UNIVERSIDAD ABIERTA Y A

DISTANCIA DE MXICO

Materia: Curso propedutico.

Maestra: Daysi Escamilla Regis.

Nombre del trabajo: EJE 2 ACTIVIDAD 3.

Nombre del alumno: Alan Joshua Coronel Medina.

Curso Propedutico - 0

Carrera: Lic. En Administracin y Gestin De PYMES.



Agascalientes; Ags. Enero junio 2014

Biografa de Deming Pgina 2

Introduccin



En el presente trabajo trataremos de resolver un problema matemtico con el
mtodo de POLYA el cual es un mtodo muy efectivo para resolver problemas, y
vamos a comprobar si este mtodo es muy efectivo.





































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Mtodo de cuatro pasos de POLYA

George Polya naci en Hungra en 1887. Obtuvo su doctorado en la Universidad de
Budapest y en su disertacin para obtener el grado abord temas de probabilidad. Fu
maestro en el Instituto Tecnolgico Federalen Zurich, Suiza. En 1940 lleg a la
Universidad de Brown en E.U.A. y pas a la Universidad de Stanford en 1942.
En sus estudios, estuvo interesado en el proceso del descubrimiento, o cmo es que se
derivan los resultados matemticos. Advirti que para entender una teora, se debe
conocer cmo fu descubierta. Por ello, su enseanza enfatizaba en el proceso de
descubrimiento an ms que simplemente desarrollar ejercicios apropiados. Para
involucrar a sus estudiantes en la solucin de problemas, generaliz su mtodo en los
siguientes cuatro pasos:
Paso 1: Entender el problema
Cul es la incgnita?, Cules son los datos?
Cul es la condicin? Es la condicin suficiente para determinar la incgnita? Es
insuficiente? Redundante? Contradictoria?
Paso 2: Configurar un plan
Te has encontrado con un problema semejante? O has visto el mismo problema
planteado en forma ligeramente diferente?
Conoces algn problema relacionado con ste? Conoces algn teorema que te pueda
ser til? Mira atentamente la incgnita y trata de recordar un problema que sea familiar
y que tenga la misma incgnita o una incgnita similar.
He aqu un problema relacionado al tuyo y que ya has resuelto ya. Puedes utilizarlo?
Puedes utilizar su resultado? Puedes emplear su mtodo? Te hace falta introducir
algn elemento auxiliar a fin de poder utilizarlo?
Puedes enunciar al problema de otra forma? Puedes plantearlo en forma diferente
nuevamente? Recurre a las definiciones.
Si no puedes resolver el problema propuesto, trata de resolver primero algn problema
similar. Puedes imaginarte un problema anlogo un tanto ms accesible? Un
problema ms general? Un problema ms particular? Un problema anlogo? Puede
resolver una parte del problema? Considera slo una parte de la condicin; descarta la
otra parte; en qu medida la incgnita queda ahora determinada? En qu forma
puede variar? Puedes deducir algn elemento til de los datos? Puedes pensar en
algunos otros datos apropiados para determinar la incgnita? Puedes cambiar la
incgnita? Puedes cambiar la incgnita o los datos, o ambos si es necesario, de tal
forma que estn ms cercanos entre s?
Has empleado todos los datos? Has empleado toda la condicin? Has considerado
todas las nociones esenciales concernientes al problema?
Paso 3: Ejecutar el plan
Al ejercutar tu plan de la solucin, comprueba cada uno de los pasos
Puedes ver claramente que el paso es correcto? Puedes demostrarlo?

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Paso 4: Examinar la solucin obtenida
Puedes verificar el resultado? Puedes el razonamiento?
Puedes obtener el resultado en forma diferente? Puedes verlo de golpe? Puedes
emplear el resultado o el mtodo en algn otro problema?


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PROBLEMA A RESOLVER

Telsita, Thalesa, Hipotenusia, Aritmtica y Restarin tienen un montn de 100 tarjetas
enumeradas del 1 al 100. Como son muy hbiles con los nmeros, se dedican a incluir o
quitar del montn aquellas tarjetas segn le gusten o no.
Telsita toma las cien tarjetas, y como no le agradan los nmeros pares, los descarta y
pasa las tarjetas a Thalesa; ste, que es un amante de los mltiplos de 5, se da cuenta de
que le faltan algunos, y los coge de los que Telsita haba eliminado, y luego le entrega
las tarjetas a Hipotenusia.
Hipotenusia, como est enojada con Telsita y Thalesa, decide deshacerse de ellas y
coger las tarjetas que stos haban descartado, y se los pasa a Aritmtica.
Aritmtica, tras observarlas, elimina aquellas que son mltiplos de 6 y de 8 porque las
considera de mal gusto, y finalmente, se las pasa a Restarin.
A Restarin no le agradan los nmeros primos mayores a 7, as que elimina las tarjetas
que tienen como divisor alguno de estos nmeros.
Restarin hace un recuento de las tarjetas que le quedan. Cuntas tarjetas tiene ahora en
su poder? Cul es el mayor nmero escrito en esas tarjetas?
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SOLUCIN DEL PROBLEMA

1. ENLISTAR LOS ELEMENTOS DEL PROLEMA.


2. IDENTIFICAR LOS ELEMENTOS.

- Son los nmeros del 1 a 100.
- Cada persona que pasa los nmeros tiene ciertas especificaciones.

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3. SOLUCIN.

Telsita toma las cien tarjetas, y como no le agradan los nmeros pares, los descarta y
pasa las tarjetas a Thalesa.


Thalesa; ste, que es un amante de los mltiplos de 5, se da cuenta de que le faltan
algunos, y los coge de los que Telsita haba eliminado, y luego le entrega las tarjetas a
Hipotenusia.

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Hipotenusia, como est enojada con Telsita y Thalesa, decide deshacerse de ellas y
coger las tarjetas que stos haban descartado, y se los pasa a Aritmtica.


Aritmtica, tras observarlas, elimina aquellas que son mltiplos de 6 y de 8 porque las
considera de mal gusto, y finalmente, se las pasa a Restarin.



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A Restarin no le agradan los nmeros primos mayores a 7, as que elimina las tarjetas
que tienen como divisor alguno de estos nmeros.

Restarin hace un recuento de las tarjetas que le quedan. Cuntas tarjetas tiene ahora en
su poder? Cul es el mayor nmero escrito en esas tarjetas?

SOLAMENTE TIENE LA TAJERTA CON EL
NMERO 2 Y ES LA MAYOR DE LAS TARJETAS.
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Conclusin


Como podemos ver este es un problema que se resuelve con lgica, el cual se tiene que
leer varias veces para poderlo comprender, yo utilice un mtodo ms sencillo que el de
POLYA porque est se me hizo ms terico, y el que yo aplique solamente utilice
herramientas tan sencillas como COLORES Y HOJAS DE PAPEL CON LOS
NMEROS IMPRESOS.

La verdad si le batall al principio por que no captaba bien el problema con las
especificaciones de cada una, pero al final si lo logr.

Existen muchsimos mtodos para realizar este tipo de ejercicios, pero creo que cada
quien tiene su manera de cmo resolverlo a fin de cuentas el objetivo de todo problema
es LLEGAR AL RESULTADO.