ASIGNATURA ESTATAL Patrimonio cultural y natural del Estado de Mxico
INFORME QUINTO BLOQUE ASESOR METODOLGICO/DOCENTE: MARA ESTHER GARCA REYES ZONA ESCOLAR: S058 SUBDIRECCIN REGIONAL: ATLACOMULCO
IMPLEMENTACIN DEL PROGRAMA
RESULTADOS DE LA IMPLEMENTACIN
EXPERIENCIAS EN EL DISEO DEL MATERIAL DIDCTICO EN EL MARCO DE LOS CONTENIDOS TEMTICOS DEL PROGRAMA
RESULTADOS DE LA IMPLEMENTACIN DEL PROGRAMA A PARTIR DEL PERFIL DE EXPERIENCIA VIVENCIAL DEL ALUMNO
EN EL BLOQUE BIODIVERSIDAD Y CULTURA MEXIQUENSE EL ALUMNO ENCUENTRA LA INFORMACIN RELACIONADA CON LOS DISTINTOS PARQUES NATURALES Y RESERVAS ECOLOGICAS QUE HAY EN EL ESTADO DE MXICO
-EL USO DE LOS DISTINTOS VIDEOS QUE HAY EN EL INTERNET AYUDO A QUE EL ALUMNO TUVIERA CONTACTO ESTRECHO CON LOS PARQUES, RESERVAS Y AREAS NATURALES
UNA PARTE IMPORTANTE FUE COMENZAR POR LOS APRENDIZAJES PREVIOS AS COMO EL ENTORNO EN EL QUE SE DESENVUELVE EL ALUMNO POR LO QUE EN UN MAPA LOCALIZ LOS MONTES QUE RODEAN AL MUNICIPIO DE JIQUIPILCO 1-4
Identificacin de similitudes y diferencias de los programas: Estado de Mxico: su riqueza Patrimonio cultural SIMILITUDES DIFERENCIAS
AUNQUE EN UNIDAD DIFERENTE PERO LA INFORMACIN QUE CONTIENEN AMBOS PROGRAMAS ESTAN MUY RELACIONADAS YA QUE SE TRABAJA SOBRE LOS PARQUES, RESERVAS Y AREAS. AS COMO LOS DIVERSOS ORGANISMOS ENCARGADOS DE PROTEGER LAS AREAS VERDES UBICADAS ENEL ESTADO DE MXICO
NINGUNA
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IDENTIFICACIN DE IMPLICACIONES, RETOS Y PERSPECTIVA EN LA IMPLEMENTACIN DEL PROGRAMA. IMPLICACIONES RETOS PERSPECTIVAS
-CONOCER A FONDO LAS DIVERSAS AREAS NATURALES PROTEGIDAS PARA PODER TENER ARGUMENTOS E IDEAS AL CONDUCIR LA CLASE
REALIZAR UNA VISITA GUIADA PARA COMPLEMENTAR EL TRABAJO REALIZADO EN ESTE BLOQUE
LLEVAR A CABO ESTE BLOQUE CON UNA MOTIVACIN MAS PROFUNDO BUSCANDO QUEEL ALUMNO SE IDENTIFIQUE CON SU ESTADO
EVIDENCIAS 3-4 4-4
Vo. Bo. PROFR. JUAN ALBERTO PADILLA MILLN SUPERVISOR ESCOLAR