TALLER DE INVESTIGACIN I PRIMER PARCIAL

IMPORTANCIA DE LA DIFUSIN CIENTFICA Y TECNOLGICA

Si aceptamos que el conocimiento cientfico y sus derivados tecnolgicos son
un producto eminentemente social, entonces es fcil reconocer la importancia
que adquieren las tareas de difusin y divulgacin de la ciencia. Algunos
especialistas en el tema suelen distinguir entre difusin y divulgacin. Difundir
el conocimiento cientfico sera hacerlo llegar a ciertos grupos o sectores
sociales para su aprovechamiento directo, en tanto que divulgar la ciencia sera
hacer accesibles las teoras y mtodos de las diversas ciencias, as como sus
aplicaciones concretas, a un pblico muy etenso. !ara los fines de esta
eposicin, usaremos el trmino "divulgacin" para referirnos a ambas formas
de comunicacin de la ciencia.
!ara un investigador activo en cualesquiera de las disciplinas cientficas, o para
un ingeniero que traba#a en el desarrollo de tecnologas, el plantearse tareas de
difusin o divulgacin de la ciencia lo enfrenta a un delicado compromiso, pues
tiene que comen$ar por preguntarse acerca de la naturale$a de su quehacer y
la forma en que ste se articula con su entorno social. %s decir, si el cientfico
no asimila la dimensin social de su propia disciplina o de la ciencia en general,
difcilmente podr hacerse cargo de resaltar el valor de su traba#o en cuanto a
su potencial econmico, tecnolgico y educativo, o en cuanto a su vinculacin
con otras reas del saber y la cultura.
&bviamente, la comprensin de la forma en que se inserta la prctica cientfica
en una sociedad especfica rebasa el mbito acadmico o puramente
profesional y requiere que el investigador se asuma conscientemente como
su#eto social' esto es, que recono$ca plenamente el punto de partida de sus
refleiones no slo en cuanto cientfico sino tambin como integrante de una
familia y de una clase social, como ciudadano con derechos y deberes, con
conocimientos, pre#uicios y valores producto de la educacin formal y del
adoctrinamiento ideolgico al que toda sociedad somete a sus miembros'
igualmente, debe reconocerse en su integridad de hombre concreto con
sentimientos, deseos y emociones y (sin evasin alguna( aceptar que, ante
todo, el hombre es, como epresa %. )ec*er, un animal que se mueve en un
planeta iluminado por el sol, con la necesidad impostergable de alimentarse y
defecar, consciente de su finitud y de su muerte. %n palabras un poco ms
tcnicas, el cientfico debe reconocerse como un miembro de la especie
humana, con una historia de evolucin biolgica y tambin con una historia
social y cultural tras de s +"%l hombre es el mundo del hombre", al decir de ,arl
-ar..
Si bien la difusin y la divulgacin de la ciencia pueden clasificarse en diversas
categoras segn el pblico al que estn dirigidas, el nivel de profundidad
tcnica o su temtica, aqu, con el ob#eto de ir resumiendo mis propias
conclusiones, propongo una clasificacin de la divulgacin en dos categoras/
1) la divulgacin que llamar asptica , orientada solamente a proporcionar
informacin en un lengua#e no tcnico' esta forma de divulgar la ciencia asume
que el su#eto que la produce debe esconderse lo ms que pueda tras los
"hechos" cientficos o tcnicos que pretende comunicar, haciendo a un lado sus
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propias valoraciones, pre#uicios e ideologa' 2) la divulgacin comprometida ,
en la cual la comunicacin cientfica no se limita a relatar o a describir "hechos"
sino que est mati$ada por las opiniones, las valoraciones, la ideologa de
quien la emite, apareciendo el su#eto en una posicin en efecto comprometida,
puesto que todo #uicio que rebase los criterios lgicos y metodolgicos de la
ciencia ser ob#eto de debate etracientfico.
0a divulgacin del tipo 1 parte del supuesto de que la ciencia es una prctica
universal y abstracta, ob#etiva, en la cual la valoracin de los cientficos no es
de mucha importancia y no depende del conteto social o del momento
histrico en que se produce. Slo mencionar que la fragilidad de este
supuesto ha quedado epuesta ya desde hace tiempo por numerosos autores,
tan diversos como -ar, )achelard, 2olton, -orin, 3allerstein, !rigogine,
!enrose, 4eyerabend, 0a*atos, 5emelman y otros. %ste tipo de divulgacin ha
alcan$ado cierto desarrollo en -ico' eisten publicaciones (libros y revistas(
dedicadas a este tipo de divulgacin desde hace algn tiempo, y me parece
que es en este tipo de comunicacin en el que se piensa cuando se habla de
"divulgacin y difusin de la ciencia".
0a divulgacin del tipo 6 es menos frecuente en nuestro pas, pero considero
que sera la ms importante en el momento actual. !orque la difusin y
divulgacin de los procesos y de los resultados de la investigacin cientfica y
tecnolgica deben darse envueltas en consideraciones sobre su potencialidad
social, es decir, dar se7as sobre el alcance de su impacto en lo econmico, lo
poltico, lo social y lo cultural, y tambin para que la sociedad tenga elementos
para tomar decisiones sobre asuntos que afectan a todos. !insese en los
efectos contaminantes y destructivos del medio ambiente de diversas
industrias, en el efecto de herbicidas y pesticidas, en la produccin y consumo
de productos transgnicos. 8 tambin el pblico, la sociedad, tiene el derecho y
la necesidad de tomar en sus manos la decisin acerca del tipo de
conocimientos y tecnologas que deben buscarse y la forma en que deben
aplicarse, adems de tener el dominio sobre los recursos cientficos y tcnicos
del pas, lo que implica, en primer lugar, apropiarse del conocimiento y no
permitir su privati$acin.
0a ciencia y la tcnica, no reducidas a la versin instrumentalista, tienen un
gran potencial liberador para el hombre en lo individual y para la sociedad,
primeramente porque nos ayudan a entender nuestra posicin en el mundo, a
acercarnos a la comprensin de la naturale$a, de la historia, de las formaciones
sociales, de la gnesis de la cultura, y tambin a comprender me#or nuestro
propio ser, al decir de )ec*er. Adicionalmente, los recursos tecnolgicos,
orientados por el inters pblico y no por el inters privado, pueden contribuir a
me#orar la calidad de vida de todos los meicanos. %s obvio, entonces, que es
necesario fomentar la divulgacin y la difusin de la ciencia en su versin
comprometida, lo que no implica que #u$gue al otro tipo de comunicacin +la
asptica. como superflua o innecesaria. 9abe aclarar que la distincin que
hago entre estas dos formas de comunicacin de la ciencia no implica que una
sea de me#or calidad que la otra/ hay divulgacin cientfica de buena y mala
calidad en las dos modalidades.
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Al igual que todo lo que se ha comentado de la difusin cientfica, la difusin
tecnolgica presenta problemas serios debido a la falta de compromiso tanto
de los propios investigadores, como de los medios encargados de dicha
difusin' llega un momento en que esta informacin pareciese estar
secuestrada, respaldada solo para aquellos cuyo inters y participacin en su
desarrollo es mayor.
Se torna sumamente necesario difundir los logros y avances obtenidos, esto
con el nico ob#etivo de hacer participes a todos de dichos adelantos,
permitindose as me#orar las formas de hacer las cosas, y con ello eficientar el
uso de recursos en la reali$acin de las tareas especiali$adas y cotidianas'
todo ello traer consigo una nueva forma de pensamiento, inculcando el
pensamiento innovador, de#ando latente la necesidad en las personas de
conocer ms mediante investigaciones a#enas y porque no, mediante
investigaciones propias.