5;0D/ KKKKKKKKK
'1,PD0,2?1 )1? 5D0;8D'1D/KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK..
CRITERIO DE E3ALUACIDN PUNTUACIDN
ESCALA DE
CALIFICACIDN
PORCENTA4E
a* 1HC1?1081 2 16 E 2- "6 E 1--N
9* 10 P'DC1,D 1 -+ E 15 41 E "5N
c* PD' 51OD'' - - E -& - E 4-N
I1 LA 7ORA DE TUTOR8A PUNTA4E
a* ;nicia puntualmente la sesin de tutora.
9* ?a inicia a destiempo o cam9ia de $orario.
c* 'eali:a otras acti.idades de or%ani:acin de aula en la $ora de tutora.
II1 OR0ANIEACIDN DEL AULA PUNTA4E
a* 1l aula se encuentra de9idamente ordenada y limpia.
9* 1l aula se encuentra re%ularmente ordenada y limpia.
c* 1l aula no se encuentra< ordenada ni limpia.
III1 AMBIENTACIDN PUNTA4E
a* 1l aula se encuentra am9ientada y cuenta con 0ormas de Con.i.encia.
9* 1n el aula se o9ser.a solo un aspecto.
c* 1l aula no esta am9ientada y desordenada.
I31 PLANIFICACIDN PUNTA4E
a* 1l tutor cuenta con su dia%nstico y plan de aula.
9* 1l tutor cuenta con su plan de aula.
c* 1l tutor no reali:o dia%nstico y tampoco cuenta con Plan de aula.
31 CARPETA DE TUTORIA PUNTA4E
a* 1l tutor cuenta con la carpeta de tutora (plan anual de tutora <sesiones de tutora< fic$as del
estudiante *
9* 1l tutor cuenta con al%unos instrumentos de la carpeta de tutora.
c* 1l tutor no cuenta con la carpeta de tutora.
3I1 ESTRATE0IA METODOLO08A PUNTA4E
a* 1l tutor $ace uso de di.ersas t!cnicas moti.adoras< .isuales y $o3as de aplicacin.
9* 1l tutor $ace uso de materiales didcticos como (fi%uras< papelotes< $o3as de aplicacin etc.*
c* 1l tutor no emplea materiales< y tiene dificultades de mantener la moti.acin durante la sesin.
a* 1l tutor durante el desarrollo de la sesin monitorea el tra9a3o indi.idual yGo %rupal.
9* 1l tutor pone !nfasis en el desarrollo de la sesin de3ando de lado la participacin del estudiante.
c* 1l tutor durante el desarrollo de la sesin no or%ani:a ni inte%ra el tra9a3o con los estudiantes.
a* 1l tutor $ace uso de los te7tos educati.os entre%ados por la );8D1.
9* 1l tutor $ace uso de otros recursos educati.os relacionados a tutora.
c* 1l tutor no $ace uso de recursos educati.os.
3II1 RELACIDN TUTOR ESTUDIANTE PUNTA4E
a* 1l tutor moti.a a los estudiantes a e7presar sus opiniones y sentimientos.
9* 1l tutor moti.a a al%unos estudiantes a e7presar sus opiniones y sentimientos.
c* 1l tutor no da oportunidad a los estudiantes a e7presar sus opiniones y sentimientos.
a* 1l tutor e7pone las ideas fuer:a con precisin y claridad.
9* 1l tutor e7pone las ideas fuer:a con poca precisin y claridad.
c* 1l tutor desconoce el tema.
TEMA TRABA4ADO2
KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK........
KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK
KKKK.
KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK
K
C$(en"#*$! )el Tu"$#()2
KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK
KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK
KKK..KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK.
Re&$(en)&*$ne! )el #e!.$n!,le )el ($n*"$#e$2
KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK..
KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK
KKKKKKK..
KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK.
KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK..
O,!e#+&*$ne!2
KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK
KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK
KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK
KKKK.KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK
KKKKKKKKKKKKKKKKKK K.KKKKKKKKKKKKK.
RESPONSABLE DEL MONITOREO TUTOR DE AULA
KKKKKKKKKKKKKKKKK
DIRECTOR Y;O COORDINADOR TOE
CALIFICACIDN
PUNTA4E TOTAL