1 Primaria

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL
PRIMER GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA

ASIGNATURA: COMPUTACIN E INFORMTICA
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. U.G.E.L. : .
1.2. INSTITUCIN EDUCATIVA : .
1.3. DIRECTOR (A) : .
1.4. N DE HORAS SEMANALES : Dos ho!s "#$!%&%'(!s
1.). *RO+. (A) RES*ONSA,LE : .
II. FUNDAMENTACIN
Los !-./0os !- /o/#01o $# '0(o"o!s# #0 #- "o(#so #$.(!1'2o $#3#0 !"#0$# ! #(o0o(# -os
/#$'os '04o/51'(os 6.# "os1#'o/#01# -# !7.$!50 ! $#s#02o-2#s# #0 #- 5/3'1o -!3o!-. E- !-./0o
!"#0$#5 ! #(o0o(# ! -! (o/".1!$o! (o/o .0! h#!/'#01! $# 1!3!8o 91'- 1!01o #0 #- (o-#%'o (o/o
#0 #- ho%!: 6.# -# "#/'1! #!-';! -!s 1!#!s $# 1o$!s -!s 5#!s #$.(!1'2!s.
III. COMPETENCIAS
l E8#(.1! "o7#(1os $# #(o0o('/'#01o.
2 V!-o! -! '/"o1!0('! $# -! (o/".1!$o!.
3 *!(1'(!0 0o/!s $# s#%.'$!$ # H'%'#0#.
4 D#s!o--! -! (#!1'2'$!$.
5 E-!3o!('&0 $# "o7#(1os '04o/51'(os.
IV. CALENDARIZACIN
BIMESTRE I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
lNlClO
TRMlNO
N SEMANAS
V. EVALUACIN
l C'1#'os ("!1'('"!('&0 #0 #- !.-! 7 -!3o!1o'o).
2 *o(#$'/'#01os (!(1'1.$'0!-#s).
3 T<(0'(!s ("!1'('"!1'2!s).
4 *5(1'(! $# -!3o!1o'o.
5 I0s1./#01os ((o/".1!$o!: 1#=1o $# (o0s.-1! 7 (.!$#0o $# !(1'2'$!$#s).
VI. CRONOGRAMA DE LAS UNIDADES DIDCTICAS
UD NOMBRE DE LA UNIDAD
CRONOGRAMA
M
a
r
z
o
A
b
r
i
l
M
a
o
!
"
#
i
o
!
"
l
i
o
A
$
o
%
&
o
S
'
&
i
'
(
b
r
'
O
)
&
"
b
r
'
N
o
*
i
'
(
b
r
'
D
i
)
i
'
(
b
r
'
I
Co0s1.7o /' -!"1o" 7 #(o0o;(o -os $'s"os'1'2os
$# !-/!(#0!/'#01o.
Co0o;(o #- 1#(-!$o: #- /o.s# 7 (#o .0 2'$#o
#s(o-!.

II
Co0o;(o #- #s('1o'o $# >'0$o?s 7 (#o (!"#1!s
#s(o-!#s.
C#o '/5%#0#s 4!/'-'!#s #0 #- 4o0$o $# "!01!--!.

III
D'3.8o 7 "'01o -!s "-!01!s 7 4'%.!s %#o/<1'(!s #0
*!'01.
Es('3o o!('o0#s 7 #!-';o $'3.8os $# /'
-o(!-'$!$.

IV
Es('3o o!('o0#s 7 #s('1.! $# 09/#os #0
>o$.
I0s#1o '/5%#0#s ! 1#/!s $# *#so0!- So('!- 7
N!2'$!$.
I0%#so !- /.0$o $# -! Ro3&1'(! D'%'1!-.

VII. MATERIAL EDUCATIVO
1 L'3os: s#"!!1!s: 1.1o'!-#s
2 *5(1'(!s "!! #- -!3o!1o'o: #0('(-o"#$'!s: $'s(os.
3 *5%'0!s ?#3: %.@!s: /!0.!-#s: 1.1o'!-#s.
L'/!: M!;o $#- 2A14
.. . ..
+'/! $#- Do(#01# +'/! $#- Coo$'0!$o +'/! $#- D'#(1o
MODELO T. PROGRAMACIN ANUAL
Primer grado de Educacin Primaria. COMPUTACIN E INFORMTICA
Contenidos Procedimientos/Metodoo!"#s
l. Constr$%o mi #&to& % recono'co os dis&ositi(os de
#m#cen#miento.
Conozco la computadora como herramienta de trabajo.
Construyo las partes bsicas de la computadora.
Enciendo y apago mi computadora.
Uso los dispositivos de almacenamiento.
). Cono'co e tec#do % e mo$se % creo $n (ideo esco#r.
Conozco el teclado de la computadora.
Conozco y utilizo el mouse de la computadora.
ldentifico el Hardware y el Software.
Creo un video en mi computadora.
*. Cono'co e escritorio de +indo,s % creo c#r&et#s esco#res.
Conozco el Escritorio de Windows.
Utilizo los conos del escritorio para formar figuras geomtricas.
Creo y modifico carpetas de Personal Social.
Conozco la ventana de Windows.
-. Creo im.!enes /#mii#res en e /ondo de &#nt##.
Aprendo a personalizar mi Escritorio.
Coloco imgenes familiares en el fondo de escritorio.
Personalizo mi protector de pantalla.
Coloco imgenes educativas.
0. Di1$2o % &into #s &#nt#s % /i!$r#s !eom3tric#s con P#int.
Dibujo y pinto las partes de la planta.
Dibujo e imprimo las partes de la planta.
Dibujo y pinto figuras geomtricas.
Dibujo y pinto animales en Paint.
4. Escri1o or#ciones % re#i'o di1$2os de mi oc#id#d.
Escribo refranes y adivinanzas para comunicacin.
Aplico formato a las oraciones.
Dibujo y pinto las instituciones de mi localidad.
Coloco imgenes en el fondo de pantalla.
5. Escri1o or#ciones % n6meros con +ord )787 / )78*.
Escribo y guardo oraciones.
Aplico formato de texto para las oraciones.
Escribo y alineo nmeros.
Ordeno y resalto los nmeros.
9. Inserto im.!enes # tem#s de Person# Soci# % N#(id#d.
lnserto imgenes prediseadas de la familia.
lnserto imgenes del Per.
Diseo la carta de Navidad.
lmprimo una carta para Navidad.
:. In!reso # m$ndo de # Ro1;tic# Di!it#
Conozco la ventana de BlockCAD.
Armo modelos virtuales con BlockCAD.
Reconocimiento de la computadora y sus partes.
Encendido y apagado de la computadora y uso de
los accesorios de la computadora.
Reconocimiento y uso de del escritorio de Windows
7 y Windows 8.
Creacin y administracin de carpetas.
Reconocimiento de las partes del computador.
Uso correcto del Mouse.
ldentifica las formas de cuidar su computador.
Puede moverse en las ventanas de Windows con el
puntero del mouse.
Puede cerrar correctamente las ventanas.
Reconocimiento de programa para crear dibujos.
Elaboracin de pequeos trabajos en el programa
Paint.
Dibujos de temas de la planta en Paint.
lnteraccin de su proyecto grfico con su entorno.
Cultiva su creacin en la elaboracin de tarjetas de
invitacin.
Escritura de nmeros naturales.
Manejo de imgenes de Personal Social.
Reconoce los elementos que forman parte de la
ventana de BlockCAD.
Arma modelos de su entorno y maneja las opciones
de la paleta de colores para los modelos
creados.
OB<ETIVOS
CAPACIDADES = DESTRE>AS VALORES = ACTITUDES
Com&rensi;n de 1#ses tecno;!ic#s?
l ldentificar.
2 Reconocer.
3 Describir.
A&ic#ci;n de &rocesos de &rod$cci;n.
l Utilizar.
2 Elaborar.
3 Aplicar.
Res&ons#1iid#d.
l Realizar
correctamente las tareas.
2 Autocontrol.
3 Disciplina.
Cre#ti(id#d?
l Originalidad.
2 lniciativa.
3 lmaginacin.
4 Espontaneidad.
Res&eto.
Saber escuchar. Respeto a las normas.
Dialogar. Seguir instrucciones.
Esperar su turno para hablar.
PRO@ECTOS EDUCATIVOS
l. Construyo mi laptop con respeto e integridad.
2. Armo los dispositivos de almacenamiento.
3. Escribo la importancia de cada tecla en oraciones.
4. Creo un video escolar respetando al adulto mayor.
5. Presento figuras geomtricas en el escritorio.
6. Creo y modifico carpetas de educacin integral en Personal
Social.
7. lmgenes familiares de autoestima y valoracin en el fondo
de escritorio.
8. lmgenes educativas en el protector de pantalla.
9. Creo y diseo un balcn. Creo una pista de autos.
l. Dibujo e imprimo imgenes de cultura ecolgica.
2. Dibujo y pinto figuras geomtricas y animales en Paint.
3. Escribo oraciones para el rea de Comunicacin sobre los
derechos del menor.
4. Creo dibujos con textos de mi localidad.
5. Escribo oraciones sobre el respeto a las creencias con
formato de texto.
6. Escribo, alineo y ordeno nmeros.
7. lnserto imgenes de Personal Social.
8. Diseo una carta con imgenes de la importancia de la
Navidad.
MODELO T. UNIDAD 8 @ ) DE APRENDI>A<E
UNIDAD 8 ? Constr$%o mi #&to& % recono'co os dis&ositi(os de #m#cen#miento.
UNIDAD ) ? Cono'co e tec#do % e mo$se % creo $n (ideo esco#r.
8. Cono'co # com&$t#dor# como Aerr#mient# de tr#1#2o.
Conozco una computadora.
Reconozco la computadora porttil.
La computadora hacia el futuro.
). Constr$%o #s &#rtes 1.sic#s de # com&$t#dor#.
Conozco y construyo el monitor.
Conozco y construyo cerebro de la computadora.
Comprendo el uso del teclado y el mouse.
*. Enciendo % #&#!o mi com&$t#dor#
Enciendo mi computadora.
Apago la computadora desde el botn inicio.
Cuidados en el encendido y apagado de la computadora.
-. Uso os dis&ositi(os de #m#cen#miento.
Conozco el Disco Duro.
Comprendo el CD-Rom y el DVD.
Reconozco la memoria USB.
0. Cono'co e tec#do de # com&$t#dor#.
Conozco el teclado de la computadora.
ldentifico las teclas especiales.
Uso el teclado numrico en la calculadora.
Comprendo el teclado Alfanumrico.
4. Cono'co % $tii'o e mo$se de # com&$t#dor#.
Conozco la importancia del mouse.
Utilizo el botn principal del mouse.
Uso el botn secundario del mouse.
Cambio la apariencia del puntero del mouse.
5. Identi/ico e B#rd,#re % e So/t,#re.
Reconozco el Hardware de una computadora.
ldentifico el Software de la computadora.
lngresar datos a la computadora: micrfono.
Utilizo el Software para realizar tareas educativas.
9. Creo $n (ideo en mi com&$t#dor#.
Componentes de audio y video.
Utilizo la WebCam para capturar el video.
Utilizo los parlantes para escuchar el video.
Uso el micrfono para grabar mi voz.
Reconocimiento de la computadora y sus partes.
Descripcin de las partes bsicas de la
computadora.
Uso correcto del encendido de la computadora.
Manejo y utilizo los dispositivos de almacenamiento.
Manejo correcto del teclado y sus teclas
importantes.
Manejo del mouse utilizando sus botones principales
y secundarios.
Utilizar los distintos tipos de punteros del mouse.
ldentificar correctamente el hardware y el software
de la computadora.
lnstalacin de un juego ldico.
Manejo de los accesorios de Windows para la
creacin y narracin de un video escolar.
OB<ETIVOS
l ldentificar.
2 Reconocer.
3 Describir.
l Utilizar.
2 Elaborar.
3 Aplicar.
Res&ons#1iid#d.
l Realizar
2 Autocontrol.
3 Disciplina.
Cre#ti(id#d?
l Originalidad.
2 lniciativa.
3 lmaginacin.
4 Espontaneidad.
Res&eto.
PRO@ECTOS EDUCATIVOS VALORES DE LA UNIDAD
l. Construyo mi laptop con respeto e integridad.
2. Armo los dispositivos de almacenamiento.
3. Escribo la importancia de cada tecla en oraciones.
4. Creo un video escolar respetando al adulto mayor.
A. VALOR: RESPETO E lNTEGRlDAD
B. VALOR: RESPETO AL ADULTO MAYOR
MODELO T. UNIDAD * @ - DE APRENDI>A<E
UNIDAD * ? Cono'co e escritorio de +indo,s % creo c#r&et#s esco#res.
UNIDAD - ? Creo im.!enes /#mii#res en e /ondo de &#nt##.
8. Cono'co e Escritorio de +indo,s 5/ 9.
ldentifico el Escritorio de Windows.
Uso el botn inicio.
Conozco la barra de tareas.
Reconozco el calendario de la computadora.
). Utii'o os "conos de escritorio &#r# /orm#r /i!$r#s
!eom3tric#s.
ldentifico los conos de trabajo.
Muevo los conos para formar un cuadrado.
Formo un tringulo con los conos.
Ordeno y agrando conos.
*. Creo % modi/ico c#r&et#s de Person# Soci#.
Creo carpetas con temas de Personal Social.
Creo carpetas con temas de Ciencia Y Ambiente.
Modifico el nombre de las carpetas.
Elimino carpetas.
-. Cono'co # (ent#n# de +indo,s 5/ 9.
Conozco las partes de la ventana de Windows.
ldentifico los botones de control.
Conozco las principales ventanas.
Veo las imgenes guardadas.
0. A&rendo # &erson#i'#r mi Escritorio. +indo,s 5/ 9
Conozco el panel de control y sus partes.
lngreso al panel de control.
Muestro los Gadgets de escritorio.
Conozco la ventana Personalizar escritorio.
4. Cooco im.!enes /#mii#res en e /ondo de escritorio.
Cambio el tema de mi escritorio.
Coloco una imagen de fondo.
Cambiar el color de las ventanas.
Coloco una imagen familiar en el fondo de escritorio.
5. Person#i'o mi &rotector de &#nt##.
Agrego un protector de pantalla.
Aado mi nombre en el protector de pantalla.
Cambio el protector de pantalla.
Agrego fotografas al protector de pantalla.
9. Cooco im.!enes ed$c#ti(#s.
lngreso a lnternet para buscar imgenes.
Busco imgenes educativas.
Guardo imgenes educativas.
Aado las imgenes educativas al escritorio.
Reconocimiento del escritorio de Windows 7 y 8 .
Descripcin y uso de las partes del escritorio.
Manejo de conos para formar figuras geomtricas
en el escritorio.
Ordenar y agrandar los conos del escritorio.
Creo carpetas de Personal Social en el escritorio.
Modificar, eliminar y restaurar las carpetas creadas
en el escritorio de temas de Personal Social.
ldentifico la ventana Equipo.
Manejo los botones de control.
Diferencio el uso de los botones de control dentro
de una ventana.
Reconozco las principales ventanas de Windows 7
y 8.
Personalizo mi escritorio con imgenes
educativas.
Manejo el panel de control.
Muestro informacin con los Gadgets.
Aprendo a colocar imgenes familiares en el
escritorio de Windows.
Uso el protector de pantalla con imgenes de
nuestros antepasados.
lngreso al mundo del lnternet.
Coloco imgenes del lnternet en el escritorio de
Windows 7 y Windows 8.
OB<ETIVOS
l ldentificar.
2 Reconocer.
3 Describir.
l Utilizar.
2 Elaborar.
3 Aplicar.
Res&ons#1iid#d.
l Realizar
2 Autocontrol.
3 Disciplina.
Cre#ti(id#d?
l Originalidad.
2 lniciativa.
3 lmaginacin.
4 Espontaneidad.
Res&eto.
l. Presento figuras geomtricas en el escritorio.
2. Creo y modifico carpetas de educacin integral en
Personal Social.
3. lmgenes familiares de autoestima y valoracin en el
fondo de escritorio.
4. lmgenes educativas en el protector de pantalla
A. VALOR: EDUCAClN E lNTEGRlDAD
B. VALOR: AUTOESTlMA Y VALORAClN
MODELO T. UNIDAD 0 @ 4 DE APRENDI>A<E
UNIDAD 0 ? Di1$2o % &into #s &#nt#s % /i!$r#s !eom3tric#s con P#int.
UNIDAD 4 ? Escri1o or#ciones % re#i'o di1$2os de mi oc#id#d.
8. Di1$2o % &into #s &#rtes de # &#nt#.
lngreso al programa de Paint.
Conozco la ventana de Paint.
Dibujo una planta.
Pinto la planta con el grupo colores.
). Di1$2o e im&rimo #s &#rtes de # &#nt#.
Conozco la ficha lnicio.
Dibujo las partes de la planta.
Guardo el dibujo de la planta.
lmprimo el dibujo de la planta.
*. Di1$2o % &into /i!$r#s !eom3tric#s.
Dibujo cuadrados y rectngulos.
Dibujo crculos y elipse.
Dibujo polgonos y tringulos.
Relleno con acuarela los tringulos y polgonos.
-. Di1$2o % &into #nim#es en P#int.
Uso el botn elipse para dibujar un osito.
Uso el botn lnea para dibujar un gatito.
Uso el botn rectngulo para crear una ciudad.
Uso los pinceles para crear paisajes.
0. Escri1o re/r#nes % #di(in#n'#s &#r# com$nic#ci;n.
Uso el grupo fuente para escribir oraciones.
Cambio el tipo de letra de las oraciones.
Cambio el tamao de letra de las adivinanzas.
Cambio el color de texto para los refranes.
4. A&ico /orm#to # #s or#ciones.
Conozco los botones del grupo fuente.
Aplico letra cursiva en las oraciones.
Resalto y subrayo palabras en las oraciones.
Cambio el color de texto en las oraciones.
5. Di1$2o % &into #s instit$ciones de mi oc#id#d.
Dibujo mi escuela con lpiz natural.
Pinto la comisaria con pincel de acuarela.
Aplico el pincel de crayn para dibujar la iglesia.
Dibujo un hospital con el pincel para oleo.
9. Cooco im.!enes en e /ondo de &#nt##.
Conozco los fondos de pantalla.
Utilizo mis imgenes como fondo de pantalla.
Pinto frutas con el botn aergrafo.
Pinto paisajes para el fondo pantalla.
Reconocimiento del entorno de Paint.
Dibujo correctamente las partes de la planta.
Uso adecuadamente la impresora para mis dibujos
realizados.
Utilizo el grupo formas para dibujar figuras geomtricas
bsicas.
Dibujo polgonos.
Utilizo las herramientas para dibujar animales en Paint.
Manejo correcto de los pinceles para crear paisajes de
la costa, sierra y selva.
Utiliza la herramienta texto para escribir refranes y adivi-
nanzas para temas de Comunicacin.
Aplica formato para las oraciones, adivinanzas y
refranes escritos.
Utilizando los pinceles dibujo las instituciones de mi
localidad.
Utilizo los dibujos creados en Paint para colocarlos
como fondo de pantalla.
OB<ETIVOS
l ldentificar.
2 Reconocer.
3 Describir.
l Utilizar.
2 Elaborar.
3 Aplicar.
Res&ons#1iid#d.
l Realizar
2 Autocontrol.
3 Disciplina.
Cre#ti(id#d?
l Originalidad.
2 lniciativa.
3 lmaginacin.
4 Espontaneidad.
Res&eto.
l. Dibujo e imprimo imgenes de cultura ecolgica.
2. Dibujo y pinto figuras geomtricas y animales en Paint.
3. Escribo oraciones para el rea de Comunicacin sobre
los derechos del menor.
4. Creo dibujos con textos de mi localidad
A. VALOR: REVALORA SlMBOLOS PATRlOS
B. VALOR: DERECHO AL MENOR
MODELO T. UNIDAD 5C 9 @ : DE APRENDI>A<E
UNIDAD 5 ? Escri1o or#ciones % n6meros con +ord.
UNIDAD 9 ? Inserto im.!enes # tem#s de Person# Soci# % N#(id#d.
UNIDAD : ? In!reso # m$ndo de # ro1;tic# di!it#.
8. Escri1o % !$#rdo or#ciones en +ord )787 / )78*.
Conozco la Ventana de Word
Escribo oraciones en Word.
Guardo mis oraciones escritas.
Creo nuevos archivos.
). A&ico /orm#to de teDto &#r# #s or#ciones.
Abro el archivo guardado.
Cambio el tipo de letra en las oraciones.
Manejo el grupo fuente en una oracin.
Aplico efectos de texto en una oracin.
*. Escri1o % #ineo n6meros.
Escribo nmeros naturales menores de l00.
Coloco vietas a los nmeros naturales.
Alineo los nmeros a la derecha.
Agrego color de resaltado a los nmeros.
-. Ordeno % res#to os n6meros.
Ordeno los nmeros mayores que l00.
Coloco numeracin a los nmeros.
Aplico espacio a la escritura de nmeros.
Aplico bordes a los nmeros.
5. Inserto im.!enes &rediseE#d#s de # /#mii#.
Conozco el grupo ilustraciones.
lnserto imgenes prediseadas de la familia.
Modifico el estilo de la imagen.
Agrego resplandor a la imagen.
4. Inserto im.!enes de Per6.
lnserto una imagen del Per desde archivo.
Cambio el tamao de la imagen.
Aplico color al mapa del Per.
Aado un efecto artstico a la imagen.
5. DiseEo # c#rt# de N#(id#d.
Copio y pego imgenes del lnternet.
Combino el texto de la carta con la imagen de Navidad.
Aprendo a girar una imagen.
Aplico formas a la imagen.
9. Im&rimo $n# c#rt# &#r# N#(id#d.
Redacto el texto de la carta de Navidad.
lnserto una imagen de Navidad del USB.
Cambio el tamao de la hoja de impresin.
lmprimo la carta de Navidad.
Reconocimiento del entorno de Word 20l0/ 20l3.
Redacto oraciones en la ventana de Word 20l0 / 20l3.
Aprendo a crear nuevos documentos.
Aprendo a aplicar formato a los textos escritos en Word, como
oraciones, refranes, etc.
Uso correctamente el grupo fuente para cambiar el formato de
las oraciones.
Escritura y alineacin de nmeros naturales.
Manejo con criterio la escritura de nmeros menores y mayores
que l00.
Aprendo a ordenar y resaltar los nmeros.
Aplico espacio entre la escritura de nmeros naturales.
Uso correctamente la insercin de imgenes prediseadas en
Word 20l0/ 20l3.
Aprendo a modificar los estilos de imgenes.
Descargo imgenes desde lnternet para poder insertar imge-
nes desde archivo.
Diseo cartas para Navidad en Word 20l0 / 20l3.
Aprendo a girar imgenes.
Uso las tipos de recorte de imgenes en formas bsicas.
lmprimo mis trabajos realizados en Word 20l0/ 20l3.
Conoce el entorno grfico de la ventana de BlockCAD.
lnserta bloques y maneja las opciones del teclado para visuali-
zar los bloques insertados.
Usa la paleta de colores para crear nuevas imgenes.
Guarda los modelos creados.
:. Cono'co # (ent#n# de BocFCAD.
Conozco la ventana de BlockCAD.
lnserto bloques.
Uso de teclas.
87. Armo modeos (irt$#es con BoFCAD.
Uso la paleta de colores.
Guardo un modelo.
OB<ETIVOS
l ldentificar. Reconocer. Describir.
2
l Utilizar. Elaborar. Aplicar.
Res&ons#1iid#d.
l Realizar bien las tareas. Autocontrol. Disciplina.
Cre#ti(id#d?
l Originalidad. lniciativa. lmaginacin. Espontaneidad.
Res&eto.
l. Escribo oraciones sobre el respeto a las creencias.
2. Escribo, alineo y ordeno nmeros.
3. lnserto imgenes de Personal Social.
4. Diseo una carta con imgenes de la importancia de la
Navidad.
A. VALOR: RESPETO A LAS CREENClAS
B. VALOR: lMPORTANClA DE LA Navidad
C. VALOR: EDUCAClN lNCLUSlVA
Actividades de la Sesin de
Aprendizaje
Unidad 1: Construyo mi laptop y reconozco
los dispositivos de almacenamiento.
Sesin 1 Cono!co "a com#u$adora cmo %erramien$a de $ra&a'o.
O12eti(o?
Dar a conocer al alumno el manejo de las nuevas tecnologas.
8. Acti(id#des de inicio.
Presentar diapositivas imgenes de tipos de computadoras (computadoras de escritorio,
computadora porttil, celulares), la nueva tecnologa (tablets, televisores) y las
computadoras del futuro para que el alumno reconozca los nombres.
Dialogar en forma clara, para establecer los saberes previos: Qu observan en la
diapositiva?, Para qu se utiliza la computadora?, Qu son las tablets?, Cmo sern
las computadoras del futuro?
Contar alguna ancdota sobre las computadoras del futuro.
). Acti(id#des de des#rroo.
Elaborar un mapa conceptual donde se muestren los tipos de computadora
(computadora de escritorio, computadora porttil, celulares).
Usar un video sobre los tipos de computadora (computadora de escritorio, computadora
porttil y celulares).
Realizar un frum de discusin para comentar sobre las diferencias de los tipos de
computadora.
Elaborar un collage de imgenes mostrando los nuevos avances tecnolgicos utilizando
el lnternet.
Dialogar con los alumnos para que se involucren con el tema desarrollado mirando hacia
el futuro.
Crear un juego de roles donde el alumno represente un televisor, una tablet y una
computadora de mano.
Entregar a los alumnos una hoja para que pinten un tipo de computadora (computadora
de escritorio, computadora porttil y celulares) que ms le guste.
Desarrollar la sesin del cuaderno de actividades.
Realizar la sesin del CD-ROM Hagamos Clic l.
*. Acti(id#des de e(#$#ci;n.
Desarrolla la actividad en la computadora: ingresa al lnternet y realiza la investigacin
correspondiente. Cuaderno de actividades (Pg. 4)
-. Met#co!nici;n?
Dar a conocer al alumno el aprendizaje de los nuevos conocimientos teniendo a su
alcance el desarrollo de las nuevas tecnologas.
lmpulsar en el alumno la importancia que tiene la computadora en la realizacin de las
diversas tareas diarias y en su desarrollo personal.
0. Acti(id#des de #ct$#i'#ci;n tecno;!ic#.
En el desarrollo de las actividades, utilizar imgenes de computadora, laptop, tablet y
televisor para dibujar y pintar.
Realizar un juego de roles donde el alumno represente a una de las novedades
tecnolgicas y su funcin correspondiente.
Elaborar un juego de deletreado para aprender a formar los nombres de las novedades
tecnolgicas.
Hacer un collage recortando y pegando imgenes de revistas o peridicos de las nuevas
tecnologas.
Sesin ( Cons$ru)o "as #ar$es &*sicas de "a com#u$adora.
O12eti(o?
Conocer las partes bsicas de la computadora.
Presentar en la pizarra imgenes del monitor, CPU, teclado y mouse (pero sin nombre).
Dialogar en forma clara, para establecer los saberes previos; Qu observan en la
pizarra?, Qu es el monitor?, Para qu sirve el teclado?, Qu es el CPU?
Mostrar de forma fsica un monitor encendido y otro apagado, presentar sus partes.
Usar un video donde se muestre cmo est compuesto el CPU (sus elementos).
Exponer una lmina o dibujo donde se desarrolle el uso del teclado y el mouse.
Preparar un ejercicio prctico sobre el tema "yo soy el monitor".
Elaborar un ejercicio prctico sobre conozco y construyo el cerebro de la computadora.
Elaborar un ejemplo sobre el teclado y el mouse.
Realizar la sesin del cuaderno de actividades.
Desarrollar la sesin del CD-ROM Hagamos Clic l.
Desarrolla la actividad aplico lo aprendido del Cuaderno de actividades (Pg. 6): Delnea
y pinta el monitor y une los nombres de las partes.
Disear el proyecto: "Construyo mi laptop con respeto e integridad" de tu texto de
consulta.
-. Met#co!nici;n?
Dar a conocer al alumno la importancia de los conocimientos adquiridos y su valor en su
desarrollo personal y escolar.
lmpulsar el valor de lo aprendido: Para qu sirve el monitor?, Cmo se usa el teclado
y el mouse?, Cmo construyo el cerebro de la computadora?
Utilizar imgenes de una computadora, teclados y mouses, para luego completarla cmo
rompecabezas y pegarlas en una cartulina.
Narrar una historia (cuento) en el cual intervengan los integrantes de las nuevas
tecnologas.
Crear una cancin educativa (inventarse) sobre alguno de los integrantes de las nuevas
tecnologas.
Utilizar una hoja para dibujar y pintar a cualquiera de los integrantes de las nuevas
tecnologas.
Sesin + Enciendo ) a#ago mi com#u$adora.
O12eti(o?
Utilizar de forma correcta el encendido y apagado de la computadora.
Mostrar en la pizarra imgenes de las formas de encender aparatos elctricos y tambin
de la computadora.
Dialogar en forma clara, para establecer los saberes previos, Qu observan en la hoja?,
Cmo se encienden los artefactos elctricos de la casa?, Cmo se enciende y apaga
la computadora?
Mostrar una lmina cmo encender correctamente la computadora.
Mostrar un video donde se visualice el apagado de la computadora desde el botn inicio.
Elaborar un papelgrafo donde se muestren los cuidados en el encendido y apagado de
la computadora.
Preparar un ejemplo prctico donde se muestre cmo enciendo la computadora.
Crear un ejercicio prctico donde se muestre cmo apago la computadora desde el botn
inicio.
Efectuar un ejercicio prctico donde se muestren los cuidados en el encendido y
apagado de la computadora.
Desarrolla la actividad en la computadora del Cuaderno de actividades (Pg. 7): realiza
las acciones siguientes.
-. Met#co!nici;n?
Promover en el alumno la importancia de conocer y utilizar los nuevos conocimientos en
el desarrollo de las tareas educativas.
Dialogar con el alumno la necesidad de los saberes previos, Cmo se enciende la
computadora?, Cmo se apaga la computadora desde el botn inicio?, Cules son los
cuidados en el encendido y apagado de la computadora?
Utilizar imgenes de computadoras apagadas y prendidas para diferenciar el estado en
que se encuentran.
Bajar imgenes de lnternet de computadoras prendidas para pintar (color celeste).
Usar imgenes de lnternet para hacer un collage y pegarlo en una cartulina.
Descargar una imagen de lnternet de una computadora apagada para armar una lmina.
Sesin , Uso "os dis#osi$i-os de a"macenamien$o.
O12eti(o?
Conocer y manejar los dispositivos de almacenamiento en una computadora.
Mostrar de forma fsica o en una lmina imgenes de un disco duro, un CD-ROM, un
DVD y un USB.
lmina?, Para qu sirve un disco duro?, Para qu se usa el DVD?, Qu es un USB?
Elaborar un mapa conceptual donde se muestren las partes del disco duro.
Usar un video donde se muestre el funcionamiento del CD-ROM y el DVD.
Presentar en la pizarra imgenes de los diferentes tipos de memoria USB.
Efectuar un juego de roles donde el alumno representar a un disco duro, un CD-ROM,
un DVD, un USB y su funcin correspondiente.
Preparar un ejemplo prctico donde se muestre cmo utilizar el disco duro.
Crear un ejemplo prctico donde se muestre cmo manejar el CD-ROM y el DVD.
Elaborar un ejemplo prctico donde se muestre cmo reconocer la memoria USB.
Desarrolla la actividad en la computadora del cuaderno de actividades (Pg. l0).
Disear el proyecto: "Armo los dispositivos de almacenamiento" de tu texto de consulta.
-. Met#co!nici;n?
Dar a conocer al alumno la importancia de utilizar los nuevos conocimientos en sus
tareas educativas y su vida personal.
Desarrollar en el alumno la importancia de los conocimientos aprendidos: Para qu se
utiliza el disco duro?, Cmo se utiliza el CD-ROM?, Para qu se utiliza el DVD?,
Cmo se utilizar la memoria USB?
Bajar imgenes de discos duros con memoria para pintar utilizando el color plomo.
Armar un disco duro recortando la imagen y pegndolo en una hoja.
Descargar imgenes de lnternet de modelos de USB para armar un collage.
Utilizar imgenes de modelos de lectoras de DVD externa para armar un collage.
Unir mediante puntos la figura de un disco duro.
Unidad 2: Conozco el teclado, el mouse y
creo un video escolar.
Sesin . Cono!co e" $ec"ado de "a com#u$adora.
O12eti(o?
Conocer y utilizar de forma correcta el teclado.
Mostrar en la pizarra imgenes de los diversos tipos de teclados (digital, enrollable y
tctil), pero sin nombre.
Dialogar de forma clara, para establecer los saberes previos; Qu observan en la
pizarra?, Para qu sirve el teclado?, Cuntas teclas tiene el teclado?, Cuntas partes
tiene un teclado?
Elaborar un organigrama donde se muestren las partes del teclado.
Explicar de forma clara las teclas especiales que hay en el teclado.
Presentar una imagen donde se utilice el teclado numrico en la calculadora.
Usar un video donde se muestre cmo funciona el teclado alfanumrico.
Elaborar un juego de roles donde los alumnos represente una parte del teclado y su
funcin correspondiente.
Elaborar un ejemplo prctico donde se muestre cmo identifico las teclasespeciales.
Crear un ejemplo prctico donde se realice el uso del teclado numrico en lacalculadora
(Suma, resta).
Efectuar un ejemplo prctico en la computadora utilizando el teclado alfanumrico.
Desarrolla la actividad en la computadora del cuaderno de actividades (Pg. l4): ingresa
al aula de cmputo y realiza las actividades.
-. Met#co!nici;n?
Promover en el alumno la integracin de los nuevos conocimientos en la realizacin de
sus tareas educativas y personales.
Desarrollar en el alumno la importancia de conocer y utilizar los nuevos conocimientos,
Cules son las partes del teclado?, Cuntas y cules son las teclas especiales?,
Cmo usar el teclado numrico?
Descargar de lnternet imgenes de los tipos de teclado para armar un collage.
Copiar de lnternet imgenes de teclado tctil para pintar.
Utilizar la imagen del teclado virtual para elaborar un rompecabezas.
Utilizar la imagen del teclado inalmbrico para pintarlo de color plomo.
Sesin / Cono!co ) u$i"i!o e" mouse de "a com#u$adora.
O12eti(o?
Conocer y manejar de forma adecuada el mouse.
Presentar una lmina la imagen de un mouse con sus partes (botn principal, botn
secundario, el puntero) pero sin nombre.
Dialogar en forma clara, para establecer los saberes previos, Qu observan en la
lmina?, Para qu se utiliza el mouse?, Cules son las partes del mouse?.
Elaborar un organigrama donde se muestren las partes del mouse.
Usar un video donde se muestre cmo se utiliza el botn principal del mouse.
Explicar de forma clara, los pasos para utilizar el botn secundario del mouse.
Realizar un mapa conceptual donde se muestren los pasos para cambiar la apariencia
del puntero del mouse.
Crear un juego de roles donde el alumno represente a una parte del mouse y su funcin
correspondiente.
Elaborar un ejemplo prctico donde se muestre cmo utilizo el botn principal del mouse.
Preparar un ejemplo prctico donde se muestre cmo utilizar el botn secundario del
mouse.
Efectuar un ejemplo prctico donde se muestre cmo cambio la apariencia del puntero
del mouse.
Desarrolla la actividad identifica: completa los nombres de cada parte del mouse.
Cuaderno de actividades (Pg. l6)
Disear el proyecto: "Escribo la importancia de cada tecla en oraciones" de tu texto de
consulta.
-. Met#co!nici;n?
lmpulsar en el alumno la importancia de conocer y utilizar los conocimientos aprendidos
en las tareas educativas y personales.
Desarrollar en el alumno la importancia de los conocimientos previos, Para qu se
utiliza el mouse?, Cules son las partes del mouse?, Cmo se utiliza el botn principal
del mouse?, Cmo funciona el botn secundario del mouse?
Copiar imgenes de lnternet de punteros del mouse para pintar de color. Descargar
imgenes de punteros del mouse para armar un collage.
Utilizar imgenes de los tipos de punteros para armar un rompecabezas.
Sesin 0 Iden$i1ico e" 2ard3are ) e" So1$3are.
O12eti(o?
Conocer y diferenciar el Hardware y Software.
Presentar en la pizarra imgenes de las partes de la computadora (Hardware) y las
imgenes de programas o juegos (Software).
Dialogar de forma clara, para establecer los saberes previos: Qu observan en la
pizarra?, Cmo se reconoce el Hardware?, Cmo se identifica el Software?, Cmo
se ingresan datos a la computadora?
Realizar un mapa conceptual donde se muestre el hardware de una computadora.
Hacer un collage de imgenes sobre los tipos de software de la computadora.
Usar un video donde se muestre cmo ingresar datos a la computadora. Micrfono.
Explicar de forma clara, los pasos para utilizar el software para realizar tareas
educativas.
Elaborar un ejemplo prctico donde se muestre cmo reconozco el hardware de una
computadora.
Crear un ejemplo prctico donde se muestre cmo identifico el software de la
computadora.
Efectuar un ejemplo prctico para ingresar datos a la computadora. Micrfono.
Preparar un ejemplo prctico donde se muestre cmo utilizo el software para realizar
tareas educativas.
Desarrolla la actividad en la computadora del Cuaderno de actividades (Pg. l9) y (Pg.
2l).
Evaluar al alumno con un ejemplo prctico el reconocimiento del Hardware y Software.
-. Met#co!nici;n?
Dialogar con en el alumno la importancia de conocer y utilizar los nuevos saberes en el
desarrollo de sus tareas educativas y personales.
Desarrollar en el alumno el valor de la necesidad de saber, Cmo se reconoce el
hardware?, Cmo se identifica el software?, Cmo se ingresa datos a la
computadora?, Cmo utilizo el software para realizar tareas educativas?
Copiar imgenes del nuevo Hardware de lnternet para crear un collage.
Copiar imgenes del nuevo Software de lnternet para crear un collage.
Descargar imgenes de lnternet de un Hardware para pintar de color.
Descargar imgenes de lnternet de un Software para pintar de color.
Sesin 4 Creo un -ideo en mi com#u$adora.
O12eti(o?
Conocer y utilizar los componentes de audio y video.
Exponer en la pizarra imgenes de una webcam, parlantes, micrfono y lectora de
CD/DVD.
Dialogar de forma clara, para establecer los saberes previos, Qu observan en la
pizarra?, Cules son los componentes de audio y video?, Para qu se usa la
webcam?, Para qu se usan los parlantes?
Elaborar un organigrama donde se aprecien los componentes de audio y video.
Usar un video donde se muestre el uso de la webcam para capturar el video.
Explicar de forma clara, cmo se utilizan los parlantes para escuchar el video.
Realizar un mapa conceptual donde se muestre el uso del micrfono para grabar la voz.
Crear un ejemplo prctico donde se muestre cmo usar componentes de audio y video.
Preparar un ejemplo prctico usando la webcam para capturar videos.
Efectuar un ejemplo prctico donde se realice el uso de los parlantes para escuchar un
video.
Elaborar un ejemplo prctico usando el micrfono para grabar la voz.
Desarrolla la actividad en la computadora del cuaderno de actividades (Pg. 22).
Disear el proyecto: "Creo videos escolares respetando al adulto mayor" de tu texto de
consulta.
-. Met#co!nici;n?
Dar a conocer al alumno los nuevos conocimientos aprendidos y los pueda aplicar en sus
tareas educativas y personales.
Desarrollar en el alumno la importancia de los conocimientos aprendidos, Cules son
los componentes de audio y video?, Cmo se usa la webcam para capturar videos?,
Cmo se utilizan los parlantes para escuchar videos?, Cmo se usa el micrfono para
grabar mi voz?
Copiar imgenes de lnternet de las nuevas tarjetas (video, madre y sonido) para armar
un collage.
Realizar una grabacin de voz de los alumnos presentndose con sus compaeros.
Descargar imgenes de lnternet de tarjetas de audio y video para armar un
rompecabezas.
Utilizar imgenes de lnternet de tarjetas de audio para pintarlas.
Unidad 3: Conozco el escritorio de
Windows y creo carpetas escolares.
Sesin 5 Cono!co e" escri$orio de 6indo3s.
O12eti(o?
Conocer y utilizar el escritorio de Windows 7.
Mostrar en la pizarra la imagen del escritorio de Windows (con sus elementos) y la
imagen de un escritorio de madera.
Dialogar de forma clara, para establecer los saberes previos; Qu observan en la
pizarra?, Para qu se utiliza el escritorio?, Qu elementos tiene el escritorio?, Para
qu se utiliza el botn inicio?
Hacer un organigrama donde se muestren las partes del escritorio de Windows.
Usar un video donde se muestre el uso del botn inicio.
Elaborar un mapa conceptual mostrando las partes de la barra de tareas.
Explicar de forma clara cmo reconocer el calendario de la computadora.
Preparar un juego de roles donde el alumno represente a un elemento del escritorio y su
Efectuar un ejemplo prctico para el uso del botn inicio.
Crear un ejemplo prctico para conocer la barra de tareas.
Elaborar un ejemplo prctico utilizando el calendario de la computadora.
Desarrolla la actividad en la computadora: ingresa al aula de cmputo y con apoyo del
docente realiza las acciones. Cuaderno de actividades (Pg. 27)
-. Met#co!nici;n?
Dar a conocer al alumno la necesidad de aplicar los saberes aprendidos; realizando
Desarrollar en el alumno la importancia de los conocimientos aprendidos: Para qu se
utiliza el escritorio de Windows?, Cules son los elementos del escritorio?, Cmo se
utiliza el calendario de la computadora?, Para qu se usa el botn inicio?
Utilizar una imagen del escritorio de Windows 8 y pegar sus elementos.
Copiar imgenes de lnternet del men inicio de Windows 8 y crear un collage.
Descargar imgenes de lnternet de la ventana de fecha y hora para armar en una hoja
un rompecabeza.
Mostrar la imagen del Windows 7 y Windows 8 para resaltar los nuevos cambios.
Sesin 17 U$i"i!o "os 8conos de" escri$orio #ara 1ormar 1iguras
geom9$ricas.
O12eti(o?
Conocer y manejar los conos de forma correcta.
8. Acti(id#des de inicio
Presentar en la pizarra imgenes de los conos del escritorio de Windows, pero sin
nombre.
pizarra?, Cules son los conos de trabajo?, Cmo se mueven los conos?, Cmo
ordeno y agrando los conos?
Elaborar un mapa conceptual donde se muestren los conos de trabajo.
Usar un video donde con los pasos para mover los conos para formar un cuadrado.
Realizar un organigrama donde se muestren los pasos para formar un tringulo con los
conos.
Explicar de forma clara los pasos para ordenar y agrandar conos.
Hacer un juego de roles donde el alumno represente a un cono de trabajo y su funcin
correspondiente.
Crear un ejemplo prctico de cmo muevo los conos para formar un cuadrado.
Efectuar un ejemplo prctico para formar tringulos con los conos.
Preparar un ejemplo prctico para ordenar y agrandar conos.
Desarrolla la actividad en la computadora: ingresa al aula de cmputo y con el apoyo del
docente realiza las acciones. Cuaderno de actividades (Pg. 29).
Disear el proyecto: "Presento figuras geomtricas en el escritorio" de tu texto de
consulta.
-. Met#co!nici;n?
Dar a conocer al alumno la utilidad de aprender los nuevos conocimientos aplicndolos
en su vida escolar y personal.
Desarrollar en el alumno la importancia de los saberes aprendidos; Cules son los
conos de trabajo?, Cmo se mueven los conos?, Cmo se forma un tringulo con los
conos?, Cmo se ordenan y agrandan los conos?
Copiar imgenes de los conos de Windows 8 y luego que los alumnos recorten y peguen
en una hoja.
Realizar el ejercicio prctico para formar un tringulo con los conos.
Realizar un ejercicio prctico para ordenar los conos en el escritorio.
Realizar un ejercicio prctico para manejar el tamao de los conos en el escritorio.
Sesin 11 Creo ) modi1ico car#e$as de Persona" Socia".
O12eti(o?
Crear y administrar carpetas de forma correcta.
Exponer en la pizarra imagen de una carpeta y de forma fsica un flder de manila.
pizarra y en la mano?, Qu es una carpeta?, Cmo se crean carpetas?, Cmo se
hace para eliminar carpetas?.
Mostrar un organigrama donde se muestren los pasos para crear y modificar carpetas de
Personal Social.
Elaborar un mapa conceptual donde se muestren los pasos para crear carpetas con
temas de Ciencia y Ambiente.
Usar un video en donde pueda modificar el nombre de las carpetas.
Explicar de forma clara los pasos para eliminar carpetas.
Efectuar un ejemplo prctico para crear y modificar carpetas de Personal Social.
Hacer un ejemplo prctico de cmo crear carpetas con temas de Ciencia y Ambiente.
Crear un ejemplo prctico para modificar el nombre de las carpetas.
Preparar un ejemplo prctico para eliminar carpetas.
docente realiza las acciones. Cuaderno de actividades (Pg. 3l)
-. Met#co!nici;n?
Dar a conocer al alumno la utilidad de los nuevos conocimientos en el desarrollo de sus
labores escolares y personales.
Desarrolla en el alumno la importancia de los conocimientos aprendidos: Cmo se
crean y modifican carpetas?, Cmo se crean carpetas?, Cules son los pasos para
modificar el nombre de las carpetas?, Cmo se eliminan carpetas?
Elaborar ejercicios para crear carpetas de Personal Social.
Realiza modificaciones a las carpetas creadas cambindoles el nombre.
Buscar en lnternet imgenes de carpetas para crear un rompecabezas.
Copiar de lnternet imgenes de carpetas para crear un collage.
l
Sesin 1( Cono!co "a -en$ana de 6indo3s.
O12eti(o?
Conocer y manejar las ventanas de Windows.
Mostrar en la pizarra la imagen de una ventana normal y la ventana de Windows (con
sus elementos), pero sin nombre.
pizarra?, Qu es una ventana de Windows?, Cules son las partes de la ventana?,
Para qu se utilizan los botones de control?, Cules son los tipos de ventanas?
Elaborar un mapa conceptual donde se muestren los elementos de la ventana de
Windows 7.
Hacer un organigrama mostrando el uso de los botones de control.
Usar un video donde se muestren las principales ventanas de Windows.
Explicar de forma clara los pasos para ver las imgenes guardadas.
Elaborar un juego de roles donde el alumno represente a un elemento de la ventana y su
Realizar un ejemplo prctico para identificar los botones de control.
Realizar un ejemplo prctico para conocer las principales ventanas.
Crear un ejemplo prctico para ver las imgenes guardadas.
Disear el proyecto: "Creo y modifico carpetas de educacin e integridad en Personal
Social" de tu texto de consulta.
-. Met#co!nici;n?
Desarrollar en el alumno la utilidad de los nuevos conocimientos en el desarrollo de sus
Desarrollar en el alumno la importancia de los conocimientos aprendidos: Cules son
los elementos de la ventana de Windows?, Cmo se identifican los botones de control?,
Cules son las principales ventanas?
Copiar imgenes de lnternet de la ventana de Windows 8 para hacer un collage.
Utilizar la imagen de la ventana de Windows 8 para hacer un rompecabezas.
Completar la imagen de la ventana equipo colocando sus partes.
Unidad 4: Creo imgenes amiliares en el
ondo de pantalla.
Sesin 1+ A#rendo a #ersona"i!ar mi escri$orio.
O12eti(o?
Conocer y personalizar mi escritorio.
Presentar en la pizarra la imagen de la ventana del panel de control y la ventana
personalizar escritorio, pero sin nombre.
pizarra?, Para qu se utiliza el panel de control?, Para qu se utiliza la ventana
personalizar escritorio?, Qu son los Gadgets?
Hacer un organigrama donde se muestren las partes de la ventana del panel de control.
Elaborar un mapa conceptual para mostrar los pasos para ingresar al panel de control.
Usar un video donde se muestren los Gadgets del escritorio.
Explicar de forma clara los pasos para conocer la ventana personalizar escritorio.
Ejecutar un juego de roles donde el alumno represente a un elemento de la ventana del
panel de control.
Crear un ejemplo prctico donde se muestre cmo ingreso al panel de control.
Preparar un ejemplo prctico para mostrar los Gadgets de escritorio.
Construir un ejemplo prctico donde se muestre cmo conocer la ventana personalizar
escritorio.
-. Met#co!nici;n?
Dar a conocer al alumno la utilidad sobre los nuevos conocimientos en la elaboracin de
tareas educativas y personal.
Desarrollar en el alumno la importancia de los conocimentos aprendidos, Para qu se
utiliza el panel de control?, Cmo se ingresa al panel de control?, Cules son los
Gadgets del escritorio?, Cmo se ingresa a la ventana personalizar escritorio?
Completar la ventana personalizacin colocando sus partes.
Descargar de lnternet la imagen de personalizacin para hacer un collage.
Utilizar la imagen de la ventana del panel de control para hacer un rompecabezas (cortar
y pegar).
Copiar de lnternet la imagen de la ventana del panel de control para pintar los conos.
Sesin 1, Co"oco im*genes 1ami"iares en e" 1ondo de escri$orio.
O12eti(o?
Conocer y cambiar el fondo de escritorio.
Mostrar en la pizarra la imagen del escritorio de Windows conteniendo una imagen de
fondo, color de ventana y un tema.
Dialogar de forma clara, para conocer los saberes previos: Qu observan en la
pizarra?, Cmo se hace para cambiar un tema de escritorio?, Cmo se coloca una
imagen de fondo?, Cmo se cambia el color de las ventanas?
Hacer un organigrama donde se muestren los pasos para cambiar un tema de escritorio.
Mostrar un video donde se muestren los pasos para colocar una imagen de fondo.
Elaborar un mapa conceptual representando los pasos para cambiar el color de las
ventanas.
Responder de forma clara la secuencia de pasos para colocar una imagen familiar en el
fondo de escritorio.
Elaborar un ejemplo prctico para cambiar un tema de escritorio.
Realizar un ejemplo prctico para colocar una imagen de fondo.
Realizar un ejemplo prctico para cambiar el color de las ventanas.
Preparar un ejemplo prctico para colocar una imagen familiar en el fondo de escritorio.
Disear el proyecto: "lmgenes familiares de autoestima y valoracin en el fondo de
escritorio" de tu texto de consulta.
-. Met#co!nici;n?
Dar a conocer al alumno la utilidad de los conocimientos nuevos en la elaboracin de las
tareas educativas y en su vida personal.
Desarrollar en el alumno la importancia de los conocimientos previos: Cmo se cambia
un tema de escritorio?, Cmo se coloca una imagen de fondo?, Cmo cambiar el color
de las ventanas?, Cmo se coloca una imagen familiar en el fondo de escritorio?
Descargar de lnternet imgenes para que el alumno los muestre cmo fondo de
escritorio.
Mostrar el fondo de escritorio utilizando una imagen.
Utilizar la imagen de la ventana personalizacin para hacer un rompecabezas.
Sesin 1. Persona"i!o mi #ro$ec$or de #an$a""a.
O12eti(o?
Conocer y utilizar el protector de pantalla.
Mostrar en la computadora un protector de pantalla conteniendo un nombre o fotografas.
Dialogar en forma clara, para establecer los saberes previos; Qu observan en la
computadora?, Para qu sirve el protector de pantalla?, Cmo se cambia el protector
de pantalla?, Cmo se coloca el protector de pantalla?
Elaborar un mapa conceptual para mostrar los pasos para agregar un protector de
pantalla.
Usar un video para aadir un nombre en el protector de pantalla.
Hacer un mapa conceptual para mostrar los pasos para cambiar el protector de pantalla.
Dialogar de forma fcil, cmo se agrega fotografas al protector de pantalla.
Crear un ejemplo prctico para agregar un protector de pantalla.
Preparar un ejemplo prctico para aadir un nombre en el protector de pantalla.
Construir un ejemplo prctico para cambiar el protector de pantalla.
Efectuar un ejemplo prctico para agregar fotografas al protector de pantalla.
-. Met#co!nici;n?
Dar a conocer al alumno la utilidad y beneficios de los conocimientos aprendidos en el
desarrollo de las tareas educativas y personales.
Desarrollar en el alumno la importancia de los conocimientos previos: Cmo se agrega
un protector de pantalla?, Cmo aado mi nombre en el protector de pantalla?, Cmo
se cambia el protector de pantalla?
Realizar el cambio del protector de pantalla escribiendo su nombre.
Copiar de lnternet la imagen de la ventana personali zacin para hacer un rompecabezas
(cortar y pegar).
Utilizar la imagen de la ventana configuracin del protector de pantalla para pintar.
Descargar la imagen de lnternet de la ventana de configuracin del protector de pantalla
para hacer un collage.
Sesin 1/ Co"oco im*genes educa$i-as.
O12eti(o?
Colocar imgenes de lnternet en el escritorio.
Mostrar en la pizarra una lmina del escritorio con una imagen educativa del lnternet.
lmina?, Cmo se busca imgenes en lnternet?, Cmo se guarda imgenes en
lnternet?, Cmo se aade imgenes de lnternet al escritorio?
Elaborar un mapa conceptual donde se muestren los pasos para ingreso a lnternet para
buscar imgenes.
Usar un video donde se muestren los pasos para buscar imgenes educativas.
Hacer un organigrama donde se muestren los pasos para guardar imgenes educativas.
Explicar de forma clara los pasos para aadir imgenes educativas al escritorio.
Crear un ejemplo prctico para ingresar a lnternet para buscar imgenes.
Preparar un ejemplo prctico para buscar imgenes educativas.
Efectuar un ejemplo prctico para guardar imgenes educativas.
Elaborar un ejemplo prctico para aadir imgenes educativas al escritorio.
Desarrolla la actividad en la computadora: con el apoyo del docente realiza las acciones
siguientes. Cuaderno de actividades (Pg. 48)
Disear el proyecto: "lmgenes educativas en el protector de pantalla" de tu texto de
consulta.
-. Met#co!nici;n?
Dar a conocer al alumno la utilizacin de los conocimientos nuevos en sus tareas
educativas y personales.
Desarrollar en el alumno la importancia de los conocimientos previos: Cmo se ingresa
a lnternet para buscar imgenes?, Cmo se buscan imgenes?, Cmo se guardan
imgenes educativas?
Descargar imgenes educativas de lnternet y que el alumno la coloque cmo fondo de
escritorio.
Utilizar la imagen educativa de lnternet y que el alumno la coloque cmo protector de
pantalla.
Copiar una imagen educativa de lnternet y utilizarla para hacer un rompecabezas (cortar
y pegar) en una hoja.
Unidad !: "i#u$o y pinto las partes de la
planta y iguras geom%tricas con &aint.
Sesin 10 :i&u'o ) #in$o "as #ar$es de "a #"an$a.
O12eti(o?
Conocer y utilizar el programa Paint para dibujar.
Mostrar en una hoja dibujos educativos pintados en Paint.
Dialogar de forma clara, para establecer los saberes previos: Qu observan en la hoja?,
Para qu se utiliza Paint?, Cules son las partes de la ventana de Paint?, Cmo se
dibuja en Paint?
Hacer un mapa conceptual donde se muestre los pasos para ingreso al programa de
Paint.
Elaborar un organigrama donde se muestra las partes de la ventana de Paint.
Usar un video donde se muestren los pasos para dibujar una planta.
Explicar de forma clara, los pasos que se realizan para pintar la planta con el grupo
colores.
Realizar un ejemplo prctico donde se muestre cmo ingresar al programa de Paint.
Hacer un juego de roles donde el alumno represente a un elemento de la ventana de
Paint.
Efectuar un ejemplo prctico donde se muestre cmo dibujar una planta.
Crear un ejemplo prctico donde se muestre cmo pintar la planta con el grupo colores.
Desarrolla la actividad en la computadora: escucha las indicaciones y recomendaciones
del docente y realiza las acciones. Cuaderno de actividades (Pg. 5l)
-. Met#co!nici;n?
Promover que el alumno perciba la utilidad de los nuevos conocimientos en la
elaboracin de las tareas educativas y personales.
Dialogar con el alumno la necesidad de saber, Cmo se ingresa al programa Paint?,
Cules son las partes de la ventana de Paint?, Cmo se dibuja una planta?, Cmo
se pinta la planta con colores?
Completar la imagen de la ventana de Paint colocando sus partes.
Descargar de lnternet imgenes de Paint para que el alumno elabore un collage.
Utilizar la imagen de la ventana de Paint para hacer un rompecabezas (cortar y pegar).
Pedir al alumno que elabore un dibujo en Paint con la herramienta lpiz y bote de pintura.
Sesin 14 :i&u'o e im#rimo "as #ar$es de "a #"an$a.
O12eti(o?
Dibujar, guardar e imprimir dibujos en Paint.
Presentar en una hoja o en la pizarra dibujos educativos hechos con el botn lpiz.
Dialogar de forma clara, para establecer los saberes previos: Qu observan en la hoja o
en la pizarra?, Para qu sirve el lpiz en Paint?, Cmo se hace parta dibujar con el
lpiz?, Cmo se hace para imprimir un dibujo?
Usar un video donde se muestren los pasos para dibujar las partes de la planta.
Realizar un organigrama mostrando los pasos para guardar el dibujo de la planta.
Explicar de forma clara los pasos para imprimir el dibujo de la planta.
Realizar un juego de roles donde el alumno representar a un grupo de la fichan inicio.
Crear un ejemplo prctico para dibujar las partes de la planta en Paint.
Efectuar un ejemplo prctico donde se muestre cmo guardar el dibujo de la planta.
Preparar un ejemplo prctico donde se muestre cmo imprimir el dibujo de la planta.
Desarrollar ejercicios del cuaderno de actividades.
Elaborar un mapa conceptual donde se muestren los grupos de la ficha inicio.
Desarrolla la actividad en la computadora: ingresa a Paint y realiza las acciones.
Cuaderno de actividades (Pg. 53)
Disear el proyecto: "Dibujo e imprimo imgenes de cultura ecolgica" de tu texto de
consulta.
-. Met#co!nici;n?
Dialogar para que el alumno perciba la utilidad de los conocimientos aprendidos en la
Desarrollar en el alumno la importancia de los saberes aprendidos, Cules son los
grupos de ficha inicio?, Cmo se dibujan las partes de la planta?, Cmo se guarda el
dibujo de la planta?, Cmo se imprime un dibujo?
Pedir al alumno que realice un dibujo en Paint y que lo imprima.
Copiar imgenes de la ventana imprimir de Paint para que el alumno haga un
rompecabezas (cortar y pegar).
Descargar imgenes de Paint para que el alumno realice una impresin.
Sesin 15 :i&u'o ) #in$o 1iguras geom9$ricas.
O12eti(o?
Dibujar y pintar figuras geomtricas.
Exponer en una hoja diversos dibujos de figuras geomtricas conteniendo colores de
relleno y contorno.
Cmo se dibuja cuadrados en Paint?, Cmo se dibuja figuras poligonales?, Cmo se
rellena con acuarela?
Elaborar un organigrama donde se muestren los pasos para dibujar cuadrados y
rectngulos.
Usar un video donde se muestren los pasos para dibujar crculos y elipse.
Hacer un mapa conceptual mostrando los pasos para dibujar polgonos y tringulos.
Dialogar de forma clara, los pasos para rellenar con acuarela los tringulos y polgonos.
Realizar un ejemplo prctico donde se muestre cmo dibujar cuadrados y rectngulos.
Hacer un ejemplo prctico donde se muestre cmo dibujar crculos y elipse.
Crear un ejemplo prctico donde se muestre cmo dibujar polgonos y tringulos.
Preparar un ejemplo prctico donde se muestre cmo rellenar con acuarela los tringulos
y polgonos
Desarrolla la actividad en la computadora: ingresa al programa Paint y realiza el dibujo
de un cerdo. Cuaderno de actividades (Pg. 55)
-. Met#co!nici;n?
Fomentar que el alumno perciba la utilidad de los conocimientos aprendidos en la
lmpulsar en el alumno la importancia de los nuevos conocimientos aprendidos, Cmo
se dibujan cuadrados y rectngulos?, Cmo se dibujan crculos y elipse?, Cmo se
dibujan polgonos y tringulos?, Cmo se rellena con acuarela los tringulos y po-
lgonos?
Descargar imgenes de figuras geomtricas para que el alumno lo dibuje en Paint.
Utilizar la imagen de la ventana del Paint para armar un rompecabezas (cortar y pegar).
Pedir al alumno que utilizando las formas del Paint dibuje un tringulo y hexgono.
Sesin (7 :i&u'o ) #in$o anima"es en Pain$.
O12eti(o?
Dibujar y pintar animales en Paint.
Mostrar en la pizarra diversos dibujos de animales hechos con las herramientas elipse,
lnea, rectngulo, etc.
pizarra?, Cmo se hace para dibujar un oso?, Cmo se hace para dibujar un gatito?,
Cmo se hace para dibujar una ciudad?
Elaborar un mapa conceptual donde se muestren los pasos para usar el botn elipse
para dibujar un osito.
Usar un video donde se muestren los pasos para usar el botn lnea para dibujar un
gatito.
Hacer un organigrama donde se muestren los pasos para usar el botn rectngulo para
crear una ciudad.
Explicar de forma clara, los pasos para usar los pinceles para crear paisajes.
Realizar un ejemplo prctico donde se muestre cmo usar el botn elipse para dibujar un
osito.
Crear un ejemplo prctico donde se muestre cmo usar el botn lnea para dibujar un
gatito.
Preparar un ejemplo prctico donde se muestre cmo usar el botn rectngulo para crear
una ciudad.
Efectuar un ejemplo prctico donde se muestre cmo usar los pinceles para crear
paisajes.
Desarrolla la actividad en la computadora: ingresa al programa Paint y realiza la imagen
del pato. Cuaderno de actividades (Pg. 60)
Disear el proyecto: "Dibujo y pinto figuras geomtricas y animales en Paint" de tu texto
de consulta.
-. Met#co!nici;n?
lmpulsar que el alumno perciba la utilidad de los conocimientos aprendidos en la
Fomentar en el alumno la importancia de adquirir los saberes, Cmo se usa el botn
elipse?, Cmo se usa el botn lnea?, Cmo se usa el botn rectngulo?, Cmo se
usan los pinceles para crear paisajes?
Pedir al alumno que dibuje un paisaje utilizando los pinceles.
Copiar de lnternet imgenes de paisajes para que el alumno pueda guiarse para dibujar.
Hacer que el alumno realice dibujos de animales usando los pinceles.
Copiar imgenes de animales en Paint de lnternet para hacer un collage.
Unidad ': (scri#o oraciones y realizo
di#u$os de mi localidad.
Sesin (1 Escri&o re1ranes ) adi-inan!as #ara Comunicacin.
O12eti(o?
Escribir oraciones utilizando las herramientas de Paint.
Mostrar en una hoja una lista de oraciones conteniendo tipo de letra, tamao y color.
Cmo se realiza la escritura en Paint?, Cmo se cambia el tipo de letra?, Cmo se
cambia el color?, Cmo se cambia el tamao?
Elaborar un organigrama donde se muestren los pasos en el uso del grupo fuente para
escribir oraciones.
Usar un video donde se muestren los pasos para cambiar el tipo de letra de las
oraciones.
Hacer un mapa conceptual donde se muestren los pasos para cambiar el tamao de letra
de las adivinanzas.
Explicar de forma clara, los pasos para cambiar el color de texto para los refranes.
Crear un ejercicio prctico para usar el grupo fuente para escribir oraciones.
Efectuar un ejercicio prctico para cambiar el tipo de letra de las oraciones.
Hacer un ejemplo prctico para cambiar el tamao de letra de las adivinanzas.
Realizar un ejercicio prctico donde se muestre cmo cambiar el color de texto para los
refranes
de tu localidad. Cuaderno de actividades (Pg. 63)
-. Met#co!nici;n?
Desarrollar que el alumno perciba la utilidad de los conocimientos aprendidos en el
desarrollo de las tareas educativas y personales.
Desarrollar en el alumno la importancia de adquirir los nuevos saberes, Cmo se usa el
grupo fuente para escribir oraciones?, Cmo se cambia el tipo de letra?, Cmo se
cambia el color de letra?, Cmo se cambia el color de texto?
Hacer que el alumno escriba oraciones utilizando el botn texto, tipo y tamao.
Copiar imgenes de lnternet de oraciones escritas en Paint para que el alumno las
escriba.
Utilizar las herramientas de texto para que el alumno escriba una composicin sobre sus
vacaciones.
Sesin (( A#"ico 1orma$o a "as oraciones.
O12eti(o?
Redactar oraciones utilizando colores y cursiva en Paint.
Presentar en una hoja una lista de oraciones que contengan colores, cursiva y
subrayado.
Cmo se hace para aplicar cursiva a la letra?, Cmo se subraya las palabras?,
Cmo se cambia el color del texto?
Elaborar un mapa conceptual donde se muestren los botones del grupo fuente.
Usar un video donde se muestren los pasos para aplicar letra cursiva en las oraciones.
Hacer un organigrama mostrando los pasos para resaltar y subrayar palabras en las
oraciones.
Explicar de forma clara los pasos para cambiar el color de texto en las oraciones.
Crear un juego de roles donde el alumno represente a un botn y su funcin
correspondiente.
Realizar un ejemplo prctico donde se muestre cmo aplicar letra cursiva en las
oraciones.
Efectuar un ejemplo prctico donde se muestre cmo resaltar y subrayar palabras en las
oraciones.
Preparar un ejemplo prctico para cambiar el color de texto en las oraciones
Desarrolla la actividad en la computadora: ingresa al programa Paint y escribe los
nombres de 5 compaeros. Cuaderno de actividades (Pg. 66)
Disear el proyecto: "Escribo oraciones para el rea de Comunicacin sobre derechos
del menor" de tu texto de consulta.
-. Met#co!nici;n?
lmpulsar que el alumno perciba la necesidad de los conocimientos aprendidos en la
Desarrollar en el alumno la importancia de los nuevos conocimientos, Cules son los
botones del grupo fuente?, Cmo se aplica letra cursiva al texto?, Cmo se hace para
resaltar y subrayar palabras?, Cmo se cambia el color de texto?
Pedir que el alumno escriba oraciones utilizando colores, negrita, cursiva y subrayado.
Copiar imgenes de oraciones de lnternet hechas en Paint para que el alumno escriba
dichas oraciones.
)esi*n 23: "i#u$o y pinto las instituciones
de mi localidad.
O12eti(o?
Dibujar y pintar con las herramientas pincel y lpiz en Paint.
Mostrar en la pizarra dibujos (escuela, comisaria, iglesia, hospital) hechos en Paint
utilizando el pincel, el crayn, el lpiz natural.
pizarra?, Cmo se hace para dibujar una escuela con el lpiz?, Cmo se pinta la
comisaria con pincel?, Cmo se aplica el pincel de crayn para dibujar la iglesia?
Elaborar un mapa conceptual donde se muestren los pasos para dibujar mi escuela con
lpiz natural.
Usar un video mostrando los pasos para pintar la comisaria con pincel de acuarela.
Realizar un organigrama donde se muestren los pasos para aplico el pincel de crayn
para dibujar la iglesia.
Explicar de forma clara, los pasos para dibujar un hospital con el pincel para leo.
Preparar un ejemplo prctico para dibujar mi escuela con lpiz natural.
Hacer un ejemplo prctico donde se muestre cmo pintar la comisaria con pincel de
acuarela.
Crear un ejemplo prctico para aplicar el pincel de crayn para dibujar la iglesia.
Efectuar un ejemplo practico para dibujar un hospital con el pincel para oleo.
de un hospital. Cuaderno de actividades (Pg. 69)
-. Met#co!nici;n?
Fomentar que el alumno perciba la necesidad de los conocimientos aprendidos en la
Sembrar en el alumno la importancia de conocer, Cmo se dibuja una escuela con lpiz
natural?, Cmo se pinta la comisaria con pincel de acuarela?, Cmo se dibuja una
iglesia con el pincel crayn?, Cmo se dibuja un hospital con el pincel para oleo?
Pedir al alumno que utilice el pincel crayn para dibujar su escuela.
Copiar imgenes de viviendas hechas en Paint 8 de lnternet utilizando los pinceles.
Utilizar los pinceles para dibujar un paisaje en Paint 8.
Sesin (, Co"oco im*genes en e" 1ondo de #an$a""a.
O12eti(o?
Dibujar y pintar dibujos para colocar cmo fondo de pantalla.
Exponer en la pizarra una lmina con la imagen del escritorio de Windows conteniendo
una imagen como fondo de pantalla hecho en Paint.
lmina?, Para qu se utiliza un fondo de pantalla?, Cmo se coloca un fondo de
pantalla?, Cmo se pinta con el botn aergrafo?
Elaborar un mapa conceptual donde se muestren los fondos de pantalla.
Usar un video donde se muestren los pasos para utilizar mis imgenes cmo fondo de
pantalla.
Hacer un organigrama donde se muestren los pasos para pintar frutas con el botn
aergrafo.
Dialogar de forma clara, los pasos para pintar paisajes para el fondo pantalla.
Realizar un ejemplo prctico donde se muestre cmo conocer los fondos de pantalla.
Crear un ejemplo prctico donde se muestre cmo utilizar mis imgenes cmo fondo de
pantalla.
Desarrollar un ejemplo prctico para pintar frutas con el botn aergrafo.
Efectuar un ejemplo prctico para pintar paisajes para el fondo pantalla.
Desarrolla la actividad en la computadora: ingresa al programa Paint y dibuja el paisaje.
Cuaderno de actividades (Pg. 72)
Disear el proyecto: "Creo dibujos con textos de mi localidad" de tu texto de consulta.
-. Met#co!nici;n?
Desarrollar en el alumno la necesidad de los conocimientos aprendidos en la elaboracin
de las tareas educativas y personales.
Promover en el alumno la importancia de los nuevos conocimientos, Cules son los
tipos de fondos de pantalla?, Cmo se utiliza imgenes cmo fondo de pantalla?,
Cmo se pinta con el botn aergrafo?
Copiar imgenes de lnternet para que el alumno coloree en Paint 8.
Utilizar el dibujo pintado para establecerlo cmo fondo de escritorio.
Pedir al alumno que elabore un fondo de escritorio utilizando los pinceles en Paint 8.
Unidad +: (scri#o oraciones y escritura de
n,meros en Word.
Sesin (. Escri&o ) guardo oraciones.
O12eti(o?
Escribir oraciones y guardarlas en Word.
Mostrar en una hoja una lista de oraciones.
Para qu se utiliza Word?, Cmo se escribe oraciones?, Cmo se guarda oraciones
en Word?
Hacer un organigrama donde se muestren las partes de la ventana del Word.
Usar un video donde se observe los pasos para escribir oraciones en Word.
Elaborar un mapa conceptual donde se muestren los pasos para guardar mis oraciones
escritas.
Explicar de forma clara, los pasos para crear nuevos archivos.
Desarrollar un juego de roles donde el alumno represente a un elemento de la ventana
de Word y su funcin correspondiente.
Crear un ejemplo prctico donde se muestre cmo escribir oraciones en Word.
Efectuar un ejemplo prctico donde se muestre cmo guardar mis oraciones escritas.
Hacer un ejemplo prctico donde se muestre cmo crear nuevos archivos.
Desarrolla la actividad en la computadora: ingresa al programa Word y escribe 5
oraciones. Cuaderno de actividades (Pg. 75)
-. Met#co!nici;n?
Dialogar en el alumno la utilidad de los conocimientos aprendidos en la elaboracin de
las tareas educativas y personales.
Desarrollar en el alumno la importancia de los nuevos conocimientos aprendidos,
Cules son las partes de la ventana del Word? Cmo se escriben oraciones en
Word?, Cmo se guardan oraciones escritas?, Cmo se crean nuevos archivos?
l Copiar oraciones de lnternet para que el alumno las redacte en Word 20l3.
2 Utilizar la imagen de la ventana de Word 20l3 para armar un rompecabezas.
3 Pedir al alumno que escriba una poesa y luego lo guarde en Word 20l3.
4
Sesin (/ A#"ico 1orma$o de $e;$o #ara "as oraciones.
O12eti(o?
Redactar pequeas oraciones utilizando tipo de letra y efectos.
Presentar en una hoja una lista de oraciones que contenga tipo de letra, tamao de letra
y efectos de texto.
Cmo se cambia el tipo de letra?, Cmo se cambia el tamao de letra?, Cmo se
aplica efectos de texto en una oracin?
Elaborar un mapa conceptual donde se muestren los pasos para abrir el archivo
guardado.
Usar un video donde se muestren los pasos para cambiar el tipo de letra en las
oraciones.
Hacer un organigrama donde se muestren los pasos para manejar el grupo fuente en
una oracin.
Explicar de forma clara, los pasos para aplicar efectos de texto en una oracin.
Preparar un ejemplo prctico donde se muestre cmo abrir el archivo guardado.
Crear un ejemplo prctico para cambiar el tipo de letra en las oraciones.
Efectuar un ejemplo prctico para manejar el grupo fuente en una oracin.
Hacer un ejemplo prctico donde se realice efectos de texto en una oracin.
Desarrolla la actividad en la computadora: ingresa al programa Word y escribe la lectura
de los nmeros. Cuaderno de actividades (Pg. 78)
Disear el proyecto: "Escribo oraciones sobre el respeto a las creencias con formato de
texto" de tu texto de consulta.
-. Met#co!nici;n?
Sembrar en el alumno la utilidad de los conocimientos aprendidos en la elaboracin de
las tareas educativas y personales
Promover en el alumno la importancia de los saberes aprendidos, Cmo se abre un
archivo guardado?, Cmo se cambia el tipo de letra en las oraciones?, Cmo se
aplican efectos de texto en una oracin?, Cmo se maneja el grupo fuente?
Pedir al alumno que escriba oraciones unimembres con tipo de letra, tamao, color,
negrita y cursiva en Word 20l3.
Solicitar al alumno que escriba una composicin utilizando colores, tamao, cursiva y
negrita en Word 20l3.
Copiar de lnternet pequeas adivinanzas para que el alumno escriba en Word 20l3
utilizando colores, tamao, cursiva y negrita.
Sesin (0 Escri&o ) a"8neo n<meros.
O12eti(o?
Elaborar listas utilizando vietas y color de resaltado.
Mostrar en una hoja una lista de nmeros naturales conteniendo vietas y color.
Preguntar de forma clara, para establecer los saberes previos: Qu observan en la
hoja?, Qu son las vietas?, Para qu se utilizan las vietas?, Cmo se agrega color
de resaltado?
Elaborar un mapa conceptual donde se muestren los pasos para escribir nmeros
naturales menores de l00.
Hacer un organigrama donde se muestren los pasos para colocar vietas a los nmeros
naturales.
Usar un video donde se muestren los pasos para alinear los nmeros a la derecha.
Explicar de forma clara, los pasos para agregar color de resaltado a los nmeros.
Preparar un ejemplo prctico donde se muestre cmo escribir nmeros naturales
menores de l00.
Crear un ejemplo prctico para colocar vietas a los nmeros naturales.
Efectuar un ejemplo prctico donde se muestre cmo alinear los nmeros a la derecha.
Elaborar un ejemplo prctico para agregar color de resaltado a los nmeros.
Desarrolla la actividad en la computadora: ingresa al programa Word y escribe la lectura
de los nmeros. Cuaderno de actividades (Pg. 8l)
-. Met#co!nici;n?
lmpulsar en el alumno la utilidad de los conocimientos aprendidos en la elaboracin de
Desarrollar en el alumno la importancia de los saberes previos aprendidos, Cmo se
escribe nmeros naturales?, Cmo se colocan vietas a los nmeros naturales?,
Cmo se alinean los nmeros a la derecha?, Cmo se agrega color de resaltado?
Pedir al alumno que elabore una lista de sus mejores amigos utilizando vietas en Word
20l3.
Solicitar al alumno que redacte una lista de nmeros (letras) y aplique numeracin en
Word 20l3.
Copiar de lnternet listas con vietas y numeracin para que el alumno escriba en Word
20l3.
Sesin (4 Ordeno ) resa"$o "os n<meros.
O12eti(o?
Redactar listas con numeracin, espaciado y bordes.
Mostrar una hoja con una lista de nmeros conteniendo orden, numeracin, espaciado y
bordes.
Cmo se hace para ordenar?, Cmo se coloca numeracin?, Para qu se utiliza los
bordes?, Para qu se utiliza interlineado?
Elaborar un mapa conceptual mostrando los pasos para ordenar los nmeros mayores
que l00.
Hacer un organigrama donde se muestren los pasos para colocar numeracin a los
nmeros.
Usar un video donde se visualicen los pasos para aplicar espacio a la escritura de
nmeros.
Explicar de forma clara, los pasos para aplicar bordes a los nmeros.
Realizar un ejemplo prctico para ordenar los nmeros mayores que l00.
Crear un ejemplo prctico para colocar numeracin a los nmeros.
Efectuar un ejemplo prctico para aplicar espacio a la escritura de nmeros.
Realizar un ejemplo prctico donde se muestra cmo aplicar bordes a los nmeros.
Desarrolla la actividad en la computadora: ingresa al programa Word y escribe la serie de
nmeros. Cuaderno de actividades (Pg. 84)
Disear el proyecto: "Escribo, alineo y ordeno nmeros" de tu texto de consulta.
-. Met#co!nici;n?
Dialogar con el alumno la utilidad de los conocimientos aprendidos en la elaboracin de
Promover en el alumno la importancia de los nuevos saberes aprendidos, Cmo se
ordena los nmeros?, Cmo se coloca numeracin a los nmeros?, Cmo se aplica
espacio a la escritura?, Cmo se aplica bordes a los nmeros?
Realizar una lista de mejores amigos utilizando el botn ordenar en Word 20l3.
Pedir al alumno que aplique bordes a la lista de nmeros (letras) y ordenarlas en Word
20l3.
Solicitar que el alumno aplique alineacin a las listas elaboradas.
l
Unidad -: .nserto imgenes a temas de
&ersonal )ocial y /avidad.
Sesin (5 Inser$o im*genes #redise=adas de "a 1ami"ia.
O12eti(o?
Colocar imgenes prediseadas con estilos y efectos.
Presentar en una hoja diversas imgenes prediseadas conteniendo estilo y resplandor.
Cmo se agrega imgenes prediseadas?, Cmo se modifica el estilo de la imagen?,
Cmo se agrega resplandor a la imagen?
Hacer un mapa conceptual donde se muestren los botones del grupo ilustraciones.
Usar un video donde se muestren los pasos para insertar imgenes prediseadas de la
familia.
Realizar un organigrama donde se muestren los pasos para modificar el estilo de la
imagen.
Explicar de forma clara, los pasos para agregar resplandor a la imagen.
Crear un juego de roles donde el alumno represente a un botn y su funcin
correspondiente.
Efectuar un ejemplo prctico para insertar imgenes prediseadas de la familia.
Preparar un ejemplo prctico donde se muestre cmo modificar el estilo de la imagen.
Hacer un ejemplo prctico para agregar resplandor a la imagen.
Desarrolla la actividad en la computadora: ingresa al programa Word y crea un lbum de
fotografas de familias. Cuaderno de actividades (Pg. 87)
-. Met#co!nici;n?
Fomentar en el alumno la utilidad y necesidad de los conocimientos aprendidos en la
Desarrollar en el alumno la importancia de los saberes aprendidos: Cules son los
botones del grupo ilustraciones?, Cmo se inserta imgenes prediseadas?, Cmo se
modifica el estilo de la imagen?, Cmo se agrega resplendor a la imagen?
Solicitar al alumno que elabore un collage insertando imgenes en Word 20l3.
Pedir al alumno que escriba una poesa e inserte una imagen en Word 20l3.
Copiar imgenes de lnternet para que el alumno las inserte en un documento en Word
20l3.
Sesin +7 Inser$o im*genes de" Per<.
O12eti(o?
lnsertar imgenes con efectos, color y tamao.
Presentar en una hoja diversas imgenes de archivo de varios tamaos conteniendo
color y efecto artstico.
Cmo se inserta una imagen desde archivo?, Cmo se cambia el tamao?, Cmo se
aplica color a la imagen?, Cmo se aade un efecto artstico?
Elaborar un mapa conceptual donde se muestren los pasos para insertar una imagen del
Per desde archivo.
Hacer un organigrama mostrando los pasos para cambiar el tamao de la imagen.
Usar un video donde se muestren los pasos para aplicar color al mapa del Per.
Explicar de forma clara, los pasos para aadir un efecto artstico a la imagen.
Realizar un ejemplo prctico para insertar una imagen del Per desde archivo.
Crear un ejemplo prctico para cambiar el tamao de la imagen.
Efectuar un ejemplo prctico para aplicar color al mapa del Per.
Ejecutar un ejemplo prctico para aadir un efecto artstico a la imagen.
Desarrolla la actividad en la computadora: ingresa al programa Word e inserta imgenes
de los departamentos del Per. Cuaderno de actividades (pg. 90)
Disear el proyecto: "lnserto imgenes de Personal Social" de tu texto de consulta.
-. Met#co!nici;n?
Fomentar en el alumno la utilidad de los conocimientos aprendidos en la elaboracin de
Desarrollar en el alumno la importancia de los saberes aprendidos, Cmo se inserta
una imagen desde archivo?, Cmo se cambia el tamao de la imagen?, Cmo se
aplica color a la imagen?, Cmo se aade un efecto artstico a la imagen?
Pedir al alumno que inserte imgenes de archivo aplicando efectos en Word 20l3.
Solicitar al alumno que elabore dos adivinanzas e inserte imgenes de archivo con
efectos en Word 20l3.
Copiar de lnternet imgenes para que el alumno las inserte con efectos en un
documento.
Sesin +1 :ise=o "a car$a de Na-idad.
O12eti(o?
Elaborar cartas con texto e imgenes de lnternet.
Mostrar en una hoja una carta de Navidad que contenga imgenes de lnternet, girada y
formas.
Cmo se copia imgenes de lnternet?, Cmo se combina el texto con la imagen?,
Cmo se gira la imagen?, Cmo se aplica formas?
Hacer un mapa conceptual donde se muestren los pasos para copiar y pegar imgenes
de lnternet.
Elaborar un organigrama mostrando los pasos para combinar el texto de la carta con la
imagen de Navidad.
Usar un video donde se muestren los pasos para aprender a girar una imagen.
Explicar de forma clara, los pasos para aplicar formas a la imagen.
Crear un ejemplo prctico donde se muestre cmo copiar y pegar imgenes de lnternet.
Hacer un ejemplo prctico donde se muestre cmo combinar el texto de la carta con la
imagen de Navidad.
Preparar un ejemplo prctico donde se muestre cmo aprender a girar una imagen.
Efectuar un ejemplo prctico donde se muestre cmo aplicar formas a la imagen.
Desarrolla la actividad en la computadora: ingresa al programa Word y crea una carta de
Navidad. Cuaderno de actividades (Pg. 93)
-. Met#co!nici;n?
Sembrar en el alumno la utilidad de los conocimientos aprendidos en la elaboracin de
las tareas educativas.
Promover en el alumno la importancia de los saberes aprendidos, Cmo se copia y
pega imgenes de lnternet?, Cmo se combina texto con imagen?, Cmo se hace
para girar una imagen?, Cmo aplicar formas a la imagen?
Copiar imgenes de Navidad de lnternet para que el alumno aplique formas en Word
20l3.
Pedir al alumno que aplique formas a las imgenes para crear una tarjeta en Word 20l3.
Solicitar al alumno que aplique formas para elaborar una invitacin en Word 20l3.
Sesin +( Im#rimo una car$a de Na-idad.
O12eti(o?
Redactar cartas con imgenes de Navidad e imprimirlas.
Exponer en una hoja una carta de Navidad con imagen y colores.
Cmo se inserta imagen?, Cmo se cambia el tamao de la hoja?, Cmo se imprime
a la carta de Navidad?
Elaborar un mapa conceptual donde mostrando los pasos para redactar el texto de la
carta de Navidad.
Hacer un organigrama mostrando los pasos para insertar una imagen de Navidad del
USB.
Usar un video donde se muestren los pasos para cambiar el tamao de la hoja de
impresin.
Explicar de forma clara, los pasos para imprimir la carta de Navidad.
Elaborar un ejemplo prctico para redactar el texto de la carta de Navidad.
Preparar un ejemplo prctico para insertar una imagen de Navidad del USB.
Efectuar un ejemplo prctico para cambiar el tamao de la hoja de impresin.
Crear un ejemplo prctico donde se muestre cmo imprimir la carta de Navidad.
Desarrolla la actividad en la computadora: ingresa al programa Word y crea una postal
navidea. Cuaderno de actividades (Pg. 96)
Disear el proyecto: "Diseo una carta con imgenes de la importancia de la Navidad" de
tu texto de consulta.
-. Met#co!nici;n?
lmpulsar en el alumno la utilidad y necesidad de los conocimientos aprendidos en las
elaboraciones de las tareas educativas y personales.
Fomentar en el alumno la importancia de los conocimientos aprendidos, Cmo se
redacta una carta de Navidad?, Cmo se inserta una imagen de Navidad?, Cmo se
cambia el tamao de la hoja?, Cmo se imprime una carta?
Solicitar al alumno que redacte e imprima una carta de Navidad en Word 20l3.
Pedir al alumno que imprima una tarjeta de Navidad en Word 20l3.
Unidad 0: .ngreso al mundo de la ro#*tica
digital.
Sesin ++ Cono!co "a -en$ana de >"oc?CA:.
O12eti(o?
Conocer y crear figuras con bloques.
Presentar en una hoja la imagen de figuras hechas con bloques y colores.
Dialogar en forma clara, para establecer los saberes previos: Qu observan en la hoja?
Para qu sirve el BlockCAD?
Cmo se insertan bloques?
Cmo se manejan las teclas en la creacin de modelos en BlockCAD.
Elaborar un mapa conceptual donde se muestre el entorno grfico de la ventana de
BlockCAD.
Hacer un organigrama donde se muestren los pasos para insertar bloques.
Usar un video donde se muestren los pasos para el uso de teclas dentro del BlockCAD.
Explicar en forma clara, los pasos para usar la paleta de colores.
Elaborar un juego de roles donde el alumno representar a un elemento de la ventana de
BlockCAD.
Preparar un ejemplo prctico sobre el manejo de bloques para disear un modelo.
Manejar un modelo creado utilizando las teclas.
Desarrollar la sesin de BlockCAD del cuaderno de actividades.
Evaluar al alumno con un ejemplo prctico sobre las partes de la ventana de BlockCAD.
Evaluar al alumno con un ejemplo prctico sobre el uso de los bloques con colores.
Disear el proyecto: "Creo y diseo un Balcn" de tu texto de consulta.
-. Met#co!nici;n?
Dar a conocer al alumno la utilidad y la necesidad del programa BlockCAD en la
elaboracin de las tareas educativas y ldicas.
Desarrollar en el alumno la importancia de los conocimientos aprendidos: Qu
importancia tiene BlockCAD en el desarrollo educativo?
De qu otra forma puedes manejar los bloques?
Cmo podemos insertar bloques utilizando diferentes perspectivas?
lnvestiga las diferentes formas para ingresar al programa de BlockCAD.
Sesi;n *-? Armo modeos (irt$#es con BocFCAD.
O12eti(o?
Construir y almacenar modelos con bloques utilizando la paleta de colores.
Mostrar en una hoja la imagen de un modelo hecho con bloques de colores.
Dialogar en forma clara, para establecer los saberes previos: Qu observan en la hoja?
Cmo se arma un modelo?
Cmo se usan los colores en los bloques?
Cmo se guarda un modelo creado en BlockCAD?
0
Elaborar un mapa conceptual donde se muestren los pasos para guardar un modelo.
Elaborar un modelo prctico y almacenarlo con el nombre de cada alumno.
Disear un modelo utilizando la paleta de colores.
Solicitar al alumno que inserte bloques y guarde el modelo.
Disear el proyecto: "Creo una pista de autos" de tu texto de consulta.
-. Met#co!nicion?
Dar a conocer al alumno la utilidad y la necesidad del programa BlockCAD en la
elaboracin de las tareas educativas y ldicas.
Desarrollar en el alumno la importancia de los conocimientos aprendidos: Qu
importancia tiene BlockCAD en el desarrollo educativo?
De qu otra forma puedes almacenar un modelo creado?
Qu importancia tiene la paleta de colores en la creeacin de bloques?
Cmo podemos insertar bloques utilizando diferentes perspectivas?
0

1 Primaria

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

1 Primaria

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

PRIMER GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA

También podría gustarte