Arnold Gesell se dedic

especialmente a estudiar la interaccin

entre el desarrollo fsico y mental,
concluyendo que se produce una
secuencia definida.
Gesell sostena que cada nio es
nico, con un cdigo gentico individual
heredado con la capacidad de aprender.
La teora de Gesell es biolgica
considerando que el aprendizaje
depende de la biologa y fisiologa del
desarrollo y no a la inversa.
Gesell tomo los siguientes aspectos :

MOTOR: Se encarga de las implicaciones neurolgicas, capacidad motriz del
nio, el cual es el punto de partida en el proceso de madurez; se compone por:
Movimientos corporales
Coordinaciones motrices

ADAPTACIN: Est acargo de las ms delicadas adaptaciones senso-motrices
ante objetos y situaciones, comprende:
Habilidad para utilizar adecuadamente la dotacin motriz en la solucin de
problemas prcticos.
Coordinacin de movimientos oculares y manuales para alcanzar y
manipular objetos.
Capacidad de adaptacin frente a problemas sencillos.


LENGUAJE: Se usa el trmino lenguaje en un sentido amplio, quiere decir,
incluyendo toda la forma de comunicacin visible y audible, tambin compuesta
por imitacin y comprensin de lo que expresan otras personas.
Sus componentes son:
Comunicacin visible y audible
Imitacin y comprensin
Lenguaje articulado

PERSONAL-SOCIAL: Son las reacciones personales del nio ante el medio en
el que vive. Sus componentes son:
Factores intrnsecos del crecimiento: control de esfnter, higiene,
independencia, colaboracin, etc.
El nio adquiere el control de sus doce msculos; el nio logra
controlar el movimiento ocular, sus funciones vegetativas, etc.
Conducta motriz: manos
cerradas, la cabeza
tambalea.
Adaptacin: mira a su
alrededor, persecucin ocular
incompleta.
Conducta social: mira los rostros de
quienes lo observan.
Lenguaje: Pequeos sonidos
guturales
El nio logra el gobierno de los msculos que sostienen la cabeza y
mueve la cabeza. Hace esfuerzos para alcanzar objetos.
Conducta Motriz: cabeza firme, postura
simtrica, manos abiertas.
Adaptacin: Correcta
persecucin ocular.
Lenguaje: Murmullos, re, vocaliza.
Conducta social: juega
con manos y ropa,
reconoce el bibern y
abre la boca para recibir
la comida.
Consigue el dominio del tronco y las manos, se sienta, agarra,
transfiere y manipula objetos.
Conducta motriz: Se sienta inclinndose hacia
delante, apoyandose sobre las manos. Agarra
objetos.
Adaptacin: Pasa objetos
de una mano a otra.
Lenguaje: Laleo. Vocaliza y escucha sus
propias vocalizaciones.
Conducta social: Juega con
sus pies, con juguetes.
Manifiesta expectativa a la
hora de comer.
Extiende su dominio a piernas y pies, al ndice y al pulgar. Hurga y
con el pulgar e ndice.
Conducta motriz: permanece sentado, gatea, se
para. Liberacin prensil grosera.
Adaptacin: Combina objetos,
suelta y extrae objetos, imita lnea
con el lpiz.
Lenguaje: Dice una palabra, atiende a su
nombre, nombra dibujos.
Personal-social: Juegos sencillos,
come solo, ayuda a vestirse, come
con cuchara, adquiere control de
esfnteres.
El infante ya camina y corre, articula palabras, frases; adquiere el control
de la vejiga y el recto, adems, un bsico sentido de identidad personal y
posesin.
Conducta motriz: Corre,
construye una torre de 6 cubos.
Adaptacin: Imita una lnea circular.
Lenguaje: Comprende
ordenes sencillas.
Personal-social: Pide, para satisfacer
sus necesidades de ir al bao. Juega
con muecos.
La informacin fue obtenida de:
http://jdnarnoldgesell.blogspot.com/2009/01/terora-de-arnold-
gesell.html
http://psicologia.laguia2000.com/general/psicologia-del-desarrollo
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/g/gesell.htm