Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Plantilla del plan de unidad
Haga clic sobre la descripcin del texto, luego digite su propio texto.
Autor de la unidad
Nombre y apellido ELVIRA I. VILLARREAL C.
Nombre de la institucin educatia !"#E $ARIA R"%
&bicacin de la institucin educatia 'AVI'(EL CAR$EN
"tros datos de la institucin educatia CHIRI)&I(*ANA$A
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
HAGAMOS NUEVOS AMIGOS

Los estudiantes conocern la importancia de los nmeros para la lecto escritura, la
secuencia que deben llevar, ventajas y desventajas para el desarrollo de su vida
cotidiana.
/ Espacio/s curricular/es o asignaturas
Aula de Recursos, espacio no curricular.
Matemtica (Secuencia de los nmeros, Antes y despus, Lecto escritura
Ao y nivel
!" #RA$%
Tiempo necesario aproximado
& periodos de clase de '( minutos, ) semanas.
undamentos de la unidad
Contenidos
Conceptuales:
Con+unto de n,meros naturales -asta la unidad del cien.
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Procedimentales!
Contar los n,meros del o al 400.
Identi6icar los n,meros del 0 al 400.
Clasi6icar los n,meros
Lecto escritura de los n,meros del 0 al 400.
Actitudinales!
Conteo de los n,meros con seguridad del 0 al 400.
Inter7s de escribir y leer los n,meros con seguridad.
*recisin al tra8ar los n,meros.
"#$etivos del aprendi%a$e
OBJETIVO GENERAL:
9ormar las bases del pensamiento lgico matem3tico para resoler
situaciones y problemas en los di6erentes campos del saber -umano.
OBJETIVOS ESEC!"ICOS:
!denti*icar los nmeros del o al +,,.
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-stimular la destre.a manual en los estudiantes para la ense/an.a
aprendi.aje de las operaciones bsicas.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
01ul es el alcance que puedes lo2rar3
Preguntas de unidad
04asta qu nmero sabes contar3
05u nmeros conoces3
05u nmero va antes y despus3
Preguntas de contenido
*odr:as escribir los n,meros ;ue an antes y
despu7s.
Reali8a la escritura de los n,meros en orden
progresio y regresio.
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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe%ar el
tra#a$o del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
&na ve% completado el proyecto
Lluvias de ideas del
tema en el que se
trabajara
1anto sobre los
nmeros.
Se utili.ara una lista de cotejo
para evaluar el desarrollo del tema.
1antarn un canto de los
6meros.
LISTA DE COTEJ O
PARA EVALUAR EL CANTO.docx
Se reali.ara una
autoevaluaci7n en el
desempe/o del ni/o.
LISTA DE COTEJ O
PARA EVALUAR LA ESCRITURA Y LECTURA DE LOS NMEROS.docx

LISTA DE
COTEJ O,PROYECTO.docx
LISTA DE COTEJ O
PARA EVALUACION DEL TRABAJ O.docx
'esumen de evaluaciones
Se reali.arn ejercicios de conteo en los estudiantes para determinar el dominio de los nmeros en orden
pro2resivo y re2resivo, lue2o a medida que se e*ecten las actividades de evaluar con lista de cotejo el alcance
del producto elaborado. 8osteriormente se reali.ar una autoevaluaci7n cuando sea necesario para observar los
alcances obtenidos al *inal de la unidad, donde el docente evaluar a los estudiantes.
Detalles de la unidad
(a#ilidades previas
$ominio de los nmeros en *orma oral. (1onteo
Reconocimiento de los n,meros.
Lectura de n,meros del 0 al 400.
Escritura de los mismos.
Procedimientos
Acceda al si2uiente lin9: ;ttp:<<).bp.blo2spot.com<=R9s>;!?6@9-<A!LB#@A$C=
!<AAAAAAAA$!5<;),%qRtD!S-<s+D,,<cacionnumeros.pn2, en el mismo se encuentra la letra de la canci7n de
los nmeros, lala y lue2o debern copiarla.

$espus de copiar la canci7n, acceda a los si2uientes sitios de !nternet ;ttps:<<EEE.youtube.com<Eatc;3
vF9MDALRGbbps , escuc;a el canto de los nmeros, que se encuentra allH y lo cantaremos para aprenderlo,
cuando ya lo aprendan individualmente lo cantarn en 2rupo.
Ana ve. terminada la canci7n, procedern a reconocer los nmeros, esto lo ;aremos sobre siluetas elaboradas
por el docente. -sta acci7n la reali.arn individualmente por un perHodo de ( minutos cada uno. 1aminarn
al2unos nmeros seleccionados para determinar el alcance de su aprendi.aje. $espus que los caminan los
escribirn en una ;oja en blanco.

-n base a las siluetas aprendidas y caminadas e*ectuarn un trabajo individual de los nmeros donde
or2ani.arn el trabajo, lue2o calcarn y con*eccionarn los nmeros en *ommy, ;asta el nmero +,,.
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Adaptaciones curriculares
Estudiante con necesidades
especiales
Los estudiantes con los que voy a trabajar presentan
necesidades educativas especiales, por lo que requerir apoyo
del maestro de 2rado, porque ellos presentan una de*iciencia
co2nitiva, por no contar con tecnolo2Ha se utili.ar material
visual en *orma manual para presentar los temas a tratar, asH
como presentaciones orales.
)o *ispano+parlantes
Se tomar en cuenta la len2ua del estudiante. Se usar muc;o
material visual en *orma manual para desarrollar el tema.
Estudiante talentoso
A los estudiantes ;ue est7n dentro de esta categor:a, se
les permitir3 el desarrollo de actiidades ;ue lo incentien
a interesarse en el tema. $uc-o re6uer8o 6amiliar y
educatio. #e les e6ectuar3 las debidas adecuaciones
curriculares, con itinerarios cortos.
,ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa - (ard.are /e0uipo necesario1
C3mara
Computadora>s?
C3mara digital
Reproductor de 'V'
Conexin a Internet
'isco l3ser
Impresora
#istema de
proyeccin
Esc3ner
2eleisor
VCR
C3mara de :deo
E;uipo de :deo
con6erencia
"tro
Tecnologa - 2o3t.are >necesario?
@ase de datosAHo+a de c3lculo
'iagramador de publicaciones
*rograma de correo electrnico
Enciclopedia en C'(R"$
Editor de im3genes
@uscador Beb
$ultimedia
'esarrollo de p3ginas Ceb
*rocesador de texto
"tro
,ateriales impresos
Libros de teIto, lminas, siluetas
2uministros
Lminas, r7tulos, rompecabe.as, otros.
'ecursos de Internet
-ttpDAA/.bp.blogspot.comA(REsF-I1N@EEA&ILGH@&'B(
IAAAAAAAAA'I)A-/0";Rt5I#EAs4500Acacionnumeros.png
-ttpsDAACCC.youtube.comACatc-IJE$5&LRKbbps
"tros 'ecursos
-studiantes<clases, miembros de la comunidad, padres, otros.
Los programas de IntelL Educacin son 6inanciados por la 9undacin Intel y la Corporacin Intel.
'erec-os reserados ./001, Corporacin Intel. 2odos los derec-os reserados. Intel, el logo de Intel, la iniciatia de Intel Educacin y el
*rograma Intel Educar son marcas registradas de Intel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados &nidos y otros pa:ses. M"tros nombres
y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
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