MODULO N 1: SISTEMA FLEXIBLE/COMUNICACIN Y LENGUAJE

Comprensin de lectura en textos literarios y no literarios

1.- Textos literarios: Son aquellos que pertenecen al mbito de la literatura como expresin artstica. Estos textos se representan
distintos tipos de mundos ficticios y literarios. Cuando un escritor se enfrenta a construir un texto, asienta su quehacer sobre la
escritura misma, detenindose en los recursos lingsticos y dando libertad y belleza a su mensaje. Busca llamar la atencin en sus
lectores por la manera de decir las cosas.

Algunos de los textos que se consideran pertenecientes a los textos literarios son:

Epopeya
Romance
Novela
Cuento
Leyenda
Cuadro de costumbres
Oda o Poema
Cancin
Elega
Romance lrico
Balada
Tragedia
Comedia
Drama
Tragicomedia
Auto Sacramental
Paso
Entrems
Jcara
Baile
Epstola
Fbula
Ensayo

2.- Mundos literarios: Podemos definir los mundos literarios como una creacin de lenguaje que configura una realidad,
organizada a partir de leyes y principios distintos a los de nuestro universo.
Esto significa que aquello que se plantea en el texto es verosmil en s en ese espacio configurado en la obra literaria y no requiere
ser semejante ni parecido al mundo que nos rodea, es decir, no debe ser como nuestro mundo real para que sea real en la obra
creada.

Mundo Realista
Los acontecimientos y personajes se caracterizan por ajustarse a la realidad que conocemos.
Su objetivo es reflejar los rasgos caractersticos de una poca, lugares, personas, etc. a travs de la observacin directa de los
acontecimientos, por lo tanto, es un relato objetivo.
Busca lograr el efecto de mayor credibilidad para el lector.

Mundo Fantstico
El relato comienza presentndonos un mundo realistacotidiano, posteriormente aparece un acontecimiento sobrenatural.
Este fenmeno extrao puede ser explicado por causas naturales y sobrenaturales.
El fenmeno sobrenatural instala as el efecto de provocar un enigma, una incertidumbre intelectual sobre el tipo de mundo en que
realmente vivimos.
Este mundo se relaciona con el de Ciencia Ficcin, pero la diferencia se encuentra en que el fenmeno que provoca el efecto del
enigma en el lector tiene un origen cientfico o tecnolgico.

Mundo Maravilloso
Mundo homogneo en el cual todos los hechos narrados pertenecen a la cualidad de lo maravilloso. Plantea el deseo de un ser
comn de adquirir una condicin superior.
Participan personajes surgidos de la fantasa popular, como hadas, ogros, duendes y brujas.
Busca como efecto evadir de la realidad al lector.

Mundo Utpico
Utopa (del griego: u = inexistencia; topos = lugar). Descripcin de estados imaginarios, ideales y perfectos. Rasgos utpicos: acento
en la organizacin social; bsqueda del orden, estructuracin de las conductas sociales.
Busca como efecto que el lector reconozca los ideales de una sociedad.

Mundo Real-Maravilloso
Lo maravilloso es expresin de la realidad de Hispanoamrica. Se considera al hombre y su entorno inmersos en un mundo de
fantasa y de misterio.
En este tipo de mundo se funden los hechos usuales con los excepcionales, pero siempre tratados como un mundo normal y
cotidiano.
Busca como efecto lograr que lector rompa con la idea de que la realidad slo se concibe a travs de la racionalidad.


Mundo Legendario
Son relatos que pertenecen a la tradicin oral y que se basan en hechos histricos. El protagonista puede ser un personaje, un
acontecimiento, etc. de acuerdo a la leyenda a contar.
Prevalecen elementos fantsticos o maravillosos, frecuentemente de origen popular, que expresa las creencias relacionadas con los
misterios de algn lugar determinado. Por lo tanto, busca como efecto sobresaltar hechos propios de una comunidad.





3.- Gneros literarios: Los gneros literarios son los distintos grupos o categoras en que podemos clasificar las obras literarias
atendiendo a su contenido.
La primera clasificacin de los gneros literarios es la de Aristteles, clebre filsofo griego que vivi entre los aos 384 y 322 a. C.,
quien los redujo a tres: pica, lrica y dramtica.

Actualmente, los gneros literarios se dividen en:

Gnero narrativo
Agrupa a todas las obras literarias en las que hay un narrador que, a travs de un discurso oral o escrito, generalmente en prosa,
relata una historia destinada a oyentes (como en la epopeya griega o los cantares de gesta medievales) o a lectores (como en la
novela moderna).

Gnero lrico
Expresa sentimientos y pensamientos, en este predomina la subjetividad del escritor. Suele escribirse en versos pero tambin
existen en prosa.
El gnero pico se refiere a los textos poticos de carcter narrativo. Algunas de las composiciones picas son: la epopeya, el canto
pico, el poema histrico, el poema burlesco, la leyenda y el romance.

Gnero dramtico o teatral
Es el tipo de gnero que se usa en el teatro, en el que por medio del dilogo y algunos personajes, el autor plantea conflictos
diversos. Puede estar escrito en verso o en prosa. Su finalidad esencial es la representacin ante el pblico.
Las obras teatrales son dilogos entre distintos personajes que se escriben especialmente para ser representados frente al pblico.


4.- Contexto de produccin literaria: Toda obra literaria es un acto de produccin bajo ciertas circunstancias o condiciones
temporales, espaciales y culturales, que conforman lo que llamamos contexto de produccin.
Entonces, cualquier obra literaria nace en un contexto de produccin especfico, que est determinado por:
Situaciones histricas o acontecimientos histricos (lugar y poca histrica).
Tendencias, acontecimientos y movimientos sociales, polticos, artsticos, culturales y filosficos relevantes.
Circunstancias de la vida de los autores.
Relaciones entre las artes: entre la literatura y otras manifestaciones del arte y la cultura.
Costumbres y hbitos de la poca en que transcurren o han sido escritas las obras.
Lugar en la historia de la literatura (movimiento literario).
Ideas religiosas o filosficas.
Biografa del autor.
Comentarios y crticas al momento de la publicacin.
Todo esto permite situar las obras en un contexto especfico y permite a los lectores comprender mejor los contenidos, motivos,
sentidos, etc., de las obras.
En el caso de una leyenda, incluye la historia y la geografa en que se encuadra esa leyenda, cundo fue creada, de qu maneras, a
qu discursos sociales del momento se refiere, a qu valores culturales responde, quines la hicieron circular cuando se cre.
Podemos afirmar, entonces que el contexto de produccin es el mundo social y personal que vive el autor de una obra en la cual se
ven reflejados los acontecimientos politicos, econmicos sociales o culturales. Este contexto nunca coincide con el del lector.
Un texto literario siempre incluir ciertas marcas que revelen su contexto. Es importante que el lector pueda descifrar estas marcas
para poder llegar a una lectura ms profunda.
Si un lector muestra desinters por una obra, probablemente sea porque su contexto y el del autor son muy diferentes. En este
caso, obtener la informacin necesaria (biografa del autor, contexto histrico y poltico, etc.) puede ayudar a comprender mejor
una obra.
Pero, ojo, las obras literarias no son solo reflejos de hechos y circunstancias, tambin es frecuente que planteen una ruptura,
trasgresin, transformacin o innovacin de los sistemas dominantes.

5.- Elementos constitutivos bsicos de la obra literaria: hablamos de elementos constitutivos a lo siguiente

Emisor: En literatura el Emisor son dos el autor de la obra y el narrador o hablante lirico
Receptor: en este caso tambin son dos, el lector real y el lector ideal, el cual es ficticio.
Mensaje: es la obra o la historia que relata el narrador.
Cdigo: es el idioma en el cual est escrita la obra.
Canal: es por donde viaja el mensaje o como esta expresado (oral o escrito)
Contexto: es cuando o donde fue producida la obra literaria

6.- Valores en la literatura:

1.- De Carcter Didctico:

La literatura se puede prestar para la enseanza en los siguientes casos:
a) Cuando la literatura se emplea para estudios gramaticales, como la analoga, la sintaxis, la prosodia y la ortografa.
b) En el estudio literario de las obras como la mtrica la rima y el ritmo; el conocimiento y clasificacin de las obras nacionales y
extranjeras; forma, gnero, especie, fondo, estilo.
c) En la ampliacin de la cultura y el enriquecimiento del vocabulario.
d) En la evolucin de la inteligencia y el desarrollo de la imaginacin.





e) En los cambios de conducta para la formacin de la personalidad.

2. De Carcter Esttico:

Al extender la cultura artstica y depurar el gusto por el arte literario, lo cual despierta en los alumnos inquietudes estticas, ya en el
arte de la elocucin o en el campo de la produccin literaria.

3.- De carcter valrico:

.Apartada la literatura de la psicologa negati va, como la recargada de maldad, la restante que es la mayora, toda tien de hacia la
moralidad, cumpliendo adems su misin principal como lo es la de sensibilizar al lector con la emotividad que el autor pone en sus
obras, a fin de cultivarle sus sentimientos, engrandecerle su amor por la verdad la justicia y la belleza.

4. De Carcter Psicolgico:

El nio por naturaleza es proclive a la desviacin, pero aprovechando que es creador y con alma de poeta, el maestro se puede valer
de la influencia que la literatura ejerce sobre el espritu y as contribuir a la formacin de su personalidad.
Por otra parte, adems de desarrollar su inteligencia y su imaginacin, se presta para el cultivo de los sentimientos, la formacin de
sus hbitos y perfeccionamiento de la expresin, y para descubrir el grado de vocacin que puede tener hacia las tendencias
literarias.

5. De Carcter Recreativo:

De mucho agrado es escuchar la narracin de cuentos, fbulas, leyendas, historietas o parbolas; as como or declamar un poema,
ver la presentacin de un monlogo o la escenificacin de una obra; se recrean el actor y el receptor.

6. De Carcter Social:

Persona que sabe recitar, declamar, participar en una dramatizacin o que lee correctamente, tiene gracia en su haber artstico, que
le puede abrir las puertas de la sociedad y de la amistad. En poca presente, en la que el materialismo injustamente ha desplazado
muchas manifestaciones del espritu, lo cual indudablemente, tambin se ha hecho sentir en la escuela, el maestro tiene que velar
por la reincorporacin a la vida de tan inapreciables valores del arte.

Ejercicios

1.- Reconoce qu tipo de realidad se encuentra representada en los siguientes fragmentos y luego menciona las caractersticas
identificables en el texto presentado que pertenezcan al mundo descrito.

El patrn es el seor omnipotente del cual se soporta todo sumisamente, aunque en lo hondo se lo reconozca injusto. Ese
sentimiento es mudo. La primaca del seor sobre el inquilinaje la ejerce en la puebla el padre, el marido o el hermano mayor sobre
el resto de la familia. As como el padre lega al morir cuanto posee a sus descendientes, el montas deja a los suyos el oficio que
tuviera con algo que ms an semeja su idiosincrasia a la del seor de otros tiempos: es el hijo mayor quien lo sucede.
Bestia daina - Marta Brunet
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2.- .- Escoge un mundo narrativo y transforma el texto siguiente de acuerdo a las caractersticas del mundo elegido:

Fue imputado pblicamente como autor de "femicidio" de Maip:
Acusado por error demanda al fisco

CAROLINA VALENZUELA
scar Orellana fue "confundido" con el verdadero asesino.

CAROLINA VALENZUELA

Una demanda por la "destruccin de su imagen" present ayer ante la Corte de Santiago scar Orellana Lepo, el guardia de
seguridad de 32 aos que el sbado 22 de septiembre pasado fue imputado inicialmente como autor del crimen de la joven
Katherine Casas-Cordero.

La accin, patrocinada por el abogado Juan Espina, exige que el fisco lo indemnice con $200 millones por los diversos perjuicios que
ha sufrido al aparecer su nombre y foto en diversos medios de comunicacin como el autor del citado crimen.

Segn explic el abogado, Carabineros inform a la prensa el nombre de su cliente "teniendo slo como antecedente un currculum
con foto que estaba en la casa de la mujer fallecida".

El afectado, en tanto, exigi "que alguien se haga responsable. El Ministerio Pblico o Carabineros de la 25.a Comisara de Maip",
dijo. Segn Orellana -ex compaero de trabajo del verdadero asesino, Omar Ponce-, el fiscal a cargo del caso le ofreci disculpas por
el error.