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EDUCACIN EN POCA DE TRANSMODERNIDAD

(Ensayo)


Por: Yolimar K. Surez L.
Junio, 2014.



Transmodernidad, palabra compuesta por el prefijo "tras" su variable "trans" y la
palabra modernidad. Este prefijo puede significar al otro lado, a travs de, que atraviesa y
ms all; otorgando cada una de estas acepciones su sentido a este concepto.
El trmino Transmodernidad, sale en circulacin, por primera vez en 1989, en el libro
La Sonrisa de Saturno escrito por la filsofa espaola Rosa Mara Rodrguez Magda,
afirmacin realizada por la misma autora en escritos posteriores, un ejemplo de ello en el
artculo Transmodernidad: La Globalizacin como totalidad transmoderna, publicado en
la revista Observaciones Filosficas N4 en el ao 2007.
Para Rodrguez (1989) la Transmodernidad es una poca que asume elementos de la
modernidad y postmodernidad en su sntesis y su reflejo. "La Transmodernidad prolonga,
contina y transciende la Modernidad, es el retorno de algunas de sus lneas e ideas, acaso
las ms ingenuas, pero tambin las ms universales." (p. 141)
Para esta autora la Transmodernidad es nuestra realidad, es como una etapa abierta que
designa el presente, que intenta recoger en su mismo concepto la herencia de los retos
abiertos de la Modernidad tras la quiebra del proyecto ilustrado. (ob. cit.)
Otro pensador que luego de 1989 se refiere o utiliza el trmino Transmodernidad es el
filsofo argentino y nacionalizado mexicano Enrique Dussel, quien lo ubica en el contexto
de la filosofa de la liberacin y la indagacin sobre la identidad latinoamericana. Dussel
hace referencia al proyecto de liberacin social y cultural comn a todos los pases de la
periferia mundial por lo que define las Teoras Transmodernas como aquellas que,
proceden del tercer mundo, y que reclaman un lugar propio frente a la Modernidad
occidental.
Lo que s es cierto que en estas posturas sobre la Transmodernidad, el prefijo trans
connota no slo los aspectos de transformacin, sino tambin la necesaria transcendencia.
Por tanto, se est ante la presencia de un nuevo paradigma, que implica al presente como la
era de la hiperrealidad, es decir, una poca enfrentada a distinguir la realidad de la fantasa,
especialmente en las culturas tecnolgicamente avanzadas y en un mundo donde los medios
de comunicacin pueden modelar y filtrar de manera radical la forma en que se perciben los
eventos o las experiencias. Situacin que enfrenta a todos a la complejidad del mundo, que
supone el empleo de las caractersticas del saber y la sociedad postmoderna para continuar
la modernidad a travs de otros medios y que reta la vida centralizada, individual y egosta
a llevar una vida en red, colectiva y altruista.
Cmo superar las crisis vividas en pocas anteriores y las que persisten en la
actualidad? Cmo superar los retos no alcanzados en la modernidad y en la
postmodernidad, en la poca actual que se revela constantemente ante la realidad?
Respuesta sencilla pero profundamente complicada, a travs de la Educacin.
La Educacin es uno de los instrumentos fundamentales para la construccin de la
sociedad que se quiere. Entonces, cmo debe ser la Educacin en la Transmodernidad?
La Educacin, en la Transmodernidad, debe estar dirigida a la formacin de educandos
transmodernos, sometidos a los efectos de la globalizacin y por tanto a la constante
transformacin del mundo y las sociedades rodeados de un clima de incertidumbre
constante.
La Educacin formal, en el presente y para el futuro debe ser una educacin integral, con
una visin holstica con el reconocimiento del ser como ente bio-psio-social, con
caractersticas, historias y contextos propios. Por tanto, una educacin que promueva y se
oriente a otorgarle el justo valor a la diversidad del ser humano. Una educacin que
propicie la liberacin del hombre a travs del conocimiento. Una educacin capaz de
formar ciudadanos cultos, libres, justos, con responsabilidad social. Con carcter
obligatorio e inclusivo desde la educacin preescolar hasta la educacin universitaria, de
manera articulada, continua y sistemtica, que tenga que formar a todos sin distingo de
edad, sexo, raza, religin, estrato social. Una educacin abierta a todos y en especial a
aquellos grupo ms vulnerables y desfavorecidos que promueva la democracia y la
participacin social, y a la vez ensee a discriminar la realidad de la fantasa o la mentira
para que al interpretar la realidad (verdad) esta sea transformada si ha de merecerlo, que
asuma la diversidad de participantes para progresar en la diversidad de alternativas.
La Educacin en la transmodernidad, tambin debe ser contextualizada, descentralizada
capaz de aproximarse a la realidad, necesidad y requerimientos de sus destinatarios. Con un
profundo conocimiento de las culturas juveniles y nuevas generaciones, con una
vinculacin consciente entre la formacin y el mercado productivo, partiendo desde la
concepcin del trabajo como instrumento de liberacin e independencia. Una Educacin
que ensee a sobrevivir y sobrellevar la incertidumbre y el cmulo de informacin producto
de la globalizacin y la invasin de las nuevas tecnologas, as como a la vez que promueva
y ensee el uso adecuado de las tecnologas de informacin y comunicacin como
instrumentos del conocimiento, como medio de intercambios con otras culturas y
sociedades, pero no para adoptar una sola sino para alimentar su formacin con el
conocimiento y comprensin de las diversas culturas existentes en el mundo permitiendo
as la valoracin de la cultura propia o identidad. Una educacin, que valore la
interconexin que existe hoy en da que hace que todo en este mundo, ya sea real o virtual,
est relacionado.
La sociedad transmoderna supone un cambio en la educacin, la misma debe ser
planteada como instrumento para el mejoramiento de la calidad de vida de las personas, del
desarrollo sustentable de las naciones, partiendo del valor universal del respeto y valoracin
a la diversidad del ser humano (en todas sus dimensiones) que posibiliten el incremento del
bienestar social e individual. Tal como dice Morn (1999):
"transformar la especie humana en verdadera humanidad se vuelve el objetivo
fundamental y global de toda educacin, aspirando no slo al progreso sino a la
supervivencia de la humanidad, la conciencia de nuestra humanidad en esta era
planetaria nos debera conducir a una solidaridad y a una conmiseracin recproca del
uno para el otro, de todos para todos. La educacin del futuro deber aprender una
tica de la comprensin planetaria" (p.38)




Referencias

Dussel, E. (2005). Transmodernidad e Interculturalidad: Interpretacin de la Filosofa de
la liberacin Documento en lnea. Mxico: Universidad Autnoma Metropolitana.
Disponible: http://red.pucp.edu.pe/wp-content/uploads/biblioteca/090514.pdf /
Consulta: 2014, 23 de junio

Morn, E. (1999).Los siete saberes necesarios para la educacin del futuro. Documento en
lnea. Francia: UNESCO. Disponible
http://slmeaduny.uny.edu.ve/virtual/file.php/877/Unidad
_1/Siete_Saberes_Necesarios-Morin.pdf Consulta: 2014, 22 de junio

Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura.
(2008). Metas Educativas 2021: La educacin que queremos para la generacin de los
bicentenarios Documento en lnea. Espaa: Autor. Disponible:
http://slmeaduny.uny.edu.ve/virtual/file.php/877/Unidad_1/Metas_del_Siglo_XXI.pdf
Consulta: 2014, 22 de junio

Rodrguez, R. (1989). La sonrisa de Saturno. Hacia una teora transmoderna. Libro en
lnea. Barcelona: Anthropos. Disponible:
http://rodriguezmagda.blogspot.com/1989/01/el-porvenir-de-la-teora-la.html /
Consulta: 2014, 23 de junio

Rodrguez, R .(2007). Transmodernidad: La Globalizacin como totalidad transmoderna
Documento en lnea. Revista Observaciones filosficas: Vol.4. Disponible:
http://hernanmontecinos.com/2008/04/05/transmodernidad-la-globalizacion-como-
totalidad-transmoderna/ Consulta: 2014, 23 de junio

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