Junio 2014

Rescatando
valores
Proyecto de intervencin
socioeducativa
Elaborado por:
Arredondo Domnguez Mara Jos
Ascensio Mancilla Elva Alicia
Paz y Puente Fragoso Mara Fernanda
Sncez Martnez Flor !a"riela
#ern Pineda Fa"iola $vette
%illa&ranca !onzlez Sarai
ES'(E)A *+RMA) DE ,A#$,APA* DE ,ARA!+,A
Contenido
Contenido............................................................................................................................ 2
OBJETIVOS........................................................................................................................ 6
Objetivo eneral.............................................................................................................. 6
Objetivo! E!pe"#$i"o!....................................................................................................... 6
%&E'(T)S ) I(VESTI)&............................................................................................ 6
J'STI*IC)CI+(................................................................................................................. ,
CO(TE-TO........................................................................................................................ .
/)&CO TEO&ICO............................................................................................................ 12
TEC(IC)S 'TI0I1)2)S %)&) 0) &ECO0ECCI+( 2E 2)TOS....................................16
E!tad#!ti"a!................................................................................................................... 1,
3)00)1OS..................................................................................................................... 20
/4TO2OS 'TI0I1)2OS.................................................................................................. 22
)pli"a"i5n en la inve!ti6a"i5n ....................................................................................... 22
)pli"a"i5n en la a""i5n.................................................................................................. 27
C&O(O&)/)................................................................................................................ 27
2ESC&I%CI+( E( 0) )CCI+(....................................................................................... 2.
1.8 Conte9tuali:a"i5n..................................................................................................... 70
2.8 &all; ......................................................................................................................... 70
7.8 Tallere! .................................................................................................................... 72
Cadena de a<i6o! .................................................................................................... 72
&e!peto a <i! "o<pa=ero!........................................................................................77
Bajo una !eta............................................................................................................. 7>
4.8 %atio 2id?"ti"o.......................................................................................................... 7,
>.8 %lati"a "on un e!pe"iali!ta.......................................................................................4>
6.8 /atro6i<na!ia.......................................................................................................... 46
,.8 Obra de teatro........................................................................................................... 4,
)(E-OS........................................................................................................................... 4@
En"ue!ta!...................................................................................................................... 4.
Entrevi!ta....................................................................................................................... >0
Video! el "ir"o de la! <aripo!a! ; la luna.....................................................................>1
Can"i5n de la! vo"ale!.................................................................................................. >1
Cuento........................................................................................................................... >1
ABajo una !etaB.............................................................................................................. >7
Obra de teatro................................................................................................................ >>
EV)0')CI+(................................................................................................................... >.
0i!ta de "otejo A&)00CB ................................................................................................ 60
&ubri"a "adena de a<i6o!............................................................................................ 61
0i!ta de "otejo del taller re!peto a <i! "o<pa=ero! .....................................................62
E!"ala Bajo una !eta..................................................................................................... 67
Corto<etraje.................................................................................................................. 64
E!"ala %atio dida"ti"o.................................................................................................... 64
Evalua"i5n pro;e"to....................................................................................................... 6>
0OS)&IO....................................................................................................................... 6,
)ntivalore!..................................................................................................................... 6@
Co<o !e aprenden lo! valore!......................................................................................6@
Condu"ta anti!o"ial........................................................................................................ 6@
Valor.............................................................................................................................. 6@
BIB0IO&)*D)................................................................................................................. 6.
M$S$-*
Formar .ro&esionales en y .ara la docencia/ con un alto grado acadmico/ es.ritu
de identidad y servicio0 sustentados en los avances de la ciencia y la tecnologa de
manera interactiva/ re&le1iva y .ro.ositiva a travs de comunidades cola"orativas y
de a.rendiza2e/ con el &in de .otenciar olsticamente los rasgos desea"les del
.er&il de egreso de los &uturos licenciados en Educacin 3sica/ vivenciando una
cultura a1iolgica 4ue res.onda con calidez y calidad a los retos y re4uerimientos
conte1tuales de la sociedad del siglo 55$6
%$S$+*
7Somos una institucin de Educacin Su.erior consolidada en la &ormacin de
.ro&esionales com.etentes en y .ara la docencia/ con un cuer.o acadmico
ca.acitado con modelos .edaggicos de vanguardia y una gestin 4ue se
organiza estratgicamente desde la .ers.ectiva de la calidad educativa 4ue el
.as re4uiere86
$*#R+D(''$-N
Durante la 2ornada de intervencin en el 9to semestre del curso Proyectos de
$ntervencin Socioeducativa/ en&ocamos nuestra mirada a las .ro"lemticas 4ue
se generan dentro del Jardn de *i:os Rosario 'astellanos u"icado en 'lavel y
!eranio S;*/ 'olonia $nde.endencia/ Primera Seccin/ *icols Romero Estado de
M1ico/ encontrando entre sus .ro"lemticas< 4ue el lugar no es idneo .ara el
n=mero de alumno/ no cuenta de reas verdes/ e1isten reas de 2uego inseguras/
in&raestructura inaca"ada/ la .rdida de valores y la &alta de una alimentacin
e4uili"rada6
Mediante el anlisis de los resultados o"tenidos de las o"servaciones/ entrevistas/
encuestas/ y diagnsticos realizados dentro y &uera del aula/ 2erar4uizamos los
.ro"lemas .ercatndonos 4ue la .ro"lemtica dominante es 7)a .rdida de
valores86 Partiendo de ella .ara el desarrollo del siguiente tra"a2o de investigacin6
Es .or ello 4ue nuestro Proyecto Socioeducativo lleva .or nom"re 7Rescatado los
valores8/ en el cual desarrollaremos una serie de actividades las cuales
.retendemos 4ue este tengan un im.acto .ositivo en la comunidad escolar6
+3JE#$%+S
+"2etivo !eneral
Fortalecer la .rctica de valores en el Jardn de *i:os Rosarios 'astellanos/ a
travs del vnculo escuela/ .adres de &amilia y sociedad6
+"2etivos Es.ec&icos
A travs de un video realizaremos una sensi"ilizacin .ara los .adres de
&amilia6
Fomentar el tra"a2o en e4ui.o mediante un Rally y "=s4ueda del tesoro6
Por medio de la im.lementacin de > talleres con los valores/ Res.eto/
Amistad y Solidaridad/ concientizaremos a los ni:os so"re la .rctica de
estos6
Mediante la realizacin del .atio didctico/ es.eramos lograr la sana
convivencia y socializacin de los alumnos a travs del 2uego6
'on ayuda de un es.ecialista crear conciencia de la im.ortancia de los
valores en los .adres de &amilia .or medio de una con&erencia6
)ograr en el ni:o con&ianza/ incrementar su seguridad/ y disminuir
.ro"lemas de conducta agresiva con la ayuda de los .adres de &amilia6
Desde el &ondo del mar 73ruce el ti"urn8 nos cuenta su istoria/ en la cual
los ni:os .odrn reconocer la im.ortancia de .racticar valores como el
res.eto/ la solidaridad y la amistad6
PRE!(*#AS A $*%ES#$!AR
?Por 4u los ni:os .resentan conductas con antivalores@
?'ul es el valor ms im.ortante dentro la institucin@
J(S#$F$'A'$-*
Durante el .eriodo de o"servacin y .rctica de intervencin .edaggica en el
Jardn de *i:os Rosarios 'astellanos/ o"servamos 4ue algunos de los ni:os
mani&iestan conductas antisociales con sus .ares/ maestras/ .ersonas 4ue
la"oran dentro del 2ardn/ y con los .adres de &amilia6
#am"in .udimos o"servar 4ue algunos .adres de &amilia .resentan acciones
4ue .romueven el com.ortamiento agresivo dentro de la escuela<
'omo ocurri el A de a"ril del BCDE en donde un .adre de &amilia del gru.o >F 738
a la ora de la salida/ donde el .adre di2o< eres una .ende2a/ ya te di2e 4ue no
com.artas tus cosas/ lo 4ue yo te com.re solo es .ara ti/ no .ara 4ue se lo ests
dando a los dems6 *i:a< Gsolo se le 4ueda viendo al .adre sin decir nada y
aciendo una mueca de molestiaH6
Este tan solo es un e2em.lo de lo 4ue ocurre de manera cotidiana en el Jardn de
*i:os res.ecto a la relacin 4ue se esta"lece entre .adres e i2os/ sin em"argo/
esta situacin violenta tam"in se o"serva dentro del aula< un ni:o de >F 7A8 al
encontrarse tra"a2ando le toma su material a otro com.a:ero/ a lo 4ue ste le
contesta< te voy a matar con mi .istola y el otro lo mira con cara de asustado6
Es .reocu.ante o"servar de manera cotidiana este ti.o de actos violentos y 4ue
desa&ortunadamente asta de momento no se a atendido de manera institucional/
es .or ello 4ue las docentes en &ormacin del 9to semestre en con2unto con el
.ersonal docente/ toman la decisin de descartar .ro"lemticas como < la &alta de
reas verdes/ es.acios reducidos/ una inadecuada alimentacin y 2uegos con
zonas de riesgos6 +.tando .or ela"orar y dise:ar el .royecto socioeducativo
denominado 7Rescatando los valores8/ .or ser esta una situacin 4ue a&ecta la
convivencia6
'+*#E5#+
En este se1to semestre dentro del curso de Proyecto de $ntervencin
Socioeducativa nuestra intervencin ser en el Jardn de *i:os Rosario
'astellanos/ u"icado en Av6 'lavel y !eranio s;n/ colonia $nde.endencia/ Dra
Seccin/ *icols Romero/ con la direccin de la Maestra Miriam *avas Me2a6
El 2ardn de ni:os est u"icado en la direccin en *icols Romero/ detrs del
Jardn se encuentra la $MPE'SA/ 4ue es una "odega en donde se dan algunos
talleres .ara la comunidad G"o1/ zum"a/ etc6H la escuela est u"icada en la .arte
trasera/ .or lo 4ue el Jardn est dise:ado de tal manera 4ue en un .e4ue:o
es.acio .uedan e1istir 9 salones y una direccin/ "a:o .ara ni:as y ni:os/ y una
.e4ue:a rea de 2uegos/ as como un .atio .e4ue:o6
)a escuela 2uega un .a.el social muy im.ortante/ no solo .or el eco de generar
actividades educativas .ara los ni:os/ tam"in tiene la &uncin de involucrar a la
sociedad en las actividades 4ue de ella emergen o .restar alg=n servicio a &avor
de la misma6 I de esta manera entendemos a la .rctica docente como<
7(na .ra1is social/ o"2etiva e intencional en la 4ue intervienen los signi&icados/ las
.erce.ciones y las acciones de los agentes im.licados en el .roceso0 maestro/
alumnos/ autoridades educativas y .adres de &amilia/ as como .oltico
institucionales/ administrativos y normativos 4ue/ seg=n el .royecto educativo de
cada .as/ delimitan la &uncin del maestro68 GFierro/ DAAAH
Es .or ello 4ue .ara el desarrollo de un .royecto socioeducativo G4ue se tiene
.laneado realizar en este cursoH intervienen las dimensiones de la .rctica
docente 4ue nos &acilitan el anlisis de est/ y son< .ersonal/ inter.ersonal/ social/
institucional/ didctica y valoral6 A continuacin las desarrollamos en "ase a lo
o"servado dentro y &uera del 2ardn6
El 2ardn cuenta con 9 maestras titulares/ ellas comentan 4ue intentan .ro.iciar un
am"iente de res.eto dentro de las aulas/ Mencionan 4ue es im.ortante/ la
&ormacin 4ue im.arte la *ormal/ .ero creen 4ue las me2ores e1.eriencias de
a.rendiza2e las an ad4uirido dentro del Jardn de *i:os6
Se tra"a2an algunos .rogramas de salud y de lim.ieza/ .ara &omentar algunos
"itos alimenticios/ .ero la maestra encargada no a .odido dar el seguimiento
.ertinente .or .ro"lemas .ersonales 4ue en ocasiones le im.iden la asistencia6
)as comisiones estn distri"uidas entre las docentes/ de tal modo 4ue e1ista la
e4uidad en el tra"a2o6
)as decisiones de la escuela se toman en con2unto y aun4ue la directora es la 4ue
autoriza/ escuca las o.iniones de las docentes/ .ara 4ue se llegue a un acuerdo/
las maestras titulares dan .rue"a del tra"a2o 4ue se est realizando dentro del
saln de clases con la entrega de las .lani&icacin y la constante su.ervisin de la
directora en los salones6
)a relacin 4ue tienen las docentes es de res.eto mutuo y cola"oracin en las
actividades/ una de ellas es la organizacin de algunos eventos como el de la
.rimavera/ da del ni:o y las madres en donde cada una atiende una comisin6
)os .adres de &amilia a.oyan en las actividades dentro de la escuela y aun4ue en
ocasiones las relaciones no son tan cercanas y ay con&lictos/ ellas no se
involucra"a en .ro"lemas .ersonales 4ue se suscitan/ .ero mantienen una
comunicacin con ellos de las actividades realizadas dentro de los salones y
so"re todo aciendo n&asis a 4ue/ el tra"a2o de Educacin no es e1clusivo de la
docente/ tam"in re4uiere del a.oyo de los .adres6
El Jardn de *i:os a vivido situacin de ro"o de materiales de la escuela/ y de
inseguridad en el conte1to/ razn .or la cual an tomado medidas como la
comisin de algunos .adres de &amilia .ara la entrega de ni:os mientras el resto
de los .adres/ es.eran en la .uerta/ con la su.ervisin de las docentes6
)as maestras estn al tanto de las actividades culturales 4ue se dan &uera de la
escuela/ conocen el conte1to ya 4ue llevan la"orando entre > y A a:os la"orando
en la comunidad/ an sido testigos de los cam"ios 4ue se an .resentado y estn
al tanto de los .ro"lemas 4ue .resentan algunas &amilias/ como< la violencia/ y
.rdida de valores y aun4ue ellas estn limitadas a intervenir directamente en los
casos/ tratan de a.oyar a las &amilias a&ectadas dentro de sus .osi"ilidades/ en
cuanto al tra"a2o con los ni:os6
)as docentes comentan 4ue el conte1to .resentan algunas .ro"lemticas las
cuales son< la alimentacin/ el es.acio del 2ardn no es idneo .ara el n=mero de
alumnos 4ue se tiene ya 4ue ocurren accidentes en las reas de 2uego/ no cuenta
con reas verdes/ a.oyos .ara la modernizacin/ y el &ortalecimiento de los
valores6
Por lo 4ue decidimos realizar una serie de encuestas/ entrevistas/ y a travs de la
o"servacin/ .ara 2erar4uizar cual era la .ro"lemtica de mayor im.ortancia/ los
datos nos arro2aron 4ue se carece de una educacin "asada en valores0 y en una
.lenaria con las docentes del Jardn de *i:os/ llegamos a la conclusin de 4ue
esta .ro"lemtica se tiene 4ue tra"a2ar con toda la comunidad escolar .ara
&ortalecer y genera cam"ios en esta6
)a organizacin 4ue llevan/ as como las actividades 4ue utilizan .ara lograr el
a.rendiza2e de los ni:os/ los .rocesos de ense:anza 4ue .ractican/ como el de
orientar/ dirigir/ &acilitar y guiar el tra"a2o6 3uscan nuevas modalidades de tra"a2o
4ue les .ermitan desarrollar las com.etencias en sus alumnos/ ellas reconocen
4ue ay muco 4ue a.render de la nueva re&orma .ero estn in&ormadas del
tra"a2o .or com.etencias 4ue de"en desarrollar dentro del saln de clases6
'omentan 4ue an o"servado conductas antisociales en la comunidad y 4ue en
ocasiones llegan al saln de clases/ tales como gol.es/ gritos/ em.u2ones/
lengua2e o&ensivo/ etc6 Mismos 4ue solo .odrn com"atirse mediante el &omento
valores como< tolerancia/ res.eto/ .az/ com.a:erismo entre otros6
MAR'+
#E+R$'+
)a necesidad de tra"a2ar el .royecto de escala de valores se da .or la o"servacin
4ue se realiz durante las 2ornadas .asadas/ .ercatndonos de 4ue los alumnos
.resentan ausencia de ciertos valores y la &alta de claridad so"re el conce.to de
valor en la comunidad escolar6
'onsideramos 4ue este .royecto es de suma im.ortancia ya 4ue como lo
menciona Paulo Freire se tiene 4ue educar en valores a travs de la necesidad
"sica del om"re/ con una .artici.acin de todos los actores de la educacin 4ue
son maestro/ alumno/ .adres de &amilia as como la comunidad6 Por esta razn se
.retende 4ue este tenga im.acto en la sociedad .ara 4ue todos los actores de la
comunidad .uedan vivir en armona6
Revisando a otro &iloso&o Jon DeJey se "asa en la .ragmtica en la in&luencia del
am"iente y su constante cam"io es .or ello 4ue consideramos 4ue el .atio
didctico &ortalecer las relaciones socio a&ectivas de los alumnos0 .or un
"ienestar .ro.io/ siendo 2usto y a.licando valores con com.romiso res.onsa"le6
'on el .atio didctico se &ortalecer la convivencia entre iguales/ a.rendiendo a
res.etar a sus com.a:eros y tra"a2ar en e4ui.o0 los alumnos tendrn otras
alternativas de 2uego a la ora del recreo/ .or4ue como sa"emos el recreo es el
momento en 4ue los alumnos tiene mayor interaccin con sus .ares y como lo
menciona %igotsKy 7el conocimiento se construye a travs de la interaccin con
otras .ersonas y o"2etos de la cultura8/ los ni:os al convivir con sus .ares no solo
2ugaran/ si no llegarn al andamia2e entendido como el a.oyo 4ue utiliza el ni:o
.ara a.render con ayuda/ .ara desarrollar di&erentes a"ilidades y so"re todo se
llegue a una me2or convivencia6
El 2uego de igual manera sirve .ara regular la conducta de los alumnos seg=n
EricKson el 2uego en .reescolar es un medio de e1.loracin/ una va .ara mostrar
iniciativa o inde.endencia6 )os alumnos .or medio del .atio didctico/ los talleres y
las actividades im.lementadas .or las docentes en &ormacin ya 4ue 7el tra"a2o en
talleres o&rece .osi"ilidades .ara atender la diversidad del gru.o0 es una &orma
organizada/ &le1i"le y enri4uecedora del tra"a2o intelectual y manual 4ue .rivilegia
la accin de un ni:o a travs de una .artici.acin activa y res.onsa"le8 GPrograma
de Educacin Preescolar/ BCDDH/ de esta manera &ortalecern los valores y
a.rendern ms so"re estos/ de igual manera se desarrollar la autonoma/ .ara
.oder resolver .ro"lemticas 4ue se .resenten dentro o &uera del conte1to
escolar6
'omo sa"emos los valores se acen .resentes en cual4uier materia/ la escuela y
la vida cotidiana/ .ero en&ocndonos al cam.o de E1.resin y A.reciacin
Artstica sa"emos 4ue el mane2o de las Artes en .reescolar es un es.acio en
donde e1.resamos lo 4ue sentimos y la &orma en como somos/ mani&estndolos al
momento de tra"a2ar en alguna actividad Gmodelado/ .intura/ danza/ m=sica/ etc6H/
damos cuenta de los valores 4ue llevamos a ca"o y tenemos .resentes6 (n
e2em.lo de esto .uede notarse cuando se tra"a2a con m=sica con los ni:os/
siendo a4u en donde los ni:os .onen en .rctica diversas dinmicas como lo
a&ectivo y lo es.iritual/ el res.eto/ la e4uidad/ la cola"oracin y tolerancia .or
mencionar algunos6 7)a m=sica es una mani&estacin artstica 4ue re4uiere de la
.artici.acin del ser umano en su totalidad/ es decir/ en lo dinmico/ sensorial/
a&ectivo/ mental y es.iritual68 GME'/ BCCL<BDH
Por otro lado/ sa"emos 4ue los valores comienzan a inculcarse en casa/ a veces
de una manera inconsciente la escuela es tam"in la encargada de &omentar
algunos de estos/ ya 4ue es el segundo acercamiento a la sociedad/ dentro del
saln de clases se menciona una diversidad de ideas y necesidades 4ue como
docentes de"emos de tomar en cuenta sin de2ar de lado 4ue 7*osotros como
educadores de"emos encontrar &ormas de a.rovecar esa .asin y encauzar esa
energa8 G3eaudoin/ BCD>H y 4ue me2or 4ue encauzar la energa en los estudiantes
.ara una convivencia armnica y donde .roli&ere la convivencia .ac&ica6
A travs de la investigacin 4ue se llevara a ca"o una recoleccin de datos
cualitativos con la ayuda de gra"aciones/ &otogra&as/ narraciones y encuestas/
como nos menciona Margaret / la investigacin cualitativa 7Se de&ine de &orma
.oco .recisa como una categora de dise:os de investigacin 4ue e1traen
descri.ciones a .artir de o"servaciones 4ue ado.tan la &orma de entrevistas/
narraciones/ notas de cam.o/ gra"aciones/ transcri.ciones de audio y vdeo
cassettes/ registros escritos de todo ti.o/ &otogra&as o .elculas y arte&actos8
GMargaret/ DAAMH /6 Esto nos .ermite mostrar evidencias de lo realizado y sustentar
el tra"a2o 4ue se desarrolla cada sesin6 Adems de "asar la investigacin en
datos duros .or medio de entrevistas y encuestas6
#E'*$'AS
(#$)$,ADAS
PARA )A
RE'+)E''$-*
DE DA#+S
Estadsticas
Nallazgos encontrados a .artir de las encuetas realizadas a los ni:os del Jardn de
*i:os 7Rosario 'astellanos8 tomando una .o"lacin de BO estudiantes 4ue van de
los EPM a:os de edad6
Si
(o
A travs de los
datos arro2ados en
la siguiente gra&ica
muestra 4ue un
9969 Q de los
alumnos no tienen
un conocimiento
so"re los valores/
mientras 4ue el
>>6>Q tiene la
nocin de lo 4ue es
un valor y estn
conscientes de 4ue
no son llevados a la
.rctica6
En la gr&ica se
muestra 4ue un
OC6>OQ de los
ni:os no .ractican
los valores en su
casa0 en tanto 4ue
el resto de los
alumnos 4ue es un
BA69BQ menciona
4ue los .ractica en
casa6
)a gra&ica nos
arro2a 4ue la
.rctica de valores
en la escuela no es
muy &recuente ya
4ue el BB6BQ de los
alumnos .ractica
los valores/ sin
em"argo el OO6OQ
dice 4ue no lleva a
ca"o la .rctica de
valores dentro de la
escuela
)a res.uesta 4ue
.redomina ms en 4uien
le ense:a los valores a
los alumnos es 7*adie8
con un >>Q 4ue
consideran 4ue nadie le
ense:a los valores/ sin
em"argo un >CQ
menciona 4ue la maestra
es 4uien le a ense:ado
los valores en la escuela/
.or otro lado un BAQ dice
4ue su mam6
'on un EQ dicen 4ue es
el .a. y la a"uelita
4uien le a ense:ado los
valores6
El valor 4ue
.redomina en el
Jardn de ni:os
Rosario 'astellanos
es el del res.eto con
un E>Q en el cual
los ni:os lo en&ocan
a las reglas del
saln el res.etarlas6
Por otro lado los
valores 4ue no
so"resale son el del
amor y convivir con
un 9Q donde estos
casi no los llevan a
ca"o6
NA))A,!+S
$nter.retacin de entrevistas a .adres de &amilia
A .artir de las siguientes entrevistas realizadas a los .adres de &amilia de Jardn
de *i:os 7Rosario 'astellanos8 se .udo rea&irmar 4ue verdaderamente 4ue la
.ro"lemtica eran la &alta de valores/ en la comunidad escolar6
Se recu.er los sa"eres 4ue tienen acerca de los valores a travs de las
siguientes .reguntas
En cuanto al .rimer cuestionamiento ?Ru son los valores@ / la mayora de los
.adres de &amilia re&le2an 4ue no tienen de&inido el conce.to de 4ue es un valor
.ero tienen la nocin en cuanto a las acciones 4ue estas im.lican6
A .artir de una "reve e1.licacin de los valores los .adres de &amilia lograron
identi&icar el valor del res.eto como el ms im.ortante/ .ero estn conscientes de
4ue no son llevados a la .rctica en la vida cotidiana6 )a encuesta arro2o 4ue los
.adres de &amilia/ consideran estos valores
D6 Res.eto P P P P PP
B6 #olerancia S P
>6 Solidaridad S 'om.artirT
E6 Nonestidad PP
M6 NumildadPP
96 Amor P
O6 $gualdad
L6 Justicia
A6 Perseverancia
DC6 Amistad
)a im.ortancia 4ue los .adres de &amilia le otorgan a los valores/ es .or4ue8 nos
de&inen como .ersona/ adems de 4ue nos ayudan en una &orma de vida en la
cual nos desarrollamos/ y desde ni:os se de"en inculcar la disci.lina y el res.eto/
.ara guiarlos/ esto .ara tener una "uena educacin y se viva en sociedad/
teniendo un me2or &uturo86 Esto en "ase a algunas res.uestas mencionadas .or
los .adres de &amilia6
)a &alta de valores se a re&le2ado en cuanto algunos .ro"lemas 4ue an surgido/
dentro de la institucin/ tales como< 7ro"os de .ertenencias y materiales entre los
alumnos y acia la institucin/ la &alta de res.eto entre com.a:eros al gol.earse/
algunas discusiones entre .adres de &amilia a causada .or las .eleas entre sus
i2os8
(na minora de las res.uestas/ so"re ?Ruines son los encargados de inculcar
los valores@ / muestran 4ue la escuela solo de"e &ortalecer los valores/ ya 4ue
estos de"en ser ense:ados en casa6 El resto menciona 4ue los valores de"en ser
ense:ados dentro de la escuela6
MU#+D+S (#$)$,AD+S
En&o4ue metodolgico<
El .resente .royecto socioeducativo/ est "asado en el en&o4ue investigacinP
accin 7El mtodo de investigacin accin im.lica una nueva visin del om"re y
de la ciencia/ re.resenta un .roceso .or medio del cual los su2etos investigados
son autnticos investigadores .artici.ando activamente en la .ro"lemtica a
investigar8 GRivas/ BCCMH
Dico mtodo .ermite ser un actor .artici.ante/ ya 4ue el docente en &ormacin
ser el encargado o"servar .ro"lemticas/ realizar el diagnostico de las mismas/
ela"orar el .royecto de intervencin socioeducativa/ a.licarlo/ as como la
evaluacin del mismo y esta metodologa .ermite estar durante en .roceso de
investigacin6
A.licacin en la investigacin
(n .royecto socioeducativo 7se trata de una ordenacin de actividades y recursos
4ue se realizan con el &in de .roducir 7algo8/ ya sea "ienes o servicios ca.aces de
satis&acer necesidades o resolver .ro"lemas68 Por lo tanto/ la a.licacin de la
investigacin se llevar a ca"o en el Jardn de *i:os Rosario 'astellanos ca"e
mencionar 4ue esta .odr servir .ara el desarrollo de .royectos socioeducativos
.osteriores .or la ri4ueza de actividades 4ue .resenta/ 4ue tendr un im.acto en
toda la comunidad educativa6
A.licacin en la accin
El .royecto de intervencin socioeducativa se llevara a ca"o en las siguientes
semanas de intervencin< B al 9 de 2unio y del A al D> de 2unio del .resente a:o
escolar en el Jardn de *i:os 7Rosario 'astellanos8/ u"icado en 'lavel y !eranio
'olonia $nde.endencia DF seccin *icols Romero/ Estado de M1ico6
'R+*+!RAMA
DA ACTIVIDAD RESPONSABLE TIEMPO RECURSOS Observaciones
2 de
!nio
D6
'onte1tualizar
en el aula .ara
los alumnos6
'ada docente en
&ormacin
realizar la
conte1tualizacin
en su aula6
A<CC a DC<>C
'onte1tualiza
cin
DC<>C a
DD<>C
Almuerzo y
recreo
DD<>C a
DB<EM
#ra"a2o de la
docente
titular6
Seg=n la
organizacin
de las
docentes en
&ormacin de
cada
secuencia de
actividades6
'ada docente
ser la
encargada de
llevar sus
actividades
" de
!nio
B6 Rally con
"=s4ueda de
tesoro/ con
cada uno de
los gru.os6
)as docentes
titulares y
.racticantes
sern
res.onsa"les de
llevar a ca"o el
rally con los
A<DM a DC<CC
>FA y BFA
DC<CC a
DC<EC
>F3 y BF 3
#ar2etas de
.reguntas y
actividades
(n aro
#esoro
)as
.racticantes
encargadas de
realizar el rally
con su gru.o y
a.oyo de las
docentes
gru.os
corres.ondientes
DC<EC a
DD<>C
Almuerzo y
recreo
DD<>C a
DB<BC
>Fc y BF'
GDulcesH titulares
# de
!nio
#alleres de los
valores con B
.adres de
&amilia .or
gru.o y
alumnos6
Na"r dos
docentes .or
taller
A<CC a CA<EC
A<EC a DC<>C
#alleres
PRes.eto a
mis
com.a:eros
P 'adena de
amigos
P 3a2o una
seta
DC<>C a
DD<>C
Almuerzo y
recreo
DD<>C a
DB<BC
Se retoman
los > #alleres
DB<BC a
DB<EM
$ntervencin
'ada taller
ser el
encargado de
llevar su
material
'ada docente
realizara su
situacin
didctica
con gru.o
$ de
%!nio
'onte1tualizac
in a los
.adres de
&amilia con un
cortometra2e
P$ntervencin
de las
docentes en el
gru.o
corres.ondient
e
)as docentes en
&ormacin
dirigirn esta
actividad/
tomando
evidencias G&otos
y videosH/ con los
.adres de &amilia
de su gru.o6
A<DC a A<MC
Padres de
&amilia de BF
!rado
DC<CC a
DC<EC
Padres de
&amilia de >F
!rado6
%ideo 7el circo
de las
mari.osas8 y
7la luna86
Se adecuar el
saln .ara la
.royeccin del
cortometra2e
Se realizar en
dos "lo4ues/
seg=n los
orarios
asignados
& de
%!nio
$ntervencin
Patio didctico
Docentes en
&ormacin
A<CC a DC<>C
Situacin
didctica
DC<>C a
DD<>C
Almuerzo y
recreo
DD<>C a
DB<EM
Patio
didctico
GPintarH
'ada docente
es
res.onsa"le
de su material
de acuerdo a
su situacin
didctica6
Pinturas/
"rocas/
masKing/ y
.royecto de
.atio
El tra"a2o medio
da .ara la
intervencin y
des.us de
recreo se llevar
aca"o el .atio
didctico
' de
!nio
Actividades
dirigidas .ara
el uso del .atio
didctico y
&omento de
valores<
Res.eto/
solidaridad/
'ada docente
dirigir un 2uego
en el .atio6
A<DC a DC<BC
>FA y BFA
DC<BC a
DD<>C
>F3 y BF 3
DD<>C a
DB<EM
)os re4ueridos
en cada una
de las
actividad ya
e1.licadas
)a realizacin
de las
actividades est
dentro del
desarrollo del
.royecto6
)as docentes en
&ormacin
tolerancia >Fc y BF' estarn la
2ornada
com.leta en el
.atio
organizando los
res.ectivos
2uegos
() de
!nio
Matrogimnasia
Actividades
individuales en
el aula .or las
docentes en
&ormacin
'ada docente/
res.onsa"le en
su aula6
A<CC a CA<EC
>F' y BF'
CA<EC a
DC<BC
>F 3 y BF 3
DC<>C a
DD<>C
Almuerzo y
recreo
DD<>C A
DB<DC
>F A y BF A
!lo"os/
gra"adora
'ada docente
se ace
res.onsa"le
de su material
)a matrogimasia
se llevara a
ca"o de
acuerdo a los
tiem.os
esta"lecidos
(( de
!nio
$ntervencin 'ada docente
con su gru.o
A<CC a DC<>C
Situacin
didctica
DC<>C a
DD<>C
Almuerzo y
recreo
DD<>C A
DB<EM
Situacin
didctica
)os materiales
corres.ondient
es a cada
situacin
didctica
)as
intervenciones
ser de acurdo
a las maestras
titulares de cada
gru.o
(2 de
!nio
Platica con
.adres de
&amilia .or
.arte de un
es.ecialista
)as docentes en
&ormacin a cargo
del gru.o
corres.ondiente
A<DC a DC<DC
Se dar la
.ltica a los
gru.os de
tercero en el
saln de >ro
7'8
DD<>C a
DB<EM
Se dar la
.ltica a los
gru.os de
Segundo en
el saln de
>ro 738
Materiales
.edido .or la
.ersona
es.ecializada
en el tema
)os materiales
as como el
transcurso de
las actividades
modi&icado de
acuerdo a las
sugerencias del
encargado6
'ada docente
realizara una
situacin
didctica
(" de
!nio
'ierre del
.royecto con
la o"ra de
teatro 73ruce
el ti"urn 8
#odas las
docentes en
&ormacin
inter.retarn la
o"ra de teatro
A<BC a DC< DC
+"ra de
teatro
DC<DC a
DC<EC
Evaluacin
del .royecto6
DC<EC a
DD<>C
Almuerzo y
recreo
DD<>C a
DB<EM
Situacin
didctica6
Escenogra&a y
vestuario
En el cierre del
.royecto
daremos las
gracias a la
.artici.acin de
los ni:os6
)a evolucin se
realizar .or
gru.os/ est
ser en su
res.ectivo saln
Situacin
didctica y
evaluacin .or
gru.o6
DES'R$P'$-* E*
)A A''$-*
D6P 'onte1tualizacin
)unes B de Junio del BCDE se les in&ormar a los .a.s so"re el .royecto 4ue se
llevar a ca"o en las dos semana de intervencin con el &in de crear un am"iente
.ro.icio .ara sus i2os/ en el cual le .ediremos su .artici.acin y cola"oracin/
.resentndoles dos cortometra2es los cuales son 7El circo de las mari.osas8 y 7)a
luna8/ con el motivo de sensi"ilizar a los mismos6 )a actividad tendr una duracin
de >C a EC min/ dentro del aula de >F'6
Posteriormente cada docente conte1tualizar a los alumnos en su res.ectivo saln
de clases6
B6P Rally
Ca*+o ,or*ativo Desarrollo &sico y salud Desarrollo
Co*+etencia (tiliza o"2etos e instrumentos de tra"a2o 4ue le
.ermiten resolver .ro"lemas y realizan
actividades diversas6
As+ecto 'oordinacin/ &uerza y e4uili"rio
A+rendi-ae
es+erado
Juega li"remente con di&erentes materiales y
descu"re los distintos usos 4ue .uede darles6
Sec!encia de
actividades
$*$'$+
Se cuestionar a los alumnos acerca de ?Ru
es un rally@
Se e1.licar 4ue .or gru.os se dar una tar2eta
4ue contienen .reguntas o actividades/ las
cuales tienen 4ue res.onder o realizar lo ms
r.ido .osi"le/ .or lo 4ue cuando resuelvan la
tar2eta se le dar otra/ asta terminar de
solucionar todas las cartas y o"tenerla misma6
DESARR+))+
Partici.arn M integrantes de cada e4ui.o/ en
donde se colocarn dos sillas en cada una de
ellas tendr ro.a y accesorios 4ue de"ern
.onerse y salir corriendo al otro e1tremo/
4uitrsela y su otro com.a:ero .onrsela/ esta
dinmica la arn sucesivamente &ormando
relevos asta 4ue todos ayan .asado6
'uando o"tengan todas las cartas el e4ui.o
armar los rom.eca"ezas lo ms r.ido
.osi"le
En este momento se les dar un ma.a donde
irn en "usca del tesoro .erdido6
'ierre
Se anotarn los resultados de cada gru.o en
una cartulina6
Se dar reconocimiento a todos los
.artici.antes y un a.lauso a el e4ui.o ganador
>6P #alleres
'adena de amigos
Se llevara a ca"o el taller de amistad el da E de Junio de BCDE/ en el .arti del
Jardn de *i:os 7Rosario 'astellanos8 los ni:os tra"a2aran cola"orativamente
a.rendiendo el valor de la amistad/ con el o"2etivo de 4ue toda la comunidad
estudiantil conozca y lleve a la .rctica dico valor6
'am.o &ormativo< Desarrollo .ersonal y social
As.ecto< Relaciones inter.ersonales
'om.etencia Ace.ta a sus com.a:eras y com.a:eros como son/ y
a.rende a actuar de acuerdo con los valores necesarios
.ara la vida en comunidad y los e2erce en su vida
cotidiana
A.rendiza2es
es.erados
$denti&ica 4ue las ni:as y los ni:os .ueden realizar
diversos ti.os de actividades y 4ue es im.ortante la
cola"oracin de todos en una tarea com.artida/ como
construir un .uente con "lo4ues/ e1.lorar un li"ro/
realizar un e1.erimento/ ordenar y lim.iar el saln/
2ugar canicas o &ut"ol6
Act=a con&orme a los valores de cola"oracin/
res.eto/ onestidad y tolerancia 4ue .ermiten una
me2or convivencia6
Pro.sito &undamental
A.rendan a regular sus emociones/ a tra"a2ar en
cola"oracin/ resolver con&lictos mediante el dilogo y a
res.etar las reglas de convivencia en el aula/ en la
escuela y &uera de ella/ actuando con iniciativa/
autonoma y dis.osicin .ara a.render6
Materiales< #iras de .a.el
Pegamento
'olores
Secuencia de actividades<
$*$'$+< Se reunirn a los gru.os de BF con los de >F/ya reunidos estos se les ar
mencin a los ni:os 4ue es el taller de 7E) %A)+R DE AM$S#AD8/ se les
cuestionara ?Ru es el valor de la amistad@ I .osteriormente se discutir con
ellos las cualidades de un "uen amigo/ como la onestidad/ lealtad y con&ianza6
DESARR+))+< )uego se .ondr m=sica .ara 4ue los ni:os "ailen al ritmo de
esta y cuando .are esta "us4uen un amigo 4ue no sea de su saln/ con su
nuevo amigo se .resentaran diciendo su nom"re/ comentaran como son ellos/ lo
4ue les gusta y disgusta G2ugar/ comer/ m=sica/ etc6H6 Posteriormente a cada
.are2a se les darn unas tiras de .a.el en donde tienen 4ue di"u2ar el nom"re de
su nuevo amigo y las cosas 4ue le gustan o acen &eliz a este6
'$ERRE< Des.us todos tendrn 4ue unir sus cadenas individuales .ara acer
una gran cadena de amistad/ en donde al azar se elegirn algunos ni:os .ara 4ue
nos .lati4ue so"re su nuevo amigo as como 4ue nos diga la im.ortancia 4ue
tiene el valor tra"a2ado6 Se &inalizara la actividad con un gran a"razo gru.al/ los
ni:os .asarn al siguiente taller6
Res.eto a mis com.a:eros
Su o"2etivo es .romover el valor del res.eto desarrollando a"ilidades sociales a
travs del intercam"io entre .ares/ durante la 2ornada de intervencin con &eca
del E de Junio del BCDE6
'am.o &ormativo Desarrollo .ersonal y social
As.ecto< Relaciones inter.ersonales
'om.etencia Esta"lece relaciones .ositivas con otros "asadas en el
entendimiento/ la ace.tacin y la em.ata
A.rendiza2es
es.erados
V Na"la so"re e1.eriencias 4ue .ueden com.artirse/ y
.ro.ician la escuca/ el intercam"io y la identi&icacin
entre .ares6
V Escuca las e1.eriencias de sus com.a:eros y
muestra sensi"ilidad acia lo 4ue el interlocutor le
cuenta6
Pro.sito &undamental
A.rendan a regular sus emociones/ a tra"a2ar en
cola"oracin/ resolver con&lictos mediante el dilogo y a
res.etar las reglas de convivencia en el aula/ en la
escuela y &uera de ella/ actuando con iniciativa/
autonoma y dis.osicin .ara a.render6
Materiales
Revistas
estrellas grandes G.ara cada ni:oH
.egamento
ti2eras
Sialum
.a.el cra& Gmuro del res.etoH
Secuencia de actividades
)os alumnos sentados &ormando un crculo/ de"en recortar de revistas o .eridico
cuatro cosas 4ue les gusta Gcomida/ m=sica/ de.ortes/ etcH las cuales .egarn en
una estrella6 'ada alumno .asar en orden a .oner las estrellas en el muro del
res.eto6
Se les contar un cuento a so"re el res.eto/ simulando 4ue las estrellas "a2an
Gaventando sialumH
Se cantar la meloda de Wla .a.a calienteW/ donde se .asar una .elota .ara
cerrar la actividad/ donde al ni:o 4ue le to4u re&le1ionar acerca de la
im.ortancia de est valor6
3a2o una seta6
A .artir del cuento 73a2o una seta8 concientizar a los ni:os del Jardn de *i:os
Rosario 'astellanos so"re la im.ortancia de .racticar la solidaridad a todas las
.ersonas a su alrededor el da E de Junio de BCDE6
'am.o &ormativo<
Desarrollo Personal y Social
As.ecto<
Relaciones inter.ersonales
'om.etencia<
Ace.ta a sus com.a:eras y com.a:eros como son/ y
a.rende a actuar de acuerdo con los valores necesarios
.ara la vida en comunidad y los e2erce en su vida cotidiana
A.rendiza2es
es.erados<
Act=a con&orme a los valores de cola"oracin/ res.eto/
onestidad y tolerancia 4ue .ermiten una me2or convivencia
Pro.sito
&undamental<
A.rendan a regular sus emociones/ a tra"a2ar en
cola"oracin/ resolver con&lictos mediante el dilogo y a
res.etar las reglas de convivencia en el aula/ en la escuela
y &uera de ella/ actuando con iniciativa/ autonoma y
dis.osicin .ara a.render6
Materiales< Pa.eles de colores
Pinceles
Pinturas
3olsitas de .a.el
.egamento
Secuencia de Actividades<
)os ni:os se acomodaran en un crculo en el suelo .ara escucar la istoria
73a2o una seta86
Des.us retomaremos a los .ersona2es y la manera en 4ue actuaron mediante
las siguientes .reguntas< ?Ru .ersona2es en este cuento son solidarios@/ ?Por
4u decimos 4ue son solidarios@ I ?Ru aras si otro ni:o se estuviera mo2ando
de"a2o de la lluvia y tuvieras un .araguas@
Des.us cada ni:o elegir su .ersona2e &avorito y con diversos materiales
realizara un ttere6
Al &inalizar re.resentaremos el cuento con ayuda de los tteres re&le1ionando
so"re cmo .odemos ser solidarios6
E6P Patio Didctico
SE'(E*'$A DE A'#$%$DADES
Descri.cin de la actividad<
'omenzaremos las actividades midiendo el .ermetro .ara delimitar es.acios y
organizar la distri"ucin de los 2uegos 4ue .intaremos
Des.us los marcaremos y .intaremos .or secciones las cuales .rotegeremos
con la &inalidad de 4ue los ni:os no las to4uen asta 4ue se se4uen6
)os 2uegos 4ue .intaremos son<
'rculo central6 Gsto.H
El avin
Figuras geomtricas< circulo/ cuadrado/ rectngulo y triangulo
'AMP+ F+RMA#$%+< Desarrollo Fsico y Salud
Da< MP9 de Junio del BCDE
Modalidad< Secuencia de Actividades
*om"re de la Situacin Didctica< Patio Didctico
Modelo educativo< 3asado en 'om.etencias
En&o4ue< 'entrado en el A.rendiza2e
As.ecto< 'oordinacin/ &uerza y e4uili"rio
'om.etencia< Mantiene el control de movimientos 4ue im.lican &uerza/
velocidad y &le1i"ilidad en 2uegos y actividades de e2ercicio &sico6
A.rendiza2e es.erado<
Partici.a en 2uegos 4ue im.lican a"ilidades "sicas/ como gatear/ re.tar/
caminar/ correr/ saltar/ lanzar/ atra.ar/ gol.ear/ tre.ar/ .atear en es.acios
am.lios/ al aire li"re o en es.acios cerrados6
Acuerda con sus com.a:eros estrategias .ara lograr una meta 4ue im.li4ue
cola"oracin en el 2uego
#renecito de 9 vagones con letras6
%ocales may=sculas gigantes
!usanito
Recursos<
D litro de .intura azul
D litro de .intura ro2o
D litro de .intura verde
D litro de .intura amarillo
D litro de .intura lila
D litro de .intura negro
9 "rocas
D litro de tinner
D "olsa de esto.a
E ruedas masKing ta.e
Secuencia de actividades .ara 2ugar en el .atio
Feca< A de Junio de Junio
7El avioncito8
#i.o< Psicomotriz de e4uili"rio
Edad< Preescolar
)ugar o terreno de 2uego< .atio de la escuela
*=mero de .artici.antes< #odos
Material didctico< Se necesita un trozo de .iedra .e4ue:a y .lana/ 4ue es
el Wte2oW6
+"2etivos< me2orar el e4uili"rio esttico y dinmico6
'ontenidos< a"ilidades y destrezas "sicas6
+rganizacin/ descri.cin y desarrollo del 2uego< El 2uego consiste en 4ue los
2ugadores arn el recorrido de igual manera 4ue lo aga el .rimer 2ugador6 'ada
2ugador em.ieza tirando el te2o al D/ y lo va arrastrando con el .ie de un nX a otro
sin 4ue se salga/ as asta acer el recorrido com.leto6 Des.us lanza el te2o al
nX B y .rocede del mismo modo6 'uando &alla el 2ugador le toca al 2ugador
siguiente/ y as sucesivamente6 !ana 4uien consiga com.letar .rimero todo el
recorrido con el te2o/ en todos los n=meros del avioncito6
Des.us un 2ugador inventara una nueva &orma de como "rincar el avioncito/ si
caerse y salirse de l/ los dems re.etirn la e2ecucin6
Reglas. Al em.u2ar la .iedra/ no tendr 4ue salirse de los lmites del avin6
Parte de la sesin en la 4ue se a.lica< )a dis.uesta .or la educadora
Duracin< )o 4ue dure la .artida6
El Stop
#i.o< Delimitacin es.acial
Edad< Preescolar
)ugar o terreno de 2uego< .atio de la escuela
*=mero de .artici.antes< #odos
Material didctico< *inguno
+"2etivos< Rue el ni:o com.renda la distancia y las medidas no
convencionales
'ontenidos< a"ilidades y destrezas "sicas6
+rganizacin/ descri.cin y desarrollo del 2uego< 'on el circulo el en .atio y con la
.ala"ra S#+P en el centro se divide en el n=mero de .ersonas 4ue van a 2ugar/
cada 4uien escri"e un nom"re de un .as o lo 4ue les guste sin 4ue se re.ita
alguno/ luego .onen un .ie todos y uno va cantar la &rase WDeclaro la guerra en
contra de mi .eor enemigo 4ue es Gdice el nom"re de un com.a:eroH y todos
salen corriendo menos al 4ue escogieron con el nom"re/ .onindose lo ms
r.ido en el centro del circulo gritando S#+P y todos sus com.a:eros se tienen
4ue inmovilizar con la venta2a 4ue .ueden girar en su mismo e2e .ara ver al 4ue
est al centro del crculo6
El com.a:ero del centro escoge alguno de sus amigos .ara tratar de adivinar el
n=mero de .asos 4ue los se.ara/ si adivina le dar una 5 al ni:o 4ue le acert la
distancia y si no adivina el ni:o del centro/ l se .one una 5/ se van eliminando
las .ersonas 4ue 2unten > 5 y gana el 4ue menos 5 tiene cuando ya 4uedan solo
tres .ersonas y esa tercera .ersona va ser eliminada
Reglas< Al comienzo escoger 4uien va a comenzar el 2uego diciendo la
&rase declaro la guerra en contra de mi .eor enemigo 4ue es Gel nom"re del
.as/ n=mero etc6 de un com.a:ero6 El segundo 4ue diga la &rase ser el
com.a:ero 4ue ms le2os 4uedo en la .artida anterior6
'uando el ni:o del centro grite S#+P nadie da ms .asos6 El ni:o del
centro solo de"e de calcular los .asos/ .uede decir si los .asos son largos/
medianos o .e4ue:os6
Parte de la sesin en la 4ue se a.lica< )a dis.uesta .or la educadora
Duracin< )o 4ue dure la .artida
Figuras geomtricas con msica
#i.o< 2uego motor
Edad< Preescolar
)ugar o terreno de 2uego< Patio de la escuela
*=mero de .artici.antes< #odos
Material didctico< *inguno
+"2etivos< Familiarizar a los ni:os con las &iguras geomtricas .lanas
'ontenidos< Na"ilidades y destrezas "sicas6
+rganizacin/ descri.cin y desarrollo del 2uego< En .rimer lugar/ la .ro&esora
nom"rar las &iguras y e1.licar 4ue tienen 4ue .asar en e4uili"rio .or encima de
ellas con el o"2etivo de 4ue las interioricen e1.erimentando con su .ro.io cuer.o6
(na vez 4ue todos los ni:os ayan .asado en e4uili"rio varias veces .or encima
de cada &igura/ la .ro&esora les de2ar cinco minutos li"res .ara 4ue e1.erimenten
con ellas y con su .ro.io cuer.o de la &orma 4ue ellos 4uieran< "rincando con un
solo .ie6
En el suelo del .atio a"rn di"u2ados dos tringulos/ dos crculos/ dos cuadrados
y dos rectngulos de gran tama:o6 El 2uego consiste en 4ue los alumnos/ 4ue
estn ocu.ando todo el es.acio del .atio/ tienen 4ue correr al ritmo de la m=sica y
cuando sta se .are/ la .ro&esora dir/ .or e2em.lo< 7Y'rculoZ86 Entonces todos
los ni:os an de correr y meterse en los crculos di"u2ados en el suelo/ .ero con
una limitacin/ en cada crculo slo .uede a"er entre DC y DM ni:os/ no ms6
'omo tenemos =nicamente dos &iguras/ siem.re a"r ni:os 4ue se 4ueden sin
&igura6 Esos ni:os 4ue an 4uedado &uera/ se colocarn en &ila y el resto de
com.a:eros les dirn 4u &igura tienen 4ue acer con su .ro.io cuer.o/ .or
e2em.lo/ el tringulo/ y ellos tendrn 4ue colocar sus "razos/ .iernas y tronco de
&orma 4ue .arezcan un tringulo/ entonces el 2uego .odr continuar6 Go
sim.lemente ayudaran a o"servar 4uien se 4ued &uera de una &igura/ esto
de.endiendo de la consigna de la educadoraH
Reglas. *o .uede a"er ms ni:os dentro de una &igura de acuerdo a la consigna
de la educadora/ no ser vlido si los ni:os estn muy cerca de las &iguras antes
de 4ue termine la m=sica o si estn dentro antes de 4ue esta termine6
Parte de la sesin en la 4ue se a.lica. )a dis.uesta .or la educadora
Duracin< )o 4ue dure la .artida
El trenecito
#i.o< Agru.acin
Edad< Preescolar
)ugar o terreno de 2uego< Patio de la escuela
*=mero de .artici.antes< #odos los del gru.o
Material didctico< *inguno
+"2etivos< Agru.ar/ reconocer caractersticas similares6
'ontenidos< Na"ilidades y destrezas "sicas6
+rganizacin/ descri.cin y desarrollo del 2uego<
En el .atio del 2ardn estar .lasmado un trenecito con 9 vagones/ .ara .oder
conte1tualizarlos un .oco ms en la actividad/ cantaremos la ronda del trenecito/
dando di&erentes consignas .ara su"ir a los .asa2eros/ .reguntaremos ?Para 4u
nos sirven los tres y 4ue es lo 4ue trans.ortan@/ terminando la ronda los
.e4ue:os se acercaran al trenecito y la maestra da entre D y B min .ara 4ue los
ni:os interact=en con el tren/ des.us anotaremos dentro de las casillas algunas
letras o n=meros de.endiendo de la consigna de la educadora/ si anotamos la
letra A/ los ni:os se dirigirn a "uscar alg=n o"2eto 4ue comience con la letra A/ y
as sucesivamente asta 4ue se llenen los vagones6
#am"in .odemos realizar la actividad con numero de o"2etos/ o la actividad de
Simn dice/ y colocando los o"2etos dentro de cada vagn6 )a maestra dar un
tiem.o determinado .ara .oner los o"2etos6
Reglas. *o .uedes colocar ms o"2etos/ cuando el tiem.o ya aya terminado/ no
de"e so"re.asarse la cantidad ni de"e ser .or de"a2o de la misma6
Parte de la sesin en la 4ue se a.lica. )a dis.uesta .or la educadora
Duracin< )o 4ue dure la .artida
Las vocales
Edad< Preescolar
)ugar o terreno de 2uego< Patio de la escuela
*=mero de .artici.antes< #odos los del gru.o
Material didctico< *inguno
+"2etivos< 'onocer las vocales e identi&icarlas
'ontenidos< Na"ilidades y destrezas "sicas6
+rganizacin/ descri.cin y desarrollo del 2uego<
'antaremos la cancin 7)a risa de las vocales8/ .ara 4ue comiencen a
&amiliarizarse con ellas/ .osteriormente Juagaremos al coctel de letras/ se dividir
al gru.o en M e4ui.os/ y se le asignar una letra a cada uno/ se les e1.licara cada
letra y las instrucciones/ entre ellas/ 4ue cuando se diga la consigna/ 7Ruiero un
coctel de &rutas de la letra A8 todos los de ese e4ui.o corrern y &ormaran un
circulo en determinado .unto y volvern a su lugar/ cuando se diga< 7Ruiero un
coctel de &rutas de las letras E y +/ esas letras se agru.aran en un crculo/ en
determinado .unto y volvern a su lugar6
Reglas. *o de"en de em.u2arse/ solo de"e de agru.arse la letra 4ue de indico6
Parte de la sesin en la 4ue se a.lica. )a dis.uesta .or la educadora
Duracin. )o 4ue dure la .artida6
El gusanito
#i.o< *ocin numrica y agru.acin
Edad< Preescolar
)ugar o terreno de 2uego< Patio de la escuela
*=mero de .artici.antes< #odos los del gru.o
Material didctico< *inguno
+"2etivos< $denti&icar el n=mero y la corres.ondencia
'ontenidos< Na"ilidades y destrezas "sicas6
+rganizacin/ descri.cin y desarrollo del 2uego.
Se les contara el cuento de !usi 7El gusano8/ Des.us se les .edir a los ni:os
caminen dentro del gusanito/ enumerado del D al 9/ sin tomarse de las manos/ y
de di&erentes maneras/ A una indicacin los ni:os se colocaran dentro de un
crculo del gusanito/ tomando en cuenta el n=mero de ni:os 4ue de"ern estar
dentro del crculo/ GM/ >/ A/ etc6H6 Al trmino de la indicacin se contaran los ni:os
.ara veri&icar 4ue sea el n=mero correcto6
)a maestra tendr en cartulinas tama:o carta el sm"olo de cada uno de los
n=meros .ara 4ue se asocien &onolgicamente y visualmente al trmino del
conteo6
Reglas: : Esta"lecer reglas del 2uego/ no em.u2ar/ ni correr .ara evitar accidentes
Parte de la sesin en la 4ue se a.lica< )a dis.uesta .or la educadora
Duracin< )o 4ue dure la .artida
M6P Platica con un es.ecialista
Se llevar a ca"o una .ltica el da DB de Junio del BCDE .or .arte de la Psicloga
Daniela Re"ollar/ donde se dividir .or gru.os/ esta"lecidos ya en el cronograma6
'on la &inalidad de crear conciencia de la im.ortancia de los valores en los .adres
de &amilia6
96P Matrogimnasia
Da< DB de Junio del BCDE
Modalidad< Secuencia de Actividades
*om"re de la Situacin Didctica< Matrogimnasia
Modelo educativo< 3asado en 'om.etencias
En&o4ue< 'entrado en el A.rendiza2e
'AMP+ F+RMA#$%+< Desarrollo Fsico y Salud
ASPE'#+< 'oordinacin/ Fuerza y E4uili"rio
'+MPE#E*'$A< Mantiene el control de movimientos 4ue im.lican &uerza/
velocidad y &le1i"ilidad en 2uegos y actividades de e2ercicio &sico
APRE*D$,AJES ESPERAD+S<
Partici.a en 2uegos 4ue lo acen identi&icar y mover distintas .artes de su
cuer.o6
Acuerda con sus com.a:eros estrategias .ara lograr una meta 4ue im.li4ue
cola"oracin en el 2uego6
PR+P-S$#+ F(*DAME*#A)< Me2oren sus a"ilidades de coordinacin/ control/
mani.ulacin y des.lazamiento0 .racti4uen acciones de salud individual y colectiva
.ara .reservar y .romover una vida saluda"le/ y com.rendan 4u actitudes y
medidas ado.tar ante situaciones 4ue .ongan en riesgo su integridad .ersonal6
SE'(E*'$A DE A'#$%$DADES
Descri.cin de la actividad<
$nicio< Se les dar la "ienvenida a los .adres de &amilia dicindoles 4ue es la
matrogimnasia y la im.ortancia 4ue esta tiene en el desarrollo de sus i2os6
Se les e1.licar 4ue al trmino de cada actividad se cantara la siguiente cancin
Ay como 4uiero a mi i2o G>H
I nadie lo .uede negar
)o a"razo as/ lo "eso as
I le ago cos4uillas as6
Se realizara una activacin &sica 4ue servir de calentamiento .ara las actividades
.osteriores
Desarrollo< Se .ondrn a los .adres de &amilia en una &ila con sus i2os/ se les dir
4ue tienen 4ue .asar a sus i2os al otro lado del .atio utilizando di&erentes .artes
del cuer.o de sus i2os/ e2em.lo< van a .asar a sus i2os con solo dos .untos de
a.oyo0 se irn dando variantes a las indicaciones6 Des.us se les darn glo"os o
.elotas .ara 4ue ellos los trasladen al otro lado del .atio6
Posteriormente los alumnos con sus .a.s lanzaran el glo"o con di&erentes .artes
del cuer.o sin 4ue se les caiga/ as se &ortalecer el vnculo y la con&ianza entre
ellos6
'ierre< Se realizar la rela2acin/ se retomar la im.ortancia de los valores vistos
los =ltimos das y la im.ortancia del res.eto de los .adres de &amilia acia sus
i2os y viceversa6
O6P +"ra de teatro
PR+P-S$#+ F(*DAME*#A). (sen la imaginacin y la &antasa/ la iniciativa y la
creatividad .ara e1.resarse .or medio de los lengua2es artsticos Gm=sica/ artes
visuales/ danza/ teatroH y a.reciar mani&estaciones artsticas y culturales de su
entorno y de otros conte1tos6
Secuencia< se llevara a ca"o la o"ra de teatro llamada 773ruce el ti"urn88 .or las
docentes/ la cual tendr una duracin a.ro1imada de EC min
A*E5+S
Encuestas
Encuesta a ni:os
D6 ?Sa"es 4ue son los valores@ Si *o
B6 ?Practicas los valores en tu casa@ Si *o
>6 ?Practicas lo valores en la escuela@ Si *o
E6 ?Ruin te ense:o los valores@
M6 Menciona > valores
Encuesta a docentes
D ?El .rograma educativo .reescolar o&icial contem.la la
ense:anza de valores@
Si *o
B ?El .rograma educativo .reescolar .ro.io de este centro
de ense:anza contem.la la im.articin de valores@
Si *o
> ?(sted comunica a sus alumnos los valores@ Si *o
E ?Na o"servado la mani&estacin de estos valores entre sus
alumnos@
Si *o
M ?$nterviene cuando el alumno mani&iesta estar &uera de
control de sus emociones@
Si *o
9 ?(sted advierte si el alumno mani&iesta satis&accin al ver
satis&ecas las metas .ro.uestas@
Si *o
O ?'omunica la .artici.acin colectiva en el desarrollo de un
tra"a2o@
Si *o
L ?Procura la resolucin .ositiva de un con&licto entre
alumnos@
Si *o
A ?Promueve el res.eto a reglas "sicas dentro y &uera del
centro educativo@
Si *o
DC ?Reci"e con atencin los comentarios de sus alumnos@ Si *o
Encuesta comunidad
PRE!(*#AS Siem.re 'asi
Siem.re
Algunas
veces
'asi
nunca
*unca
?(sted .ractica los valores@
?'onsidera im.ortante la
.rctica de valores dentro y
&uera de la escuela@
?Fomenta los valores en sus
i2os GasH@
?'ree 4ue los valores se an
.erdido con el .aso del tiem.o@
?'ree 4ue los valores de"en de
ser inculcados .or la escuela@
?'onsidera 4ue el Jardn de
*i:os Rosario 'astellanos
&omenta los valores@
Entrevista
D6P ?Rue son los valores@
B6P ?'ules son los valores 4ue inculca a sus i2os@
>6P ?Por 4u cree 4ue son im.ortantes los valores@
E6P ?Na tenido alg=n .ro"lema dentro o &uera de la escuela en donde se vea
re&le2ado la &alta de valores@ Menciona cual y como lo soluciono6
M6P ?'rees 4ue la escuela es la encargada de inculcar los valores@ Si/ no ?'mo@
?Por 4u@
%ideos el circo de las mari.osas y la luna
tt.s<;;JJJ6youtu"e6com;Jatc@v[D*s\oKMEEI
tt.s<;;JJJ6youtu"e6com;Jatc@v[31BgJ]yKK$o
'ancin de las vocales
tt.<;;JJJ6youtu"e6com;Jatc@v[DRB3RMv1!BK
'uento
E) !(SA*+ !(S$
Era una ma:ana colmada de sol/ de un sol amarillo 4ue a"a salido tem.ranito
.ara no llegar tarde a ning=n lado6 #anto sol dentro de s tena/ 4ue se detuvo/
tanto 4ue entro .or la ventana y des.ert a !usi el gusano6
!usi el gusano era un lindo gusanito 4ue viva en un 2ardn/ era un gusanito eco
y dereco/ con dos o2os/ sin anteo2os/ verde con mancas negras/ y 4ue .or
su.uesto como todo "ico al andar des.arrama"a suerte .or el lugar6 Esa
ma:ana/ como otras tantas se des.ert y dio un salto con un &uerte Yay/ uy
uuuyZ/ con seme2ante grito des.ert con un &uerte dolor/ su&ra muco/ .ues
tam"in tena &ie"re6
Su &amilia le da"a toda clase de remedios/ .ero !usi el gusano segua 4ue2ndose
lastimeramente6 #an deses.erado esta"a 4ue decidi salir en "usca de ayuda0
encontr a su amiga la mari.osa/ .ero ella no le .udo ayudar/ des.us encontr a
la lom"riz 4ue tam.oco le ayudo/ .or el camino encontr al coli"r/ tam.oco .udo
acer nada .or l/ y as recorri el camino encontrando cone2os/ ma.aces y
ardillas0 al &in llego al consultorio/ 2usto en ese momento/ como en todos los
cuentos/ a.areci la .ersona indicada .ara ayudar/ la Dra6 Normiga 4uien lo
reci"i6 ?Ru te .asa@/ ?.or 4u as venido@/ .asa .ara 4ue te revise/ .rimero
de"o sa"er 4ue te duele/ !usi el gusano se acost en la cama/ la Dra6 Normiga
toc su &rente y e1clamo Ytienes tem.eraturaZ/ llamo a la en&ermera y le .idi 4ue
tra2era el termmetro y le tomara la tem.eratura a !usi/ aora dime/ di2o la Dra6/
4ue te duele0 !usi con una voz suave di2o me duele mi ca"eza/ mis .atitas/ mi
estmago/ no s 4u me .asa6
)a Dra6/ ormiga le .idi 4ue se su"iera a la "scula .ara 4ue la en&ermera lo
.esara y des.us lo mediera/ esto =ltimo un .oco di&cil/ ya 4ue se alarga"a y
des.us se acorta"a6 3ueno di2o la Dra6/ sintate/ llamo a otra en&ermera y le .idi
lo siguiente<
(n cimicurri de o2as verdes6
Muca crema de .astos 2ugosos surtidos6
(n .egote de 2azmines revueltos6
Des.us de e1aminarlo la ormiga le di2o< tienes una &uerte in&eccin en el
estmago/ te voy a acer la receta/ y em.ez a anotar el da/ el mes y el a:o/
coloco el .eso y la talla/ as como la tem.eratura/ .on atencin le di2o/ vas a tomar
las medicinas como te lo indicar<
El cimicurri de o2as verdes/ las ierves .ara acer un t y lo tomaras
cada seis oras/ .or una semana6
)a crema de .astos 2ugosos surtidos/ untarla en el estmago .or las
ma:anas y en las noces/ .or tres das6
(n .egote de 2azmines revueltos/ colocarlo en tu ca"eza diariamente asta
4ue se 4uite el de ca"eza6
Regresa a casa y descansa/ y no comas demasiado/ ni en la calle/ solo
come la comida de mam/ .or4ue te .uedes volver a en&ermar6 El .ro"lema
esta"a resuelto/ das des.us !usi el gusano/ esta"a sano/ volvi a tener
ganas de acer cosas/ salt y salt altsimo/ tan alto 4ue des.arram su suerte
.or el aire de cuento/ y em.ez una nueva istoria ma:anera diciendo< #a #e
#i/ suerte .ara ti/ si no es .ara ti/ ser .ara m6
73a2o una seta8
7Na"a una vez una ormiga 4ue 4ued atra.ada "a2o la lluvia muy &uerte 4ue
em.ez a caer68
Normiga< P?Dnde .odr .rotegerme@
7En eso la ormiguita divis una ermosa seta y se meti de"a2o es.erando 4ue
de2ara de llover86
7Pero la lluvia era cada vez ms &uerte6 Des.us de un rato lleg una mari.osa
con sus alitas tan/ .ero tan mo2adas/ 4ue ya no .oda ni volar/ se arrastr asta la
seta y di2o8<
PNormiga/ ormiga/ Yd2ame co"i2arme de"a2o de la setaZ Estoy toda mo2ada/
tengo &ro y no .uedo volar6
)a ormiga le contest< PEl es.acio es muy .e4ue:o/ .ero no im.orta/ estaremos
muy a.retadas/ .ero en "uena armona6
7)a mari.osa y la ormiga se co"i2aron en la seta mientras segua lloviendo ms y
ms6 Al .oco rato lleg un .e4ue:o ratoncito corriendo y di2o8<
PYD2enme entrar de"a2o de la setaZ Estoy todo em.a.ado6
)a ormiga y la mari.osa le contestaron< P3ueno casi no ay es.acio .ara ti/ .ero
no im.orta6 Y*os a.retaremos un .o4uito .ara 4ue t= 4ue.asZ
7)a lluvia era cada vez ms &uerte/ .areca 4ue no i"a a cesar nunca ms y en
eso lleg una .aloma mo2ada y tem"lorosa86
P#odas mis .lumas estn mo2adas/ mis alas estn cansadas^ YD2enme 4ue me
se4ue y descanse "a2o la seta asta 4ue de2e de lloverZ
El ratoncito le contesto<PPero es 4ue a4u ya no ay es.acio6
I la .alomita les .idi< PA.ritense un .o4uito^
Entonces el ratoncito di2o< PEst "ien vamos todos a a.retarnos un .o4uito ms/
mirad 4ue mo2adita est nuestra amiguita6
7Entonces lleg corriendo una lie"re y di2o< PYEscndanme 4ue me .ersigue la
zorraZ6
)a ormiga les di2o a los dems< PYPo"re )ie"reZ %amos a a.retarnos un .o4uito
ms6 G)os ni:os se a.rietan otro .o4uito y entra la lie"re "a2o la setaH6
7Aca"a"an de esconder a la lie"re "a2o la seta cuando lleg corriendo la zorra y
usmeando en&urecida el aire di2o< P?Nan visto ustedes a la lie"re@
?Seguro 4ue no est escondida a4u@
I la mari.osa le contest< P?'mo .odra esconderse a4u si no ay es.acio@
As 4ue la zorra mir a su alrededor re&un&u:ando y se marc6
7Por &in de2 de llover y el sol volvi a "rillar en el cielo radiante Gse retira la lluvia y
se .one un sol "rillante en el escenario/ todos los ni:os salen muy contentos de
de"a2o de la setaH6
E1tra:ada la ormiga se .regunta< P?'mo es .osi"le@ Antes a.enas ca"a yo
solita de"a2o de la seta/ y luego a a"ido sitio .ara los cinco6
7En eso una rana 4ue lo a"a visto todo desde un sitio cercano se acerc a la
seta riendo y croando y le di2o< PYAmiga ormiga/ no te das cuenta 4ue la magia
est en la solidaridadZ Y'uando nos ayudamos todo se resuelveZ
G#odos los ni:os de"en mirar acia la rana y a&irmar con la ca"ezaH
7Finalmente todos miraron la seta y com.rendieron .or4u/ al .rinci.io/ la
ormiga a.enas a"a ca"ido y/ sin em"argo/ al &inal los cinco animalitos a"an
logrado meterse de"a2o de la seta68
+"ra de teatro
3R('E E) #$3(R-*
Na"a una vez un ti"urn llamado 3ruce 4ue viva en el &ondo del mar6
3ruce nunca .ensa"a en los dems/ era desonesto y no com.arta sus 2uguetes6
(n da/ mientras 3ruce 2uga"a con sus com.a:eros de la escuela/ cogi a una
conca de mar y la lanz acia sus com.a:eros6
)a conca gol.e la ca"eza de )a la estrella de mar/ de la 4ue sali muca
sangre6 'uando las maestras vieron lo 4ue a"a .asado/ inmediatamente se
.usieron a ayudar a )a/ 4uien grita"a y llora"a desconsoladamente6
)e .usieron un gran curita en su ca"eza .ara curarla6 Mientras 3ruce se "urla"a/
escondindose entre las algas de mar6
Al da siguiente/ 3ruce 2uga"a entre las concas de mar cuando de .ronto/ le dio
muca am"re6 *ado acia Pul.i el .ul.o 4uien coma deliciosa torta6
Sin .ensar dos veces/ Em.u2o a Pul.i y le 4uito su torta6 I como este era muy
.e4ue:o se cay6 S Devulveme mi torta/ tengo muca am"re y mi mam se
eno2ara si como mi lunc6 )e .eda Pul.i muy triste a 3ruce 4uien solo coma y se
rea6
3ruce nada &elizmente cuando comenz a tocar su vie2o sa1o&n/ Fis una
.e4ue:a y valiente .ecezuela se le acerco6 SMe .restas tu sa1o&n .ara tocarlo un
rato6 I 3ruce &erozmente le grito *oooZ Es mo y no lo com.artir contigo6 Fis se
&ue nadando tristemente6
(na ma:ana de s"ado/ mientras 3ruce da"a un .aseo .or el arreci&e de coral y
coma unas golosinas/ .as muy cerca de una .lanta 4ue tena mucas es.inas6
Sin .erci"ir el .eligro/ 3ruce aca" irindose en su es.alda y aletas con las
es.inas6 $ntent 4uitrselas/ .ero sus dientes no alcanza"an arrancar las es.inas/
4ue les .rovoca"a muco dolor6
Se sent so"re una roca y llor desconsoladamente/ mientras el dolor segua6
'ansado de es.erar 4ue el dolor se le .asara/ 3ruce decidi caminar .ara .edir
ayuda6 Mientras camina"a/ se encontr a Pul.i a 4uien le a"a 4uitado su torta6
Al verlo/ le grit<
P Por &avor/ ay=denme a 4uitarme esas es.inas 4ue me duelen muco6
I reconociendo a 3ruce/ Pul.i le di2o<
P *o te ayudare .or4ue me 4uitaste mi torta6 A.arte de eso/ mi mama me rega:o
.or no comer mi lunc6 #ienes 4ue a.render a no tomar las cosas de los dems6
El .o"re 3ruce/ entristecido/ "a2o la ca"eza y sigui en el camino en "usca de
ayuda6 Mientras nada"a se encontr a )a la estrella de mar y a Fis la .ecezuela6
)es .idi ayuda .ero ellos tam.oco 4uisieron ayudarle .or4ue esta"an muy
eno2ados .or lo 4ue a"a eco6
I una vez ms 3ruce "a2o la ca"eza y sigui el camino .ara "uscar ayuda6 )as
es.inas les .rovoca"an muco dolor6
Mientras todo eso suceda/ a"a un gran cangre2o 4ue camina"a entre las rocas
marinas6 %ena saltando de una a otra/ .ersiguiendo a 3ruce y viendo todo lo 4ue
ocurra6 De .ronto/ el gran y sa"io el cangre2o 4ue se llama"a )uco/ dio un gran
salto y se .ar en&rente a 3ruce6 I le di2o<
P Ia ves gran #i"urn/ siem.re as lastimado a los dems y/ como si eso &uera
.oco/ te "urla"as de ellos6 Por eso/ aora nadie te 4uiere ayudar6 Pero yo/ 4ue
todo lo e visto/ estoy dis.uesto a ayudarte si a.rendes y cum.les dos grandes
reglas de la vida6
I le contest 3ruce/ llorando<
P S/ ar todo lo 4ue me digas sa"io cangre2o/ .ero .or &avor/ ay=dame a 4uitar
los es.inos6
I le di2o el cangre2o<
P 3ien/ las reglas son estas< la .rimera es 4ue no lastimars a los dems/ y la
segunda es 4ue ayudars a los dems y los dems te ayudarn cuando lo
necesites6
Dicas las reglas/ el cangre2o se .uso a 4uitar las es.inas y a curar las eridas a
3ruce6 I a .artir de este da/ 3ruce el ti"urn cum.li las reglas 4ue a"a
a.rendido6 F$*
EVALUACI
N
)ista de cote2o 7RA))I8
INDICADOR
No NOMBRE Escuca y
atiende las
consignas
'om.arte
los
materiales
con sus
com.a:eros
Muestra
entusiasmo
y
dis.osicin
#ra"a2a en
e4ui.o
durante las
actividades
Ayuda en
la
resolucin
de
.ro"lemas
# " 2 ( # " 2 ( # " 2 ( # " 2 ( # " 2 (
#/ Co*+etente "/Satis,actorio 2/ Re0!1ar (/ Basico
Ru"rica cadena de amigos

'+MPE#E*'$A. Ace.ta a sus com.a:eras y com.a:eros como son/ y a.rende a actuar
de acuerdo con los valores necesarios .ara la vida en comunidad y los e2erce en su vida
cotidiana6
*+M3RE DES#A'AD+
Ace.ta
desem.e:ar
distintos roles y
asume su
res.onsa"ilidad
en las tareas 4ue
le corres.onden
Gindividual
colectivoH6
Act=a con&orme
a los valores de
cola"oracin y
amistad6
SA#$SFA'#+R$+
Ace.ta
desem.e:ar
distintos
Gindividual y
colectivoH6
Act=a con&orme a
los valores de
cola"oracin y
amistad6
S(F$'$E*#E
Desem.e:a
roles
individuales
actuando con
el valor de la
cola"oracin y
amistad6
$*S(F$'$E*#E
Ace.ta
desem.e:ar
distintos
GindividualH6


*$%E)< PREES'+)AR
JARD$* DE *$_+S< R+SAR$+ 'AS#E))A*+S
*+M3RE DE) #A))ER< 'adena de amigos
*+M3RE DE PRA'#$'A*#ES< Flor !a"riela Sncez Martnez y Elva Alicia Ascencio
Mancilla
FE'NA< E de 2unio6


)ista de cote2o del taller res.eto a mis com.a:eros
LISTA DE COTE%O
*om"re del
alumno
Actividades Si *o +"servaciones
Na"la de e1.eriencias
'omunica e1.eriencias 4ue
se .ueden com.artir
Pro.ician la escuca/ el
intercam"io y la
Ca*+o ,or*ativo Desarrollo .ersonal y social
As+ecto. Relaciones inter.ersonales
Co*+etencia Esta"lece relaciones .ositivas con otros "asadas en el
entendimiento/ la ace.tacin y la em.ata
A+rendi-aes
es+erados
V Na"la so"re e1.eriencias 4ue .ueden com.artirse/ y
.ro.ician la escuca/ el intercam"io y la identi&icacin entre
.ares6
V Escuca las e1.eriencias de sus com.a:eros y muestra
sensi"ilidad acia lo 4ue el interlocutor le cuenta6
identi&icacin entre .ares6
$ntercam"ia e1.eriencias
con sus com.a:eros
Se identi&ica/ con los gustos
algunos de sus com.a:eros
Escuca a sus com.a:eros
Escuca las e1.eriencias de
sus com.a:eros
Mani&iesta sensi"ilidad
acia las e1.eriencias de
sus com.a:eros
Partici.a con res.eto en la
actividad
Res.eta las o.iniones de
sus com.a:eros
Muestra cola"oracin en las
actividades
Escala Bajo una seta
CONDUCTA OBSERVADA
A)(M*+
$denti&ica los
.ersona2es
con
conductas
solidarias
Sa"e e1.licar
.or 4u los
animales
&ueron
solidarios
Plantearon
situaciones
.ara
.racticar la
solidaridad
Res.onde a
la .regunta
?Ru aras
si tuvieras n
.araguas y
otro
com.a:ero
ser mo2ara@
'om.arte
los
materiales
y ela"ora
su ttere6
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
'ortometra2e
Escala Patio didactico
No*bre de actividad. 7Jugando y conviviendo en el Patio Didctico8
7El circo de las mari.osas8 7)a luna8
?Ru valores rescata del cortometra2e@
?(sted con 4ue .ersona2e se siente
identi&icado@/ ?Por 4u@
?(sted 4ue u"iera eco en lugar del
due:o del circo de las mari.osas@
?Ru valores rescata el cortometra2e@
?Ru ense:anza le de2a@
Ca*+o. Desarrollo Personal y Social
A+rendi-ae Es+erado. Act=a con&orme a los valores de cola"oracin/ res.eto/
onestidad y tolerancia 4ue .ermiten una me2or convivencia6
$denti&ica 4ue las ni:as y los ni:os .ueden realizar diversos ti.os de actividades y
4ue es im.ortante la cola"oracin de todos en una tarea com.artida como 2ugar
canicas o &ut"ol6
E1.lica 4u le .arece 2usto o in2usto y .or 4u/ y .ro.one nuevos derecos .ara
res.onder a sus necesidades in&antiles6
N ALUMNO Act=a
con&orme a
los valores
de res.eto/
tolerancia/
amistad y
solidaridad
6
$denti&ica 4ue
las ni:as y los
ni:os .ueden
realizar
diversos ti.os
de actividades
G2ugar en el
.atio
didcticoH6
E1.lica 4u
le .arece
2usto o
in2usto y .or
4u
P!nteo
OBSERVACIONES
( 2 " # ( 2 " # ( 2 " #
D
B
>
E
M
Evaluacin proyecto
Clave de la e!"ala 1E ('(C) 2E)0'()S VECES 7E &E'0)&/E(TE 4 E
SIE/%&E
GLOSARI
O
Antivalores
Es a4uel 4ue ace re&erencia al gru.o de valores o actitudes 4ue .ueden ser
consideradas .eligrosas o da:inas .ara el con2unto de la comunidad en la 4ue
tienen lugar6 )os antivalores son lo o.uesto de los valores tradicionalmente
considerados como a.ro.iados .ara la vida en sociedad/ a4uellos 4ue se dan
naturalmente en el ser umano y cuya .resencia asegura la convivencia de unos
con otros6 GNaydon/ DAAOH
'omo se a.renden los valores
El ser umano es una su"2etividad entrete2ida de sociedad/ .ues vive
condicionado .or la cultura 4ue asimila a travs del .roceso socializador de los
gru.os a los cuales .ertenece6 Dico .roceso &avorece el a.rendiza2e de valores/
actitudes/ creencias/ "itos necesarios en la .ersona .ara .artici.ar e&icazmente
como miem"ro< individual y;o gru.al6
El a.rendiza2e de los valores se alcanza en la vida de relacin con los dems0 de
esta manera/ las relaciones inter.ersonales se convierten en la .lata&orma del
.roceso de &ormacin de los mismos/ .or medio de las interacciones 4ue se crean
con .ersonas signi&icativas/ es decir/ a4uellas 4ue de2an uellas im.ortantes en la
.ersonalidad6 G!uevara/ BCCOH
'onducta antisocial
'ual4uier accin 4ue viole las reglas y e1.ectativas sociales o vaya contra los
dems/ con inde.endencia de su gravedad6
A"arca un am.lio rango de actos y actividades 4ue in&ringen reglas y e1.ectativas
sociales6 Mucas de ellas re&le2an acciones contra el entorno/ .ersonas y
.ro.iedades6 GNaydon/ DAAOH
%alor
Podemos entender como valor la idea 4ue se tenga del om"re y 4ue le ayuda a
ser ms .ersona6 Es sencillamente la conviccin razonada de 4ue algo es "ueno o
malo .ara llegar a ser ms umanos6 #am"in .odemos decir 4ue el valor es la
a.reciacin .ositiva 4ue se ace de las cosas/ conce.tos/ ideas o .ersonas en
relacin con la .ro.ia cultura6 GNaydon/ DAAOH
3$3)$+!RAF`A
Aman/ M6 '6 GBA de CD de BCDBH6 El baul de los cuentos6 Recu.erado el BB de CM
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Estandares .ara la evaluacin de .rogramas 6 Revista electrnica de investi#acin
y evaluacin Educativa / M6
Designed/ 36 GC9 de Junio de BCDCH6 )inamicas *ue#os 6 Recu.erado el BO de
Mayo de BCDE/ de Dinamicas Juegos <
tt.<;;dinamicaso2uegos6"logs.ot6m1;BCDC;C9;elPrallyPin&antil6tml
N+JA DE A(#+R$,A'$-*
Ela"orado .or<
Arredondo Domnguez Mara Jos
Ascensio Mancilla Elva Alicia
Paz y Puente Fragoso Mara Fernanda
Sncez Martnez Flor !a"riela
#ern Pineda Fa"iola $vette
%illa&ranca !onzlez Sarai
Pro&ra6 !eorgina Martnez !allegos
#itular del curso Proyecto de $ntervencin
socioeducativa
%o6 3o6
Directora del Jardn de *i:os

Mtra6 !uadalu.e Nernndez Prez
#itular del curso Diagnostico e
$ntervencin socioeducativa
6
Pro&ra6 Miriam *avas Me2a