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MODELOS DE INTEGRACIN CURRICULAR DE TIC (SNCHEZ 2003)

MODELO
ASPECTO
ANIDADA TEJIDA ENROSCADA INTEGRADA INMERSA EN RED
DESCRIPCIN
En una asignatura el
profesor estimula el
trabajo de distintas
habilidades de
pensamiento, social y de
contenido especfico,
utilizando las TICs.
Un tema relevante es
tejido con otros
contenidos y
disciplinas, los
aprendices utilizan el
tema para analizar
conceptos e ideas con
el apoyo de las TICs
Enroscar habilidades
sociales, de
pensamiento,
inteligencias mltiples,
de estudio a travs de
varias disciplinas y TICs
Unir asignaturas en la
bsqueda de
superposiciones de
conceptos e ideas,
utilizado las TICs
Las asignaturas son
parte del expertise del
aprendiz, filtrando el
contenido con el
apoyo de las TICs y
llegando a estar
inmerso en su propia
experiencia
El aprendiz realiza un
filtrado de su
aprendizaje y genera
conexiones internas
que lo llevan a
interacciones con
redes externas de
expertos en reas
relacionadas,
utilizando las TICs
REPRESENTACIN
GRFICA







CARACTERSTICAS
Se desarrollan
habilidades tiles en
diferentes disciplinas.
Se desarrolla un tema
relevante.
Se desarrollan
habilidades a travs de
varias disciplinas.
Se desarrolla la
superposicin de
conceptos e ideas en
diferentes disciplinas.
Se desarrolla una
inmersin de
conceptos, ideas y
habilidades en su
propia experiencia.
Se desarrollan
conexiones internas de
aprendizaje e
interacciona con redes
externas.
Desarrolla habilidades Analizan conceptos e Enrosca habilidades de Se busca la Filtra los contenidos Filtra su aprendizaje y









de pensamiento,
sociales y de
contenido.

ideas. pensamiento, sociales
y de inteligencias
mltiples
superposicin de
conceptos e ideas.
con base en su
experiencia.
genera conexiones
internas.
Intervienen
contenidos de una
sola disciplina.
Intervienen contenidos
de varias disciplinas.
Intervienen
contenidos de varias
disciplinas.
Intervienen contenidos
de varias disciplinas.
Intervienen contenidos
de varias disciplinas
Intervienen contenidos
de diferentes
disciplinas
Se utiliza tecnologa
de la informacin y la
comunicacin.


Se utiliza tecnologa de
la informacin y la
comunicacin.
Se utiliza tecnologa de
la informacin y la
comunicacin.
Se utiliza tecnologa de
la informacin y la
comunicacin.
Se utiliza tecnologa de
la informacin y la
comunicacin.
Se utiliza tecnologa de
la informacin y la
comunicacin.
VENTAJAS
Desarrollan
habilidades en tres
esferas diferentes:
Social, de
pensamiento y de
contenidos.
El aprendiz
desarrolla
habilidades que le
sern tiles en otras
disciplinas.
Se integran las TIC al
currculo en una sola
disciplina.

Se relacionan varias
disciplinas en torno
a un tema
relevante.
El aprendiz analiza
los diferentes
conceptos e ideas
dentro de varias
disciplinas.
Se integran las TIC al
currculo en varias
disciplinas.
Se relacionan varias
disciplinas a travs de
habilidades sociales,
de pensamiento y de
inteligencias mltiples
Se abordan
contenidos de varias
disciplinas, utilizando
diferentes
habilidades.
El aprendiz desarrolla
habilidades dentro de
diferentes disciplinas
Se incorporan las TIC
en el proceso con
varias disciplinas.
Se relacionan varias
disciplinas mediante
la superposicin de
conceptos e ideas.
Se abordan
conceptos e ideas
con enfoques
diferentes, dentro
de los contenidos de
varias disciplinas.
El aprendiz visualiza
los conceptos desde
diferentes
perspectivas.
Se integran las TIC
mediante diferentes
enfoques sobre los
Se relacionan varias
disciplinas mediante
la filtracin de
conceptos, ideas y
habilidades con
base en la
experiencia del
aprendiz.
Los contenidos de
las asignaturas son
o llegan a formar
parte de la
experiencia del
aprendiz.
El aprendiz hace uso
de los aprendizajes
con base en sus
Se relacionan varias
disciplinas a travs
de conexiones
internas y externas.
Los contenidos
abordan varias
disciplinas a travs
de conexiones
internas y externas
con expertos en las
reas.
El aprendiz realiza las
interconexiones
necesarias (internas y
externas)
Se utiliza la web
como medio para









mismos conceptos
en varias disciplinas.
necesidades.
Se integran las TIC
con base en la
experiencia.
establecer
conexiones.
Favorece el trabajo
colaborativo


DESVENTAJAS
Solo se abordan los
contenidos
especficos de una
asignatura.
Las actividades se
planean con base en
los objetivos
especficos de la
asignatura y no de
los objetivos
curriculares.
La integracin
curricular de las TIC
es solo dentro una
asignatura.
El nivel de
integracin
curricular es bsico.
La poca o nula
comunicacin entre
docentes para
aplicar el modelo
tejido.
La inadecuada
eleccin del tema
para vincularlo con
varias disciplinas.
El considerar solo
algunas de las
disciplinas que se
relacionan con el
tema a abordar y no
todas.
La poca o nula
comunicacin entre
docentes para aplicar
el modelo enroscado
El inadecuado
manejo de las
habilidades en las
diferentes disciplinas
Desconocimiento
por parte del
docente de los
conceptos que se
manejan en las
diversas disciplinas.
La poca o nula
comunicacin entre
docentes para
aplicar el modelo
integrado

La responsabilidad
del aprendizaje
recae totalmente en
la experiencia del
aprendiz.
El docente no
permita que el
aprendiz la tome la
responsabilidad que
le corresponde.
El aprendiz realice
buen filtrado de
conceptos de
experiencias previas
La poca experiencia
que pueda tener el
aprendiz en el
manejo de las TIC.

La responsabilidad
del aprendizaje es del
aprendiz, debe ser
autnomo.
El aprendiz no
realice un adecuado
acceso a la
informacin que
requiere.
El aprendiz no
establezca las
adecuadas
conexiones internas y
externas necesarias
para su aprendizaje.











ESTRATEGIA DE INTEGRACIN CURRICULAR



















CURRCULO
FORMAS DE
INTEGRACIN
SECUENCIA DIDCTICA
T I C s
MATEMTICAS
CONTENIDOS
DESEMPEOS COMPETENCIAS

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