OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Y SUS
INDICADORES DE EVALUACIN
((PROGRAMAS DE ESTUDIOS - MINEDUC Dcto. preparado por Francisco Ocoa Neira!
PRIMER SEMESTRE
CIENCIAS DE "A #IDA
Objetivos de Aprendizaje Indicadores de Evaluacin Sugeridos
1. Describir, dar ejemplos y practicar hbitos de
vida saludable para mantener el cuerpo sano y
prevenir enfermedades (actividad fsica, aseo
del cuerpo, lavado de alimentos y alimentacin
saludable, entre otros).
Dibujan actividades fsicas que permitan mantener el
cuerpo sano.
Participan en actividades fsicas en la escuela y en el
hogar.
Dibujan hbitos de higiene del cuerpo.
Recortan imgenes que ilustran elementos utilizados
para su higiene corporal.
Recrean prcticas adecuadas de aseo corporal.
Dan ejemplos de alimentos saludables.
Ilustran mediante dibujos cuidados necesarios para el
consumo de mariscos y vegetales.
encionan acciones para prevenir enfermedades.
Describen la importancia del descanso nocturno para
la salud.
2. Identificar y describir la ubicacin y la funcin de
los sentidos proponiendo medidas para
protegerlos y para prevenir situaciones de
riesgo.
Identifican la ubicaci!n de los !rganos de los
sentidos.
Describen los usos de los sentidos en la vida diaria.
Recrean situaciones donde el uso de los sentidos nos
previenen de situaciones de riesgos en el hogar" las
calles y la escuela.
encionan incapacidades producto de la falta de
alg#n sentido.
Dan ejemplo de actividades perjudiciales para los
!rganos de los sentidos.
Ilustran cuidados y medidas de protecci!n para los
!rganos de los sentidos.
3. econocer y observar, por medio de la
e!ploracin, "ue los seres vivos crecen,
responden a estmulos del medio, se
reproducen y necesitan agua, alimento y aire
para vivir, comparndolos con las cosas no
vivas.
encionan diferencias entre seres vivos y cosas no
vivas.
$grupan" seres vivos de acuerdo a caractersticas
comunes.
%omunican observaciones y&o e'periencias sobre las
caractersticas de los seres vivos(
Ilustran las necesidades bsicas de las plantas y
animales seleccionados y observados.
encionan necesidades de los seres vivos )agua" aire
y alimento*.
Ilustran como los seres vivos satisfacen sus
necesidades.
4. #bservar y comparar animales de acuerdo a
caractersticas como tama$o, cubierta corporal,
estructuras de despla%amiento y hbitat, entre
otras.
+ormulan preguntas sobre las caractersticas de
animales.
,bservan e ilustran )a trav-s de dibujos* las
caractersticas de animales de su entorno local.
Identifican caractersticas comunes de distintos
grupos de animales.
$grupan animales seg#n criterios dados )tama.o"
cubierta corporal" estructuras de desplazamiento"
entre otros*.
%omparan las caractersticas del hbitat de distintos
animales.
%omunican los resultados de sus observaciones sobre
animales" utilizando vocabulario adecuado.
5. #bservar e identificar, por medio de la
e!ploracin, las estructuras principales de las
plantas& hojas, flores, tallos y races.
+ormulan preguntas sobre las caractersticas de
plantas de su entorno.
,bservan e ilustran )a trav-s de dibujos* distintos
tipos de plantas de su entorno.
%omunican resultados de observaciones que realizan
sobre plantas de su entorno.
Identifican en un esquema las partes de una planta/
hojas" flores" tallos" races.
%omparan estructuras )hojas" flores" tallos" races* de
diversas plantas.
6. #bservar y clasificar semillas, frutos, flores y
tallos a partir de criterios como tama$o, forma,
te!tura y color, entre otros.
Registran informaci!n que obtiene en la recolecci!n
de semillas" frutos" flores y tallos en el entorno.
%lasifican semillas" frutos" flores y tallos a partir de
criterios propios.
%lasifican semillas" frutos" flores y tallos a partir de
criterios como tama.o" forma" te'tura y color" entre
otros.
%omunican informaci!n mediante dibujos o
esquemas sobre semillas" frutos flores y tallos que
recolectan.
7. econocer y comparar diversas plantas y
animales de nuestro pas, considerando las
caractersticas observables, proponiendo
medidas para su cuidado.
Ilustran )a trav-s de dibujos* plantas y animales del
entorno.
Dan ejemplos de animales y plantas tpicas chilenas.
%onstruyen modelos que representan plantas y
animales chilenos.
%omparan plantas y animales de distintas regiones de
%hile.
Ilustran" por medio de dibujos" situaciones que
representen o se relacionen con la protecci!n de
plantas y animales.
SEGUNDO SEMESTRE
CIENCIAS F$SICAS % &UIMICAS
Objetivos de Aprendizaje Indicadores de Evaluacin Sugeridos
1. '!plorar y describir diferentes tipos de
materiales en diversos objetos, clasificndolos
seg(n sus propiedades (goma)fle!ible, plstico)
impermeable) e identificando su uso en la vida
cotidiana.
,bservan y dan ejemplos de diversos tipos de
materiales )madera" vidrio" metal" plstico" goma"
etc.* del entorno. Ilustran por medio de dibujos y
rotulan materiales en objetos de uso cotidiano.
Describen la apariencia" te'tura" forma y color de
diversos materiales del entorno.
%lasifican diferentes tipos de materiales de uso
cotidiano" usando sus sentidos.
0'ploran las propiedades de materiales del entorno"
registrndolas.
Dan ejemplos de propiedades de diversos materiales
del entorno )por ejemplo/ plstico impermeable"
madera opaca" vidrio transparente*.
%lasifican diversos materiales del entorno seg#n sus
propiedades.
$grupan y dibujan objetos de uso cotidiano con las
mismas propiedades. )por ejemplo/ transparente/
ventanas" algunos vasos" marcos de foto" lpices"
etc.*.
%omunican la importancia de las propiedades de los
materiales en el uso de objetos y aparatos.
2. #bservar y describir los cambios "ue se
producen en los materiales al aplicarles fuer%a,
lu%, calor y agua.
$plican calor" luz" fuerza y agua sobre materiales.
,bservan y registran los cambios producidos en
materiales al aplicarles calor" luz" agua y fuerza.
$grupan materiales seg#n semejanzas producidas al
aplicar calor" fuerza" luz y agua.
Dan ejemplos de materiales y objetos en relaci!n a su
uso en la vida cotidiana.
Relacionan propiedades de los materiales con el uso
de objetos cotidianos.
,bservan y comunican cambios de los materiales
)objetos* en el entorno.
3. Dise$ar instrumentos tecnolgicos simples
considerando diversos materiales y sus
propiedades para resolver problemas cotidianos.
Describen diferentes situaciones problema cotidianas
que requieren de instrumentos tecnol!gicos para su
soluci!n.
Relacionan las caractersticas y usos de instrumentos
tecnol!gicos con la soluci!n de problemas cotidianos.
Dibujan instrumentos tecnol!gicos de su entorno
indicando los materiales que lo forman y sus usos.
Dan ejemplos de instrumentos tecnol!gicos e'istentes
en su hogar.
Identifican un problema cotidiano y proponen su
soluci!n con un instrumento tecnol!gico.
Dise.an un instrumento tecnol!gico simple para
resolver problemas cotidianos en el hogar.
CIENCIAS DE "A TIERRA % E" UNI#ERSO
4. Describir y registrar el ciclo diario y las
diferencias entre el da y la noche, a partir de la
$socian la salida del 1ol con el amanecer" su
presencia visible con el da" su puesta con el
observacin del *ol, la +una, las estrellas y la
luminosidad del cielo, entre otras, y sus efectos
en los seres vivos y el ambiente.
anochecer y la no visibilidad del 1ol con la noche y
los cambios de luminosidad asociados.
0'ploran y relacionan la luminosidad del cielo y la
sensaci!n t-rmica del ambiente con la posici!n del
1ol en el cielo.
%omparan las caractersticas del da y la noche a
partir de las observaciones que realizan sobre el 1ol"
la 2una" las estrellas" la luminosidad y la sensaci!n
t-rmica.
Registran y analizan la posici!n del 1ol y el largo de
la sombra que proyecta y con la hora del da.Ilustran
y nombran astros como el 1ol" la 2una y las estrellas.
,bservan y describen las actividades o cambios que
realizan seres vivos )plantas y animales* durante el
da y las que realizan otros durante la noche.
5. Describir y comunicar los cambios del ciclo de
las estaciones y sus efectos en los seres vivos y
el ambiente.
Registran mediante dibujos el orden en que se
suceden las estaciones del a.o.
$nalizan y se.alan las caractersticas de cada
estaci!n.
Describen lo que ocurre en general" con los rboles
frutales en las diferentes estaciones y en donde estas
son notorias.
Describen algunos hechos que caracterizan las
costumbres de animales y personas en diferentes
estaciones del a.o.
Ilustran por medio de dibujos" esquemas o imgenes
que obtiene los diferentes cambios en el ambiente en
cada estaci!n del a.o.