Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria

Programa Nacional de Formacin Inorm!tica
U"P"#"P" $%uis Mariano Rivera&
Plan Nacional de Formacion
PNF Inormatica

ESTADISTICA
Facilitadora: Bachilleres:
Ra'uel (lcala Norel)s *spedales
+abriel +onzalez
+le)dis ,ede-o
,arlos Malave
Carpano, Julio 2013
ESTADISTICA
La Estadstica es una rama de la Matemtica que se ocupa de la recoleccin, organizacin,
anlisis e interpretacin de datos La in!ormacin contenida en una gran cantidad de datos recolectados
es mu" di!cil de o#tener si no se realizan antes las tareas de organizacin, anlisis e interpretacin
propios de la Estadstica
Con el o#$eto de de!inir algunos de los t%rminos elementales que se usan en Estadstica&
'o#lacin& en Estadstica, puede re!erirse a un con$unto de o#$etos " no necesariamente a un
con$unto de personas o seres (i(os en general
Muestra& Cuando la po#lacin es mu" numerosa, se )ace di!cil o#tener " analizar la
in!ormacin pro(eniente de todos los indi(iduos, " en ese caso se seleccionan algunos indi(iduos
representati(os de la po#lacin para )acer el estudio estadstico El grupo de indi(iduos seleccionados
se denomina muestra
En la estadistica e*iste dos modo de organizar " analizar los datos&
+, Datos no Agrupados&
Los datos no agrupados es un con$unto de in!ormacin si ning-n orden que no nos esta#lece
relacin clara con lo que se pretende desarrollar a lo largo de un pro#lemaEntonces estos datos son
analizados sin necesidad de !ormar clases con ellos " a esto es a lo que se le llama tratamiento de datos
no agrupados
.,Datos Agrupados&
Los datos agrupados son un con$unto de in!ormacin con un patrn esta#lecido de dic)os datos
para la !acilitacin del mane$o de los mismos Los datos se agrupan en clases con el !in de sintetizar,
resumir, condensar o )acer que la in!ormacin o#tenida de una in(estigacin sea mane$a#le con ma"or
!acilidad
clases& /na clase es un rango, grupo o ineter(alo de datos numericos 0ue cuenta con un limite In!erior
" Limite Superior Antes de esto se tiene que calcular el 1ango 213 no es mas que la di!erencia del dato
ma"or " el dato menor de la muestra El Inter(alo de clase 2Ic3 es la separacin del Limite Superior " el
Limite In!erior que se calcula rango entre numero de clases
4uestra recoleccin de datos se )a en!ocado en el promedio de notas de los estudiantes del
'rimer Tra"ecto de Ingenieria In!ormatica en los sa#eres a cargo del 'ro!esor Al(is 5ernandez
26ormacin Critica I3, donde la po#lacion consta de un total de 2773 estudiantes di(ididos en 283
Secciones tomando como muestra 2.3 de ellas la cuales consta de 29:3 estudiantes en el sa#er de
6ormacin Critica
;#teniendo como datos recolectados los siguientes&
+<,+8,+<,+8,+9,+9,+8,+8,+=,+9,+<,+<,+9,+9,+<,+=,>=,>=,+.,>?,++,+.,++,+.,++,+.,+>,+.,>:,++,++,
+.,+.,++,++,+>,+.
para este caso (amos a utilizar el metodo de agrupado&
+,El primer paso es contar el total de datos " luego ordenar los datos de !orma ascedentes para !acilitar
el mane$o de los datos en este caso nos da como resultado&
>=,>=,>:,>?,+>,+>,++,++,++,++,++,++,++,+.,+.,+.,+.,+.,+.,+.,+.,+9,+9,+9,+9,+9,+8,+8,+8,+8,+<,
+<,+<,+<,+<,+=,+=
1epresentaremos como el total de los datos como 4 en este caso 4 (aldria 9:
Luego se cuenta de nue(o los datos para asegurarse que todo este #ien
., Luego se saca el rango como "a ante mencionamos el rango no es mas que la di!erencia del Dato
ma"or " el Dato menor&
1@DM,dm@ +=,>=@+>
9, Luego se calcula las clases aunque las clases queda en criterio del in(estigador siempre " todos los
datos entre en las clases que se !ormen, en cam#io e*iste una !ormula por la cul se puede guiar
4c@+A999BLog243@ +A999BLog29:3@=.@=
8,'osteriormente calculamos el Inter(alo de Clases siendo El Inter(alo de clase 2Ic3 es la separacin
del Limite Superior " el Limite In!erior que se calcula rango entre numero de clases
Ic@1C4c@+>C=@+=@.
4ota& es recomenda#le redonder por e*ceso en el Inter(alo de clases
<,Da calculado el Inter(alo de clases sacamos el Limite Superior que es (endria siendo no mas que la
di!erencia de Inter(alo de Clases " +
Ls@Ic,+@ .,+@+
=, Luego de realizar todos los pasos anteriores lo lle(amos al cuadro para que la interpretacion sea mas
!acil
'rimero comenzamos con las clases Las clases estan constituida por un Limite In!erior " un Limite
Superior
Las clases pueden ser cerradas a#iertas, a#iertas cerradas, a#iertas a#iertas, cerradas cerradas
Acontinuacion la ela#oraremos de manera cerrada cerrada en este caso se cuentan los datos contandose
el Limite es decir 2si el limite in!erior es < " el superior 7, se cuenta tanto como el < " el 7 a la )ora de
#uscar la 6recuencia A#soluta3 El primer Limite In!erior es igual al dato menor " luego para el limite
superior se le suma el Limite Superior ;#tenido pre(iamente
'ara el comienzo del segundo Limite In!erior pues no es mas que el Limite In!erior pre(io mas
el Inter(alo de clases " luego se le suma Limite Superior para )allar el Limite de la clase asi
sucesi(amente )asta culminar el total de las clases calculada
Comenzamos&
4E Clases
+ 2>=,>:3
. 2>7,>?3
9 2+>,++3
8 2+.,+93
< 2+8,+<3
= 2+=,+:3
:,'osteriormente calculamos el Centro de Clase que no es mas que el promedio de cada Clases es
decir 2LiALsC.3 eso no arro$ara el centro de clase que la representaremos como Fi 'ro(emos
Fi@LiALsC.@ >=A>:@+9C.@=<
" asi se realiza con todas las clases " luego se lle(a a la ta#la Tam#ien )a" otro modo de realizarlo de
!orma mas rapida, luego que se calcule el primer centro de clase solo #astara con que le sumes el
Inter(alo de clases " te dara el centro de Clase de la siguiente 'ro(emos
Fi@LiALsC.@>7A>?@+:C.@7< que es igual que "a conseguido el primer centro de clase que !ue =< le
sumamos el inter(alo de clases que en este caso es .
4E Clases Fi
+ 2>=,>:3 =<
. 2>7,>?3 7<
9 2+>,++3 +><
8 2+.,+93 +.<
< 2+8,+<3 +8<
= 2+=,+:3 +=<
7, Luego calculamos la 6recuencia A#soluta 26i3 La !recuencia a#soluta es el n-mero de datos que se
encuentra dentro del inter(alo de cada clase E$emplo 2los datos que se encuentra desde >= a >:3
dependiendo como este !ormado las clases La sumatoria de toda la !recuencia A#soluta de#e de ser
igual a total de numero de datos En este caso&
4E Clases Fi 6i
+ 2>=,>:3 =< 9
. 2>7,>?3 7< +
9 2+>,++3 +>< ?
8 2+.,+93 +.< +9
< 2+8,+<3 +8< ?
= 2+=,+:3 +=< .
?,a)ora calculamos la 6recuencia Acumulada la cual la representaremos 26a3 donde la primera de ella
es igual a la primera 6recuencia A#soluta " de alli en adelante no es mas que la suma de la 6recuencia
A#soluta mas la 6recuencia Acumulada anterior donde la ultima de ella de#e de dar el total de numeros
de datos
4E Clases Fi 6i 6a
+ 2>=,>:3 =< 9 9
. 2>7,>?3 7< + 8
9 2+>,++3 +>< ? +9
8 2+.,+93 +.< +9 .=
< 2+8,+<3 +8< ? 9<
= 2+=,+:3 +=< . 9:
+>,Luego )a"amos la 6recuencia 1elati(a 26r3 que no es mas que la 6recuencia A#soluta entre el
numero total de datos en este caso 29:3 la sumatoria de la 6recuencia 1elati(a de#e ser igual a + o
aseme$arse nunca de#e pasar de + o#ser(emos&
4E Clases Fi 6i 6a 6r
+ 2>=,>:3 =< 9 9 >>7
. 2>7,>?3 7< + 8 >>9
9 2+>,++3 +>< ? +9 >.8
8 2+.,+93 +.< +9 .= >9<
< 2+8,+<3 +8< ? 9< >.8
= 2+=,+:3 +=< . 9: >><
++,Luego se )a"a la 6recuencia A#soluta 1elati(a 26ar3 que no es mas que la 6recuencia Acumulada
entre el numero total de datos en este caso 29:3
4E Clases Fi 6i 6a 6r 6ar
+ 2>=,>:3 =< 9 9 >>7 >>7
. 2>7,>?3 7< + 8 >>9 >++
9 2+>,++3 +>< ? +9 >.8 >9<
8 2+.,+93 +.< +9 .= >9< >:>
< 2+8,+<3 +8< ? 9< >.8 >?<
= 2+=,+:3 +=< . 9: >>< +
+.,'osteriormente se calcula la 6recuencia 1elati(a porcentual 26rG3 que no es mas que la !recuencia
relati(a por +>> la sumatoria de#e ser igual a +>>
Al igual que la 6recuencia A#soluta porcetual 26arG3 que es igual a la 6recuencia Acumulada
1elati(a por +>>
4E Clases Fi 6i 6a 6r 6ar 6r2G3 6ar2G3
+ 2>=,>:3 =< 9 9 >>7 >>7 7 7
. 2>7,>?3 7< + 8 >>9 >++ 9 ++
9 2+>,++3 +>< ? +9 >.8 >9< .8 9<
8 2+.,+93 +.< +9 .= >9< >:> 9< :>
< 2+8,+<3 +8< ? 9< >.8 >?< .8 ?<
= 2+=,+:3 +=< . 9: >>< + < +>>
Da !inalizado la representacion gra!ica de#ido a la in(estigacion que se a realizado se puede
notar mediante la gra!ica que el ma"or porcenta$e de nota de los estudiantes de 6ormacion Critica I que
tienen como !acilitador del sa#er Al(is 5ernandez, se encuentra entre +. " +9 ptos
Dando interpretar que +. ptos el punta$e minimo para la apro(acion de la materia se puede notar
que un #uen porcenta$e de los estudiantes aprue#a la materia teniendo como !acilitador Al(is
5ernandez en el Sa#er 6ormacion Critica I