- TEMA: ANTIBITICOS Y CUMPLIMIENTO TERAPUTICO EN LOS PACIENTES DE HOSPITALES DEL MINSA EN LA CIUDAD DE HUANCAYO .
PROBLEMA OBJETIVOS HIPOTESIS VARIABLES INDICADORES METODO POBLACION Y MUESTRA
- Cul es la relacin de uso, conocimientos y fuentes de informacin sobre antibiticos respecto al cumplimiento teraputico en los pacientes de hospitales del MINSA en Huancayo?
PROBLEMAS ESPECFICOS
- Cules son las caractersticas del uso, conocimiento y fuentes de informacin sobre antibiticos en los pacientes de hospitales del MINSA en Huancayo? - Cul la relacin entre uso, conocimiento y fuentes de informacin sobre antibiticos en los pacientes de hospitales del MINSA en Huancayo? - Cul es el nivel de cumplimiento teraputico en los pacientes de hospitales del MINSA en Huancayo? - Cmo se da el uso, conocimientos y fuentes de informacin sobre antibiticos segn los factores sociodemogrficos en los pacientes de hospitales del MINSA en Huancayo? - Determinar la relacin de uso, conocimientos y fuentes de informacin sobre antibiticos respecto al cumplimiento teraputico en los pacientes de hospitales del MINSA en Huancayo
OBJETIVOS ESPECIFICOS - Describir el uso, conocimientos y fuentes de informacin sobre antibiticos en los pacientes de hospitales del MINSA en Huancayo. - Identificar la relacin entre uso, conocimiento y fuentes de informacin sobre antibiticos en los pacientes de hospitales del MINSA en Huancayo. - Describir el nivel de cumplimiento teraputico en los pacientes de hospitales del MINSA en Huancayo. - Describir el uso, conocimientos y fuentes de informacin sobre antibiticos segn los factores sociodemogrficos en los pacientes de hospitales del MINSA en Huancayo. A. HIPTESIS ALTERNA - La relacin de uso, conocimientos y fuentes de informacin sobre antibiticos respecto al cumplimiento teraputico en los pacientes de hospitales del MINSA en Huancayo, es significativa.
B. HIPTESIS NULA - La relacin de uso, conocimientos y fuentes de informacin sobre antibiticos respecto al cumplimiento teraputico en los pacientes de hospitales del MINSA en Huancayo, no es significativa.
VARIABLE 1 Uso, conocimientos y fuentes de informacin sobre antibiticos
VARIABLE 2
Cumplimiento teraptico
1.Uso de antibiticos
2.Conocimientos sobre antibiticos
3 Fuente de informacin sobre antibiticos
-Tiempo y constancia con respecto al tratamiento.
El mtodo general es el cientfico y cumpliendo con los requisitos de clasificar (exhaustiva y excluyente) la investigacin, el tipo y nivel se describen segn las caractersticas del estudio: Por la intervencin, se considera observacional ya que el investigador no intervendr, por la planificacin de datos es prospectivo ya que los datos han de recopilarse en un tiempo futuro y de forma planeada, segn el nmero de variables es analtico, ya que el estudio busca la relacin entre la variable 1: uso, conocimientos y fuentes de informacin sobre antibiticos con la variable 2: cumplimiento teraputico; segn el nmero de mediciones se considera la investigacin transversal ya que los encuestados sern sometidos a observacin en una sola ocasin. En cuanto al nivel de investigacin es descriptiva, la investigacin descriptiva se ocupa de la descripcin de datos y caractersticas de una poblacin. El objetivo es la adquisicin de datos objetivos, precisos y sistemticos que pueden usarse en promedios, frecuencias y clculos estadsticos similares. Los estudios descriptivos raramente involucran experimentacin, ya que estn ms preocupados con los fenmenos que ocurren naturalmente que con la observacin de situaciones controladas. POBLACION: Para la determinacin de la muestra, la poblacin infinita es aquella lo bastante grande con relacin al sistema de servicio como para que el cambio de tamao ocasionado por sustracciones o adiciones a la poblacin no afecte significativamente las probabilidades del sistema, este es el caso de los pacientes ambulatorios y pertenecientes al SIS, ya que no se puede determinar con exactitud la frecuencia con la que recurrirn en el mes de Marzo, que es el periodo de estudio planteado. Muestra para poblaci n i nfi nita Desviacin Estndar: 1.96 Varianza muestral: 0.25 Error muestral : 5% Tamao de la muestra : 384
El tipo de muestreo ser aleatorio estratificado: ya que los elementos de la muestra son proporcionales a su presencia en la poblacin. Se divide a la poblacin en uno o varios grupos o estratos con el fin de dar representatividad a los distintos factores que integran el universo o poblacin de estudio; para el presente estudio se dividir en dos grupos los pacientes recurrentes al Hospital Regional Docente Materno Infantil El Carmen y los pacientes del Hospital Regional Docente Clnico Quirrgico Daniel Alcides Carrin. Para la seleccin de los elementos representantes de cada estrato se utiliza el mtodo del muestreo aleatorio o al azar.
MATRIZ DE CONSISTENCIA Lecturas reflexivas en el mejoramiento de la asertividad en los nios del 5 TO grado de la Institucin .Educativa. Julio Armando Ruiz Vzquez Hunuco 2011
PROBLEMA OBJETIVOS HIPTESIS VARIABLES DIMENSION INDICADORES INSTRUMENTO
FORMULACI ON DEL PROBLEMA En qu medida las lecturas reflexivas mejorara la asertividad en los nios del 5 TO grado de la Institucin .Educativa. J ulio Armando Ruiz Vzquez Hunuco 2011?
OBJETIVO GENERAL Determinar la efectividad de las lecturas reflexivas en el mejoramiento de la asertividad en los nios 5 TO grado de la I.E. J ulio Armando Ruiz Vzquez Hunuco-2011.
OBJETIVO ESPECIFICO Medir el nivel se asertividad en los nios del 5 TO grado de la I.E. J ulio Armando Ruiz Vzquez Huanuco- 2011.
Disear y aplicar cada uno de las lecturas reflexivas para mejorar la asertividad en los nios del 5 TO grado de la I.E. J ulio Armando Ruiz Vsquez Huanuco-2011.
Medir el grado de efectividad que presentan las lecturas reflexivas en el mejoramiento de la asertividad en nios del 5 TO grado de la I.E. J ulio Armando Ruiz Vsquez Huanuco- 2011.
Hiptesis de trabajo Hi : La aplicacin de las lecturas reflexivas mejorar favorablemente en la asertividad de los nios del 5 TO grado de la I.E. J ulio Armando Ruiz Vsquez Hunuco 2011.
Hiptesis Nula (Ho) La aplicacin de las lecturas reflexivas no mejorara favorablemente en la asertividad de los nios del 5 TO grado de la I.E. J ulio Armando Ruiz Vsquez Hunuco 2011.
Independi ent Lecturas reflexivas.
Dependiente Asertivida
Actitudinal
Valorativa
Intra personal
Inter personal Me cuesta aceptar un cumplido Temo sealarles sus errores a otros, aun si estoy seguro(a) que estn equivocados Me cuesta decirle a alguien que me gusta o que la pas bien Me resulta cmodo pedirle un aumento o promocin a mi jefe si siento que lo merezco Evito ocuparme de situaciones difciles o enfrentamientos Tiendo a ser el / la lder en mi grupo de amigos Siento que la gente se aprovecha de mi Hablar con personas de autoridad me hace sentir nervioso(a) o inseguro(a) Me siento y acto con confianza en m mismo(a) Expreso mis opiniones aun si otros en el grupo no estn de acuerdo conmigo Me siento incomodo(a) al halagar a alguien Expreso mis sentimientos abiertamente Me siento amenazado(a) al tratar con alguien que es asertivo(a Cuando no estoy satisfecho(a) con un servicio se lo hago saber al dueo Me siento en libertad de expresarle mi desacuerdo a alguien en posicin de autoridad La gente dominante me incomoda La mayora de las personas a mi alrededor son ms asertivas que yo No tengo nada que perder al preguntar delante de otras personas Para conocer nuevas personas y hacer nuevos amigos es necesario salir, encontrarlos, e invertir tiempo yenerga
Test de asertividad
TITULO FORMULACIN DEL PROBLEMA
OBJETIVOS
HIPTESIS VARIABLES/DIMENS IONES INDICADORES TIPO Y DISEO DE INVESTIGACIN POBLACIN/MUESTRA MUESTREO Programa de educacin fsica para mejorar las capacidades dominio corporal y expresin creativa en las/os nios / as del 1 grado del nivel primario en la I.E. N 15025 Mara Auxiliadora, Sullana, 2014.
Pregunta general: 1. Cul es la eficacia de un programa de educacin fsica para mejorar las capacidades dominio corporal y expresin creativa en los/as nios/as del 1 grado A de primaria en la I.E. N 15025 Mara Auxiliadora, Sullana, 2014?
Preguntas especficas: 1. Cul es el nivel del desarrollo de las capacidades dominio corporal y expresin creativa en los/as nios/as de 1 grado antes de la explicacin del programa de coordinacin motora fina? 2. Cul es el nivel del desarrollo de las capacidades orgnico motriz en los/as nios/as de 1 grado despus de la explicacin del programa de coordinacin motora fina? 3. Cul es la diferencia entre de las capacidades orgnico motriz antes y despus de la aplicacin del programa de coordinacin en los/as nios/as del 1 grado A del nivel primario en la I.E. N 15025 Mara Auxiliadora, Sullana, 2014? General: 1.-Demostrar la eficacia de un programa de coordinacin motora fina para mejorar las capacidades psicomotoras en los/as nios/as del 1 grado A de primaria en la I.E. N 15025 Mara Auxiliadora, Sullana, 2014.
Especficos: 1.-Conocer el nivel del desarrollo de las capacidades motora fina en los/as nios/as de 1 grado antes de la explicacin del programa de coordinacin motora fina. 2.-Determinar el nivel del desarrollo de las capacidades orgnico motriz en los/as nios/as de 1 grado despus de la explicacin del programa de coordinacin motora fina. 3.-Determinar la diferencia entre de las capacidades orgnico motriz antes y despus de la aplicacin del programa de coordinacin en los/as nios/as del 1 grado A del nivel primario en la I.E. N 15025 Mara Auxiliadora, Sullana, 2014.
Hi: La aplicacin de un programa de coordinacin motora fina mejora significativamente las capacidades psicomotoras en los/as nios/as del 1 grado A de primaria en la I.E. N 15025 Mara Auxiliadora, Sullana, 2014.
Especficos: Hi: La eficacia de un programa de coordinacin motora fina no mejora significativamente las capacidades psicomotoras en los/as nios/as del 1 grado A del nivel primario en la I.E. N 15025 Mara Auxiliadora, Sullana, 2014.
V.D: Capacidades dominio corporal y expresin creativa.
Dimensiones:
Capacidades de dominio corporal. Capacidades de expresin creativa.
Tipo: Es una investigacin cuantitativa- experimental.
Diseo: El diseo que se utilizara ser el experimental con el esquema siguiente.
Grupo experimental:
GE: O1 X O3 GO: O2 O4 Dnde:
GE: 1 A GC. 1 B
O1 O3: Pretest O2 O4: Postest X: Programa Poblacin: Est constituida por 68 nios/as del 1 grado en las secciones A Y B de primaria en la I.E. N 15025 Mara Auxiliadora de Sullana.
Muestra: La muestra quedar conformada de la siguiente manera:
Grupo experimental:
1 A, con 35 nios/as.
Grupo control:
1 B, con 33 nios/as.
Muestreo: Ser intencional y por conveniencia.
MATRIZDE CONSISTENCIA ESTILO DE CRIANZA DE LOS PADRES EN LA PRCTICA DE VALOR RESPONSABILIDAD EN LOS NIOS Y NIAS DE 5 AOS DE LA I.E.I. 604 EN LA CIUDAD DE TALARA 2011 PREGUNTA DE INVESTIGACIN OBJ ETIVOSDE INVESTIGACIN HIPTESIS VARIABLES DEFINICIN CONCEPTUAL DEFINICIN OPERACIONAL DIMENSIONES INDICADORES Formulacin de problema. Qu estilos de crianza se relacionan con la prctica del valor responsabilidad de los nios y nias de 5 aos de edad de la I.E.I. N 604 de la ciudad de Talara? General: - Determinar los estilos de crianza que estn relacionados con la prctica del valor de responsabilidad de los nios y nias de 5 aos de edad de la I.E.I. N 604 Talara. - Los diversos estilosde crianzas de Padres de Familia influyen en la prctica del valor responsabilidad en los nios y nias de la I.E. N 604 de Talara. INDEPENDIENTE - Estilos de crianza. V. INDEPENDIENTE
Conjunto de acciones que ciertos adultos de unas culturas realizan para orientar hacia determinados niveles y en direcciones especficas, en el desarrollo de los sujetos igualmente activo pero ms pequeo del grupo. (Luna, 2007) V. INDEPENDIENTE
Es el conjunto de procesos familiares que ejercen con los padres sobre sus hijos con el fin de promover en ellos ciertos tipos de comportamiento. La aplicacin del cuestionario de prcticas parentales mostrara los diversosestilosde crianza en padres de los nios de 5 aos de la I.E.I. 604 de Talara. Autoritario - Le agarro con brusquedad, con fuerza. - Le castigo, le doy palmazos, jalo los pelos o pego. - Le he dicho cosas o malaspalabrasque podran hacerle sentir mal. - Cuando no estoy contento con su conducta le recuerdo lascosasque he hecho por el o ella. - Cuando me pido algo o que yo le atienda, tiene que esperar que este desocupado. - Exijo a mi hijo que haga las cosas porque tiene que obedecerme sin reclamar. Permisivo - Pierdo la paciencia cuando mi hijo(a) no hace lo que pido. - Le pido a mi hijo que haga lascosas (o que deje de hacerlas) inmediatamente, en el acto, pero si no cumple lashago yo. - Le hago saber mi disgusto sobre su conducta o le digo que no me gusta lo que esta haciendo, dejo que el decida. - Le ofrezco mi ayuda pero al final termino haciendo lascosas. - Lo amenazo con castigarlo (a) y luego no lo cumplo. - Cuando parece que se siente temeroso, inseguro o disgustado trato de resolver sus problemas. Democrtico - Tenemos conversaciones agradables entre mi hijo(a) y yo trato de ensearle cosasnuevasa mi hijo (a) - Entre mi hijo(a) y yo nos damos abrazos y/ o besos. - Con mi hijo(a) nos remos de las cosas que vemosque son divertidas. - Cuando mi hijo(a) se comporta mal, le hago saber lo que le ocurrir si no se comporta bien. - Le doy lasgracias, le digo elogios, felicitaciones. Preguntas de investigacin especficos. Qu estilos de crianza tienen los nios y nias de 5 aos de la I.E. N 604 de Talara? En qu medida los nios y nias de 5 aos de la I.E.I. N 604 practican el valor de la responsabilidad? Qu estilos de crianza priman en los nios investigados y qu estilos de crianza priman de los nios invetigados? ESPECFICOS Identificar los estilos de crianza de los nios y nias de la I.E.I. N 604 de Talara. Determinar el nivel de prctica del valor responsabilidad que presentan en la escuela los nios y nias de 5 aos de la I.E.I. N 604 Talara. Conocerlos estilos de crianza que ms priman en los nios. HiptesisEspecificas Los estilos de crianza de los nios y nias de la I.E.I. N 604 de la ciudad de Talara son democrtico y autoritario.
El nivel de prctica de valor responsabilidad que presentan los nios y nias de la I.E.I. N 604 de la Localidad de Talara Alta. DEPENDIENTE Valor responsabilid ad. V. DEPENDIENTE. Ser responsable de cumplir con el deber de asumir las consecuencias de nuestros actos de acuerdo con una nocin de justicia y de cumplimiento del deber en todos los sentidos. (camps, 1996) V. DEPENDIENTE. Es el cumplimiento de tareas con una nocin de cumplir consigo mismo y con los dems, manifestndos e con acciones que evidencian puntualidad siendo limpios organizados con respeto participativo y resolutivos en situaciones diversas. La aplicacin de la escala de evacuacin del valor responsabilida d en los nios y nias de la I.E.I. N 604 de Talara.
Consigo mismo
- Me visto solo. - Utilizo loscubiertos. - Comparto lascosas. - Me lavo losdientesdespus de comer. - Me mancho la ropa cuando cmo. Contexto escolar - Recuerdo lastareaso deberesque debo hacer. - Llevo a clase el material que necesito. - Obedezco con frecuencia a losprofesores. - Entrego lasnotasdel colegio.
Contexto familiar
- Obedezco a mis padres. - Colaboro en la limpieza de la casa. - Mantengo limpia y ordenada la habitacin. - Respeto y cuidado losmueblesde la casa. Relacin con losiguales. - Defiendo a misamigos - Ayudo a miscompaeros. Contexto social - Tengo el mismo comportamiento en casa que fuera de ella. - Participio en actividades de grupo con los compaeros. - Me enfado con alguien le pego. - Siempre uso los contenedores y papeleras para tirar cosas.
MATRIZ DE CONSISTENCIA - TEMA: ANTIBITICOS Y CUMPLIMIENTO TERAPUTICO EN LOS PACIENTES DE HOSPITALES DEL MINSA EN LA CIUDAD DE HUANCAYO .
PROBLEMA OBJETIVOS HIPOTESIS VARIABLES INDICADORES METODO POBLACION Y MUESTRA - Cul es la relacin de uso, conocimientos y fuentes de informacin sobre antibiticos respecto al cumplimiento teraputico en los pacientes de hospitales del MINSA en Huancayo?
PROBLEMAS ESPECFICOS
- Cules son las caractersticas del uso, conocimiento y fuentes de informacin sobre antibiticos en los pacientes de hospitales del MINSA en Huancayo? - Cul la relacin entre uso, conocimiento y fuentes de informacin sobre antibiticos en los pacientes de hospitales del MINSA en Huancayo? - Cul es el nivel de cumplimiento teraputico en los pacientes de hospitales del MINSA en Huancayo? - Cmo se da el uso, conocimientos y fuentes de informacin sobre antibiticos segn los factores sociodemogrficos en los pacientes de hospitales del MINSA en Huancayo? - Determinar la relacin de uso, conocimientos y fuentes de informacin sobre antibiticos respecto al cumplimiento teraputico en los pacientes de hospitales del MINSA en Huancayo
OBJETIVOS ESPECIFICOS - Describir el uso, conocimientos y fuentes de informacin sobre antibiticos en los pacientes de hospitales del MINSA en Huancayo. - Identificar la relacin entre uso, conocimiento y fuentes de informacin sobre antibiticos en los pacientes de hospitales del MINSA en Huancayo. - Describir el nivel de cumplimiento teraputico en los pacientes de hospitales del MINSA en Huancayo. - Describir el uso, conocimientos y fuentes de informacin sobre antibiticos segn los factores sociodemogrficos en los pacientes de hospitales del MINSA en Huancayo. A. HIPTESIS ALTERNA - La relacin de uso, conocimientos y fuentes de informacin sobre antibiticos respecto al cumplimiento teraputico en los pacientes de hospitales del MINSA en Huancayo, es significativa.
B. HIPTESIS NULA - La relacin de uso, conocimientos y fuentes de informacin sobre antibiticos respecto al cumplimiento teraputico en los pacientes de hospitales del MINSA en Huancayo, no es significativa.
VARIABLE 1 Uso, conocimientos y fuentes de informacin sobre antibiticos
VARIABLE 2
Cumplimiento teraptico
1.Uso de antibiticos
2.Conocimientos sobre antibiticos
3 Fuente de informacin sobre antibiticos
-Tiempo y constancia con respecto al tratamiento.
El mtodo general es el cientfico y cumpliendo con los requisitos de clasificar (exhaustiva y excluyente) la investigacin, el tipo y nivel se describen segn las caractersticas del estudio: Por la intervencin, se considera observacional ya que el investigador no intervendr, por la planificacin de datos es prospectivo ya que los datos han de recopilarse en un tiempo futuro y de forma planeada, segn el nmero de variables es analtico, ya que el estudio busca la relacin entre la variable 1: uso, conocimientos y fuentes de informacin sobre antibiticos con la variable 2: cumplimiento teraputico; segn el nmero de mediciones se considera la investigacin transversal ya que los encuestados sern sometidos a observacin en una sola ocasin. En cuanto al nivel de investigacin es descriptiva, la investigacin descriptiva se ocupa de la descripcin de datos y caractersticas de una poblacin. El objetivo es la adquisicin de datos objetivos, precisos y sistemticos que pueden usarse en promedios, frecuencias y clculos estadsticos similares. Los estudios descriptivos raramente involucran experimentacin, ya que estn ms preocupados con los fenmenos que ocurren naturalmente que con la observacin de situaciones controladas.
POBLACION: Para la determinacin de la muestra, la poblacin infinita es aquella lo bastante grande con relacin al sistema de servicio como para que el cambio de tamao ocasionado por sustracciones o adiciones a la poblacin no afecte significativamente las probabilidades del sistema, este es el caso de los pacientes ambulatorios y pertenecientes al SIS, ya que no se puede determinar con exactitud la frecuencia con la que recurrirn en el mes de Marzo, que es el periodo de estudio planteado. Muestra para poblaci n i nfi nita Desviacin Estndar: 1.96 Varianza muestral: 0.25 Error muestral : 5% Tamao de la muestra : 384
El tipo de muestreo ser aleatorio estratificado: ya que los elementos de la muestra son proporcionales a su presencia en la poblacin. Se divide a la poblacin en uno o varios grupos o estratos con el fin de dar representatividad a los distintos factores que integran el universo o poblacin de estudio; para el presente estudio se dividir en dos grupos los pacientes recurrentes al Hospital Regional Docente Materno Infantil El Carmen y los pacientes del Hospital Regional Docente Clnico Quirrgico Daniel Alcides Carrin. Para la seleccin de los elementos representantes de cada estrato se utiliza el mtodo del muestreo aleatorio o al azar.