MODELOS DE INTEGRACIÓN CURRICULAR DE TIC (SÁNCHEZ 2003

)

MODELO
ASPECTO
ANIDADA TEJIDA ENROSCADA INTEGRADA INMERSA EN RED
DESCRIPCIÓN
En una asignatura el
profesor estimula el
trabajo de distintas
habilidades de
pensamiento, social y de
contenido específico,
utilizando las TICs.
Un tema relevante es
tejido con otros
contenidos y
disciplinas, los
aprendices utilizan el
tema para analizar
conceptos e ideas con
el apoyo de las TICs
Enroscar habilidades
sociales, de
pensamiento,
inteligencias múltiples,
de estudio a través de
varias disciplinas y TICs
Unir asignaturas en la
búsqueda de
superposiciones de
conceptos e ideas,
utilizado las TICs
Las asignaturas son
parte del expertise del
aprendiz, filtrando el
contenido con el
apoyo de las TICs y
llegando a estar
inmerso en su propia
experiencia
El aprendiz realiza un
filtrado de su
aprendizaje y genera
conexiones internas
que lo llevan a
interacciones con
redes externas de
expertos en áreas
relacionadas,
utilizando las TICs
REPRESENTACIÓN
GRÁFICA







CARACTERÍSTICAS
Se desarrollan
habilidades útiles en
diferentes disciplinas.
Se desarrolla un tema
relevante.
Se desarrollan
habilidades a través de
varias disciplinas.
Se desarrolla la
superposición de
conceptos e ideas en
diferentes disciplinas.
Se desarrolla una
inmersión de
conceptos, ideas y
habilidades en su
propia experiencia.
Se desarrollan
conexiones internas de
aprendizaje e
interacciona con redes
externas.
Desarrolla habilidades Analizan conceptos e Enrosca habilidades de Se busca la Filtra los contenidos Filtra su aprendizaje y









de pensamiento,
sociales y de
contenido.

ideas. pensamiento, sociales
y de inteligencias
múltiples
superposición de
conceptos e ideas.
con base en su
experiencia.
genera conexiones
internas.
Intervienen
contenidos de una
sola disciplina.
Intervienen contenidos
de varias disciplinas.
Intervienen
contenidos de varias
disciplinas.
Intervienen contenidos
de varias disciplinas.
Intervienen contenidos
de varias disciplinas
Intervienen contenidos
de diferentes
disciplinas
Se utiliza tecnología
de la información y la
comunicación.


Se utiliza tecnología de
la información y la
comunicación.
Se utiliza tecnología de
la información y la
comunicación.
Se utiliza tecnología de
la información y la
comunicación.
Se utiliza tecnología de
la información y la
comunicación.
Se utiliza tecnología de
la información y la
comunicación.
VENTAJAS
 Desarrollan
habilidades en tres
esferas diferentes:
Social, de
pensamiento y de
contenidos.
 El aprendiz
desarrolla
habilidades que le
serán útiles en otras
disciplinas.
 Se integran las TIC al
currículo en una sola
disciplina.

 Se relacionan varias
disciplinas en torno
a un tema
relevante.
 El aprendiz analiza
los diferentes
conceptos e ideas
dentro de varias
disciplinas.
 Se integran las TIC al
currículo en varias
disciplinas.
 Se relacionan varias
disciplinas a través de
habilidades sociales,
de pensamiento y de
inteligencias múltiples
 Se abordan
contenidos de varias
disciplinas, utilizando
diferentes
habilidades.
 El aprendiz desarrolla
habilidades dentro de
diferentes disciplinas
 Se incorporan las TIC
en el proceso con
varias disciplinas.
 Se relacionan varias
disciplinas mediante
la superposición de
conceptos e ideas.
 Se abordan
conceptos e ideas
con enfoques
diferentes, dentro
de los contenidos de
varias disciplinas.
 El aprendiz visualiza
los conceptos desde
diferentes
perspectivas.
 Se integran las TIC
mediante diferentes
enfoques sobre los
 Se relacionan varias
disciplinas mediante
la filtración de
conceptos, ideas y
habilidades con
base en la
experiencia del
aprendiz.
 Los contenidos de
las asignaturas son
o llegan a formar
parte de la
experiencia del
aprendiz.
 El aprendiz hace uso
de los aprendizajes
con base en sus
 Se relacionan varias
disciplinas a través
de conexiones
internas y externas.
 Los contenidos
abordan varias
disciplinas a través
de conexiones
internas y externas
con expertos en las
áreas.
 El aprendiz realiza las
interconexiones
necesarias (internas y
externas)
 Se utiliza la web
como medio para









mismos conceptos
en varias disciplinas.
necesidades.
 Se integran las TIC
con base en la
experiencia.
establecer
conexiones.
 Favorece el trabajo
colaborativo


DESVENTAJAS
 Solo se abordan los
contenidos
específicos de una
asignatura.
 Las actividades se
planean con base en
los objetivos
específicos de la
asignatura y no de
los objetivos
curriculares.
 La integración
curricular de las TIC
es solo dentro una
asignatura.
 El nivel de
integración
curricular es básico.
 La poca o nula
comunicación entre
docentes para
aplicar el modelo
tejido.
 La inadecuada
elección del tema
para vincularlo con
varias disciplinas.
 El considerar solo
algunas de las
disciplinas que se
relacionan con el
tema a abordar y no
todas.
 La poca o nula
comunicación entre
docentes para aplicar
el modelo enroscado
 El inadecuado
manejo de las
habilidades en las
diferentes disciplinas
 Desconocimiento
por parte del
docente de los
conceptos que se
manejan en las
diversas disciplinas.
 La poca o nula
comunicación entre
docentes para
aplicar el modelo
integrado

 La responsabilidad
del aprendizaje
recae totalmente en
la experiencia del
aprendiz.
 El docente no
permita que el
aprendiz la tome la
responsabilidad que
le corresponde.
 El aprendiz realice
buen filtrado de
conceptos de
experiencias previas
 La poca experiencia
que pueda tener el
aprendiz en el
manejo de las TIC.

 La responsabilidad
del aprendizaje es del
aprendiz, debe ser
autónomo.
 El aprendiz no
realice un adecuado
acceso a la
información que
requiere.
 El aprendiz no
establezca las
adecuadas
conexiones internas y
externas necesarias
para su aprendizaje.











ESTRATEGIA DE INTEGRACIÓN CURRICULAR



















CURRÍCULO
FORMAS DE
INTEGRACIÓN
SECUENCIA DIDÁCTICA
T I C ´s
MATEMÁTICAS
CONTENIDOS
DESEMPEÑOS COMPETENCIAS

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