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Centro Universitario de El Quich CUSACQ

Profesorado de Enseanza Media en Matemtica Fsica









PROGRAMA GENERAL DEL CURSO
EVALUACIN EDUCATIVA II
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DATOS GENERALES
Nombre del Curso: Evaluacin Educativa II
Ciclo: 2014 Cdigo: 2005.00
Perodos: lunes 6:30 a 7:15 y mircoles 8:10 a 10:00 Pre requisitos: Evaluacin I
Facilitador: Lic. Esteban Enrique Barreno Vicente Correo electrnico: estebanbarreno@gmail.com
Telfono Personal: 45229397 Blog: estebanbarreno.wordpress.com
DESCRIPCIN
El curso de Evaluacin Escolar II, pertenece al rea de cultura psicopedaggica que busca proporcionar al futuro profesional de la docencia los
elementos de la teora psicopedaggica y metodolgica necesarios para desempear su labor.
La evaluacin escolar se incorpora a todos los momentos de escolares, sustentando las bases de la planificacin. Su objetivo principal es ensear a
medir y evaluar adecuadamente a los alumnos, estructurar los instrumentos de medicin y evaluacin y por sobre todo analizar los resultados de la
evaluacin para proponer la retroalimentacin.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
GENERAL: Re-construye propuestas, sistemas e instrumentos de evaluacin del aprendizaje situados en contexto, con el debido rigor y validez,
que le permiten identificar, monitorear y apoyar los aprendizajes escolares de manera ajustada y pertinente a las necesidades, capacidades y estilos
de los educandos, asumiendo una perspectiva de promocin del crecimiento del estudiante como aprendiz y como persona, evitando su
etiquetacin o la exclusin del acceso a oportunidades educativas, a partir de un anlisis crtico y situado del origen, procesos y cultura de la
evaluacin educativa en la educacin bsica.
ESPECFICAS
Utiliza las tcnicas e instrumentos correctos en las diferentes ocasiones del proceso educativo.
Emplea correctamente el acuerdo ministerial sobre evaluacin de los aprendizajes.
Construye propuestas para evaluar formativamente
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EVALUACIN EDUCATIVA II
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OBJETIVOS DEL CURSO
El (la) estudiante podr:
Habilitar al futuro docente en el conocimiento de normas, as como en la elaboracin, validacin, aplicacin e interpretacin de
instrumentos.
Integrar los elementos necesarios durante el aprendizaje en el momento de evaluar.
Analizar las formas de evaluacin.
Aplicar los procedimientos e instrumentos de evaluacin como marco lgico.
Determinar la importancia de la evaluacin en el quehacer educativo.
INDICADORES DE LOGRO:
Promueve la utilizacin de una evaluacin no tradicional.
Formula propuestas para generar evaluaciones de calidad e integrales.
Utiliza una evaluacin no tradicional.
Estructura propuestas de evaluaciones de calidad e integrales.
Aplica el reglamento de evaluacin vigente en su quehacer pedaggico.









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PROGRAMA GENERAL DEL CURSO
EVALUACIN EDUCATIVA II
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DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDCTICAS Y CONTENIDOS
COMPETENCIA



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CONTENIDO
METODOLOGIA
INDICADOR DE LOGRO y
EVALUACIN DECLARATIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Define aspectos
generales de la
evaluacin
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1. Definicin de
evaluacin
2. Objetivos de
la evaluacin
3. Tipos de
evaluacin
4. Planificacin
de la
evaluacin
5. Retro-
alimentacin
1. Elaboracin de
un esquema
con palabras
claves
2. Jerarquizacin
de esquemas
3.
1. Autoevaluacin
sobre la
definicin y
concepto de
evaluacin
Autopresentacin
Presentacin del programa semestral del curso
Presentacin y anlisis de un pensamiento.
Elaboracin de mapas conceptuales individuales
sobre evaluacin.
VIDEO: http://youtu.be/UCbHFbEDjaQ
Actividad de la jerarqua de los esquemas
Discusin, anlisis en clase y completar mapas
conceptuales.
TAREA: Lectura del documento: Evaluacin del
aprendizaje, para promover el desarrollo de las
competencias y entregar un informe con las ideas
principales de cada tema.
VIDEO: ver el video Evaluacin por competencias
http://youtu.be/4WZJcQnJFoM
Tiempo de evaluacin
Define con propiedad el
trmino evaluacin
escolar.


Mapas conceptuales
con una autoevaluacin.
(lo que aprend)
Adecua la forma de
evaluar por la forma
de evaluar por
competencias
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6. Evaluacin
por
competencias
3. Lectura y
anlisis de
documentos
4. Trabajo grupal
de discusin
2. Toma
conciencia del
papel que
juega la
evaluacin en
la educacin
Presentacin y anlisis de un pensamiento.
Lectura de ideas principales sobre el documento
ledo.
Autoevaluacin PIN sobre el trabajo realizado
VIDEO: Evaluacin como aprendizaje y para el
aprendizaje http://youtu.be/YPDQuqx_SiY
Formulacin de preguntas por equipos.
TAREA: lectura del documento Aprendiendo a
evaluar, y presentacin de un banco de tems de 15
enunciados
Tiempo de evaluacin
Describe la razn del
evaluar por
competencias


Auto evaluacin de
informes (PIN)
Preguntas directas
orales por grupo
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Adecua la forma de
evaluar por la forma
de evaluar por
competencias
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7. Evaluacin
diferencial
5. Detalla el valor
que tiene la
evaluacin
diferencial
3. Se interesa en
investigar la
aplicabilidad que
tiene la
evaluacin
diferenciada en
el proceso
educativo y la
retro-
alimentacin
Presentacin y anlisis de un pensamiento.
Lluvia de ideas para completar un esquema sobre la
Elaboracin de un esquema a creatividad en grupos
de dos utilizando la sntesis del esquema
Lectura en grupos de 3, del documento:
Aprendiendo a evaluar.
Debate sobre el contenido del tema anterior
TAREA: Lectura del documento: Evaluacin hacia
atrs y elaborar un esquema con el contenido.
Tiempo de Evaluacin
Practica la forma de
evaluar de manera
correcta


Elaboracin de un
esquema y la co-
evaluacin
(Reconociendo la
calidad)
Ver el desarrollo del
debate.
Aplica la forma
correcta de la
planificacin hacia
atrs o Backward
design
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8. Planificacin
hacia atrs
9. Objetivos y/o
competencias
y actividades
evaluativas
6. Describe el
proceso de
elaboracin de
una
planificacin de
diseo inverso
4. Estima el valor
que tiene la
correcta forma
de aplicar la
planificacin de
evaluacin de
diseo inverso
Presentacin y anlisis de un pensamiento
Lectura en pares del documento: Evaluacin hacia
atrs.
Ralling sobre ideas principales del video (tarea)
palabras claves, dibujos, preguntas, cancin
Discusin, anlisis y formulacin de ideas para aplicar
una evaluacin hacia atrs.
Elaboracin de un repaso general de los temas
estudiados.
TAREA: estudiar para el primer parcial
Tiempo de evaluacin.
Describe la forma
correcta de aplicar los
reportes de la
evaluacin.



Participacin en la
discusin del
documento.
PRIMER PARCIAL 5ta semana 19 de febrero 30 puntos (10 + 20)
TAREA: Leer el reglamento de Evaluacin acuerdo ministerial 1171 - 2010 y responder el laboratorio que aparece en el BLOG (personal)
Aplica con
seguridad el
reglamento de
evaluacin vigente
para los niveles
preprimario,
primario y medio en
su lugar de trabajo
docente
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10. Acuerdo
ministerial
1171 20120
7. Prctica de un
simposio.
8. Discusin
sobre el tema
9. Lectura y
anlisis del
reglamento
5. Toma
conciencia del
uso correcto
del reglamento
de los
aprendizajes
En pares, revisar las respuestas del laboratorio y
consensuar la correcta, y as seguir hasta generar
una respuesta grupal.
Exposicin y discusin sobre el laboratorio por medio
de un simposio con resultados de las puestas en
comn
TAREA: completar las respuestas del laboratorio.
buscar una escuela y realizar los arreglos necesarios
para hacer un taller sobre aspectos evaluativos
Tiempo de evaluacin
Aplica de manera
correcta el Reglamento
de Evaluacin Vigente

Co evaluacin (el
correo) del trabajo
grupal
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Aplica con
seguridad el
reglamento de
evaluacin vigente
para los niveles
preprimario,
primario y medio en
su lugar de trabajo
docente
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11. Acuerdo
ministerial
1171 20120
10. Prctica de un
simposio.
11. Discusin
sobre el tema
12. Lectura y
anlisis del
reglamento
6. Toma
conciencia del
uso correcto
del reglamento
de los
aprendizajes
Conformacin de un simposio para determinar las
respuestas correctas del laboratorio sobre el
reglamento de evaluacin de los aprendizajes, con la
participacin de dos estudiantes, uno por grupo
Discusin sobre la veracidad de las respuestas del
laboratorio.
TAREA: buscar una escuela y realizar los arreglos
necesarios para hacer un taller sobre aspectos
evaluativos
Tiempo de evaluacin
Aplica de manera
correcta el Reglamento
de Evaluacin Vigente

Co evaluacin (el
correo) del simposio
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12. Acuerdo
Ministerial
1171 - 2010
13. Prepara un
informe sobre
el uso del
reglamento
14. Promueve un
taller a
docentes para
explicar ciertos
aspectos del
reglamento de
evaluacin
7. Se motiva para
buscar mas
informacin
sobre el tema
8. Se sensibiliza
para generar
una
multiplicacin
del
conocimiento
recibido

Trabajo grupal en formacin de la planificacin final
del proyecto de capacitacin sobre el reglamento de
evaluacin.
TAREA: Buscar un CNB y leer lo que concierne al
tema de la EVALUACIN y contestar el laboratorio
que aparece en el BLOG
Tiempo de Evaluacin
Estructura el plan de
aplicacin del proyecto
de capacitaciones sobre
evaluacin

Auto evaluacin (el
anecdotario)
Aplica la evaluacin
bajo los
requerimientos
tericos del CNB.
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13. Qu es, Qu,
Para qu,
Cundo y
Cmo evaluar?
14. Evaluacin
inicial,
procesual y de
resultado
15. Caractersticas
de la
evaluacin
15. Aplica la
lectura
comprensiva
9. Toma
conciencia
sobre el papel
que juega la
evaluacin en
la pedagoga
moderna
En trios discuten sobre las respuestas obtenidas en el
trabajo individual.
Elaboracin de esquemas sobre las respuestas del
laboratorio en pliegos de papel bond
Exposicin sobre los temas.
TAREA: Leer el libro Herramientas de Evaluacin en
el aula (2011)
Tiempo de Evaluacin
Se apropian de la base
terica de la evaluacin


Co evaluacin (el mejor
trabajo . con punteo
individual, sobre los
esquemas
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EVALUACIN EDUCATIVA II
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Aplica en su clase
las tcnicas de
evaluacin,
adecundolas a las
necesidades de sus
alumnos
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16. Tcnicas de
observacin
16. Elabora una
rbrica, una
lista de cotejo y
una escala de
rango
10. Aplica en su
vida real,
tcnicas de
observacin
Clase expositiva sobre lo que es una lista de cotejo,
unan escala de rango y unan rbrica.
Elaboracin individual de una lista de cotejo sobre la
exposicin del docente.
Presentacin de uno de los carteles, para elaborar en
pares una escala de rango para calificar el cartel.
En grupo, hacer una rbrica para calificar una
situacin propuesta por ellos mismos.
TAREA: estudiar para el parcial.
Tiempo de Evaluacin:
Auto evala su rol como
docente para generar
una evaluacin mas
formativa

Presenta un colage
sobre la educacin en
Guatemala (el cartel del
grupo)
SEGUNDO PARCIAL 11va semana 2 de abril 30 PUNTOS (10 + 20)
TAREA: Leer el libro Herramientas de evaluacin en el aula y sortearse la tcnicas para realizarlas en la clase, individual.
Aplica en su clase
las tcnicas de
evaluacin,
adecundolas a las
necesidades de sus
alumnos
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17. Tcnicas de
evaluacin del
desempeo
17. Practica una
tcnica en el
aula para
modelarla a los
compaeros
11. Se motiva a
practicar
evaluaciones
mas
formativas
Por sorteo, pasan los alumnos a explicar una tcnica
de evaluacin del desempeo.
o Funcionalidad
o Aplicabilidad
o Cmo darle punteo
TAREA: leer el documento y por sorteo estudiar y
preparar una tcnica de auto evaluacin y una de co
evaluacin para presentarla,, modelarla y explicarla
en clase.
Tiempo de evaluacin
Aplica las tcnicas para
mejorar su percepcin
del avance de sus
alumnos.

Auto Evaluacin: (rbol
de metas)
Realizar una trabajo
digital y enviarlo al
docente por medio de
Email.
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18. Tcnicas de
auto y co
evaluacin
18. Practica
tcnicas de
auto
evaluacin y co
evaluacin en
el aula
12. Manifiesta
deseos de
aplicar las
diferentes
tcnicas e
instrumentos
de
investigacin
de campo.
Por sorteo, pasan los alumnos a explicar una tcnica
de evaluacin del desempeo.
o Funcionalidad
o Aplicabilidad
o Cmo darle punteo
TAREA: leer el documento y llevar a la clase un
ensayo con el tema Ventajas de la aplicacin del
proceso del mejoramiento del aprendizaje
Tiempo de evaluacin
Describe y aplica las
diferentes tcnicas de
evaluacin


Entrega del informe
trabajado en clase y
aplicando la tcnica de
autoevaluacin del
DIARIO.
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Utiliza de manera
correcta el proceso
para mejorar el
aprendizaje dentro
del proceso
pedaggico de la
clase
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19. Mejoramiento
de los
aprendizajes
20. Informe a
padres
21. Informe a
autoridades
22. Retro
Alimentacin
23. Actividades
evaluativas
19. Debate sobre
los beneficios
de la aplicacin
del proceso.
13. Se motiva y
motiva a otros
a realizar el
proceso de
mejoramiento
del proceso de
aprendizaje
Elaboracin grupal de un mapa conceptual sobre el
proceso del mejoramiento de los aprendizajes.
Elaboracin en trios de:
o una ficha para informe a padres de familia
o una hoja de registro para informar a las
autoridades
o un plan de apoyo al mejoramiento del
aprendizaje
o un plan de actividades evaluativas
Exposicin visual de los trabajos, con una explicacin
de los autores del trabajo
TAREA: buscar 10 pruebas escritas de diferentes
establecimientos educativos, sin importar el curso,
grado o nivel. Investigar sobre la redaccin de
instrumentos escritos de evaluacin.
Lectura del documento que aparece en el BLOG
Tiempo de evaluacin
Aplica el proceso de
mejoramiento del
aprendizaje

Presenta el esquema y
una hetero evaluacin
con la tcnica del PIN
sobre el proceso de la
clase.
Redacta pruebas
objetivas con el
propsito bien
definido y de la
manera mas
pedaggica para
evaluar y no solo
medir
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24. Partes de una
prueba escrita
25. Fundamentos
de una prueba
escrita
26. Redaccin de
tems
20. Redacta
pruebas
escritas
14. Toma
conciencia de
lo que significa
la redaccin
correcta de
pruebas
escritas
En clase, revisan las pruebas para hacer una grfica
estadstica en relacin a las series que ms utilizan
los docentes.
Completan un instrumento para saber si cumplen con
las normas mnimas de redaccin de una prueba
escrita.
Discusin sobre la forma correcta del proceso de
elaboracin de una prueba escrita.
TAREA: investigar la forma de procesar las medidas
de tendencia central mas conocidas para un proceso
estadstico. (moda, mediana y media)
Tiempo de evaluacin
Enumera las bases que
fundamentan una
prueba escrita

Elaboracin de mi bal
de ideas para
autoevaluarse
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Interpreta punteos
obtenidos de una
prueba u otro medio
evaluativo para
proporcionar
soluciones
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27. Redaccin de
series
28. Interpretacin
de datos
estadsticos
21. Redacta
pruebas escrita
22. Elabora un
proceso
estadstico
15. Se esfuerza
para formular,
redactar y de
interpretar los
datos
arrojados de
una prueba
escrita
Elaboracin de diferentes series nuevas y llamativas
para los alumnos en pares.
Presentacin a los dems compaeros sobre el
trabajo realizado en pliegos de papel bond
Tiempo corto de co evaluacin de los trabajos.
Trabajo en clase (todos juntos) para elaborar un
proceso estadstico.
TAREA: elaborar un proceso estadstico diferente.
Estudiar para la prueba final.
Entregar todos los documentos de auto y co
evaluacin trabajados en el aula durante el semestre
para el prximo da de clases.
Tiempo de Evaluacin
Redacta las hiptesis y
las conclusiones de
manera acertada.

Co evaluacin les
presento mi trabajo
EXAMEN FINAL 30 PUNTOS 17ava semana 1 de mayo (10 + 20)
TRABAJOS REALIZADOS DURANTE EL SEMESTRE
TRABAJO 10 PUNTOS FECHA DE ENTREGA
Portafolio de Actividades en clase 14 de mayo

SITUACIN DIDCTICA:
El curso se desarrollar con una variedad de actividades de aprendizaje orientadas a facilitar la construccin de conocimientos, la reflexin sobre
los conocimientos que se poseen y el desarrollo de capacidades pedaggicas.
La mayor parte de las actividades se desarrollarn siguiendo un proceso metodolgico que incluye: 1.) la exploracin de conocimientos y
experiencias previas, 2.) Acceso a nueva informacin, 3.) Procesamiento de la informacin y la aplicacin del nuevo conocimiento.
Es indispensable que la y el estudiante tenga una actitud crtica y propositiva, as como una disciplina de lectura e investigacin. Se trata
tambin de hacer un vnculo entre la teora, la investigacin y la prctica, y emprender las distintas actividades de aprendizaje con un enfoque
holstico, es decir, buscando integrar los conocimientos y las prcticas propias de las ciencias pedaggicas con otras disciplinas y campos del saber,
as como la relacin con el quehacer diario del estudiante y las actuaciones en su medio social.
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Por otro lado, se har nfasis en la necesidad de la bsqueda de nuevas estrategias y en la innovacin permanente para mejorar la prctica docente
y, con ello, la efectividad del aprendizaje.
Las experiencias de aprendizaje que se proponen son:
Investigacin Accin y Aplicacin prctica en el aula y afuera de ella.
Lecturas breves y anlisis crtico.
Presentaciones comentadas y charlas didcticas.
Discusiones en clase y Construccin de propuestas de trabajo en el aula
Exposiciones individuales.
RECURSOS
Presentaciones en Power Point, computadora, caonera, amplificacin de sonido, Internet.
Pizarra, marcadores, papelgrafos, rotuladores
Libros de consulta, folletos, videos.
EVALUACIN
La evaluacin se conforma con una serie de actividades que los estudiantes desarrollan a lo largo del curso y las cuales son evaluadas desde el
punto de vista diagnstico, formativo y sumativo.
Para tener derecho a examen final deben haber completado un mnimo del 80% de asistencia y una zona mnima de 31 puntos. La zona mxima
acumulada es de 70 puntos. La evaluacin tiene un valor de 30 puntos. Se considera aprobado el curso, si el estudiante obtiene un punteo entre 61
y 100 puntos.
Se identifican claramente los aspectos a evaluar y su ponderacin:
Actividad Valoracin
1er Parcial 30 puntos
2do Parcial 30 puntos
Zona 10 puntos
Evaluacin final 30 puntos
Nota final 100 puntos
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BIBLIOGRAFA
1. Brown F. Principios de la medicin
2. Gagn R.M. Planificacin de la enseanza,
3. Galo de Lara. Mara Esther, Evaluacin Escolar
4. Martnez Escobedo, Anbal Arizmendi. Legislacin Bsica Educativa.
5. Ruano Carranza, Romeo Augusto, Evaluacin Educativa.
6. Documentos de la Web.
Santa Cruz del Quich, 15 de enero del 2014



Esteban Enrique Barreno Vicente
Docente Vo.Bo.
M.A. Diego Pol Morales
Coordinador de carrera
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