Desercion Escolar

Didctica General I
Desercin Escolar ITCA La Unin en la carrera de Tec. En Sistemas Informticos

Universidad Capitn General
Gerardo Barrios
Lideres en Gestin del Conocimiento

Facultad de Ciencias y Humanidades

Integrantes: EDUORIENTE

Tema de Investigacin: La Desercin Escolar

Carrera: Curso de Formacin Pedaggica

Docente: Lic.RVPR

Materia: Didctica General I

San Miguel, 1 de septiembre de 2012
Didctica General I

Desercin Escolar ITCA La Unin en la carrera de Tc. En Sistemas Informticos i

ndice
Introduccin .......................................................................................................................................iii
Resumen ............................................................................................................................................ iv
1. Descripcin del Problema ....................................................................................................... 1
1.1. Anlisis de la situacin problemtica ............................................................................ 1
1.2. Enunciado del Problema ................................................................................................. 2
1.3. Justificacin ....................................................................................................................... 2
1.4. Objetivos ............................................................................................................................ 3
1.4.1. Objetivo General: ...................................................................................................... 3
1.4.2. Objetivos especficos: .............................................................................................. 3
1.5. Alcances y Limitaciones .................................................................................................. 4
1.5.1. Alcances ..................................................................................................................... 4
1.5.2. Limitaciones ............................................................................................................... 4
2. Marco Terico ........................................................................................................................... 5
2.1. Antecedentes Histricos .................................................................................................. 5
2.2. Base Terica ..................................................................................................................... 7
2.2.1. Definicin de Desercin Escolar ............................................................................ 7
2.2.2. Causas contempladas histricamente en la desercin escolar ........................ 7
2.2.2.1. Factores Econmicos....................................................................................... 7
2.2.2.2. Factores Sociales ............................................................................................. 8
2.2.2.3. Factores Culturales ........................................................................................ 10
2.2.2.4. Calidad de la Educacin ................................................................................ 12
2.2.2.5. Labor del Docente .......................................................................................... 13
2.2.2.6. Orientacin Vocacional .................................................................................. 14
2.2.2.7. Motivando a los Alumnos .............................................................................. 15
2.2.2.8. Influencia de los padres en el estudio ......................................................... 16
2.2.2.9. Efectos de la desercin escolar ................................................................... 18
3. Hiptesis .................................................................................................................................. 19
3.1. Sistema de hiptesis ...................................................................................................... 19
3.2. Variables .......................................................................................................................... 19
4. Metodologa de la investigacin ........................................................................................... 19
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4.1. Tipo de estudio ............................................................................................................... 19
4.2. Poblacin y Muestra ....................................................................................................... 20
4.2.1. Poblacin ................................................................................................................. 20
4.2.2. Muestra .................................................................................................................... 20
4.3. Tcnicas de recoleccin de informacin ..................................................................... 21
5. Anlisis y Presentacin de Resultados ............................................................................... 24
5.1. Encuesta desarrollada a alumnos desertados ........................................................... 24
5.2. Encuestas a docentes de Tec. en Ingeniera en sistemas ...................................... 31
6. Conclusin y Recomendaciones .......................................................................................... 38
6.1. Conclusin ....................................................................................................................... 38
6.2. Recomendaciones .......................................................................................................... 39
7. Bibliografa ............................................................................................................................... 40
8. Anexos ..................................................................................................................................... 41

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Desercin Escolar ITCA La Unin en la carrera de Tc. En Sistemas Informticos iii

Introduccin

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Desercin Escolar ITCA La Unin en la carrera de Tc. En Sistemas Informticos iv

Resumen

La desercin escolar es un problema educativo, que afecta el desarrollo del individuo que
est dejando de asistir a la escuela, su incidencia radica en tres factores, el factor
econmico como uno de los principales y ms difciles de solventar, el factor social donde
el estado no ha sabido promover los mejores planes de estudio para solventar la situacin
y el factor cultural entre otras cosas por esa ida mal arraigada que de letras nadie come.
Teniendo a consideracin los factores mencionados anteriormente es que se desarrollo
esta investigacin en el ITCA-FEPADE Megatec La Unin tomando como muestra de
estudio la carrera de Tcnicos en Ingeniera de Sistemas Informticos, debido que a pesar
que esta institucin brinde educacin gratuita y que las metodologas educativas sean de
las mejores conocidas en el rea hay un alto ndice de desercin.
Al realizar la investigacin se logro descubrir que si bien es cierto los factores
mencionados anteriormente influyen en la desercin, hay dos causas que afectan
principalmente a esta institucin como lo serian la inseguridad en los alrededores y la falta
de orientacin sobre la carrera que se va a estudiar.

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1. Descripcin del Problema

1.1. Anlisis de la situacin problemtica

Al descubrir las causas de la desercin escolar se pueden alojar a las condiciones del
alumno y/o alumna y a las condiciones de la institucin educativa, en este caso los
factores que ms influyen en las condiciones del alumno/a se encuentran las causas
biolgicas, sociales, culturales y econmicas y en las causas de la escuela caben
mencionar la inaccesibilidad geogrfica, la falta de calidad del docente, programas
educativos que no alcanzan a descubrir y cubrir las necesidades de la realidad.
Segn Barragn, Lieselotte (1999) una de las causas principales de la desercin escolar
lo constituye la salud y la nutricin del alumno/a, pues estas se encuentran ligadas al xito
o fracaso. Seala tambin que existen causas sociales y culturales como las
concepciones del gnero que, marginan en alguna medida a las nias de los beneficios
de la educacin. Adems considera que la pobreza es una de las principales causas de
la desercin ya que el individuo se ve forzado a trabajar para aportar a la economa
familiar.
En la zona rural los nios y nias en edades de doce aos en adelante se ven sometidos
a labores agrcolas, al igual que en la ciudad se ven obligados a trabajar prestando algn
tiempo de servicio de medio tiempo o tiempo completo.
Por otro lado se considera que los estudiantes desertan por que las familias consideran
que la educacin nos les sirve de nada en su desarrollo social o desempeo laboral, es
decir no aprenden nada, que los programas escolares no les ayuda en las necesidades
reales que se viven.
Segn Martens la repitencia es otro factor muy caracterstico de la desercin donde al
dejar materias en los ciclos el alumno se ve obligado a abandonar la educcin. As
tambin el embarazo que obliga a la mujer a buscar otro modelo de vida y desertar de por
vida la educacin.
Entre otras causas tambin se encuentra la distancia de la institucin a sus hogares
donde se exponen a peligros inesperados en el camino. Las personas ms afectadas son
las jvenes ya que ellas son ms vulnerables para la delincuencia.
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Otro factor que est ligado a la desercin escolar es la exigencia de materiales escolares
los cuales muchas veces no estn al alcance de aquellas familias de escasos recursos.
Si bien el trabajo dificulta el desarrollo profesional del alumno, pero esa es una manera
para satisfacer las exigencias de los recursos que la institucin educativa les demande
por lo que el trabajo se hace necesario para su educacin. Mejorar el nivel de vida no es
un reto del docente ni mucho menos superar la pobreza en que vive cada alumno, pero
podran hacer un esfuerzo por buscar alternativas que les permitan a los alumnos a
combinar el trabajo con la escuela para que el individuo pueda superarse por si solo.

1.2. Enunciado del Problema
La desercin escolar es un problema que afecta a muchos nios, nias y jvenes del pas,
es por eso que el presente tema se trata de profundizar ms sobre:
Cules son las principales causas que producen la desercin escolar en los estudiantes
de Educacin Superior de la carrera Tcnico en Ingeniera de Sistemas Informticos del
ITCA MEGATEC La Unin?

1.3. Justificacin
La siguiente investigacin est elaborada con el propsito de conocer las causas por las
cuales un adolescente en proceso de su educacin superior deserta de la institucin
tcnica tecnolgica, en este caso de la carrera de Tc. en Ingeniera de Sistemas
Informticos de la Escuela Especializada en Ingeniera Itca-Fepade Megatec La Unin.
La desercin escolar es un problema educativo que afecta al desarrollo de la sociedad, y
se da principalmente por falta de recursos econmicos y falta de seguridad en los
alrededores de la institucin. Es un fenmeno social ocasionado por diversas causas ya
sean polticas, econmicas y familiares. Lo cual debe ser estudiado detenidamente para
determinar las posibles prevenciones, as como tambin su solucin.
Un sistema educativo es eficiente cuando logra sus objetivos de enseanza-aprendizaje,
en un tiempo adecuado y sin desperdicio de recursos humanos y financieros. Dos graves
problemas que afectan a la eficiencia del sistema educativo son la repeticin y la
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desercin. Donde el estudiante que ingresa al sistema educativo tiene tres opciones:
aprobar, repetir o desertar, donde la repeticin y la desercin implican un desperdicio de
recursos econmicos y humanos que afectan los niveles de eficiencia del sistema.
La desercin no responde a una sola causa, es difcil que algn campo en especial
pueda abarcarlo en su totalidad, pero al sector educativo le corresponde coordinar
esfuerzos para disminuirlo, por lo tanto urge de la bsqueda de alternativas que s podran
en parte cambiar dicha situacin. Es por ello que en este trabajo se intenta buscar los
factores especficos que ocasionan la desercin escolar.
Los resultados que se obtengan de este trabajo servirn a los docentes para tener un
conocimiento sobre las causas que originan la desercin en los estudiantes y as tener
una base para disminuir dicha problemtica en la cual se necesita concientizar a los
maestro/as y alumnos sobre la importancia que tiene la carrera tcnica en su vida
personal y laboral y con esto lograr disminuir la desercin escolar y fomentar en los
alumnos el deseo de sobresalir en la sociedad.

1.4. Objetivos

1.4.1. Objetivo General:
Identificar las causas de la desercin escolar en la carrera de tcnico en ingeniera de
sistemas informticos del ITCA-FEPADE Megatec La Unin.

1.4.2. Objetivos especficos:

Determinar la desercin mediante datos especficos de ingresos y egresos de
estudiantes del ITCA-FEPADE Megatec, La Unin.
Identificar factores potenciales en materia de desercin, ligados a la institucin y el
entorno.
Presentar propuestas por parte de alumnos desertores y docentes para disminuir
los niveles de la desercin escolar del ITCA Megatec, La Unin

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1.5. Alcances y Limitaciones
1.5.1. Alcances

Se enfocara a los estudiantes del tcnico en ingeniera de sistemas informticos
del ITCA Fepade Megatec, La Unin.
Se determinara la manera en que influyen los factores familiares, econmicos y
sociales en la desercin escolar.
Los resultados obtenidos de esta investigacin sern validos en el periodo lectivo
del ao 2012.
Segn los resultados obtenidos, motivar a los docentes para que conociendo las
diferentes causas disminuir su incidencia.

1.5.2. Limitaciones

El tiempo destinado fue muy poco para la investigacin.
Inaccesibilidad apropiada para reuniones de grupo.
Campo de investigacin reducido

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2. Marco Terico

2.1. Antecedentes Histricos
La Escuela Especializada en Ingeniera ITCA-FEPADE, La Unin inicio en el ao 2006
en la que se ofrece 4 carreras tcnicas profesionales, entre ellas la carrera Tec. En
ingeniera de sistemas informticos, esta carrera naci debido a la necesidad de recurso
humano capacitado para el uso de la tecnologa actual, en el rea de sistemas
informticos y dndole un realce a la tecnologa y demanda de jvenes capaces de
adquirir conocimientos eficientes tericos y prcticos para ejercer la profesin de tcnico
en un mundo globalizado. Es por ello que surge la carrera y dar a la sociedad jvenes
competentes y especializados para el rea laboral. Las tcnicas didcticas utilizadas en la
enseanza, han tenido la finalidad de lograr un aprendizaje eficaz por parte del alumno.
La carrera de sistemas informticos tiene la finalidad de formar jvenes capaces e
integrales que sean parte de la sociedad constructiva e efectiva para el pas.
Generalidades de la Carrera:

Nombre de la carrera: Tec. En Ingeniera de Sistemas Informticos
Requisitos de Ingresos: Bachillerato
Titulo Por otorgar: Tcnico En Ingeniera de Sistemas Informticos
Duracin en Aos: 2 aos Acadmicos consta de 4 ciclos
Modalidad de entrega: Presencial
Fecha de Implementacin: Ciclo I, 2006
Sede: La Unin (Jornada Diurna).

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Sobre la desercin escolar en Educacin Bsica segn los anuarios estadsticos del
Ministerio de Educacin los estudiantes que ms desertaron en los aos 1998- 2002
por sexo fueron los hombres segn se puede apreciar en la siguiente tabla:

Los estudiantes que ms desertaron en los aos 2003 al 2005 por sexo fueron los
hombres segn se puede apreciar en la tabla anterior.

Tanto en 1997 como en 2003, como se menciona la principal razn de
inasistencia a la escuela de la poblacin en edad escolar fue la falta de dinero de su
hogar. Otra razn importante fue la necesidad de trabajar, lo que se explica por la
situacin de pobreza de los grupos de menores ingresos
1
.

1
http://wwwisis.ufg.edu.sv/wwwisis/documentos/TE/371.291%203-S486a/371.291%203-S486a-Capitulo%20II.pdf
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2.2. Base Terica

2.2.1. Definicin de Desercin Escolar
La desercin escolar es un gran problema educativo, que afecta el desarrollo del individuo
que est dejando de asistir a la escuela y tambin de la sociedad en la que l, est
conviviendo.
Existen muchos motivos por los cuales se da la desercin escolar, pero para un mejor
estudio se han agrupado en los tres siguientes factores:
Econmicos
Sociales.
Culturales.

2.2.2. Causas contempladas histricamente en la desercin escolar

2.2.2.1. Factores Econmicos
La desercin escolar, atribuye en gran manera a los recursos econmicos o economa
familiar, destaca que la pobreza, sin duda alguna, es una de las principales y ms difciles
de aniquilar, sta sirve de base para detonar otras causas.
Entre los factores que provoca que el joven sea un desertor se pueden mencionar los
siguientes:
Exigencia de tiles escolares:
Estudiar conlleva un gasto, de eso no queda duda, cada inicio de curso los padres tienen
que realizar un gran esfuerzo para poder suplir la lista de tiles que la escuela exige,
muchas familias para suplir esta lista sera gastar el salario de una semana o ms, es por
ello que la familia muchas veces prefiere que no asistan a clases para que de esta
manera aporten con su trabajo algo de dinero para el sustento del hogar.
Trabajo juvenil:
Contribuyendo a dicha investigacin deja notar que la economa tiene mucho que ver con
la desercin escolar, son muchos adolescentes y jvenes que no tienen acceso a la
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educacin por falta de dinero, esto los arroja a dejar los estudios y los inclina a buscar
trabajo para ayudar a mantener la familia.
La falta de trabajo de los padres impide la continuidad educativa de los ms chicos ya que
por desnutricin y mala alimentacin no pueden seguir con los estudios y empuja a
muchos adolescentes a abandonar las aulas para intentar sumergirse en el mbito laboral
para colaborar en la casa, pero por lo general son fallidos sus intentos.
Extensa ubicacin geogrfica desde el hogar hasta la institucin educativa:
La falta de acceso a los medios de transporte por bajos ingresos econmicos familiares, o
que viven en zonas alejadas a los edificios institucionales son un ejemplo de la situacin
que engloba a muchos jvenes; este es un factor que hace cada vez mas difcil la vida del
estudiante, de esos pagos en donde el promedio general los viajes ocupan gran parte de
sus semanas. Aunque el problema se agudiza mas en la poca de lluvia.
"En varias escuelas del pas hay familias que no pueden costear el pasaje de colectivo, y
el grado de ausentismo en algunas escuelas es notorio y preocupante. Adems los
alumnos no toman ritmo de estudio por la falta de continuidad y los docentes no pueden
desarrollar el programa satisfactoriamente porque los alumnos saltean los das" (TTIRO,
Miguel.2002).

2.2.2.2. Factores Sociales
Es cierto que si una persona no tiene claro hacia donde quiere ir ser muy difcil que vea,
que a travs de la educacin formal pueda alcanzar mejores condiciones de vida, y esto
tiene mucho que ver con la incitacin de los padres para sus hijos y la sociedad que lo
rodea.
Entre los factores sociales se encuentran ciertos problemas que causan la desercin
escolar en las instituciones educativas ya sea de media o superior, y entre ellos se
encuentran los siguientes:
Desmotivacin de los Padres:
Muchas veces la familia es un impedimento muy poderoso para que los hijos no sigan
estudiando, ya que lo que los padres los expulsan a no continuar estudiando, esto quiere
decir que la motivacin de los padres hacia los hijos es de suma importancia para evitar la
desercin escolar. Todo lo que pasa en casa repercute en l joven y en su rendimiento
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escolar, una actitud sobre proteccionista por parte de los padres puede llevar a una
excesiva dependencia, falta de confianza en si mismo, infantilizacin y conductas
regresivas, poca tolerancia a la frustracin .La edad de los padres es un factor a tener en
cuenta a la hora de tratar el fracaso escolar, es mayor el nmero de casos de retraso
escolar en los hijos nacidos de padres mayores, as como tambin en el caso de madres
demasiado jvenes. La excesiva exigencia por parte de los padres puede llevar al joven a
un desinters, en el que su amargura y frustracin le hagan disminuir sus aspiraciones.
Todo joven tiene unas necesidades que deben ser respetadas. Los padres deben
favorecer el desarrollo y la motivacin de sus hijos, pues son para sus hijos el principal
modelo y objeto de identificacin. Es de vital importancia que los padres se vuelquen en la
educacin de sus hijos desde pequeos, pues es la manera ms eficaz de evitar futuros
fracasos.
Embarazos a temprana edad y falta de contencin familiar:
Los niveles de desercin escolar aumentan cada ao, por la situacin econmica de
muchos hogares, sumada a la falta de comprensin de los padres hacia sus hijos y la
inquietud de los adolescentes en llevar una vida acelerada.
Las estadsticas suministradas indican que la mayor incidencia en los casos de desercin
se presenta en las seoritas y no en los varones.
Bajo rendimiento acadmico:
Muchos escolares presentan bajo rendimiento, perturbaciones conductuales y
emocionales. Algunos de ellos no reciben la ayuda profesional que necesitan ni dentro ni
fuera del mbito escolar. Estos problemas de rendimiento, de conducta y emocionales,
cuando no son tratados, no slo provocan problemas en el aprendizaje de estos
estudiantes, sino adems afectan la capacidad de los profesores para ensear y la de sus
compaeros para aprender, lo que hace sentir a muchos maestros sobrepasados por las
alteraciones emocionales y conductuales que estos alumnos presentan en clases.
Problemas como la delincuencia, drogadiccin y violencia intrafamiliar causa de la
desercin escolar:
Un punto muy importante que viene como consecuencia de apartarse de un contexto
acadmico, es que la persona empieza a relacionarse con otro crculo social distinto y
diferente, y si ese crculo social no es sano o en donde no haya un ambiente de trabajo y
responsabilidad, el o la joven se exponen a diversos peligros de una sociedad corrupta
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como la actual, es decir que empieza a crecer en un ambiente donde existirn muchas
tentaciones y posibilidades de involucrarse en el mundo de las drogas ya sea al
consumirlas o traficar con ellas, en la prostitucin y la delincuencia o tener una vida
vagabunda, errante y sin propsito, no queremos decir con esto que con el simple hecho
de ir a la escuela el joven est alejado de los problemas de las drogas o la delincuencia,
lamentablemente ha decado en forma grave el aspecto social a nivel de las escuelas, que
en muchas ocasiones es en las mismas escuelas donde algunas personas o los jvenes
empiezan a involucrarse en asuntos de drogas o delincuencia. Pero tambin mientras los
jvenes mantengan aspiraciones de superacin, de tomar con seriedad sus estudios, eso
puede mantenerlos un poco alejados de esos peligros.

2.2.2.3. Factores Culturales
La cultura de un pueblo es un patrimonio firme que abarca una amplia gama de aspectos
en la vida del hombre, sus costumbres, sus usos, su lenguaje, sus creencias, sus
inclinaciones artsticas, es por eso que todo esto influye ineludiblemente en su educacin,
ya que por sus creencias u otros aspectos les impiden seguir estudiando. Por lo general
los que se cran en pueblos o localidades tnicas no son requeridos los estudios para
trabajar, ya que la influencia de sus culturas esta cada vez ms arraigada a sus
costumbres.
Es por esto que los habitantes toman la decisin de dejar de estudiar ya que piensan que
no la necesitan para sobrevivir, debido a que sus padres as han vivido de pendiente de
generacin tras generacin.

Entre los factores culturales se encuentran los siguientes:
Factor Pedaggico del Docente:
La teora pedaggica moderna establece que el alumno/a sujeto a la educacin es la
razn de ser de toda actividad educativa, por lo tanto, es necesario entenderlo, conocer
su entorno, sus inquietudes, necesidades y aspiraciones de tal manera que, en cada una
de las etapas del proceso educativo: planificacin, ejecucin y evaluacin se debe partir
del protagonismo principal del alumno/a. Es por ello que el Ministerio de Educacin a
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travs del Plan Nacional de Educacin 2021 hace nfasis en los ejes de mejoramiento de
calidad y formacin de valores humanos, ticos, cvicos que comprende acciones tales
como: formacin y capacitacin docente, cambios curriculares, evaluacin educativa,
trabajo en equipo, etc. Todo ello encaminado a que el docente sea capaz de orientar
adecuada y eficientemente el proceso de enseanza aprendizaje requerido para ello de la
aplicacin de tcnicas motivadoras orientadas a despertar el inters de los estudiantes
para recibir con agrado los conocimientos que se les facilita mediante tcnicas
innovadoras y participativas, combinando los aspectos anteriores con un adecuado
ambiente escolar en el saln de clases, sin embargo investigaciones realizadas
recientemente dan a conocer que con las actuales capacitaciones y refuerzos que estn
recibiendo los docentes por parte del Ministerio de Educacin siguen aplicando tcnicas
tradicionales de enseanza, lo que ocasiona prdida de inters en los alumnos/as,
adems, se siguen aplicando algn tipo de sanciones y castigos lo que hace que los
educandos se alejen temporalmente o totalmente del centro escolar contribuyendo as a
crear las cifras de desercin escolar; tambin se logr establecer que en la mayora de los
centros educativos visitados para recabar informacin, el ambiente escolar que prevalece
es inadecuado, lo que crea apata y resistencia en la poblacin estudiantil principalmente
en la edades de 10 a 12 aos, con muchos deseos de derrochar energa fsica.
Finalmente el estudio realizado destaca la falta de pertinencia en el desarrollo de los
contenidos y programas de estudios en relacin a la realidad que rodea a los/as jvenes
estudiantes por lo que no le encuentran sentido ni razn de ser a lo que se les pretende
ensear en la escuela, de tal manera que al darse esta situacin, se forma el concepto de
que el centro escolar no sirve para nada, por lo que optan por abandonarlo sin medir las
consecuencias posteriores.

Analfabetismo de los padres:
Otro factor que contribuye a generar el problema de la desercin escolar est referido a la
ausencia de escolaridad que presentan los padres/madres de familia o en su efecto los
responsables de los mismos, fenmeno conocido como Analfabetismo y dada la
carencia o escasez de escolaridad realizada, se encuentran desinteresados porque sus
hijos/as culminen los estudios iniciados.
Un alto porcentaje de los padres/madres de familia que tienen a sus hijos/as estudiando
presentan problemas de analfabetismo, razn por la cual ellos consideran que no es
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indispensable la formacin acadmica de sus hijos, por lo cual ven con indiferencia el
hecho de que ellos asistan o no al centro escolar; en algunos casos prefieren dejar la
decisin a la opinin de sus hijos/as, esto les hace asumir actividades de
irresponsabilidad por parte de padres, madres o responsables.
Tambin la carencia de instruccin que presentan les permite tener la conviccin que de
letras no se come, sin embargo de la cuma, el arado o la piedra de moler s; situacin por
la que voluntaria o involuntariamente inducen a sus hijos a que abandonen la escuela y se
dediquen a aprender y desempear un oficio.
En el sector rural la poblacin adulta es en la que est ms arraigado el problema del
analfabetismo en relacin al mbito urbano, condicin que hace suponer mayor descuido
en la educacin de los hijos/as, siendo afectados significativamente con la tendencia
hacia el abandono del centro escolar.

2.2.2.4. Calidad de la Educacin
La desercin escolar se relaciona en muchos sentidos con la calidad en la educacin,
pues es difcil que habiendo calidad en la enseanza, haya alumnos que deserten puesto
que la calidad implica varias cosas, como el maestro.
El maestro debe denotar entrega al alumno, que realmente est entendiendo su profesin
y se entregue en ella.
La calidad implica el entendimiento que el maestro tiene como profesional de la
educacin. La buena comunicacin entre el maestro y el alumno es parte de esa calidad
en la educacin.

La satisfaccin de las necesidades propias del alumno tambin forma parte de la calidad
en la educacin, en hacer que el alumno descubra para qu tiene potencial en su vida
acadmica, en qu reas tiene facilidades, dnde puede ejercitar sus habilidades que
tiene, etc.
Todo esto forma parte de una educacin con calidad y muchas otras caractersticas que
en muchas ocasiones no estn presentes en la educacin donde existe la desercin
escolar.
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Cuando no hay una verdadera calidad en la educacin escolar, el alumno no le encuentra
el sabor a la educacin, ni le encuentra el sentido de la asistencia a ese lugar, se vuelve
tedioso, aburrido y montono; hay una relacin fra entre maestro y alumno.
No hay una motivacin de parte del maestro para que el alumno aprenda, no hay una
preparacin en el sentido de entender que l es un profesional de la educacin y que de
l depende muchsimo el nivel educativo que ese joven vaya a conseguir o no vaya a
hacerlo.
Los esfuerzos que el alumno hace lo llevan a una frustracin, a no encontrarle sentido o
motivo por el cual estar acudiendo a un lugar en donde se aburre, donde hay una relacin
fra y distante con el maestro.
Todo esto puede ser un motivo bastante real del por qu la desercin escolar es una
realidad grande, presente, que no se ha podido disminuir y que incluso en ocasiones se
ha incrementado.

2.2.2.5. Labor del Docente
Lamentablemente no existe un concepto claro de lo que es la calidad en la educacin. Se
trata de contar con maestros que no simplemente vayan por el salario, se requiere ms
que esto.
Se requiere maestros comprometidos que busquen la cara del alumno, que busquen
entender, ayudar y sacar adelante al alumno para que encuentre una empata con el
sistema educativo, el maestro o la escuela misma, y le agrade el estar asistiendo a las
clases.
Otra verdad es que muchos maestros no han sido formados bajo un sistema de calidad y
por lo tanto no pueden dar lo que no tienen, es una penosa realidad.
La verdad de todo esto es que no hay calidad en la educacin porque muchos maestros
no han sido formados bajo un sistema de calidad y en ese sentido se repite la misma
realidad.
Por otra parte algunos padres de familia buscando hacerles un bien a sus hijos, en
ocasiones buscan la educacin particular o privada, la cual en muchas ocasiones es
buena, pero hay un mito y este es que toda educacin privada es de mayor calidad.
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Este es un mito porque no siempre es verdad, como tampoco es verdad que toda la
educacin pblica es de mala calidad; la verdad es que existen escuelas pblicas como
privadas de buena calidad, as como tambin de mala calidad.
Existe la idea de que por el simple hecho de que las escuelas privadas lleven
computacin, ingls, danza, msica, ya las hace gozar de la fama como escuelas de
calidad, esto en algunos casos es completamente falso.
Se pueden encontrar escuelas en las que tienen una sala de cmputo y maestros
asignados a la materia, pero los alumnos se la pasan solamente jugando en la
computadora, cuando los nios tienen la capacidad real de aprender computacin.
En muchas escuelas por ejemplo, llevan msica, pero como un mero entretenimiento, no
se les explica la importancia de la msica en el desarrollo de los nios, y aunque
aparentan tener una educacin de calidad, no es verdad que sta se est dando.
Por otro lado existen escuelas que son catalogadas de alta calidad por el nivel de
exigencia que tienen. En realidad stos son dos aspectos distintos: una es la exigencia y
otra la calidad; no son excluyentes, pueden estar siendo una realidad en una misma
escuela.
2

2.2.2.6. Orientacin Vocacional
La orientacin vocacional y profesional reduce de manera sustancial el tiempo que a
una persona le costara reconocer en qu rea tiene ventaja comparativa en relacin con
sus semejantes.
El aprovechar esto le hace ms eficiente, productivo y exitoso; sin mencionar -por
supuesto- el tiempo y los recursos que se ahorr y que probablemente dedic a otra til
actividad, a la cual, no hubiera tenido acceso si no hubiera tenido una orientacin
vocacional o profesional.
En el presente trabajo, se mostrar la definicin de orientacin vocacional,
los objetivos que persigue, as como los factores sociales e individuales, que permiten
identificar la carrera que deseamos.
Se trascribe la teora de Holland, la cual afirma que la personalidad del individuo es de
gran importancia, pues debido a ella decidir su vocacin.

2
http://www.esperanzaparalafamilia.com/Rev/Articulos/PDFs/PDF0129.pdf
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Por ltimo, se encuentra una investigacin de campo, la cual se realiz en una escuela de
bachillerato arrojando datos importantes, los cuales sern explicados en el ltimo
apartado de este trabajo.
Deseo mencionar que este trabajo, fue realizado con el fin de aclarar ciertas dudas al
lector acerca del significado de orientacin vocacional y cuales son sus objetivos, ya que
sabemos, por experiencia, que la eleccin de una carrera es un gran problema, sobre
todo para los adolescentes, quienes muchas veces, no tienen ni la menor idea de lo que
quieren hacer con sus vidas, ya sea porque no se han puesto a pensar en ello y por lo
tanto no se conocen a fondo y no se permiten identificar sus aptitudes y verdaderos
intereses, o bien, no tienen la suficiente informacin acerca de las opciones vocacionales
que existen.
Es relevante sealar lo esencial que es la orientacin vocacional, porque si sta es buena
y adems, conocemos nuestros verdaderos intereses, aptitudes y capacidades nos
permitiremos tomar una buena decisin, y por consiguiente, realizaremos nuestros
estudios universitarios con ms empeo y gusto, lo que en un futuro se ver reflejado
directamente en la calidad del trabajo profesional que desempeemos, as como la
calidad de vida.
3

2.2.2.7. Motivando a los Alumnos
Una escuela puede ser de calidad y exigente, pero puede ser que otras escuelas
solamente sean exigentes y no sean de calidad, y este tipo de escuelas van a marginar al
joven que supuestamente es incapaz de sacar adelante sus estudios, y lo van a hacer a
un lado, porque tiene muchas exigencias esa escuela, pero no tiene un compromiso real
con el alumno.
En cambio las escuelas que tienen calidad, convierten en capaz a aquel alumno que
supuestamente es incapaz, esta es la diferencia entre exigencia y calidad.
Es equivocado pensar que la desercin se debe solamente a problemas como de la
economa familiar, como ya lo hemos visto a los nios en muchas partes de
Latinoamrica, en nuestro pas, simple y sencillamente no les gusta la escuela, porque no
les llama la atencin.

3
http://nuevotiempo.org/entrenosotras/2011/10/13/orientacion-vocacional/
Didctica General I


La cifra de los que tienen que desertar para apoyar la economa familiar existe
verdaderamente, pero si hubiera calidad en la educacin, la cifra disminuira
considerablemente, pues aun los mismos padres veran frutos y se esforzaran para que
los nios continuaran con sus estudios.
Por supuesto que se debe ayudar a los nios con problemas econmicos. Es evidente
que en una sociedad en donde hay tanta desigualdad, se debe apoyar a estos nios con
problemas econmicos, a quienes realmente estn en esa circunstancia.
Pero hay quienes no lo necesitan, y si se les da una ayuda econmica, no se va a impedir
que dejen la escuela, muchas veces se gasta mucho en cuestiones educativas, pero no
se soluciona el problema fundamental.
Gastar y gastar simplemente en aspectos educativos, no garantiza que se componga la
situacin; lo que es urgente es que haya recursos para formar a los profesores para que
realmente den una educacin de calidad, eso es muy importante.

2.2.2.8. Influencia de los padres en el estudio
De parte de los padres hay problemas para fomentar la educacin en sus propios hijos.
En muchas circunstancias, efectivamente cuando hay desintegracin familiar, el nio o
joven pierde en muchos sentidos el entusiasmo por la preparacin y sus estudios.
La desintegracin familiar siempre ser un problema no solamente familiar, sino que
involucra al individuo que est viviendo en esa familia e involucrar finalmente a la
sociedad, pues la sociedad est compuesta de familias.
Cuando la familia est desintegrndose la sociedad sufre, el individuo sufre, y entonces
las familias fallan en ese sentido, estn desintegrndose.
Por supuesto tambin la violencia familiar genera un ambiente totalmente adverso para la
estabilidad emocional y por supuesto que un nio que est viviendo en un contexto de
violencia va a tener poco inters en su preparacin acadmica.
Habr excepciones, pero la realidad es de que los nios que viven en un contexto de
frecuente violencia familiar son nios que estn ms preocupados por otras
circunstancias, que por pasar un examen, sacar 10 en alguna materia, la violencia
intrafamiliar es un veneno que abarca la familia, los padres y a los nios tambin que
estn en etapa educativa.
Didctica General I


Cuando un alumno fracasa en la escuela puede ser que el asunto tenga que ver con la
educacin de mala calidad que se le da, pero tambin hay problemas familiares que
influyen contundentemente para que el nio est estimulado o no para sacar adelante sus
estudios y completen as su vida acadmica.
La desintegracin familiar y la violencia familiar son totalmente opuestas a ese espritu de
superacin, de querer estudiar y prepararse. Evidentemente que hay otros puntos dentro
de la familia, como puede ser la poca comunicacin de los hijos con los padres,
particularmente con el padre.
Habitualmente los nios tienen ms comunicacin con la madre, pero con el padre tienen
poco contacto. Cuando hay ese poco contacto con los padres, hacia los dos, se hace peor
el asunto; pero cuando hay poco contacto con uno de los dos, en este caso con el padre,
el nio est tambin menos motivado, porque pareciera tambin que no interesa mucho lo
que el nio est haciendo.
El pap es una influencia poderossima para beneficiar la vida de sus propios hijos.
Cuando un padre de familia est interesado en sus hijos y con su conducta, stos se
sienten estimulados a responder a ese amor.
Cuando el padre est cercano a sus hijos, juega con ellos en sus tiempos libres, les
dedica tiempo, platica con ellos, se entristece con ellos, les exige que sean buenos hijos,
cuando hay todo ese contexto de verdadera comunicacin entre los padres e hijos, y
particularmente entre el padre y los hijos, stos se sienten amados, entienden que son
personas que importan, que interesan y por lo mismo toman con mayor seriedad sus
propias responsabilidades.
La poca comunicacin en la familia favorece tambin el pobre aprovechamiento
acadmico y tambin la desercin escolar.
Cuando de parte de los padres hay indiferencia a lo acadmico, a los estudios de sus
hijos, eso tambin favorece la posibilidad de la desercin escolar, es decir, cuando todo
esto se est dando, es obvio que no hay un ambiente estimulante para el joven
estudiante.

Didctica General I


2.2.2.9. Efectos de la desercin escolar
La desercin escolar tiene efectos tanto a nivel social como a nivel individual. A nivel
social los efectos son interesantes para sacar conclusiones de por qu los pases en
Latinoamrica estn en esa situacin.
Una desercin escolar importante, afecta la fuerza de trabajo; es decir, las personas con
desercin escolar, tienen menor fuerza de trabajo, son menos competentes y ms difciles
de calificar.
Tambin es cierto que las personas que dejan de estudiar y no se preparan, tienen una
baja productividad en el trabajo, y esto produce a nivel general en la nacin, una
disminucin en el crecimiento del rea econmica.
Tambin cuando el asunto de la desercin escolar se da a grandes escalas, esto es una
base o fundamento para que se reproduzca generacin, a generacin las grandes
desigualdades sociales y econmicas.
Un individuo que tiene preparacin escolar, que termina sus estudios de primaria o
secundaria, y quizs posteriormente a niveles mayores, tendr ms posibilidades de
acomodarse en un mejor trabajo y garantizar as un mejor ingreso econmico, lo cual le
va a repercutir en su nivel social, en relacin con otra persona que no lo est haciendo.
Por lo tanto cuando hay sectores importantes que estn dejando de estudiar en una
sociedad, se provoca que generacin tras generacin se sigan presentando esas grandes
desigualdades sociales y econmicas.
Es decir, si hubiera menor desercin, si hubiera ms personas que estudiaran, cada vez
ira en aumento el porcentaje de gente preparada y consecuentemente la cultura general
de la poblacin.
4

4
Didctica General I


3. Hiptesis

3.1. Sistema de hiptesis
Hiptesis de Investigacin: Conocer las causas principales de la desercin escolar
de los adolescentes del ITCA La Unin del sistema educativo formal y los efectos
que esto causa en el educando.

3.2. Variables
Variable Dependiente: Efectos de la desorcin escolar
Variable Independiente: Causas que ocasionaron la desercin escolar.

4. Metodologa de la investigacin

4.1. Tipo de estudio

Para la realizacin de esta investigacin se utilizaron los siguientes mtodos:

Mtodo Descriptivo: Permite la caracterizacin del problema de la desercin escolar
indicando los rasgos ms peculiares, permitiendo conocer las situaciones, costumbres y
actitudes predominantes del problema de la desercin escolar.

Mtodo Estadstico: Mtodo utilizado para la recoleccin y anlisis de la informacin
permitiendo obtener la muestra de estudio.

Didctica General I


4.2. Poblacin y Muestra

4.2.1. Poblacin
La poblacin esta compuesta por 210 estudiantes la cul est conformada de la siguiente
manera.
Grupos Femenino Masculino Total
Grupo 1 A 14 26 40
Grupo 1 B 18 22 40
Grupo 1 C 12 18 30
Grupo 2 A 14 35 49
Grupo 2 B 15 33 48
Grupo 2 A 17 30 47
Total 254

4.2.2. Muestra
La parte muestral a estudiar en lo que respecta a alumnos desertados est
compuesta por 9 alumnos, y la parte muestral a estudiar en lo que respecta a los
docentes de la carrera Tcnico en sistemas esta compuesta por 8 docentes, estas
encuestas se realizaran por el mtodo no probabilstico, es decir, se han tomado
cuotas de alumnos y docentes para realizar la encuesta.

Didctica General I


4.3. Tcnicas de recoleccin de informacin

Para realizar esta investigacin se utilizaron dos tipos de encuestas que estn dirigidas
una a alumnos que desertaron de la carrera Tcnico en Ingeniera de Sistemas
Informticos y otra a los docentes que imparten clases en dicha carrera. La encuesta de
los alumnos desertados esta compuesta por 7 interrogantes con preguntas cerradas y la
encuesta de los docentes de igual manera esta compuesta por 7 interrogantes de
categora abiertas y cerradas por medio de las cuales se pretende obtener las causas
especificas de la desercin en los alumnos ya que ellos son los agentes principales con
los cuales los alumnos interactan.
Se realizaron visitas tcnicas a las oficinas del ITCA La Unin donde se recopilo
informacin por medio del Lic. Danilo Yohalmo Lpez, (coordinador de la carrera de
Sistemas Informticos) sobre los alumnos que desertan cada ao de dicha carrera.
Las encuestas realizadas a los estudiantes desertados se efectuaron por medio de
llamadas telefnicas, redes sociales (Facebook y Hotmail) y encuentros en lugares
aledaos de la institucin utilizando el cuestionario antes mencionado.
Para las encuestas realizadas a los docentes de la carreta tcnica de Sistemas
Informticos se efecto por medio de visitas tcnicas a las oficinas administrativas
utilizando un formulario de preguntas (cuestionario antes mencionado).

Didctica General I


UNIVERSIDAD CAPITAN GENERAL GERARDO BARRIOS
FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
CURSO DE FORMACIN PEDAGGICA
Objetivo: Indagar sobre la desercin escolar en los estudiantes de la Carrera Tec. En
Ingeniera de Sistemas Informticos del ITCA-FEPADE (Megatec La Unin).
Indicaciones: Por favor conteste con una X dentro de la casilla las siguientes
interrogantes segn su punto de vista.
DESARROLLO DE PREGUNTAS.
1. A que se dedica actualmente?
A). Trabaja B). Estudia C). Desemplead@

2. Cules fueron los factores personales en usted para que dejara de estudiar?
A). Desinters B). Recursos Econmicos C). Grupos Antisociales
D). Otros Especifique: __________________________________

3. Cules fueron los factores institucionales en usted para que dejara de estudiar?
A). Poca especializacin docente B). Ubicacin Geogrfica
C). Infraestructura D). Otros
Especifique: _______________________________________________________

4. Cules fueron los factores familiares en usted para que dejara de estudiar?
A). Desintegracin Familiar B). Falta de apoyo
C). Recursos Econmicos D). Otros
Especifique: _______________________________________________________

5. Cmo ha sido el cambio en su vida luego de dejar de estudiar en el ITCA?
A). Excelente B). Muy Bueno C). Regular D). Malo
Explique: _________________________________________________________

6. Tiene planes para continuar sus estudios de educacin superior en otra
institucin?
A). Si B). No

7. Qu sugerencias puede dar a la institucin para disminuir la desercin escolar?
A). Recibir una mejor informacin referente a la carrera
B). Contar con personal docente mejor especializado
C). Mejor ubicacin geogrfica
D). Mayor seguridad en los alrededores de la institucin
E). Otros Especifique: ____________________________________________
Didctica General I


UNIVERSIDAD CAPITAN GENERAL GERARDO BARRIOS
FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
CURSO DE FORMACIN PEDAGGICA
Indicaciones: Por favor marque con una X dentro de la casilla las siguientes
interrogantes segn su punto de vista y conteste las que sean necesarias.
DESARROLLO DE PREGUNTAS.
1. Encuentra usted la motivacin necesaria en sus estudiantes para el estudio?
A) Si B). No Porqu?__________________________________

2. Considera usted que ha mantenido buenas relaciones con sus estudiantes?
A). Si B). No Por qu?__________________________________

3. Cules cree usted que son las causas por las cuales los estudiantes desertan de
la carrera Tec. En Ingeniera en Sistemas Informticos?
A). Desinters B). Recursos Econmicos C). Grupos Antisociales
D). Otros Especifique: ____________________________________

4. De qu manera afecta el aspecto econmico en la formacin de los estudiantes?
Especifique. _______________________________________________________

5. Cmo considera usted que el entorno afecta e impacta a los estudiantes?
Especifique. _______________________________________________________

6. Qu podra usted aportar para reducir el nivel de desercin de la carrera Tec. En
Ingeniera en Sistemas Informticos? Especifique__________________________
__________________________________________________________________

A). Recibir una mejor informacin referente a la carrera
B). Contar con personal docente mejor especializado
C). Mejor ubicacin geogrfica
D). Mayor seguridad en los alrededores de la institucin
E). Otros Especifique: ____________________________________

Didctica General I


5. Anlisis y Presentacin de Resultados

5.1. Encuesta desarrollada a alumnos desertados

Respecto a la encuesta realizada a diferentes personas que desertaron de la educacin
superior de la carrera Tcnico en Ingeniera de Sistemas Informticos, de las encuestas
se obtuvieron los siguientes resultados:

1. A qu se dedica actualmente?
Objetivo. Conocer la profesin del individuo en la actualidad para figurarse la razn
desertora de la institucin educativa.
a) Trabaja b) Estudia c) Desempleado/a
9 0 0

El anlisis realizado sobre a qu se dedica actualmente la persona desertora fue con un
100% se dedican al trabajo, siendo esta una causa por las cuales desertaron de la
educacin ya que no tienen apoyo econmico para el sustento diario de sus gastos dentro
de la formacin profesional. Y con un 0% estas personas no estudian pero tampoco estn
sin empleo.

100%
0% 0%
Profesion del individuo
Trabja
Estudia
Desemplado
Didctica General I


2. Cules fueron los factores personales en usted para que dejara de estudiar?

Objetivo. Identificar los factores personales que influyeron en el individuo que le
permiti desertar de la institucin educativa.
a) Desinters
b) Recursos
econmicos
c) Grupos
antisociales.
d) Otros

3 6 0 0

En el anlisis realizado sobre los factores personales que influyeron en el individuo, fue
con un 33% por desinters, porque no contaron con una orientacin vocacional antes de
iniciar la carrera y al conocerla no les pareci de mucha importancia; el 67% muestra que
desertaron por escasos recursos econmicos aunado el transporte, alimentacin, vivienda
y materiales didcticos, y un 0% no est ligado al factor de grupos antisociales ni a otro
tipo de causa desertora de la educacin.

33%
67%
0% 0%
Factores de desercion personales
Desinteres
Recursos economicos
Grupos antisociales
Otros
Didctica General I


11%
78%
0%
11%
Factores de desercion institucionales
Poca especializacion
Docente
Ubicacin Geografica
Infraestructura
Otros

3. Cules fueron los factores institucionales en usted para que dejara de estudiar?
Objetivo. Conocer los factores de la institucin que provoco la desercin del alumno.
a) Poca especializacin
docente.
b) Ubicacin
Geogrfica.
c) Infraestructura.
d) Otros

1 7 0 1

Segn datos obtenidos sobre los factores institucionales que despert el desinters y por
ende la desercin educativa esta con un 11% la poca especializacin de los docentes,
con un 78% la Ubicacin Geogrfica, que por las distancias que se deben de recorrer
hasta la institucin y se arriesgan a peligros improvistos cada da, un 0% han desertado
no por modelos de estructura, algo que no es de su inters y un 11% han desertado por
los horarios que no estn a su conveniencia, ya sea porque al alumno no le parece o por
que este tiene una labor fuera de la institucin y estos no estn a su disposicin.

Didctica General I


11%
11%
78%
0%
Factores de desercion familiares
Desintegracion Familiar
Falta de apoyo
Recursos Economicos
Otros

4. Cules fueron los factores familiares en usted para que dejara de estudiar?
Objetivo. Determinar los factores familiares que provoco la desercin educativa.
a) Desintegracin
familiar.
b) Falta de
apoyo.
c) Recursos
Econmicos.
d) Otros

1 1 7 0

Segn el anlisis realizado sobre los factores familiares que incidieron para abandonar los
estudios, se obtuvo que en un 11% fue por desintegracin familiar, un 11% por falta de
apoyo, un 78% por falta de recursos econmicos, estos dos ltimos factores influyen en
gran manera en el alumno ya que muchas familias de escasos recursos hacen el intento
de mandar a sus hijos a la educacin, pero luego abandonan la educacin porque no
surten los gastos mnimos o necesarios que el alumno necesita.

Didctica General I


0%
33%
0%
45%
22%
Cambio de vida luego de desertar.
Excelente
Muy bueno
Bueno
Regular
Malo

5. Cmo ha sido el cambio en su vida luego de dejar de estudiar en el ITCA?
Objetivo. Identificar el cambio de vida que est teniendo cada alumno despus de haber
desertado de un estudio de educacin superior.
a) Excelen
te
b) Muy bueno c) Bueno d) Regular e) Malo
0 3 0 4 2

En el anlisis realizado sobre el cambio de vida que ha generado la desercin en el
alumno se obtuvo que en un 0% su vida es excelente, lo que significa que ninguna de
estas personas est viviendo adecuadamente a su deseo de vida, en un 33% las
condiciones de vida son muy buenas, es decir que se mantienen sin tanta preocupacin
de superar, en un 0% las condiciones son buenas, en un 45% regular, es decir que tienen
que mantenerse luchando da a da para sobrevivir y en un 22% las condiciones de vida
son malas, estos siempre estn viviendo situaciones demasiado criticas donde el esfuerzo
casi es intil para el sustento diario.

Didctica General I


89%
11%
Deseo de superacion.
SI NO

6. Tiene planes para continuar sus estudios de educacin superior en otra
institucin?

Objetivo. Identificar el nimo del alumno sobre el deseo de superarse profesionalmente.
a) SI. b) NO.
8 1

Segn anlisis realizado sobre los planes de continuidad en los estudios superiores de los
desertores se obtuvo que, un 89% tiene el planes de continuar ya que de alguna manera
buscaran la manera de solventar sus problemas que les impiden actualmente el desarrollo
profesional y en un 11% no tienen planes de seguir estudiando, ya sea que estos se ven
cubiertos por diversos factores que les impide el desarrollo los cuales ya desvanecieron
sus esperanzas.

Didctica General I


Objetivo. Conocer las posibles soluciones que se necesitan en la carrera tcnica en
ingeniera de sistemas informticos para disminuir la desercin.
a) Recibir
una mejor
informacin
referente a
la carrera.
b) Contar
con personal
docente
mejor
capacitado.
c) Mejor
ubicacin
geogrfica
d) Mayor
seguridad en
los
alrededores
de la
institucin.
e) Otros
6 1 0 5

En los anlisis realizado sobre las sugerencias para disminuir la desercin, se obtuvo que
el 55% propone dar una mejor informacin acerca de la carrera antes de iniciar las clases,
es decir promocionar especficamente los candidatos a ingresar los estudios superiores,
un 9% sugieren tener docentes mejor capacitados en el rea, un 0% no le interesa la
ubicacin de las instalaciones, un 36% sugieren una mejora con una mejor seguridad en
los alrededores ya que desde hace muchos aos surgen los casos de robos a los
estudiantes a unos cuantos metros antes de llegar al ITCA, lo que muchos temen estar
expuestos a estos peligros y con un 0% no sugieren ms alternativas, pues con las
anteriores se podra solucionar en un buen porcentaje los problemas de desercin
escolar.
55%
9%
0%
36%
0%
Estrategias de mejoras.
Recibir mejor
informacion
Docentes mejor
capacitados
Mejor ubicacin
geografica
Mayor seguridad en los
alrededores
Didctica General I


5.2. Encuestas a docentes de Tec. en Ingeniera en sistemas

1. Encuentra usted la motivacin necesaria en sus estudiantes para el estudio?
Objetivo: Conocer el porcentaje de motivacin necesaria en los
estudiantes.
Respuestas Obtenidas
SI No
7 1

Anlisis de las respuestas: En un 87% de los encuestados se determino que mantienen
buenas relaciones con sus estudiantes manifestando que la enseanza es personalizada
y grupal lo cual les lleva una unin de todos los estudiantes en el saln de clases y de
esta manera fomentar la motivacin en el estudio, el resto de los encuestados manifiesta
que para obtener la motivacin necesaria de los estudiantes es recomendable brindar
mayor informacin de la carrera antes de iniciarla y como se podrn desenvolver en el
campo laboral.

87%
13%
Motivacin en los Estudiantes.
Si No
Didctica General I


2. Considera usted que ha mantenido buenas relaciones con sus estudiantes?

Anlisis de las respuestas: El 100% de los encuestados manifiesta que el mantener
buenas relaciones personales con sus estudiantes es de mucha importancia
principalmente porque es parte de su convivencia profesional, los motivan a interesarse
en la clase lo que genera que los alumnos pidan a sus docentes les dediquen tiempo
extra ya sea dentro o fuera de los salones de clases generando as excelentes relaciones
dentro y fuera de la institucin educativa.

100%
0%
Relaciones Afectivas Docente-Alumno.
Si No
Objetivo: Determinar las relaciones interpersonales que tienen los
docente con los alumno
Si No
8 0
Didctica General I


3. Cules cree usted que son las causas por las cuales los estudiantes deserten de la
carrera Tc. En Ingeniera de Sistemas Informticos?

Anlisis de las respuestas: El 14% de los docentes encuestados menciona que por
parte de los alumnos no se ve un inters completo para la realizacin de sus estudios lo
que conlleva que dejen de estudiar y vaya en aumento la desercin, por otra parte los
recursos econmicos es el factor mas sobresaliente en las causas de la desercin debido
a que muchos estudiantes son de la zona norte del departamento de La Unin o de otros
departamentos y esto genera gastos mayores en transporte, alimentacin y vivienda y les
impide continuar sus estudios. Otro factor son los grupos antisociales que afectan los
alrededores de la institucin educativa pues estos generan inseguridad en los alumnos
por miedo a perder sus pertenecas personales o ataques a su propia vida. Entre otros
factores menos relevantes encontramos que los alumnos no consiguen las notas
correspondientes para aprobar los mdulos (materias), Cuentan con poco apoyo familiar,
Falta de orientacin vocacional antes de iniciar la carrera.
14%
43%
22%
21%
Causas de la desercin
Desinters Recursos Econmicos Grupos Antisociales Otros
Objetivo: Identificar las causas por las cuales los alumnos desertan de la
educacin superior.
Desinters
Recursos
Econmicos
Grupos
Antisociales
Otros
2 6 3 3
Didctica General I


100%
0%
De qu manera afecta el aspecto econmico en
la formacin de los estudiantes?
Recursos Eco. Otros
4. De qu manera afecta el aspecto econmico en la formacin de los estudiantes?

Anlisis de las respuestas:El 100% de las respuestas basndose en el aspecto
econmico donde podemos desglosar que la adquisicin de material didctico,
Transporte, Alimentacin y Alquiler de Vivienda son los factores econmicos principales
de la desercin de los estudiantes.

Objetivo: Conocer de que manera afecta el aspecto econmico en los
estudiantes para poder concluir su carrera tcnica.
* Afecta la adquisicin de materiales didcticos,
recursos econmicos (Transporte, Alimentacin,
Alquiler, etc.).
Didctica General I


56%
44%
Factores del entorno que fomentan la desercion.
Recursos Economicos Inseguridad
5. Cmo considera usted que el entorno afecta e impacta a los estudiantes?

Objetivo: Conocer como el entorno afecta a los estudiantes para desarrollo
profesional en una carrera tcnica.
Recursos
Econmicos
Inseguridad en los alrededores de
la institucin.
5 4

Anlisis de las respuestas:El 55% de los encuestados manifiesta que los recursos
econmicos afectan en gran medida la desercin de los estudiantes acompaada de un
47% lasituacin deinseguridad y delincuencia en los alrededores de la institucin.

Didctica General I


100%
0%
Aportes para reducir el nivel de desercin.
Orientacion Vocacional otros
6. Qu podra usted aportar para reducir el nivel de desercin de la carrera Tc. En
Ingeniera en Sistemas Informticos

Anlisis de las respuestas: En un 100% se considera que la orientacin vocacional en
los estudiantes antes de iniciar la carrera es lo fundamental debido ha que muchos de los
alumnos imaginan que se especializaran en el rea de ofimtica caso contrario a la
currculo de la carrera tcnico en Ingeniera en Sistemas Informticos.

Objetivo: Conocer los aportes que los docentes manifiestan para disminuir el nivel
de desercin en la carrera de tcnica en Ingeniera de Sistemas Informticos.
Orientacin
Vocacional
Otros
8 0
Didctica General I


37%
5%
0%
32%
26%
Sugerencias a la institucin para disminuir la desercin
escolar.
Informacion Docentes Especializados Ubicacin Geografica
Seguridad en los alrededores Otros

Anlisis de las respuestas: La primera sugerencia que la institucin debera atacar para
disminuir la desercin escolar seria brindar una mayor informacin a los estudiantes
acerca de la carrera desde que los futuros aspirantes estn en bachillerato para que la
orientacin pertinente acerca de la carrera. Contar con personal especializado es otra
sugerencia que se brinda como tambin mejorar la seguridad en los alrededores de la
institucin ya que es de los factores principales de la desercin de los alumnos. Entre
otras sugerencias se encuentras:
- Resolucin de problemas de alumnos.
- Computo extra para realizar las tareas
- Ampliar a 2 anos y medio la carrera para disminuir la carga acadmica
- Oportunidades de colocacin laboral.
Objetivo: Obtener sugerencias por parte de docentes para tratar de erradicar la
desercin escolar
Respuestas
Obtenidas
Recibir mayor
informacin
referente a la
carrera
Personal
docente
especializado
Mejor
ubicacin
geogrfica
Mayor
seguridad en
los
alrededores de
la institucin
Otros
7 1 0 6 5
Didctica General I


6. Conclusin y Recomendaciones

6.1. Conclusin

De acuerdo a la investigacin realizada durante el periodo de estudio se puede concluir
que:
- La desercin escolar es un problema educativo, que ha venido afectando a
muchos estudiantes en el proceso de enseanza-aprendizaje.

- La escuela Especializada en Ingeniera ITCA-FEPADE Megatec La Unin al igual
que muchas instituciones, a pesar de grandes esfuerzos por brindar un proceso de
educacin de calidad se ven afectadas por estudiantes que desertan cada ao.

- Con la ayuda de la informacin recopilada logramos identificar que la cantidad de
jvenes ingresados en el periodo 2006-2012 en la carrera de Tc en Ingeniera de
Sistemas Informticos fueron 668, de los cuales aproximadamente un 30% han
desertado.

- Los factores principales por las cuales desertan los estudiantes son el rendimiento
acadmico, emigraciones al exterior, asaltos en los alrededores de la institucin,
problemas familiares entre otros.
Las propuestas de los estudiantes desertores y docentes de la carrera Tc en Ingeniera
de Sistemas Informticos para disminuir la desercin radica en proveer mayor seguridad
en los alrededores de la institucin para que los estudiantes se sientan seguros y as que
no sea este un factor para que los alumnos deserten, incentivar a los estudiantes en los
centros educativos para que tengan una mejor visin de su futuro como profesional.

Didctica General I


6.2. Recomendaciones

Didctica General I


7. Bibliografa

http://wwwisis.ufg.edu.sv/wwwisis/documentos/TE/371.291%203-S486a/371.291%203-
S486a-Capitulo%20II.pdf
http://nuevotiempo.org/entrenosotras/2011/10/13/orientacion-vocacional/

Didctica General I


8. Anexos

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Desercin Escolar ITCA La Unin en la carrera de Tec. En Sistemas Informticos

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