QU ES SER ADOLESCENTE?

La adol es cenci a es una et apa del des ar r ol l o f i s i co,

psi col gi co, soci al y emoci onal que t i ene l ugar entre
l os 10 y l os 19 aos; se caracteri za por un acel erado
des ar r ol l o f s i co, que va acompaado por cambi os
emoci onal es , af ect i vos , i nt el ect ual es y s oci al es . Se
consi dera que esta etapa l l eva a l a ni a y al ni o a
transformarse en adul tos. En l os pri meros aos de l a
adol escenci a, l os cambi os mas notori os ocurren en el
a s p e c t o f s i c o p u e s s e p r e s e n t a n l o s l l a ma d o s
C a r a c t e r e s s e x u a l e s p r i ma r i o s y s e c u n d a r i o s .
A la par de estos cambios llegan otros de carcter emocional, por lo
que se experimentan variaciones en el estado de animo, de
autoimagen y de la manera de relacionarse entre amigas y amigos y
con l os adul tos. A esta etapa se l e l l ama puber tad.


La adolescencia es considerada un periodo complejo y conflictivo,
porque los intensos cambios que se experimentan provocan
situaciones y emociones nuevas ante las cuales debe aprender a
reaccionar el ser humano.

En este proceso de aprendizaje, las y los adolescentes realizan
un acomodo integral en la parte fsica, emocional y la conducta
social que se refleja en una renovada imagen personal, en la
transformacin de su perspectiva y proyecto de vida, en la
relacin con sus padres y en la necesidad de aprender a enfrentar
situaciones de riesgo mediante la autorregulacin, la autoproteccin
y la responsabilidad.
CAMBIOS FSICOS EN LA ADOLESCENCIA
Estos cambios varan segn el sexo y la persona. Hablando de
manera general, en el caso de las nias existe inicialmente un
aumento de peso de 2 kilos por ao y ms tarde de 5 a 10 kilos por
ao; l os varones aumentan de 10 a 20 ki l os por ao.
En cuanto a la grasa, en el caso de las mujeres, comienzan a
aumentar el porcentaje y a acumular en los muslos y en otras
Zonas del cuerpo; ellas comienzan a experimentar un cambio en
Su estructura f si ca dando l ugar a l as l l amadas curvas.
En los varones es notorio un aumento de la estatura, pero
una disminucin del porcentaje de grasa. Ellos aumentan
mucho ms su masa muscular llegando a ser el 45% del peso
corporal, mientras las mujeres aumentan grasas que representan
el 30% del peso corporal.
CAMBIOS SOCIALES EN LA ADOLESCENCIA
Tempr ana : ( 10 a 14 a os ) Es donde s e dan t odos l os
c ambi os de l a puber t ad, a par ec en l as c ar a c t er s t i c as
s e x u a l e s s e c u n d a r i a s q u e n o s d i f e r e n c i a n d e l o s
ni os, l a i magen del cuerpo cambi a, necesi ta aprender a
a c e p t a r l a , c o n s t r u i r u n a n u e v a a u t o i m g e n q u e s e
i nt er i or i c e, r econozca y val or e, comi enzan l as pr i meras
experi enci as de amor y l as sensaci ones de deseo sexual .



Media: (15 a 17 aos) La imagen del cuerpo ya est ms
aceptada, pero surge una dualidad, no sabe si es ni@ o adult@,
depende de la conveniencia propia o de otros en un momento
dado.
Los amig@s empiezan a ser lo ms importante. Siempre hay
alguien con l se puede comparar, quien nos puede comprender y
con quien cuestionar las normas y resistirse a la autoridad. Hay
confusin por cambios inexplicables de estado de nimo, pasan
de la tristeza y aburrimiento por todo a encontrar diversin en
cualquier situacin, siempre y cuando estn con sus amigos; con
ellos se sienten capaces de todo y pierden la percepcin del
riesgo. El enamoramiento es el centro de su vida y cambian de
novi@ con frecuencia, en esa bsqueda de alguien especial. Las
pulsiones y deseos sexuales son mas definidas y fuertes.
Fi nal : (17 a 19 aos) El mayor desarrol l o es a ni vel
soci al, se compl etan l os cambi os fsi cos y existe una
autoimgen ms definida tanto fsica como psicolgica.
Se piensa en la profesin o trabajo, ha establecido sus
propios valores, ha elegido una pareja y se siente ms
madur @. Tambi n pr ueban l os l mi t es , l e agr ada
sentirse libre, es pesimista y optimista al tiempo; estas
s on ot r as cos as que puedes l l egar a vi vi r en t
adolescencia.

CAMBIOS PSICOLGICOS EN LA ADOLESCENCIA
Los cambi os psi col gi cos que se producen durante l a
adol escenci a, son producto de todos l os factores vi stos
recientemente.
Invencibilidad: el adolescente explora los lmites de su entorno,
tanto de su propio fsico, como de sus posibilidades. Ello trae como
c o n s e c u e n c i a e l g u s t o p o r e l r i e s g o .

Egocentrismo: el adolescente se siente el centro de atencin
porque se est descubriendo a s mismo, y para l, no hay
n a d a m s i mp o r t a n t e e n e s e mo me n t o .

Audiencia imaginaria: el adolescente, nervioso por los cambios que
est viviendo, se siente observado constantemente, parece como si
todo el mundo estuviera siempre pendiente de l. Es entonces
cuando aparece la sensacin de vulnerabilidad y el miedo al ridculo.

Iniciacin del pensamiento formal: durante esta poca, el
adolescente comienza a hacer teoras y dispone de toda una serie de
argumentos y anlisis que pueden justificar sus opiniones. Muchas
veces, estos argumentos son contradictorios, lo cual no importa
mucho al adol escente. Ha descubi erto su capaci dad de
razonar, y la ejercita siempre que puede.

Apoyo en el grupo: el adolescente se siente confundido y adquiere
confianza con sus iguales. El apoyo que logra en el grupo es
importante para seguir creciendo, puesto que les une el compartir
actividades.

Redefinicin de la imagen corporal, relacionada a la prdida del
cuerpo infantil y la consiguiente adquisicin del cuerpo adulto.

Culminacin del proceso de separacin / individualizacin y
sustitucin del vnculo de dependencia simbitica con los
padres de la infancia por relaciones de autonoma plena.

Elaboracin de los duelos referentes a la prdida de la
condicin infantil: el duelo por el cuerpo infantil perdido, el
duelo por el rol y la identidad infantil (renuncia a la
dependencia y aceptacin de nuevas responsabilidades) y el
duelo por los padres de la infancia (prdida de la proteccin
que stos significan).

DERECHOS DE LOS ADOLESCENTES.
-Al buen trato de nuestros padres.
-A la comida, ropa, vivienda digna, educacin, sanidad...
-A pasar tiempo libre con nuestros amigos .
-A la intimidad.
-A ser recompensados por nuestro comportamiento.
-A tener paga.
-Al respeto de profesores y compaeros.
-A elegir lo que queremos estudiar.
-A tener nuestro propio estilo...
Estudiar
Respetar a nuestros padres, profesores y compaeros.
Ayudar en las tareas de casa.
Respetar el material que se nos da.
Asumir los castigos que se nos imponen
deberes de los adolescentes.
APRENDIENDO A VALORAR LA
DIVERSIDAD
RESPETO, SOLIDARIDAD Y EQUIDAD
EN QU CONSISTE LA EQUIDAD DE GNERO?
Consiste en que mujeres
y hombres tengan las
mismas oportunidades y
las mismas condiciones
para desarrollarse,
ejercer sus derechos, ser
tratados con dignidad y
gozar de los bienes y
servicios de la sociedad.
APRENDIENDO A VALORAR LA DIVERSIDAD
Los seres humanos
tenemos derechos a ser
diferentes y a que se
respeten nuestros
derechos porque somos
iguales en dignidad y
ante la ley.
APRENDIENDO A VALORAR LA DIVERSIDAD:
DE GNERO
La desigualdad entre
hombres y mujeres
afecta el desarrollo de
las mujeres y provoca
consecuencias negativas
para los grupos sociales y
para el establecimiento
de vnculos negativos.
EQUIDAD DE GNERO
Es necesario construir
relaciones ms equitativas
en las que se considere
que ambos sexos son
equivalentes porque valen
lo mismo.
APRENDIENDO A VALORAR LA DIVERSIDAD:
SER HOMBRE Y SER MUJER
Los seres humanos
nacemos siendo hombres
o mujeres, es decir,
nacemos con un sexo
biolgico, determinado por
cuestiones anatmicas,
hormonales y del
funcionamiento de
nuestros rganos sexuales,
los cuales se aprecian a
simple vista a travs de los
rganos genitales.
APRENDIENDO A VALORAR LA DIVERSIDAD:
SEXO Y GNERO
Sexo y gnero no son
sinnimos.
El sexo se refiere a las
diferencias biolgicas
entre mujer y el hombre,
bsicamente
relacionadas con la
capacidad de
reproduccin y con las
caractersticas de los
rganos sexuales.
APRENDIENDO A VALORAR LA DIVERSIDAD:
SEXO Y GNERO
Gnero es una distincin
social y cultural que
determina las conductas,
actitudes, valores y
creencias. El gnero define
lo masculino y lo femenino
en cierto contexto. Es
cultural porque carece de
base biolgica.
APRENDIENDO A VALORAR LA DIVERSIDAD:
DIFERENCIAS FSICAS Y PERSONALES
Aprendemos a discriminar
en la vida diaria, a partir de
opiniones en nuestro
entorno.
La empata o capacidad de
ponernos en el lugar del
otro, de comprender sus
sentimientos nos permite
convivir con quienes nos
rodea.
APRENDIENDO A VALORAR LA DIVERSIDAD:
GRUPOS DISCRIMINADOS
El temor es una razn para
no aceptar la diversidad.
El desconocimiento y la
ignorancia tambin motivan
la discriminacin.
A quienes discriminamos:
- Homosexuales y lesbianas
- Personas de color
- Personas de bajo nivel
economico
GRUPOS DISCRIMINADOS: GRUPOS
RELIGIOSOS, ADULTOS MAYORES
GRUPOS DISCRIMINADOS: PERSONAS CON
CAPACIDADES DIFERENTES, INDGENAS
APRENDERS A VALORAR LA DIVERSIDAD
La discriminacin
puede empezar con
palabras y terminar
fcilmente en la
violencia, que puede ir
desde una paliza en la
calle por la ropa o el
color de la piel de
alguna persona.
APRENDIENDO A VALORAR LA DIVERSIDAD

No podemos derrotarla
cerrando los ojos ante
ella y esperando que
desaparezca por s
misma. La apata es su
mejor amiga, acot.
APRENDIENDO A VALORAR LA DIVERSIDAD
El Da Internacional de los
Derechos Humanos,
celebrado cada 10 de
diciembre, conmemora la
adopcin de la
Declaracin Universal de
esas garantas en 1948.
APRENDIENDO A VALORAR LA DIVERSIDAD
La Comisin de la ONU
para esas garantas
fundamentales, afirm que
la exclusin, la intolerancia
y los prejuicios continan
proliferando en el mundo,
a pesar de la adopcin de
numerosas convenciones y
leyes que prohben estas
manifestaciones.
http://www.youtube.com/watch?v=uMdK5hDcgi
k
ADOLESCENTES ANTE SITUACIONES DE
RIESGO
ANOREXIA. La anorexia nerviosa se caracteriza en los adolescentes
por el rechazo a mantener el peso del cuerpo en los valores
mnimos normales. Para ello el adolescente realiza dietas muy
restringidas, limitadas a unos pocos alimentos con la finalidad de
perder peso, debido a un miedo intenso a ganar peso y a una
alteracin en la percepcin de la forma y tamao de su cuerpo, de
su imagen corporal.

CONSECUENCIAS DE LA ANOREXIA EN LA
SALUD DEL ADOLESCENTE

En la anorexia la mayora de los problemas fsicos que aparecen son
consecuencia de la mala nutricin, de la restriccin alimentaria y de la
prdida progresiva de peso, del uso abusivo de laxantes, diurticos y el
vmito.
En las jvenes adolescentes, desaparece la menstruacin. Aparece
estreimiento, sensacin de plenitud y de hinchazn. Complicaciones
renales y cardiovasculares siendo las ms frecuentes la bradicardia y la
hipotensin, hidroelectrliticas y arritmias.
En algunos casos de anorexia en adolescentes hay riesgo de muerte sbita.
Puede aparecer un aumento del vello, llamado lanugo, en brazos, piernas,
hombros, espalda y cara. La piel del cuerpo se reseca y agrieta, se puede
llegar a alcanzar una coloracin amarillenta de piel en las de extremidades.
El cabello se seca, pierde brillo y cae abundantemente. Las uas se vuelven
quebradizas. Los huesos tambin se resienten, y puede producirse un
estancamiento en el crecimiento y no llegar a alcanzar la talla previsible.

LAS CONSECUENCIAS PSICOLGICAS Y DEL
COMPORTAMIENTO DE LA ANOREXIA
La persona que sufre anorexia presenta una gran insatisfaccin y un nivel de
autoestima muy bajo debido a las actitudes y pensamientos negativos que
tiene hacia su cuerpo y hacia s misma. La distorsin del pensamiento suele
presentarse en forma de tremendas exageraciones, generalizaciones, en el
sentido de todo o nada.
El carcter tambin cambia y se va mostrando ms susceptible, ms irritable
y ansioso, con cambios bruscos en su estado de nimo, perdiendo el inters
por lo que le rodea.
Aparecen trastornos como la depresin, la ansiedad, la fobia, o
pensamientos obsesivos, rituales y compulsiones.
En cuanto a su comportamiento, su forma de comer se lentifica, esparce la
comida en el plato, la manosea, se pesa con frecuencia, palpa de forma
repetida partes de su cuerpo, recoge informacin de recetas y caloras.

http://www.youtube.com/watch?v=Axr5bUdzmwA
BULIMIA. Esta se caracteriza por afectar a adolescentes en su
mayora mujeres, cuyo objetivo es perder peso, an poniendo en
riesgo su propia vida. La bulimia en la adolescencia presenta
determinadas caractersticas que se repiten, en pases diferentes,
hablando distintos idiomas o con culturas totalmente opuestas.
Si bien la bulimia tambin llamada bulimia purgativa (30%) se
presenta en un porcentaje un poco menor que la anorexia (60%),
no por eso es menos grave o con menos consecuencias, tanto para
la salud fsica como emocional y psquica.

CARACTERSTICAS DE LAS ADOLESCENTES
CON BULIMIA
La bulimia se presenta mayoritariamente en mujeres de
entre 14 y 20 aos.
Un alto porcentaje posee antecedentes de sobrepeso.
En la bulimia, la purga interrumpe un circuito a travs
del cual el acto de comer produce una reduccin del
apetito. Vomitar se considera una solucin a corto plazo,
pero momentnea. De esta forma, se establece un
crculo vicioso que justifica el atracn.
Con el tiempo, la adolescente que sufre de bulimia
pierde el control y siente la necesidad imperiosa de
vomitar despus de comer.
Esta prctica es secreta, por lo tanto se infiere que la
adolescente siente vergenza de su prctica, la cual
mitiga con la toma de ms purgantes o la provocacin
de ms vmitos.
Determinadas causas como: herencia, presiones culturales,
experiencias personales y familiares no favorables, contribuyen al
inicio de dietas altamente restrictivas que pueden derivar en una
situacin de bulimia.
Cuando una adolescente padece de bulimia no es ella en forma
directa quien se dirige a la consulta mdica, sino sus padres ante la
sospecha de que algo no est bien.
Para determinar exactamente si padece o no de bulimia es
necesario poner en prctica un interrogatorio completo sobre
determinados temas a tratar:
Hbitos alimentarios.
Trastornos digestivos.
Imagen corporal.
Sntomas cardiovasculares, etc.





La bulimia en la adolescencia es una patologa que debe ser
tenida muy en cuenta, ya que puede traer complicaciones
importantes a la salud de la persona bulmica, incluso puede
llevarla a la muerte.


http://www.youtube.com/watch?v=amiXRVnaO
NE
LA OBESIDAD Y LOS ADOLESCENTES
De los diez factores de riesgo identificados por la OMS como claves para el
desarrollo de las enfermedades crnicas, cinco estn estrechamente
relacionados con la alimentacin y el ejercicio fsico. Como puede verse, la
alimentacin poco saludable y no practicar actividad fsica con regularidad son
las principales causas de las enfermedades crnicas ms importantes, y ambas
son susceptibles de modificarse. En los adultos, la obesidad est asociada
tambin a otras patologas, como las enfermedades respiratorias y la artrosis.
Pero es en los nios y adolescentes donde el problema se hace ms grave ya
que, de no tomar medidas a tiempo sobre sus hbitos, hay una alta
probabilidad de que el nio obeso se convierta en un adulto obeso. En la
poblacin ms joven las enfermedades asociadas a la obesidad incluyen la
hipertensin arterial, hiperinsulinemia, dislipemia, diabetes mellitus tipo 2,
agravamiento de enfermedades respiratorias como el asma, as como
problemas psicosociales.

Consecuencias de la obesidad en adolescentes
La obesidad, a diferencia de la anorexia y la bulimia nerviosas, no
se considera un trastorno psiquitrico.
La obesidad, a diferencia de la anorexia y la bulimia nerviosas, no
se considera un trastorno psiquitrico. Se tratara de un cuadro
mdico por exceso de grasa corporal, -por consumo habitual de
dietas cuyo valor calrico es superior a las necesidades de energa
del sujeto-, que a partir de un determinado nivel de peso por
encima del considerado peso ideal, podra comportar una serie de
riesgos para la salud.
Consecuencias fsicas de la obesidad en adolescentes
Las consecuencias fsicas de la obesidad entre los
jvenes son importantes. Las personas con sobrepeso
en un 20% o ms del considerado normal, seran ms
proclives a presentar alteraciones mdicas como
hipertensin, diabetes, trastornos cardiovasculares,
pul monares y renal es, gota y compl i caci ones
tumorales. El sobrepeso se asocia al aumento de
riesgo de muerte.
Consecuencias psicolgicas de la obesidad en la adolescencia
La obesidad genera una gran carga psicolgica. Hay
autores que afirman que la prdida de peso provoca
reacciones como la depresin, irritabilidad, nerviosismo
y ansiedad, mientras que otros afirman un efecto positivo
en
el estado de nimo. En cuanto a la recuperacin de peso,
despus de haberlo perdido, parece tener un efecto
negativo
en el estado de nimo, la autoestima, y la aceptacin de la
propia imagen, unido a un gran sufrimiento que deriva del
prejuicio social.

http://www.youtube.com/watch?v=3zIbwjkDo6g
DROGAS Y LA ADOLESCENCIA
El problema de la drogadiccin en la adolescencia se refiere al abuso de sustancias ilegales o al
uso excesivo de las legales. Este patrn de conducta continua conduce a problemas o
preocupaciones graves: faltar a la escuela, situaciones de peligro, accidentes automovilsticos,
problemas legales, con Las relaciones familiares y las amistades. El adolescente puede presentar
dependencia de drogas, que se refiere al uso paulatino de drogas o alcohol, incluso cuando se
han desarrollado problemas graves al consumirlos. La seal ms evidente de una dependencia
de drogas incluye un aumento de la tolerancia o una necesidad de tomar cantidades mayores
de las sustancias para lograr los efectos deseados. Se dice que una persona Es dependiente
cuando se da el sndrome de abstinencia, manifestaciones fsicas y emocionales por falta de
las mismas, el individuo percibe la necesidad de consumir cada vez en mayores cantidades para
Percibir incrementos de los efectos.
DROGAS MS FRECUENTES UTILIZADAS POR
LOS ADOLESCENTES
La accesibilidad de los jvenes a las bebidas alcohlicas es cada vez mayor, a
pesar de las prohibiciones impuestas de su venta a menores. La edad media de
inicio en el consumo del alcohol entre los escolares anda entre los 14 y 15 aos,
las nias no se quedan muy atrs, aunque consumen cantidades menores.
Un 80% de las muertes que se dan entre adolescentes se deben a causas
violentas y dentro de ellas las relacionadas con drogas o alcohol representan el
50%. Existe un mayor porcentaje de suicidio en los adictos a estas sustancias.
Adems, se consideran los factores familiares de gran importancia en el inicio y
curso clnico de la adiccin al alcohol y otras drogas, ya que hasta un tercio de los
nios tienen su primera oferta de consumo de bebida alcohlica dentro del
ambiente familiar.
http://www.youtube.com/watch?v=4XsWObhjTFw
El alcohol es una droga muy integrada dentro de nuestra sociedad y vida
cotidiana, de forma que consumirla no produce un rechazo social, siempre y
cuando se consuma dentro de unos lmites. El alcoholismo en la
adolescencia supone saltarse esos lmites, comenzar a consumir alcohol en
cualquier momento del da, en grandes cantidades y sin reparar en las
consecuencias negativas.
En el caso de la adolescencia, muchas veces se niega sufrir alcoholismo
puesto que no se bebe entre semana, sin embargo, sobrepasarse todos los
fines de semana y comenzar a depender de ese hbito conlleva tambin un
tipo de alcoholismo, ya que crea dependencia y adiccin hacia ese tipo de
bebida.
ALCOHOLISMO Y LA ADOLESCENCIA
Generalmente, las personas que acaban dependiendo, poco
a poco empiezan a beber tambin entre semana, y sin ningn
moti vo aparente o buscando l os moti vos donde no l os
hay. Entre las causas del consumo de alcohol en jvenes, las
ms comunes son:

Para formar parte de un grupo de amigos.
Para divertirse ms y sentirse bien.
Para olvidar los problemas.
Por el gusto al sabor.
Para deshinibirse y "quitarse vergenzas" que les permita hacer
cosas que de otra manera no haran.

ALGUNOS EFECTOS DEL ALCOHOLISMO EN
LA ADOLESCENCIA SON:

Disminucin de los reflejos y alteracin de los
sentidos.
Excitacin y prdida de la vergenza y control.
Afecta al juicio y coordinacin de los movimientos,
del habla, etc.
Afecta a la memoria.
Excesivo consumo puede conllevar una intoxicacin
etlica (coma e incluso muerte).

EN QU FIJARSE PARA SABER SI UN JOVEN ES
ALCOHLICO?
Va borracho a clase, o a realizar sus tareas diarias.
Cada vez que tiene un problema recurre al alcohol.
Cada vez necesita beber ms para obtener las mismas sensaciones.
Niega la posibilidad de que tenga un problema.
Ante una situacin de alcoholismo, lo ms aconsejable es contar
con el apoyo de un profesional, puesto que las causas por las que se
llega a ser alcohlico son tan variadas y personales, que no existen
recetas compartidas por todos.
http://www.youtube.com/watch?v=_de_A-G10Uc
TABAQUISMO Y LA
ADOLESCENCIA
INICIACIN AL TABAQUISMO EN NIOS Y
ADOLESCENTES
Los fumadores comienzan la etapa de experimentacin
antes de los 10 aos.

Las nias comienzan la fase de experimentacin ms
tardamente que los varones.

La experimentacin aumenta con la edad.

Cuanto ms se retrasa la edad de inicio, menor es la
posibilidad de ser fumador.


INICIACIN AL TABAQUISMO EN NIOS Y
ADOLESCENTES
El porcent aj e de ni os y adol es c ent es que
comienzan a fumar aumenta cada ao.

Comienzan a fumar ms los que tienen padres,
hermanos y amigos fumadores.

Al menos dos terceras partes de l os actual es
fumadores, se inician en el tabaquismo sin ser adultos.

Cuanto mayor es la posibilidad de acceso al cigarrillo,
mayor es l a pr obabi l i dad de s er f umador.

A mayor poder adquisitivo, mayor accesibilidad.
CAUSAS PRINCIPALES DE MUERTE
Coronariopatas
Cncer pulmonar
Enfermedad Pulmonar Obstructiva
Crnica (EPOC)
COMPLICACIONES PRINCIPALES
Artropata oclusiva perifrica
Aneurisma artico
Diversos tipos de cncer
Ulcera pptica
Reflujo esofgico
Osteoporosis
Cataratas


Trastornos de la
reproduccin
Fertilidad reducida
Aborto espontneo
Partos con bajo peso al
nacer
Altos ndices de
mortalidad neonatal.
PRINCIPALES COMPONENTES TXICOS DEL
HUMO DEL CIGARRILLO
Monxido de Carbono
Acetaldehdo
xidos de Nitrgeno
Acido Cianhdrico
Acrolena
Amoniaco
Formaldehido
Uretano
Hidracina

SE CONSIDERA QUE EL TABAQUISMO ES RESPONSABLE DEL
3 0 % D E T O D O S L O S C A S O S D E C N C E R

1. 80 al 90 % de canceres pulmonares,
2. 75 % de bucales, laringeos y esofgicos,
3. 30 a 40 % de canceres de vejiga y renales
4. 15 a 30 % de leucemia y casos de
mieloma
http://www.youtube.com/watch?v=F5Uy6qruTjY
VIOLENCIA INTRAFAMILIAR
El Concepto:
E s una s i t ua c i n de a bus o de pode r o ma l t r a t o,
f s i c o o p s q u i c o, d e u n mi e mb r o d e l a f a mi l i a
sobre otro.
Este maltrato puede ser:
Fsico (Abandono Fsico, Malos Tratos Fsicos)
A c t o s q u e a t e n t a n o a g r e d e n e l c u e r p o d e l a
per s ona t a l es c omo empuj ones , bof et a da s , gol pes
de puo, golpes de pies, etc.
Psicolgico: (Emocional) (Malos Tratos Psicolgicos)
Actitudes que tienen por objeto causar temor, intimidar, y controlar
las conductas, sentimientos y pensamientos de la persona a quin
se est agrediendo como las descalificaciones, insultos, control, etc.






Sexual: (Abuso Sexual)
Imposicin de actos de carcter sexual contra la voluntad de la otra
persona. Como por ejemplo exposicin a actividades sexuales no
deseadas, o la manipulacin a travs de la sexualidad.
Econmico: (Abandono / Negligencia) (Malos Tratos de tipo
material o econmico)
No cubrir las necesidades bsicas de la persona y ejercer control a
travs de recursos econmicos.


Golpes e incidentes graves
Insultos
Manejo econmico
Amenazas
Chantajes
Control de las actividades
Abuso sexual
Aislamiento de familiares y amistades
Prohibicin a trabajar fuera de la casa
Abandono afectivo
Humillaciones
No respetar las opiniones.
Puede manifestarse a travs de:



Los Efectos en la Salud
En el plano de salud fsica:

Enfermedades ginecolgicas: dolor crnico pelviano, flujo vaginal
persistente, sangrado genital de origen disfuncional.

Abuso y dependencia de alcohol y sustancias.

Enfermedades de transmisin sexual (ETS) y SIDA.

Daos corporal es (l esi ones con arma bl anca) y daos ms
permanentes como quemaduras, mordidas o hematomas.

Quej as somt i cas poco def i ni das ( cefal ea crni ca, dol or
abdominal, plvico y muscular, fatiga crnica).

Cambios repentinos de peso.

Durante el embarazo: aumento del tabaquismo, aborto, control
prenatal tardo, retardo de crecimiento, hemorragias del feto, muerte fetal
y muerte materna.
En el mbito psicolgico:

Trastornos Mentales: trastornos del nimo, depresiones severas,
trastornos obsesivos-compulsivos, trastornos por conversin,
trastornos de pnico, trastornos en la conducta alimentaria,
trastornos en el sueo, episodios psicticos, entre otros.

Sndrome de estrs post-traumtico (STPT).

Miedo y ansiedad.

Sentimientos de vergenza.

Conducta extremadamente dependiente.

Enuresis y encopresis.

Suicidio.
Embarazos no deseados.

Disfunciones sexuales.

Obligacin ejercida por parte del varn de la prctica de aborto.

Prohibicin del uso de anticonceptivos.

Daos fsicos y psicolgicos en especfico en el plano sexual.

Abuso, acoso y violaciones.

Fobias sexuales y de la sexualidad en general.
En el plano sexual:
Las consecuencias del maltrato infantil se hacen visibles a mediano y
largo plazo en el desarrollo sicosocial y fsico de las personas.

Detrs de problemas de aprendizaje, de comportamiento y agresividad
probablemente se esconden situaciones de maltrato fsico, abuso y/o
abandono

Un nio maltratado tiene mayor riesgo de convertirse en un adulto
maltratador y violento

Los nios que son maltratados severamente tienen mayor grado de
a c e p t a c i n f r e nt e a l u s o d e l a v i o l e n c i a y a g r e s i n

Uno de cada dos nios que son vctima de violencia grave considera que
e l c a s t i g o f s i c o s i r v e p a r a l a f o r m a c i n
UN FINAL
ANTICIPADO:
EL ABORTO
DEBES MORIR ANTES DE
NACER?
1. El aborto es la interrupcin del
embarazo antes de que el
embrin o feto pueda
sobrevivir de manera
independiente fuera de la
matriz.

2. En general se considera que el
feto es viable a partir de 2.2
libras y 28 semanas de
gestacin.
TIPOS DE ABORTO.
1. El aborto puede ser
espontneo o inducido. Los
fetos expulsados con menos
de 1 libra de peso o 20
semanas de gestacin se
consideran abortos.

2. Ambos tipos de abortos son
actos o sucesos clnicos que
generan en la mujer una
tensin y un desajuste
emocional.

ABORTO ESPONTANEO
1. El 25% de los embarazos finalizan en
abortos espontneos.
2. La mayora de ellos suceden en los tres
primeros meses del embarazo.
3. Algunas mujeres tienden a tener cierta
grado de predisposicin a tener aborto.
4. Las causas directas del aborto pueden
ser ovulares o maternas.
5. Al desarrollo del embrin o del tejido
placentario.
6. Problemas orgnicos o carencia
vitamnica de la madre.
7. Ansiedad extrema y otras alteraciones
psquicas.
8. Por factores externos o qumicos
llamados tambin factores
teratogenos.
9. En realidad, el aborto es un mecanismo
de defensa del organismo frente a
cualquier reaccin anormal.
SINTOMAS DE UN ABORTO
ESPONTANEO
1. Sangrado vaginal y dolor
intermitente.

2. En el aborto espontneo
el contenido del tero
puede ser expulsado del
todo o en parte.

3. En ocasiones el embrin
muerto puede
permanecer en el interior
del tero durante
semanas o meses.

1. Es el realizado cuando el embarazo
pone en peligro la vida de la mujer
embarazada.
2. Esta situacin ha quedado
prcticamente superada como
consecuencia del progreso en la
medicina.
3. Quedan algunas pocas situaciones
excepcionales, en las que adems el
feto no va a ser viable (por ejemplo el
caso del embarazo ectpico, en el
que la implantacin del embrin no
acontece en el tero, sino, por
ejemplo, en las trompas).
4. En relacin con la ley de algunos
pases centroamericanos incluye aqu
tambin la indicacin teraputica,
cuando hay amenaza para la salud de
la mujer.
Aborto teraputico
TIPOS DE ABORTOS
ESPONTANEO
1. Cuando el embarazo ha sido
consecuencia de una accin
delictiva, fundamentalmente
violacin o relaciones
incestuosas.

2. En estos casos se ha evaluado
el riesgo de embarazo en torno
a un 1% de todas las
violaciones.
Aborto tico o
humanitario.
TIPOS DE ABORTOS
ESPONTANEO

1. Es el realizado por razones personales,
familiares, econmicas, sociales,... de
la mujer.

1. Es indiscutible que esta indicacin
incluye el mximo porcentaje de
abortos realizados en el mundo.
Aborto psicosocial
TIPOS DE ABORTOS
ESPONTANEO
1. Tambin podra llamarse de indicacin fetal o
preventivo.
2. Es el planteado cuando existe importante riesgo o
probabilidad de que el nuevo ser est afectado por
anomalas o malformaciones congnitas.
3. Hoy el diagnstico prenatal ha desarrollado una
serie de tcnicas que permiten una importante
aproximacin al conocimiento del nonato.
4. Pero hay que tener en cuenta que la medicina se
mueve frecuentemente dentro de unos mrgenes
de probabilidad mayores o menores, y
frecuentemente, ante la duda, se estn realizando
occisiones de fetos normales.
5. Pero tambin hay que tener en cuenta, que todo
ser humano tiene una intrnseca dignidad y un
derecho a la vida que no depende de su integridad
fsica o de sus niveles intelectuales.
Aborto eugnico
TIPOS DE ABORTOS
ESPONTANEO
Aborto por succin
1. Este mtodo consiste en dilatar el
cuello del tero -como en el caso
del legrado-, e introducir
seguidamente en la matriz un tubo
que se conecta a un potente
aparato succionador.

2. La aspiracin es tan fuerte que el
beb se deshace en pequeos
trozos, los cuales van luego a parar
a un cubo.
TIPO DE ABORTO
INDUCIDO
TIPO DE ABORTO INDUCIDO
Aborto por legrado
1. Se dilata el cuello del tero con una serie
de instrumentos a fin de permitir la
insercin de una legra (utensilio raspador
afilado) en la matriz.

2. Luego se corta al nio en pedazos y se
raspa la pared uterina.

3. Con frecuencia la mujer se desangra
profusamente.

4. A continuacin la enfermera auxiliar debe
reunir las partes del cuerpo de la criatura
para asegurarse del que el tero ha
quedado "limpio", de otro modo
sobrevendr una infeccin.
Aborto por inyeccin salina
1. Se utiliza a partir de los cuatro meses de
embarazo (16 semanas) cuando el nio est
rodeado de suficiente lquido amnitico.
2. y consiste en introducir una larga aguja por el
abdomen de la madre, sacar parte de dicho
lquido de la bolsa de aguas e inyectar en su
lugar una inyeccin salina.
3. El indefenso beb traga el veneno y luego
patalea y se revuelve con violencia mientras la
solucin le quema literalmente vivo.
4. Con este mtodo la criatura tarda ms de una
hora en morir en medio de grandes
sufrimientos.
5. Por lo general, veinticuatro horas despus
sobreviene el parto y la mujer da a luz a un
nio muerto.
6. Sin embargo, con bastante frecuencia estos
bebes nacen vivos y se les suele dejar sin
atencin hasta que mueren fuera del cuerpo
de la madre.
TIPO DE ABORTO INDUCIDO
Aborto por Histerotoma o cesrea
1. Se emplea especialmente
en los tres ltimos meses de
embarazo, y consiste en
abrir el tero a travs de la
pared del abdomen y sacar
el beb, dejndolo morir
luego por abandono.
TIPO DE ABORTO INDUCIDO
Centro
de
Adolesc
ente,
Departa
mento
de
prevenci
n y
salud
mental
Aborto por Prostaglandinas
1. Esta forma ms reciente de practicar el
aborto, sobre todo durante la segunda
parte del embarazo,

2. Se utiliza unos productos qumicos que
hacen que el tero se contraiga
fuertemente expulsando el beb.

3. Las contracciones son tan anormalmente
intensas que se ha dado el caso de
criaturas decapitadas por su efecto.

4. Sin embargo, muchos de estos nios
tambin han nacido vivos.

5. Los efectos secundarios sobre la madre
son numerosos (ciertas mujeres
fallecieron por paro cardiaco al
inyectrseles los compuestos).
TIPO DE ABORTO INDUCIDO
Aborto por RU486.
1. RU486 Es una pldora que provoca
el aborto en las primeras semanas
de embarazo.

2. Cuyo efectos consisten en evitar
que se den las condiciones
adecuadas para la nidacin del
vulo fecundado
TIPO DE ABORTO INDUCIDO
Al nonato.
1.En primer lugar el aborto daa al
nuevo ser vivo quitndole
bruscamente la vida.

2.Se ha comprobado medica y
cientficamente, que en el mismo
instante de la unin del
espermatozoide con el vulo,
existe una nueva persona, ya que
aquella semilla, posee todas las
caractersticas fsicas y psicolgicas
de un ser nico habiendo aportado
cada uno de los padres el 50% de
los cromosomas intervinieres.

A QUIEN DAA EL ABORTO?
En segundo lugar el aborto daa a la
madre.

Quizs la mujer que se somete a un
aborto no comprende cabalmente su
responsabilidad y lo que ese acto puede
acarrearle, pero los estudios realizados
clnicamente nos dan los siguientes
resultados:

1.Infecciones provocadas por restos del
feto y/o placenta que queda en la matriz.
2.Trombosis de pelvis.
3. Grandes hemorragias
4. Perforacin del tero
5. Trombosis
6. Embolia
7. Esterilidad
8. Trastornos menstruales
A QUIEN DAA EL ABORTO?
A la madre.
1. Esterilidad..
2. Hemorragia.
3. Infecciones.
4. Shock
5. Coma
6. tero perforado.
7. Cogulos de sangre
pasajeros.
8. Fiebre / sudores fros.
9. Intenso dolor.
10. Prdida de apetito.
11. Prdida de peso.
12. Agotamiento.
13. Tragar constantemente.
14. Nerviosismo.
15. Disminucin de la
capacidad de trabajo.
16. Vmitos.
17. Trastornos
gastrointestinales.
18. Frigidez.
19. Muerte.
Centro
de
Adolesc
ente,
Departa
mento
de
prevenci
n y
salud
mental


CONSECUENCIAS
PSIQUICAS:
1. Angustia irrefrenable bajo la idea de: (Como seria su
nio si no hubiese abortado)
2. Humor depresivo.
3. Perturbaciones psicosomaticas.
4. Perturbaciones del sueo, tremendas pesadillas .
5. Deformaciones de la personalidad.
6. Acusacin en su conciencia que ha cometido un
asesinato.
7. Culpabilidad.
8. Impulsos suicidas.
9. Sensacin de prdida.
10.Sentimiento de luto.
11.Pesar y remordimiento.
12.Retraimiento.
13.Perdida de confianza en la capacidad de toma de
decisiones.
14.Inferioridad
15.Preocupacin por la muerte.
DAOS QUE CAUSAN LOS MDICOS
QUE PRCTICAN EL ABORTO
1.Muchas veces pensamos que el aborto
solamente afecta al nio y levemente a la
madre, pero no es as, en tercer lugar vemos
que el aborto tambin afecta a los
"MEDICOS", que por dinero o por hacer un
"favor" a la paciente efectan el aborto, sin
duda queda bajo el inminente juicio de su
propia conciencia.

2.Recordemos que todo medico al egresar
realiza su juramento comprometindose de
usar todo su conocimiento para salvar la vida,
porque para esto ha estudiado y se ha
capacitado. El juramento de HIPOCRATES el
padre de la medicina dice: "MANTENDRE EL
MAS ALTO RESPETO POR LA VIDA HUMANA
DESDE EL MOMENTO DE LA CONCEPCION.
ALGUNAS IMGENES DE
NUESTRA REALIDAD
EL GRITO SILENCIOSO DE LOS
INOCENTES...
EL GRITO SILENCIOSO DE LOS
INOCENTES...
EL ORIGEN DE LA VIDA...
El feto prcticamente formado espera su
momento para nacer al mundo
Feto de pocas semanas.
EL GRITO SILENCIOSO DE LOS
INOCENTES...
Aborto: El feto es removido del
tero
Feto de 20 semanas abortado
Aborto: El abortista destroza al
feto
Feto de 25 semanas quemado
EL GRITO SILENCIOSO DE LOS
INOCENTES...
http://www.youtube.com/watch?v=Ziu-j7BsyvA
Aborto: El abortista sigue con
lo suyo...
Observen la expresin del beb
abortado
EL GRITO SILENCIOSO DE LOS
INOCENTES...
BULLYING
QU ES EL BULLYING O ACOSO ESCOLAR?
Maltrato fsico y/o psicolgico deliberado y continuado que
recibe un nio por parte de otro u otros, que se comportan con
l cruelmente con el objetivo de someterlo y asustarlo, con el
propsito a obtener algn resultado favorable para los
acosadores o simplemente a satisfacer la necesidad de agredir y
d e s t r u i r q u e s t o s s u e l e n p r e s e n t a r .
El bullying implica una repeticin continuada de las burlas o las
agresiones y puede provocar la exclusin social de vctima.
CARACTERSTICAS DEL BULLYING
Conductas como burlas, amenazas, agresiones fsicas, aislamiento
sistemtico
Tiende a originar problemas que se repiten y prolongan durante cierto
tiempo.
Provocado por un alumno, apoyado por un grupo, contra una vctima que se
encuentra indefensa.
Se mantiene debido a la ignorancia o pasividad de las personas que rodean
a los agresores y a las vctimas sin intervenir directamente.
La vctima desarrolla miedo y rechazo al contexto en el que sufre la
violencia; prdida de confianza en s mismo y en los dems y disminucin
del rendimiento escolar.
Disminuye la capacidad de comprensin moral y de empata del agresor,
mientras que se produce un refuerzo de un estilo violento de interaccin.
En las personas que observan la violencia sin hacer nada para evitarla, se
produce falta de sensibilidad, apata y falta de solidaridad.
Se reduce la calidad de vida del entorno en el que se produce: dificultad
para lograr objetivos y aumento de los problemas y tensiones.

TIPOS DE BULLYING
F s i c o: empuj ones , pat adas ,
agresiones con objetos, etc. Se da con
ms frecuencia en primaria que en
s e c u n d a r i a .
Verbal: insultos, menosprecios en
pblico, resaltar defectos fsicos, etc.
E s e l m s h a b i t u a l .
Psicolgico: minan la autoestima del
individuo y fomentan su sensacin de
t e m o r .
Social: pretende aislar al joven del
resto del grupo y compaeros.
CAUSAS DEL BULLYING
Las causas de este fenmeno de bullying o acoso escolar son
mltiples y complejas.
Factores de riesgo de violencia:
exclusin social
exposicin a la violencia a travs de los medios de
comunicacin.
Condiciones protectoras
modelos sociales positivos y solidarios
contextos de ocio y grupos de pertenencia constructivos
adultos disponibles y atentos para ayudar.
ENTORNO ESCOLAR
Mala relacin entre profesor y alumno puede ser causa de:
Ansiedad y depresin en los nios
Descenso de su rendimiento escolar.
Mejorar las relaciones entre profesores y alumnos y, por tanto, la
convivencia en el entorno escolar
Reforzar las tutoras como medio para solucionar las tensiones
Tambin es necesario preparar bien a los profesores en
cuestiones de psicologa y pedagoga.
Involucrar a los alumnos a la hora de fijar los objetivos de su
formacin para que se sientan motivados por aprender y
mejoren sus relaciones con los profesores.
AGRESORES Y VCTIMAS

Los estudios realizados acerca de la violencia en la
escuela sealan que tener amigos y ser aceptado son
factores protectores frente dicho fenmeno.




VCTIMA PASIVA
Situacin social de aislamiento
Con frecuencia no tiene un solo amigo entre sus compaeros
Presenta dificultad de comunicacin y baja popularidad.
Conducta muy pasiva
Miedo ante la violencia y manifestacin de vulnerabilidad
Alta ansiedad, inseguridad y baja autoestima
Tendencia a culpabilizarse de su situacin y a negarla por
considerarla vergonzosa.
Cierta orientacin a los adultos, relacionada con una posible
sobreproteccin por parte de la familia.
VCTIMA ACTIVA
Situacin social de aislamiento e impopularidad.
Tendencia impulsiva a actuar sin elegir la conducta ms adecuada a
cada situacin
Disponibilidad a emplear conductas agresivas, irritantes,
provocadoras
A veces, las vctimas activas mezclan este papel con el de
agresores.
Un rendimiento peor que el de las vctimas pasivas.
Trato familiar ms hostil, abusivo y coercitivo en etapa preescolar
Situacin ms frecuente entre los chicos. Pueden encontrarse en
ella, con frecuencia, los nios con TDAH.
CONSEJOS PARA LAS VCTIMAS DEL
BULLYING
Muchas veces, los padres y profesores de las vctimas son los
ltimos en enterarse de que est sufriendo el acoso escolar de
sus compaeros
La vergenza o el miedo a las represalias son los principales
motivos.
RECUERDA:
T no tienes la culpa de ser agredido.
No tienes que hacer frente a esta situacin t solo.
Recuerda que es el agresor quien tiene un problema, no t.
Trata a los dems como quieres que te traten a ti. Ayuda al que
lo necesite y as, cuando t necesites ayuda, te ayudarn.

http://www.youtube.com/watch?v=lb_23FbSHm
Y