Teoria

Universidad Tecnolgica Nacional
Facultad Regional del Neuqun

Seminario de ingreso

2012

Universidad Tecnolgica Nacional Seminario de Ingreso
Facultad Regional del Neuqun Ao 2012
Tecnicatura superior en yacimientos hidrocarburferos no convencionales
2

Estructura Universitaria

Autoridades UTN:

Rector: Ing. ctor !roto
"icerrector: Ing. #arlos Fantini.
Secretario Acadmico: Ing. $os "irgili.
Secretario de E%tensin Universitaria: &ic. Se'asti(n )uig.
Secretario de #iencia Tcnica * )osgrado: +r. ,alter &egnani.
Secretario Administrativo: +r. Rogelio -me..

Autoridades Facultad Regional del Neuqun:

+ecano: Ing. )a'lo /scar &iscovs0*.
Secretaria Acadmica: Ing. )atricia -on.(le..
Secretario de E%tensin Universitaria: &ic. Ale1andro Torres.
Secretario de #iencia * Tecnolog2a: Ing. &u2s Feli3e Sa3ag.
Secretaria Administrativa: #dra. Noem2+2a..
Secretario de Asuntos Estudiantiles: Sr. &eonardo A'el 4ost.

#oordinacin del Seminario de Ingreso: )ro5. Neri &3e..
#ola'oradores:6artine."ictor Este'an
6ar2a!eln7 -on.(le. 6u8o.7

Formas de #ontacto:

Tel5ono: 92::;<:=9>?9 @ <:=??=2 @ <:=A2:2
E;mial: cbarros@uacf.utn.edu.ar
dsegura@uacf.utn.edu.ar

Sitio ,e': Btt3@@CCC.uac5.utn.edu.ar

A

Introduccin:
#on el o'1etivo de 'rindar al alumno ingresante una gu2a con la cual 3oder
organi.ar el a3rendi.a1e * a la ve. Bacer un seguimiento continuo del desarrollo
de las clases7 se 3resenta uncuadernillo im3reso o digitali.ado en el momento de
la inscri3cin.
&a modalidad 3ara el desarrollo de las clases * 3ara el me1or a3rovecBamiento
del tiem3o requiere de 3arte del alumno el com3romiso del estudio 3revio del
material.
En la clase se desarrollaran algunos conce3tos esenciales que servir(n de
Berramienta '(sica 3ara usar la ma*or carga Boraria en la resolucin de
situaciones 3ro'lem(ticas.
Al 5inal del cuadernillo encontrar(s modelos de evaluacin tomados en a8os
anteriores * al acercarse a las instancias evaluativas7 3ara evacuar dudas7 se
asiste al alumno con clases de consultas im3artidas 3or alumnos tutores.
Es necesario decir que el car(cter del siguiente material no es de ningDn modo
3uramente in5ormativo7 sino que reco3ila los conocimientos Dtiles * necesarios
3ara aumentar el entusiasmo de los 5uturos alumnos de esta casa de altos
estudios.
Invita a los mismos a am3liar sus conocimientos con la 'i'liogra52a tan rica *
'asta a cerca de las atem!ticas7 el "!lculo #$ la F%sica&
)or lo que queda a'ierta una gran 3uerta al conocimiento 3ara todos aquellos
dis3uestos a atravesarla.
)or ello insistimos en la actitud de tra'a1o res3onsa'le que el estudiante de'e
asumir7 sumando entusiasmo7 voluntad7 creatividad7 a3ertura 3ara su3erar
limitaciones * es32ritu cr2tico 3ara avan.ar con com3romiso Bacia un desarrollo
nacional7 3rovincial * local sustenta'le.

'Todo de(e )acerse tan sencillo como sea *osi(le$ *ero sin e+cederse en ello,
Al(ert -instein

<

/'1etivos:

Al 5inali.ar el estudio * evaluacin del seminario de ingreso Ud. ser(
ca3a. de:

Utili.ar los contenidos 'rindados en el curso7que sumados a
susa3rendi.a1es 3revios7 le 3ermitir(na'ordar losconocimientos de las
asignaturas de la carrera elegida.
A5ian.ar la destre.a resolutiva en temas '(sicos como a3licacin de
conce3tos tericos.
Resolver situaciones3ro'lem(ticas valorando la creatividad del
alumno en el 3lanteo del 3ro'lema.

Esquema conce3tual del contenido del curso 6atem(tica:

Unidad ?: #on1untos Numrico e
Intervalos
Unidad 2: )olinomios
Unidad A: Ecuaciones
Unidad <: Funciones
Unidad >: Trigonometr2a
>

Unidad NE ?: #on1untos Numricos e Intervalos

?F NDmeros Reales7 Re3resentacin en la Recta Real.
/3eraciones * )ro3iedades. Ra2ces * )otencias.
2F #orres3ondencia
AF #orres3ondencia entre 3untos de una recta * los nDmeros
reales. Intervalos.
<F "alor a'soluto de un nDmero real.

Unidad NE 2: )olinomios

?. #onsideraciones generales. -rado. /3eraciones con )olinomios
2. +ivisi'ilidad. Teorema del Resto.
A. Ra2. de un )olinomio.
<. E%3resiones alge'raicas 5raccionarias:

Unidad NEA: Ecuaciones

?. Ecuaciones de 3rimer grado con una o dos incgnitas.
2. Ecuaciones de 2E grado con una incgnita.

Unidad NE<: Funciones

?. Relaciones 5uncionales. Funcin 'i*ectiva.
2. An(lisis de 5unciones:
i. +ominio e Imagen.
ii. Intervalos de crecimiento decrecimiento.
iii. )aridad Im3aridad
A. Funciones es3ec25icas:
i. Funciones de varia'le real de ?E * 2E grado.
ii. Funcin 6dulo o "alor A'soluto
iii. Funciones e%3onencial * logar2tmica.
iv. Funciones Bomogr(5icas o racionales.
Unidad NE>: Trigonometr2a

?. Gngulos * sistemas de medicin.
2. Ra.ones trigonomtricas de un (ngulo agudo de un triangulo
rect(ngulo. Resolucin de tri(ngulos rect(ngulos.
A. #ircun5erencia trigonomtrica.
<. Funciones trigonomtricas * su an(lisis:
i. Seno
ii. #oseno
iii. Tangente

=

!i'liogra52a Recomendada:
H #arlos A'dala Iet. al.F J6atem(tica ? 3olimodalK Ed. Aique Argentina
H +e Simone Turner J6atem(ticaK Ed. AL
H Andrs 6e Mac.or Iet. al.F J6atem(tica : E-!K Ed. Santillana.
H )alloMoc.or Iet. al.F J6atem(tica ? )olimodalK Ed. Santillana.
H )aen.aAdrian JN6atem(tica7 estas aB2OK.
H &ouis &eitBoldJEl #(lculoK Ed. /%5ord
H e'e T. Ra'u5etti J Analisis 6atem(tico IK Ed. Eude'a

P

Unidad ?:

"on.untosNumricos e Intervalos

&a nocin de nDmero es tan antigua como el Bom're mismo *a que son
necesarios 3ara resolver situaciones de la vida diaria. )or e1em3lo7 usamos
nDmeros 3ara contar una determinada cantidad de elementos Ie%isten siete notas
musicales7 : 3lanetas7 etc.F7 3ara esta'lecer un orden entre ciertas cosas Iel tercer
mes del a8o7 el cuarto Bi1o7 etc.F7 3ara esta'lecer medidas IA72 metros7 >7P 0g7 Q
<R#7 etc.F7 etc.

1& N/-R0S NATURA1-S

Al con1unto de los nDmeros que sirven 3ara contar: S?7 27 A7 <7 ...T los
llamaremos nmeros naturales * lo notaremos con la letra .
Estos nDmeros est(n ordenados7 lo que nos 3ermite re3resentarlos so're una
recta del siguiente modo:

? 2 A < > =

Actividad2
3Se *uede a4irmar que todo n5mero natural tiene un antecesor6 37or qu6
-.em*li4icar&
.............................................................................................................................................
3Se *uede a4irmar que todo n5mero natural tiene un sucesor6 37or qu6
-.em*li4icar&
.............................................................................................................................................

#omo *a sa'emos7 so're este con1unto de nDmeros se 3ueden de5inir ciertas
o3eraciones como suma7 resta7 multi3licacin * divisin. /'servemos lo
siguiente:

U

2& N/-R0S -NT-R0S

)ara solucionar el 3ro'lema de la resta7 se crean los nDmeros negativos Q?7 Q27 Q
A7 etc. como o3uestos de los nDmeros naturales. Adem(s se incor3ora el cero
3ara dar solucin a la resta de un nDmero consigo mismo. El con1unto de los
nDmeros naturales7 sus o3uestos negativos * el cero constitu*en el con1unto de
los nmeros enteros7 que se indica con la letra . Notemos que .

Su re3resentacin so're la recta numrica es la siguiente:

Q2 Q? 9 ? 2 A

"eamos algunos e1em3los:
El o3uesto de 2 es Q2.
El o3uesto de Q> es >7 es decir I >F > =
El o3uesto de 9 es ...............

+e esta manera7 3odemos rede5inir la resta de dos nDmeros naturales como la
suma de dos nDmeros enteros.

E1em3lo: #alcular:
?F Solucin: sumar Q?2 es lo mismo que restar su o3uesto7 o
sea ?27 es decir: 2A V IQ?2F W 2A Q ?2 W ??
2F Solucin: restar Q29 es lo mismo que sumar su o3uesto7 o
sea 297 3or lo tanto: : Q IQ29F W : V 29 W 2:

Actividad:
#om3letar:
1a suma de dos n5meros enteros da siem*re un n5mero&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
8ar dos e.em*los&
1a multi*licacin de dos n5meros enteros da siem*re un n5mero&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
8ar e.em*los&

"eamos qu ocurre con la divisin. /'servemos lo siguiente:
*a que
*a que

En general ( 9 si se veri5ica que
es o3uesto deX
:

9& N/-R0S RA"I0NA1-S

)ara resolver esta situacin Ba'r( que introducir otro con1unto numrico7 el
con1unto de los nmeros racionales al que denotaremos con la letra . Un
nDmero racional es el cociente IdivisinF de dos nDmeros enteros * 7 siendo
. )or lo tanto: 7 donde es el numerador
* el denominador.
Notemos que . N)or quO

Re3resentemos en la recta numrica algunos nDmeros racionales:

"eamos algunos e1em3los de nDmeros racionales:
es racional 3ues es el cociente de P * >7 que son nDmeros enteros.
es racional 3ues es el cociente de Q< * A7 que son nDmeros enteros.
< es racional 3ues W < * < * ? son enteros.

Tres e1em3los m(s:
97A es la e%3resin decimal de un nDmero racional 3orque 97A * A * ?9 son
nDmeros enteros.
es la e%3resin decimal de un nDmero racional 3orque
* > * : son nDmeros enteros.
es la e%3resin decimal de un nDmero racional 3orque
* ?< * :9 son nDmeros enteros.

Estos tres Dltimos e1em3los muestran los tres ti3os di5erentes de e%3resiones decimales
que 3uede tener un nDmero racional:
Expresin decimal finita:
Expresin decimal peridica pura: Y
Expresin decimal peridica mixta: Y

Todo nDmero racional 3uede escri'irse como una e%3resin decimal cu*a
3arte decimal 3uede tener un nDmero 5inito de ci5ras o 3uede tener un nDmero
in5inito de ci5ras 3ero 3eridicas7 3ura o mi%ta.

Su3ongamos que nos dan el nDmero decimal . Es una e%3resin decimal
3eridica mi%ta7 as2 que *a sa'emos que es un nDmero racional * 3or lo tanto se
tiene que 3oder e%3resar como una 5raccin Icociente de dos enterosF. NZu
5raccin esO

A
?
9
A
?
A
2
?
A
<

?9

)ara Ballar esta 5raccin7 e%iste una regla mu* sim3le que 3odemos resumir as2:

A3licando esta regla al e1em3lo7 o'tenemos:

* sim3li5icando la 5raccin o'tenemos

/tro e1em3lo:
W .

Recordemos que siem*re *odemos veri4icar si la 4raccin que o(tuvimos es
correcta reali:ando la divisin # veri4icando que el resultado coincide con la
e+*resin decimal que ten%amos&

+e5inimos el inverso de un nDmero a 9 como el nDmero racional que
multi3licado 3or nos da ?7 es decir7
E1em3los:

El inverso de es 3ues
El inverso de es 3ues W ?

+e esta manera7 rede5inimos la divisin de dos enteros como la multi3licacin
de dos racionales. Adem(s7 3odemos e%tender esta idea a la divisin de dos
racionales7 de5inindola como la multi3licacin del 3rimero 3or el inverso del
segundo.

E1em3los:

es decir a J2 dividido >K lo 3ensamos como la multi3licacin de
los nDmeros racionales *
A es decir a JA dividido
?
2
K lo 3ensamos como la multi3licacin
entre A * el inverso de
?
2
7 que es 2.

??

Actividad:

8ecir si las siguientes a4irmaciones son verdaderas o 4alsas& ;usti4icar&

1<
2< =2
9< 1a quinta *arte de es
><

"omo vimos anteriormente$ el sucesor inmediato de un n5mero natural n es n ? 1$
*or e.em*lo el sucesor inmediato de @ es @ ? 1 A B& Si consideramos el con.unto de
los racionales$ 3Se *uede decir cu!l es el sucesor inmediato de
6&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3Se *uede determinar cu!ntos n5meros racionales Ca# entre #
26&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&

Esta 3ro3iedad se e%3resa diciendo que el con1unto es un con1unto denso7 en
contra3osicin a los naturales * los enteros 7 que son con1untos discretos.

>& N/-R0S R-A1-S

>&1 N5meros Irracionales2
NSe 3uede re3resentar a todos los nDmeros que se conocen mediante una e%3resin
decimal 5inita o 3eridicaO

)ara contestar a esta 3regunta7 se de'e 3ensar en un nDmero mu* conocido7 el nDmero
. N#u(l es el valor de O Una calculadora con U d2gitos dar( como valor de al
A7?<?>:AY una calculadora con ?9 d2gitos dar( como valor de al A7?<?>:2=<. En
algDn li'ro de matem(tica se 3uede encontrar7 3or e1em3lo: W
A7?<?>:2=>A>U:P:A2AU<=.

NSer( un nDmero racionalO N)or quO
.............................................................................................................................................

A los nDmeros reales cu*a e%3resin decimal no es 5inita ni 3eridica los llamaremos
nmeros irracionales. A este con1unto lo denotaremos con I. Algunos e1em3los son:
/'servemos que entre dos nDmeros racionales7 a * (7 a[(7 e%iste el racional que veri5ica:

?2

&os nDmeros irracionales tam'in tienen su u'icacin en la recta numrica.

/'servemos que la suma de dos nDmeros irracionales no siem*re da un nDmero
irracional * que el 3roducto de dos nDmeros irracionales no siem*re da un
nDmero irracional.

!uscar e1em3los en donde se veri5iquen dicBas a5irmaciones.

/'servar que si n , entonces 2 n Isi 9 n F * son tam'in nDmeros
irracionales. Se 3uede generali.ar que si r * tI7 r V t * r t Isi 9 r F son nDmeros
irracionales. /'viamente I tam'in es un con1unto in5inito de nDmeros.

El con1unto 5ormado 3or los racionales * los irracionales se llama con1unto de nmeros
reales7 * se designa con la letra . Notemos que7 3or esta de5inicin . &os
nDmeros reales llenan 3or com3leto la recta numrica7 3or eso se la llama recta real.
+ado un origen * una unidad7 a cada 3unto de la recta le corres3onde un nDmero real *7
a cada nDmero real7 le corres3onde un 3unto de la recta.

Resumiendo

Naturales
S9TEnteros
/3uestos de los naturales acionales
Fraccionarios Irracionaleseales

?A

@& 7R07I-8A8-S 8- 1AS 07-RA"I0N-S -N -1 "0N;UNT0 8- 10S
R-A1-S

@&1 Suma # *roducto

&as o3eraciones de suma * 3roducto de5inidas en cum3len ciertas 3ro3iedades.
"eamos algunas de ellas:

Sean a7 ( * c nDmeros reales cualesquiera.

)R/)IE+A+ES +E &A SU6A +E& )R/+U#T/
1e# de cierre a ( + a (
Asociativa ( ) ( ) a ( c a ( c + + = + + \ ( ) ( ) a ( c a ( c = \
"onmutativa a ( ( a + = + a ( ( a =
-+istencia de elemento neutro
Es el 9:
9 9 a a a + = + =
Es el ?:
? ? a a a = =
-+istencia de inverso
Es el o3uesto aditivo:
I F I F 9 a a a a + = + =
Es el inverso multi3licativo:
? ?
? 9 a a si a
a a
= =
8istri(utiva del *roducto con
res*ecto a la suma
( ) a ( c a c ( c + = +

\ Observacin: &a 3ro3iedad asociativa nos 3ermite 3rescindir del uso de 3arntesis *
escri'ir sim3lemente

Actividad:
1< "om*ro(ar con e.em*los las *ro*iedades anteriormente mencionadas
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2< 8ecir si las siguientes a4irmaciones son verdaderas o 4alsas& -n caso de ser
verdaderas$ mencionar las *ro*iedades utili:adas&
a< D @ ? >< A
(< =2& D=2< = @ ? >< A
c<

d<
e< *ara todo real&
4< -+iste un n5mero real *ara el cual

?<

@&2 7otenciacin

Si a es un nDmero real * n es un nDmero natural7 entonces decimos que a
n
se o'tiene
multi3licando n veces el 5actor a7 es decir:
...
n
n veces
a a a a =
?< 2 <A

E1em3lo:a
=
W a . a . a . a . a . a

+ecimos entonces que es una potencia que tiene a como base * n como exponente.
E%tendemos la de5inicin 3ara e%3onentes enteros de5iniendo7 3ara a 9:

Actividad:
8ecir si los siguientes enunciados son verdaderos o 4alsos2
a< 4<
(< g< @
>
A >
@

c< DE 9<
2
A E
2
9
2
C<
d< D2
9
<
2
A 2
@

i<
2
> ?9
=
e< D2
9
<
2
A 2
B

1a actividad anterior e.em*li4ica algunas de las siguientes *ro*iedades de la *otencia2
Sean a$ ( n5meros reales distintos de 0 # sean m$ n n5meros enteros&

Propiedades de la Potencia
8istri(utiva con res*ecto al *roducto Ia (F
m
W a
m
(
m
8istri(utiva con res*ecto a la divisin
m
m
m
(
a
(
a
= |
\
|
7roducto de *otencias de igual (ase a
n
a
m
W a
n V m

8ivisin de *otencias de igual (ase
m n
m
n
a
a
a

=
7otencia de *otencia
( )
m n
m
n
a a

=

Observacin: #omo se vio en el e1ercicio anterior la 3otencia no es distri'utiva
con res3ecto a la suma ni a la resta.

?>

3Fu sucede si a un n5mero negativo lo elevamos a una *otencia *ar6 3"u!l es el
signo del resultado6
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3-+iste alguna *otencia de @ que d como resultado un n5mero negativo6 37or
qu6
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&

@&9 Radicacin

)ara los enteros 3ositivos *a se Ba de5inido la n;sima 3otencia de (7 a
sa'er7 . ABora vamos a utili.ar la ecuacin 3ara de5inir la n;sima ra2. de a.
&a notacin de la ra2. cuadrada de <: es . Su valor es P 3orque
* . Aun cuando 7 el s2m'olo se usa slo con * no con 7 as2
que se tendr( un solo valor de . #laro que siem3re es 3osi'le escri'ir si se
desea el valor negativo . Adem(s . )odemos o'servar que no tiene
una ra2. cuadrada real *a que 3ara todo nDmero real 7 3or lo que no
tiene solucin en el con1unto de los nDmeros reales. En general7 la ra cuadrada de
se de5ine como sigue. A veces reci'e el nom're de ra cuadrada principal de .

Si a es un nDmero real *ositivo7 si * slo si *

Adem(s7 .

E1em3lo:
7 3ues Ino es ni F

Actividad:
"alcular el valor de cada una de las e+*resiones que siguen$ en caso de estar de4inida2
a< d<
(< e<
c<

En el caso de las ra2ces cD'icas se 3uede utili.ar tanto nDmeros 3ositivos como
negativos7 as2 como el cero. )or e1em3lo7
*
Se 3uede decir entonces que7

Si * son nDmeros reales cualesquiera7 si * slo si

En 3articular7 .

E1em3lo:
7 3ues
7 3ues
?=

Se 3uede ver que e%iste una di5erencia '(sica entre las ra2ces cuadradas * las
ra2ces cD'icas. &as ra2ces cuadradas est(n de5inidas slo 3ara los nDmeros reales
3ositivos * el cero. &as ra2ces cD'icas est(n de5inidas 3ara cualquier nDmero real.
&o mismo sucede con los enteros 3ositivos ma*oresn: la distincin 5undamental
surge de si es 3ar o im3ar.

Si es un entero 3ositivo 3ar * * son n!meros reales positivos tales que
7 entonces se escri'e .
Si es un entero 3ositivo im3ar * * son n!meros reales tales que 7
entonces se escri'e .
En cualquiera de los dos casos7 . Adem(s7 se llama ra n"#nesima
de

El s2m'olo se utili.a slo 3ara re3resentar .

0(servaciones2
reci'e el nom're de n"#sima ra principal de 3ara indicar que se
de5ine 3ositivo si .
El nDmero es el radicando7 es el signo radical7 es el ndice del radical
* es la e$presin radical o ra2. n;sima de

"eamos aBora las 3ro3iedades de la radicacin7 las cuales son an(logas a las de la
3otenciacin.
?P

Sean nDmeros reales positivos * nDmeros naturales:

PROPI%&A&%' &% (A RA&I)A)I*+
8istri(utiva con res*ecto al *roducto

8istri(utiva con res*ecto a la divisin

Ra%: de ra%:

Observaciones:

Al igual que con la 3otenciacin7 la radicacin no es distri'utiva con res3ecto a la
suma ni a la resta. )ro3onga e1em3los que muestren que la distri'utividad no se
cum3le.
.............................................................................................................................................
NZu sucede al a3licar la 3ro3iedad distri'utiva al siguiente radical: O
.............................................................................................................................................

@&> Sim*li4icacin de radicales2

E5ectuar las siguientes o3eraciones:
* :
............................................................................................................................
*
...........................................................................................................................
*
...........................................................................................................................

/'servemos que7 en algunos casos se 3uede dividir el 2ndice de la ra2. * el
e%3onente del radicando 3or un mismo nDmero sin alterar el resultado. A esta
3ro3iedad la llamaremos simplificacin de radicales.

NEn qu casos es 3osi'les sim3li5icar radicales * en qu casos noO
.............................................................................................................................................

@&@ Racionali:acin de denominadores

?U

Sa'emos e5ectuar divisiones cuando el divisor es un nDmero racional7 3ero Nqu
sucede si Bacemos la divisin de A en O N#mo reali.ar2amos dicBa o3eracinO
)odemos solucionar este inconveniente si encontramos un cociente equivalente
al anterior cu*o denominador sea un nDmero racional. Al 3rocedimiento que nos
3ermite Ballar tal cociente equivalente se lo denomina racionali:acin de
denominadores.

"eamos algunos e1em3los:

A

En am'os casos7 3ara racionali.ar una e%3resin del ti3o con * 7 lo
que se Bi.o 5ue multi3licar * dividir dicBa e%3resin 3or +e esto resulta una
e%3resin cu*o denominador es 7 * as2 3odemos sim3li5icar 2ndice
* e%3onente 3ara eliminar la ra2. del denominador.

Actividad:
Racionali:ar los denominadores de las siguientes e+*resiones2
a<
(<

@&B 7otencias de e+*onente 4raccionario

/'servemos las siguientes analog2as:

*
*

Estos e1em3los nos inducen a ado3tar la siguiente de5inicin 3ara el caso de
3otencias de e%3onente 5raccionario:

donde 7 *

Actividad2
&levar a e%3onente 5raccionario * resolver:
?:

aF . W 'F
cF W dF

B& Intervalos

Es un su'con1unto numrico de5inido a 3artir de sus e%remos. Toma todos los
nDmeros reales que est(n entre dos e%tremos. -eometricamente7 los intervalos
corres3onden a segmentos de rectas gra5icadas en ?+ es decir so're un Dnico e1e.
)ueden ser a'iertos o cerrados segDn tomen o no los 3untos e%tremos Itam'in
llamados 3untos de 5ronteraF7 los 3untos restantes se denominan 3untos interiores del
intervalo.
Su clasi5icacin es entre 5initos si corres3onden a un segmento de recta de5inido7
o in5initos si corres3onden a semirrectas7 es decir que corres3onden a un segmento de
recta que no inclu*e o inclu*e 3arcialmente a los e%tremos.
Notacin:
Intervalo A!IERT/ FINIT/: #orres3onde a un segmento de recta que no
inclu*e los 3untos e%tremos del intervalo:

Intervalo #ERRA+/: #orres3onde a un segmento de recta que inclu*e a los
3untos e%tremos del intervalo:

Intervalo SE6I A!IERT/: #orres3onde a un segmento de recta que inclu*e a
los 3untos e%tremos del intervalo:
(
?
a
+
=
E E
(
?
a
+
=

29

Intervalo INFINIT/: #orres3onde a un segmento de recta que inclu*e solo a un
3unto e%tremo Iel cual 3uede ser in5erior o su3eriorF del intervalo:

B& Galor A(soluto o dulo de un N5mero Real

El valor a'soluto de un nDmero +7 sim'oli.ado 3or 7 se de5ine del
siguiente modo:

Teniendo en cuenta que denota la ra2. cuadrada del nDmero no
negativo + otra 5orma de de5inir el mdulo de un nDmero es:

Nota2 -sta 4orma de e+*resar el mdulo es 5til *ara des*e.ar ecuaciones cu#a
incgnita esta elevada a una *otencia *ar

-r(5icamente7 el mdulo de un nDmero re3resenta la distancia al origen
en la recta real7 como se muestra a continuacin:

+istancia entre dos nDmeros:
(
?
a
+
=
E

?
a
+
=
(
?
a
+
=
2?

&a distancia d entre dos nDmeros reales a * ' es el valor a'soluto de la di5erencia
entre a * '

Sim'licamente:

)or e1em3lo:
&a distancia entre los nDmeros > * ;A es

)ro3iedades del 6odulo:

I. Si
II. El mdulo de un nDmero real es igual al mdulo de su o3uesto Ino negativoF:
III. El mdulo del 3roducto de dos nDmeros reales es igual al 3roducto de los mdulos de esos
nDmeros:

I". El mdulo del cociente de dos nDmeros reales es igual al cociente de los mdulos de esos nDmeros:
7 con (]9.
". El mdulo de la suma de dos nDmeros es igual o menor que la suma de los mdulos:

"I. El mdulo de la di5erencia es ma*or o igual que la di5erencia de los mdulos.
.
"II. +esigualdades7 si entonces se veri5ica:
a. +e la desigualdad 7 que dice que la distancia de % a 9 es menor que H7
concluimos que + de'e estar entreIH * H& lo que gr(5icamente
se ve como:

@ =9
dAE
=
?
0
H
?
=H
+
=
22

Unidad 2:
)olinomios

?. #onsideraciones -enerales

1&1 8e4inicin2 7olinomio&

)olinomio de varia'le real %7 es toda e%3resin de la 5orma:
( )
? 2
? 2 ? 9 ? 2 ? 9
... 7 donde 7 7...7 7 7 son numeros reales * n es natural.
n n
n n n n
7 + a + a + a + a + a a a a a a

+ + + + +

0JS-RGA"I0N-S2

Se 3uede decir que el 3olinomio )I%F es el medio 3ara calcular el nDmero 5I%F.
;
? 2 ? 9
7 7...7 7 7
n n
a a a a a
se denominan coeficientes del 3olinomio.

el su'2ndice i de
i
a indica que
i
a es el coe5iciente de
i
+ Ii es un natural que var2a entre 9 * nF

-.em*lo2
( )
A
9 ? 2 A < >
?
U = es un 3olinomio ordenado segun la varia'le %7 cu*os coe5icientes son:
2
?
7 =7 97 U7 ... 97
2
7 + + +
a a a a a a
= +
= = = = = = =

1&2 Galor Numrico2

El valor numrico de un 3olinomio )I%F con res3ecto a un nDmero real al nDmero
que so o'tiene luego de e5ectuar o3eraciones en )I%F cuando se sustitu*e la varia'le %
3or . Inotaremos )IFF.

-.em*lo2
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
< A 2
< A 2
< A 2
A = 2 27 calculemos ) ? 2
? A ? = ? 2 ? ? 2 A = 2 ? 2 9 ? 9
A A 2 = 2 2 2 2 2 A.?= = U 2.< 2 2 <U <U U < ?9U
7 + + + + + # 7
7 7
7
= + +
= + + = + + = =
= + + = + = =

1&9 8e4inicin2 Krado de un *olinomio&
2A

El grado de ( )
? 2
? 2 ? 9
...
n n
n n
7 + a + a + a + a + a
+ + + + + 7 es el ma*or i natural tal

que 9
i
a .

Notacin: ( ) 7 9
n
gr 7 + n a ( =

7 se denomina coe5iciente 3rinci3al.
n
a

-.em*lo2
( ) ( )
( ) ( )
( ) ( )
< A 2
<
A = 2 27 gr ) <7 * el coe5. 3rinci3al es A
> gr 9
= ? gr ?
7 + + + + + + a
F + F +
T + + T +
( = + + = =

( = =

( = + =

1&> 7olinomio Nulo&
( ) es el )olinomio Nulo 9 7
i
+ a i i = ^

; No e%iste el grado del 3olinomio nulo.
; El 3olinomio nulo admite in5initas ra2ces.

1&@ "lasi4icacin de los *olinomios2

Por el grado: 3ueden ser de 3rimero7 segundo7 tercero7 etc. .... segDn el grado
del trmino de ma*or grado.
Por el n!mero de t#rminos: de un trmino ImonomioF7 de dos trminos I'ino;
mioF7 de tres trminos ItrinomioF7 etc. ....
,orma usual: indicamos el grado * el nDmero de trminos.

0tra 4orma de clasi4icarlos es2

"om*letos2 cuando 3oseen todos los trminos que corres3onden a su grado.
Incom*letos2 cuando 5alta algDn trmino de los que le corres3onden 3or su grado.

As2 3ues * de 5orma usual7 3ara el siguiente e1em3lo7 dir2amos7 3olinomio incom3leto
de cuarto grado * tres trminos7 o sim3lemente7 3olinomio de cuarto grado incom3leto7
2 % > %
<
A
<
+

Im*ortante2
#uando tra'a1emos con 3olinomios7 lo 3rimero que Ba* que Bacer es ordenarlosen
sentidodecreciente7 luego reducir trminos seme1antes7 * 3or Dltimo7 aunque no siem3re
es necesario7 com3letarlos con ceros7 en el caso de que no sean com3letos.

0rdenacin2
2<

#onsiste en colocar los trminos unos a continuacin de otros guardando el orden del
grado del mismo.
Reduccin de trminos seme.antes2
#onsiste en sumar o restar todos los trminos seme1antes que se encuentren en la
e%3resin.
"om*litud2
#onsiste en intercalar trminos con coe5iciente nulo all2 donde 5alte el trmino del grado
que corres3onda.

E1em3lo:
( ) A % A % ? % A % % > % 2 % )
A > < 2
>
+ + + + =
A ? % A % % 2 % A % > %
2 A < >
+ + + +
2 % < % 2 % A % > %
2 A < >
+ +
Es un 3olinomio de quinto grado com3leto.
( )
A >
>
% A % 2 %
2
A
% ) + =
% 2 % A %
2
A
A >
+
No Ba* trminos seme1antes que reducir.
9 % 2 % 9 % A % 9 %
2
A
2 A < >
+ + + + 7 *a que 3or ser de quinto grado Ba de tener seis
trminos7 le 5alta'an tres que Bemos com3letado con ceros.

Actividades:
-n los siguientes casos reduce trminos seme.antes$ ordena # com*leta con ceros&
a< % A % % A % < % A
A < > 2
+ (<
< A >
% > ?2 % A % 2 % = +
c<
2 2 < 2 <
% P 2 % > < % > % P % = % 2 % > % A + + + + +

1&B N5mero de trminos de un *olinomio2

Un 3olinomio se dice que es com3leto cuando tiene todos los trminos que le
corres3onden7 3ero7 N#u(ntos trminos le corres3onden a cada 3olinomioO

El nDmero de trminos que de'e tener un 3olinomio es igual al grado m(s uno. As2:
)rimer grado dos trminos
9 ?
a % a + .
Segundo grado tres trminos
9 ?
2
2
a % a % a + + .
Tercer grado cuatro trminos
9 ?
2
2
A
A
a % a % a % a + + + .

1&L 0*eraciones con 7olinomios2
2>

1&L&1 Suma de 7olinomios2

( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( ) { }
? 2 ? 2
? 2 ? 9 ? 2 ? 9
9
Sean ... ' ... 7
&a suma de ) ma% 7
n n H H
n n H H
i m
i
i i
i
7 + a + a + a + a + a # F + + ( + ( + ( + (
+ # F + es S + a ( + siendo m n H

=
=
= + + + + + = + + + + +
= + =

SI%F 3or su 5orma es un 3olinomio cu*os coe5icientes son los reales ( )
i i
a ( + .
Esto signi5ica que cada coe5iciente del 3olinomio SI%F se o'tiene sumando los
coe5icientes de los trminos seme1antes7 es decir7 los trminos de igual grado.

+e5inicin: )olinomios o3uestos.

( )
? 2
? 2 ? 9
Sea ...
n n
n n
7 + a + a + a + a + a
= + + + + + 7 el 3olinomio o3uesto de )I%F es

( )
? 2
? 2 ? 9
...
n n
n n
F + a + a + a + a + a
= . Notacin: el 3olinomio o3uesto de )I%F lo

notaremos Q)I%F.

1&L&2 8i4erencia de 7olinomios2

+ados los 3olinomios )I%F * ZI%F7 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ). 8 + 7 + F + 8 + F + 7 + = + = Al
3olinomio +I%F lo llamamos di5erencia entre )I%F * ZI%F * Q es la sustraccin entre
3olinomios.

1&L&9 7roducto de 7olinomios2

+ados los 3olinomios ( )
? 2
? 2 ? 9
...
n n
n n
A + a + a + a + a + a
= + + + + + *
( )
? 2
? 2 ? 9
' ...
H H
H H
J + + ( + ( + ( + (
= + + + + + 7 el 3roducto AI%F.!I%F es
( )
i
9 9
7 donde los coe5icientes c .
i n * . i
i i i . .
i .
7 + c + a (
= + =
= =
= =

.

Algunas consecuencias2

( )
( )
( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
?F &a multi3licacion de 3olinomios es un unico 3olinomio.
2F .
AF . .?
gr A + m
gr A + J + m n
gr J + n
7 + + + # 7 + 7 +
( =

( = +
`

( =

)
= =

2& 8ivisi(ilidad& Teorema del Resto
2=

2&1 8ivisin
)ara dividir 3olinomios el grado del 3olinomio divisor Ba de ser igual o menor que el
del 3olinomio dividendo.
El cociente de dos 3olinomios es otro 3olinomio que tiene 3or grado 5inal la
di5erencia de los grados del dividendo menos el del divisor. El resto es tam'in un
3olinomio cu*o grado Ba de ser menor que el del divisor7 * se cum3le siem3re la
m(%ima:

#uando Bagamos divisiones7 siem3re ordenar Ien sentido decrecienteF * com3letar con
ceros7 tanto el 3olinomio dividendo como el divisor.
E1em3los de divisiones:
Se 3rocede igual que si se tratara
de nDmeros.
As2 lo 3rimero es 'uscar un
nDmeroquemulti3licado 3or el coe5iciente
del trmino de ma*or grado del divisor7
iguale ste con el del dividendo.
&uego una varia'le elevada a un
e%3onente adecuado 3ara que iguale el
deldividendo.
Se multi3lica todo el divisor 3or dicBo monomio * el resultado se lleva
restando 'a1o los trminos corres3ondientes del dividendo. Se suman * se 'a1a el
siguiente trmino del dividendo. As2 Basta que el grado del 3olinomio7 resultante
de alguna de las o3eraciones intermedias7 sea menor que el grado del divisor.
_ste ser( el resto de la divisin.
Finalmente se com3rue'a que:

En nuestro caso:
( ) ( )
c.q.d. 7 > % > % A % 2
> % > % 2 % > % 2 F > I > % 2 % % > % > % A % 2
2 A
2 2 A 2 2 A
=
= + = + + =

E1em3los:
E?.; )olinomio 3or monomio:
+
2
2 A <
% : +ivisor
% < % > % A : +ividendo

divisin. la de Resto > % 9 9%
% > >%
% > % > 9%
#ociente > 2% % 2 2%
% % > % > % A % 2
2
2
2 A
2 A
2 2 A
+
+

+
2P

. e%acta es sto Re 9%
<% ;
% < 9%
% >
% > % 9
#ociente < % > A% % A
% % < % > % A
2
2
2 A
A
A <
2 <
2 2 A <

+

+
+

#om3ro'amos:
( )
2 A < 2 2 2 A <
% < % > % A 9 < % > % A % % < % > % A + = + + = + c.q.d.

En estos casos lo que Bacemos no es m(s que a3licar el 3roceso de sim3li5icacin de
5racciones7 *a que:
( ) ( )
2
2
2
A
2
<
2
2 A <
2 2 A <
%
% <
%
% >
%
% A
%
% < % > % A
% % < % > % A + =
+
= +
Sim3li5icando: < % > % A
%
% <
%
% >
%
% A
2
2
2
2
A
2
<
? 2
+ =
/
/
+
/
/
/
/
/
/
/
/

#onclusin: dividir un 3olinomio 3or un monomio no es m(s que sim3li5icar la 5raccin
alge'raica corres3ondiente.

E2.; )olinomios entre s2:
+

2
A =
% A : +ivisor
A % % A % : +ividendo

&o 3rimero ordenar * com3letar:
( ) ( ) A % 9 % A % A % 9 % % 9 % 9 %
2 2 A < > =
+ + + +
. sto Re 2< % = 9%
2P % 9 :%
A =% :% 9%
% A % 9 %
% A % : % 9%
% : % 9 A%
% 9 % % A % 9 % 9
. #ociente : % % A % A% 9% ; %
A % 9 % A % A % 9 % % 9 % 9 %
2
2
2 A
2 A
2 A <
2 A <
2 A < > =
2 < < > =
2 2 A < > =
+
+ +
+
+
+
+ +
+ + +
+ + +
+ + + +

#om3ro'acin: ( ) ( ) ( ) = + + + + 2< % = : % % A % A %
2 < 2

= + + + + = 2< % = 2P % A % : % A % : % % A %
2 < 2 A < =

( ) ( ) ( ) ( ) = + + + + + = 2< 2P % = A % : : % % A A %
2 A < =

A % A % %
A =
= c.q.d.

2U

#onclusin: es 5undamental ordenar Ien sentido decrecienteF * com3letar los 3oli;
nomios7 dividendo * divisor7 antes de Bacer la divisin. Adem(s7 521ate en que el nDmero
de trminos a dividir en cada 3aso Ba de ser igual al nDmero de trminos del divisor7
luego el 3aso de 'a1ar trminos no es necesariamente trmino a trmino. #omo 3uedes
ver7 en el segundo 3aso Bemos 'a1ado dos trminos simult(neamente.

2&2 Teorema del resto&I"alor numrico de un 3olinomioF

El resto de dividir un 3olinomio7 )I%F7 3or un 'inomio de la 5orma ( ) a % 7 es
igual al valor numrico que toma el 3olinomio al sustituir % 3or a .
En el e1em3lo anterior:
2> ? ?9 A2 2 U 2 A F 2 I ) ? % > % U % A F % I )
2 < 2 <
= + = + = + =

2&2 Regla de Ri44ini

#uando el divisor sea un 'inomio7 3odemos a3licar una regla mu* sencilla que
consiste en lo siguiente. Sea el 3olinomio divisor ( ) 2 % 7 * el 3olinomio dividendo
? % > % U % A
2 <
+ 7 3ara Bacer la divisin 3or la regla de Ru55ini7 Ba* que reali.ar los
siguientes 3asos:
/rdenar Ien sentido decrecienteF * com3letar con ceros el dividendo:
? % > % U % 9 % A
2 A <
+ +
Se escri'en en Bilera los coe5icientes del 3olinomio dividendo7 en el
mismo orden en que se encuentran en el 3olinomio.
? > U 9 A
En el e%tremo i.quierdo7 * en segunda Bilera7 se escri'e el o3uesto del
trmino inde3endiente del 3olinomio divisor.
A la siguiente Bilera se 'a1a el 3rimer coe5iciente del dividendo7 tal
como est(.
Se multi3lica ste 3or el o3uesto del trmino inde3endiente del divisor *
el resultado se sitDa de'a1o del segundo coe5iciente del dividen;do7 * se
suman. El resultado de la suma se sitDa en la Dltima Bilera a la derecBa
del 3rimer coe5iciente.
2
? > U 9 A
A
2
? > U 9 A
2:

Se multi3lica7 de nuevo7 se resultado 3or el o3uesto del trmino
inde3endiente del divisor7 * el resultado se sitDa de'a1o del tercer coe;
5iciente del dividendo7 * se suman. El resultado de la suma se sitDa en la
Dltima Bilera a la derecBa del resultado anterior7 * as2 sucesivamente
Basta com3letar todos los trminos del 3olinomio.
El Dltimo valor de la Dltima 5ila es el resto de la divisin7 en este caso es
2>7 * los nDmeros anteriores de la Dltima 5ila son los coe5icientes del
3olinomio cociente ordenados en sentido decreciente7 as2:
#ociente: ?A % < % = % A
2 A
+ + + * resto: 2>.
#om3ro'acin:
( ) ( ) = + + + + = + 2> ?A % < % = % A 2 % ? % > % U % A
2 A 2 <

? % > % U % A 2> 2= % U % ?2 % = % ?A % < % = % A
2 < 2 A 2 A <
+ = + + + + =

Actividades:

Reali:a las siguientes divisiones *or distintos mtodo2
a< ( ) ( ) 2 % A % = % > %
2 A
+ (< ( ) ( ) A % P % A %
2 <
+
c< ( ) ( ) ? % U % = % < % A
A >
+ + d<
|
\
|
|
\
|
+ +
2
?
% %
<
?A
% 2 %
2
A
%
A > <

9& Ra%: de un 7olinomio&

8e4inicin2 Ra%: de 7D+<&
( ) ( ) es rai. de ) % 9 7 =

9&1 Ra%ces *articulares de un *olinomio&

9 Es ra2. de un 3olinomio si * slo si el trmino inde3endiente es cero.
? Es ra2. de un 3olinomio s2 * slo si la suma de los coe5icientes es cero.
;? Es ra2. de un 3olinomio s2 * slo si la suma de los coe5icientes de los
trminos de grado 3ar es igual a la suma de los coe5icientes de los trminos de
grado im3ar.

= A
= 2
? > U 9 A
2> ?A < = A
2= U ?2 = 2
? > U 9 A
A9

>& -+*resiones alge(raicas 4raccionarias2 0*eraciones&

&lamaremos e+*resiones alge(raicas racionales a las de la 5orma
< + D J
< + D A
donde AI+F *
JI+F son 3olinomios de varia'le + 7 * JI+F 9.
)or e1em3lo7
2
P
+
es una e%3resin alge'raica racional 3orque el numerador AI+F W P es
un 3olinomio * el denominador JI+F W + 2 tam'in es un 3olinomio.
Tam'in es una e%3resin alge'raica racional
+ +
+ +
P
A 2
2
A
+
+
.
NEs
A
A
A >
+
+
+ + una e%3resin alge'raica racionalO
.............................................................................................................................................
&a e%3resin %
2
: es tam'in racional 3orque %
2
: es un 3olinomio * ?7 su
denominador7 tam'in lo es.

>&1 Sim*li4icacin de e+*resiones racionales

Recordamos que7 dado el racional
A
2
3odemos Ballar otros equivalentes con l:
...
2?
?<
=
<
A
2
= = =
donde
9 n con
n '
n a
'
a
=
.
An(logamente 3ara la e%3resin racional
F % I !
F % I A
3ueden Ballarse e%3resiones racionales
e!uivalentes:
F % I N F % I !
F % I N F % I A
F % I !
F % I A
=
siendo NI%F cualquier 3olinomio no nulo.
En L mucBas veces se nos 3resenta el 3ro'lema de encontrar la 5raccin equivalente
m(s sim3le que una dada. )or e1em3lo7
?2
P
?? A 2
?? P
?A2
PP
2
=

=

Tam'in es 3osi'le sim3li5icar e%3resiones alge'raicas racionales cuando e+isten
4actores comunes al numerador # al denominador7 de lo contrario la e%3resin racional
es irreduci(le&
#onsideremos
A % % A %
? %
2 A
2
+
. Factori.amos su numerador * su denominador:

F ? % I F ? % I ? %
2
+ =
F ? % I F ? % I F A % I F ? % I F A % I F A % I F A % I % A % % A %
2 2 2 A
+ + = + = + + = +
Entonces
A %
?
F ? % I F ? % I F A % I
F ? % I F ? % I
A % % A %
? %
2 A
2
+
=
+ +
+
=
+
si $ - . $ -

1as dos e+*resiones racionales$
A % % A %
? %
2 A
2
+
#
A %
?
+
son e!uivalentes *ara x 1 y
x 1"

&a e%3resin 5inal es equivalente a la dada 3ara todo valor de % que no anule el 5actor
cancelado 3orque ello equivaldr2a a dividir 3or cero.
A?

"eamos otros e1em3los:
IF
2 % si
2 %
F 2 % I % A
F 2 % I F 2 % I
F 2 % I F 2 % I % A
F 2 % I
F < % I % A
< % < %
% ?2 % A
2
2
2
A
+
=

+
=
=
+

IIF R %
> %
?
F > % I F > % I
> %
2> %
> %
2 2 2
2
<
2

=
+
+
=
+
N)or qu esta igualdad es v(lida 3ara
cualquier nDmero realO .......................................................................................................

Actividad:
Sim*li4icar$ indicando *ara qu valores de + la e+*resin resultante es equivalente a la
dada&
a<
: % = %
= % 2
2
+
(<
? %
% %
2
+
+
c<
% <: % ?< %
% <: %
2 A
A
+
d<
2 % A %
= % %
2
2
+ +

>&2 0*eraciones con -+*resiones Alge(raicas Racionales
)ara o3erar con e%3resiones racionales7 a3licamos las mismas 3ro3iedades * tcnicas
que 3ara o3erar con 5racciones numricas.

>&2&1 Adicin # Sustraccin
Recordamos que 3ara sumar
2?
?
?<
A
+
necesitamos Ballar 5racciones equivalentes a los
sumandos7 de igual denominador:
<2
??
P A 2
2 ? A A
P A
?
P 2
A
2?
?
?<
A
=

+
=
= +
.
)ara sumar Io restarF e%3resiones racionales de distinto denominador7 de'emos sumar Io
restarF e%3resiones equivalentes a ellas que tengan el mismo denominador. )ara
Ballarlo7 Factori.amos los denominadores * luego multi3licamos los 5actores comunes *
no comunes con el ma*or e%3onente con el que 5igura Im2nimo comDn mDlti3loF.
"eamos el siguiente e1em3lo:
=
+
+
+ < % A %
%
A % = % A
2
2 2

Factori.amos los denominadores:

=
+
+
=
+
+
+
=
F < % I F ? % I
%
F ? % I A
2
F < % I F ? % I
%
F ? % 2 % I A
2
2 2

!uscamos e%3resiones equivalentes
con igual denominador:
=
+

+
+
+
=
F < % I F ? % I A
F ? % I A %
F < % I F ? % I A
F < % I 2
2 2

/3eramos en el numerador * sumamos:
F < % I F ? % I A
U % % A
F < % I F ? % I A
% A % A U % 2
2
2
2
2
+
+
=
+
+ +
=

El numerador no tiene ra2ces reales7 3or lo tanto la e%3resin o'tenida es irreduci'le.
"amos a calcular
=
< %
< % 2
?9 % A %
?9 %
2 2

Factori.amos los denominadores:
=
+
+
=
F 2 % I F 2 % I
< % 2
F > % I F 2 % I
?9 %

A2

Elegimos un denominador comDn * Ballamos las e%3resiones equivalentes:
=
+ +
+ +
+ +
+
=
F 2 % I F > % I F 2 % I
F > % I F < % 2 I
F 2 % I F > % I F 2 % I
F 2 % I F ?9 % I

A3licamos 3ro3iedades * restamos:
=
+ +
+ + +
+ +
+
=
F 2 % I F > % I F 2 % I
29 % < % ?9 % 2
F 2 % I F > % I F 2 % I
29 % ?9 % 2 %
2 2

F > % I F 2 % I
F 29 % I
F 2 % I F > % I F 2 % I
F 2 % I F 29 % I
F 2 % I F > % I F 2 % I
<9 % 22 %
F 2 % I F > % I F 2 % I
29 % ?< % 2 29 % U %
2 2 2
+
+
=
+ +
+ +
=
+ +

=
+ +

=

&a suma de e%3resiones alge'raicas racionales es asociativa7 conmutativa7 cum3le la le*
de cierre * 3osee elemento neutro: 9. Recordemos que restar es sumar el o3uesto.

Actividad:
"alcular2
a<
=
+ +
+
+
% A
?
: % = %
? %
: %
2
2 2
(<
=
+

+
+
+
2 % 2
2?
29 % = % 2
2 %
2> %
> %
2 2

c<
=
+
+
2 2 2
F ? % I
?
? %
2
F ? % I
?

>&2&2 ulti*licacin

)ara multi3licar dos e%3resiones racionales
F % I +
F % I #
*
F % I !
F % I A
7 3rocedemos as2:
F % I + F % I !
F % I # F % I A
F % I +
F % I #
F % I !
F % I A
=

)or e1em3lo:
IF
A % 2 %
% A % =
F ? % I F A % I
% A F ? % 2 I
? %
% A
A %
? % 2
2
2

+
=
+
+
=
+
+

IIF #alculamos aBora
=

+ +
=
+
F % < % I F : % I
F ?> % > I F % < % I
% < %
?> % >
: %
% < %
2 A 2
2
2 A 2
2

Factori.amos cada uno de los 3olinomios:
=
+
+
=
F < % I % F A % I F A % I
F A % I > F < % I %
2

Sim3li5icamos * o'tenemos el resultado:
A % * < % si
F A % I %
>

=
.

&a multi3licacin de e%3resiones alge'raicas racionales cum3le con la le* de cierre7 es
asociativa7 conmutativa7 tiene elemento neutro I?F * es distri'utiva res3ecto de la suma
* la resta.

NE%iste inverso multi3licativo 3ara toda e%3resin
F % I !
F % I A
O
...........................................................................................................................
AA

Actividad:
Resolver2 a&2&9 8ivisin

Se llama inverso multi3licativo de una e%3resin alge'raica racional
F % I !
F % I A
a la e%3resin
F % I A
F % I !
7 si A es no nulo.
)ara dividir dos e%3resiones alge'raicas racionales
F % I !
F % I A *
F % I +
F % I # o3eramos igual que en el
con1unto Z:
F % I # F % I !
F % I + F % I A
F % I #
F % I +
F % I !
F % I A
F % I +
F % I #
:
F % I !
F % I A
= =
con #I%F 9
)or e1em3lo:
2
2
% 2 % =
2 % %
% 2 F % A I
F 2 % I F ? % I
2 %
% 2
:
% A
? %
+
=
+
=
+

Actividad:

1< "on las e+*resiones
= % %
A %
F % I T *
: %
< % 2
F % I )
2 2

+
=
+
=
calcular2
a< 7D+<& TD+< (< 7D+<2 TD+< c< TD+<2 7D+<&
2< Resolver2 a<
A %
?= %
:
: %
< %
<
2
2
+
(<
? %
= % A
:
? %
?9 % >
2
+
+
+

c<
? %
< % A %
:
? %
? %
? %
< %
<
2
2 2

+
|
\
|
+
+
+

Actividad:

-4ectuar los siguientes e.ercicios com(inados2
a<
?9 % <
: %
= % %
2 %
< %
2 %
2
2 2

|
|
\
|

+
+
+
(<
< %
<
:
2 %
?
2 %
?
2

|
\
|
+

c<
< %
<
:
2 %
?
2 %
?
2

+

A<

Unidad A:
Ecuaciones

1 Introduccin

Igualdad: es la e%3resin en la cual dos cantidades o e%3resiones
alge'raicas tienen el mismo valor.
3.e.

a ( c = +
a b + c a b + c

,igura -Re3resentacin de una igualdad

%cuacin: es una igualdad en la que Ba* una o varias cantidades
desconocidas7 llamas incgnitas7 * que solo se veri5ican o es verdadera 3ara
determinados valores de las incgnitas.
> 2 P + + =

5x + 2 7 5x + 2 7

,igura /Re3resentacin de una ecuacin

Se llama primer miembro de una ecuacin a la e%3resin que est( a la
i.quierda del signo de la igualdad * segundo miembro a la e%3resin que se
encuentra a la derecBa.

A>

A > 2 A + + =
Primer miembro
Segundo miembro
A > 2 A + + =
Primer miembro
Segundo miembro

1&2 Algunas de4iniciones im*ortantes

0#rmino: Son cada una de las cantidades que est(n conectadas 3or el
signo V o ;.

1rado de una ecuacin: Es el e%3onente ma*or que tiene la incgnita
en la ecuacin.

Races o soluciones de una ecuacin: Son los valores de las incgnitas
que veri5ican o satis5acen la ecuacin.

'olucin de una ecuacin: Es el 3rocedimiento 3ara encontrar las ra2ces
de una ecuacin.

Propiedades de igualdad

)ara cualesquiera nDmeros reales a 7 ( * c se tiene que:

aF Si a ( a c ( c = + = + )ro3iedad de Adicin
'F Si a ( a c ( c = = )ro3iedad de Sustraccin
cF Si \ \ a ( a c ( c = = )ro3iedad de 6ulti3licativa
dF Si
a (
a (
c c
= = )ro3iedad de +ivisin

1&9 Solucin de ecuaciones de *rimer grado

&a solucin de ecuaciones de 3rimer grado 3uede reali.arse mediante la
regla 3r(ctica que se muestran a continuacin7 la cual es sim3lemente la
a3licacin de las 3ro3iedades de igualdad.

Regla Pr2ctica para resolver ecuaciones de primer grado:

?F Se e5ectDan las o3eraciones indicadas Isi las Ba*F.
A=

2F Se Bace la trans3osicin de trminos7 reuniendo en un miem'ro todos los
trminos que contengan a la incgnita * en el otro miem'ro todas las
cantidades conocidas.
AF Se reducen trminos seme1antes en cada miem'ro.
<F Se des3e1a la incgnita7 dividiendo am'os miem'ros de la ecuacin 3or el
coe5iciente de la incgnita.

E1em3lo: Resolver la ecuacin: 2 > ?? + + =

2% V > W ?? Trasladando el > al miem'ro derecBo
2% W ?? Q > Reali.ando o3eraciones
2% W = +es3e1ando a %
% W =@2 Reali.ando la o3eracin indicada
% W A
#om3ro'acin

2% V > W ?? Sustitu*endo el valor encontrado
2IAF V > W ?? Reali.ando o3eraciones
?? W ??

E1em3lo: Resolver la ecuacin: = > A ?P + + + = +

=% V > W A% V ?P

=% ; A% W ?P ; >
A% W ?2
% W ?2@A
% W <

=% V > W A% V ?P
=I<F V > W AI<F V ?P
2< V > W ?2 V ?P
2: W 2:

Actividades:
Resolver las siguientes ecuaciones de *rimer grado con una incgnita:

a< > U ; ?> + + =
( ; ? => ; A= + + + + =
e< > = ?9 > + + + = +

AP

1&> -cuaciones 4raccionarias

#uando se tienen ecuaciones que involucran 5racciones7 se 3uede a3licar
el 3rocedimiento anterior7 adicionando un 3aso anterior7 que es el de eliminar las
divisiones7 lo cual se Bace 3or medio de multi3licaciones7 3or e1em3lo7
consideremos la siguiente ecuacin:

; A ; 2

2 U
+ +
+ +
=
+ +
Si la e%3resin ( ) U + + la 3asamos multi3licando a la
e%3resin ( ) A + la e%3resin ( ) 2 + + la 3asamos a
multi3licar ( ) 2 + se llega a:

( ) ( ) ( )( ) ; A U ; 2 2 + + + + + = + Reali.ando o3eraciones

2 2
U ; A ; 2< 2 ; 2 ; < + + + + + + + = + Sim3li5icando

>% W 29 +es3e1ando a %

29

>
+ = Reali.ando la o3eracin

< + =
Actividades:

aF
9+ 2+ 1
= ? A 0
@ 9 @

'F
+ + + @
? 2 = A =
2 12 B >

cF
+ ? 2 @+
+ = A
12 2

dF
+ = 2 + = 9 + = >
= A
9 > @

eF
@+ = 1 9
+ = A >+ =
9 @

5F
9+ ? @
A 2+ = B
@

gF
+ ? > @ 2+ = 2
= A
2 B 9

BF
>+ ? B
A 12 = 9+
B

iF
2+ = @ 9+ = >
A
>+ = 1 B+ ? M

1F
B+ = E 2+ = 9
A
M+ ? E 9+ ? 2

1&@ Solucin de *ro(lemas que involucran ecuaciones de *rimer grado
con una incgnita&

)asos 3ara la solucin de 3ro'lemas de 3lanteo

AU

aF Inter3retar correctamente el signi5icado de la e%3resin Ba'lada o
escrita7 asignando a las varia'les o incgnitas las Dltimas letras del al5a'eto I%7 *7
.F

'F Escri'ir la e%3resin o e%3resiones alge'raicas 3rocurando re5erir
todas las varia'les a una sola que 3udiera llamarse %.

cF Relacionar la in5ormacin *a sim'oli.ada 3ara esta'lecer una ecuacin
o inecuacin

dF Resolver la ecuacin o inecuacin

eF Inter3retar la solucin alge'raica en trminos del lengua1e ordinario7
com3ro'ando que satis5ace las condiciones esti3uladas.

E1em3los

?. allar A nDmeros enteros consecutivos7 tales que el du3lo del menor mas el
tri3lo del mediano mas el cu(dru3lo del ma*or equivalga a P<9.

Solucin:

Sea + el 3rimer nDmero o menor
? + + el segundo nDmero o el mediano
2 + + el tercer nDmero o el ma*or

En 'ase a las caracter2sticas e%3uestas en el te%to tenemos que:

( ) ( ) 2 A ? < 2 W P<9 + + + + + + +

Reali.ando o3eraciones tenemos que:

2 A A 3esos. -asto cierta suma * la que le quedo es el cu(dru3lo de la
que gasto. N#u(nto gasto $uanO

Solucin:

Sea + la cantidad que $uan gasto.

U> ; < + + =

A3licando las reglas 3ara resolver ecuaciones de 3rimer grado tenemos:

U> >+ = de aqu2 vemos que
U>
?P
>
+ = = . )or lo que se ve que $uan gasto
?P 3esos.

9 -cuaciones de segundo grado con una incgnita&

9&1 Introduccin

Ecuacin de segundo grado es toda ecuacin en la cual7 una ve.
sim3li5icada7 el ma*or e%3onente es el dos.

As2 3or e1em3lo:
2
< P = 9 + + + + =
Es una ecuacin de segundo grado.

9&2 todos de solucin de ecuaciones de segundo grado

9&2&1 todo Kr!4ico

#onsiste en Bacer una gr(5ica de la 5uncin cuadr(tica * ver en qu
lugares la gr(5ica de la 5uncin cru.a el e1e + Y estos 3untos ser(n las ra2ces o
ceros de nuestra ecuacin.

E1em3lo ?:

Sea la ecuacin cuadr(tica:
2
= 9 + + + =

Encontrar sus ra2ces:
Solucin:
)rimeramente convertiremos la ecuacin en 5uncin sustitu*endo el 9 3or la #.
<9

`

+e la gr(5ica se 3uede a3reciar que los 3untos de interseccin con el e1e
+ son A + = * 2 + = 7 los cuales 3or lo tanto ser(n los valores de las ra2ces o

#om3ro'acin:
2
= 9 + + + =
Sustitu*endo la 3rimera solucin
( ) ( )
2
A A = 9 + =
Reali.ando o3eraciones
9 9 =

E1em3lo 2:

Sea la ecuacin cuadr(tica:
2
> = 9 + + + =
Encontrar sus ra2ces:

Solucin:

<?

+e la gr(5ica se 3uede a3reciar que los 3untos de interseccin con el e1e
+ son 2 + = * A + = 7 los cuales 3or lo tanto ser(n los valores de las ra2ces o

9&2&2 todo de la Formula Keneral

Una ecuacin de segundo grado tiene la 5orma general:

2
9 a+ (+ c + + =

&a solucin de la ecuacin anterior consiste en encontrar el o los valores
de + . Tratemos de des3e1ar a la + .

+ividiendo entre a
2
9
( c
+ +
a a
+ + =
&levando al 3rimer miem'ro todos los trminos que contengan %.

2
( c
+ +
a a
+ =
Formando un trinomio cuadrado 3er5ecto

2 2
2
2 2
( (
( c
a a
+ +
a a
| | | |
| |
+ + = +
| |
\ \

Factori.ando:
2
2
2
2 <
(
c (
a
+
a a
| |
|
+ = +
|
\

<2

)asando el e%3onente al miem'ro derecBo en 5orma de ra2.

2
2
2 <
( c (
+
a a a
+ = +
+es3e1ando a +
2
2
2 <
( c (
+
a a a
= +

Reali.ando la o3eracin indicada dentro del radical

2
2
<
2 <
( ( ac
+
a a
=
Sim3li5icando
2
?
<
2 2
(
+ ( ac
a a
=
Factori.ando
2
<
2
( ( ac
+
a

=

+onde a 7 ( * c 7 son los coe5icientes de la 5uncin cuadr(tica
2
9 a+ (+ c + + =

E1em3lo: sea la ecuacin cuadr(tica
2
A > 2 9 + + + = determinar el valor de sus
ra2ces.

Solucin.
2
<
2
( ( ac
+
a

=

Se tiene que: A a = Y > ( = * 2 c =

( ) ( ) ( ) ( )
( )
2
> > < A 2
2 A
+

=

Sustitu*endo los valores de a 7 ( * c en la ecuacin tenemos:

Sim3li5icando tenemos:
> ?
=
+

=

#omo se 3uede a3reciar en la 5ormula a3arece el s2m'olo a7 el cual
indica que vamos a tener dos soluciones7 la 3rimera utili.ando el signo V7 * la
segundo utili.ando el signo ;. )or lo que tenemos:
<A

?
> ? =
?
= =
+
+
= = =
2
> ? < 2
= = A
+

= = =

)or lo que las soluciones de nuestra ecuacin cuadr(tica son ? + = *
2
A
+ = .

E1em3lo: Sea la ecuacin cuadr(tica
2
?> >= + + = determinar el valor de sus
ra2ces.

Solucin.
2
?> >= 9 + + + + =

Reordenando la ecuacin tenemos que:

2
<
2
( ( ac
+
a

=
Se tiene que: ? a = Y ?> ( = * >= c =

Sustitu*endo los valores de a 7 ( * c en la ecuacin tenemos:

( )( )
( )
2
?> ?> < ? >=
2 ?
+

=
Sim3li5icando tenemos:
?> ?
2
+

=

#omo se 3uede a3reciar en la 5ormula a3arece el s2m'olo a7 el cual
indica que se tienen dos soluciones7 la 3rimera utili.ando el signo V7 * la
segunda utili.ando el signo ; 3or lo que tenemos:
?
?> ? ? ? ?=
U
2 2
+

= = =

)or lo que las soluciones de nuestra ecuacin cuadr(tica son: P + = *
U + =

9&2&9 todo de Factori:acin

Este mtodo consiste en 5actori.ar la e%3resin de nuestra ecuacin
cuadr(tica7 la cual es un trinomio7 en un 3roducto de 'inomios.

Una ve. que se tiene el 3roducto de 'inomios7 se 3rocede a igualar cada
5actor con cero * as2 encontrar el valor de cada una de las ra2ces.

E1em3lo: Sea la ecuacin:
2
= + = B A 0
+
7 determinar el valor de sus ra2ces 3or el
mtodo de 5actori.acin.
<<

Solucin.

Este trinomio lo 3odemos 5actori.ar como:

( ) ( ) A 2 9 + + + =

Igualando cada 5actor a cero tenemos que:

A 9 A + + = =
2 9 2 + + + = =

&o cual nos lleva a las soluciones de nuestra ecuacin7 o sea que A + = *
2 + = .

E1em3lo: Sea la ecuacin:
2
? L+ = 1E A 0
+
7 determinar el valor de sus ra2ces 3or
medio del mtodo de 5actori.acin.

Este trinomio lo 3odemos 5actori.ar como:

( ) ( ) : 2 9 + + + =
Igualando cada 5actor a cero tenemos que:

: 9 : + + + = =
2 9 2 + + = =

&o cual nos lleva a las soluciones de nuestra ecuacin7 o sea que : + =
* 2 + = .

9&@ -cuaciones de 2N grado con una incgnita&

9&@&1 8e4inicin

&lamadas tam'in ecuaciones #UA+RGTI#AS son aquellas ecuaciones que 3resentan
la siguiente 5orma general:

9
2
= + + c + ( + a Y R c ( a # a 7 7 9

+onde a7 ' * c son llamados coe5icientes * que 3ueden ser reales o com3le1os

El coe5iciente JaK se llama coe5iciente cuadr(tico o de segundo grado.
El coe5iciente J'K se llama coe5iciente lineal o de 3rimer grado *
El coe5iciente JcK se llama trmino lineal.
Si los coe5icientes a7 ' * c son di5erentes de cero7la ecuacin de segundo grado
se llama com3leta * si ' c o am'os7 son ceros7 la ecuacin de segundo grado se llama
incom3leta.
<>

As2 dado: a 7 ' * c ] 9 entonces : a%
2
V '% V c W 9 se llama ecuacin de segundo
grado com3leta.
Toda ecuacin de segundo grado 3resenta dos ra2ces o soluciones7 llammoslas7
%
?
* %
2
Estas ra2ces se 3ueden o'tener mediante dos mtodos:

aF 6todo de la 5rmula general :
+e la ecuacin 9
2
= + + c + ( + a se deduce la 5ormulacin cl(sica que des3e1a
la varia'le :
a
ac ( (
+
2
<
2

=

Siendo:
a
ac ( (
+
2
<
2
?
+
=

a
ac ( (
+
2
<
2
2

=

Se de5ine la cantidad su'radical : '
2
Q <ac como el discriminante Iinvariante
#aracter2sticoF de la ecuacin cuadr(tica * se le denota 3or :KbK7 luego:

ac ( <
2
=
'F 6todo de 5actori.acin:
#onsiste en 5actori.ar el 3olinomio de segundo grado: a%
2
V '% V c W 9 siem3re
* cuando se 3ueda.
&os 3asos de este mtodo son los siguientes:
Se trasladan todos los trminos a un slo miem'ro de1ando el otro miem'ro
igual a cero.
Se 5actori.a este miem'ro 3or el mtodo del as3a sim3le.
)ara o'tener las ra2ces de la ecuacin 7 se iguala cada 5actor a cero.

9&@&1&2 8iscusin de las ra%ces de una ecuacin de segundo grado

&as ra2ces %
?
* %
2
de una ecuacin de segundo grado : a%
2
V '% V c W 97 a]9 de3enden
de la discriminante b as2:

)rimer caso:
Si b c 9 entonces las ra2ces %
?
* %
2
son reales * desiguales.
ABora 'ien en este caso se 3resentan dos situaciones:

aF si b es un cuadrado 3er5ecto las ra2ces %
?
* %
2
son racionales.
<=

'F si b no es un cuadrado 3er5ecto las ra2ces %
?
* %
2
son irracionales
#on1ugadas.

Segundo caso:
Si b W 9 entonces las ra2ces %
?
* %
2
son reales e iguales Ira2ces do'lesF donde:

a
(
+ +
2
2 ?
= =

Tercer caso:
Si b [ 9 entonces las ra2ces %
?
* %
2
son com3le1os * con1ugados.

&1& Relaciones 4uncionales& Funcin (i#ectiva= Funcin
inversa&
>&1&1 Introduccin

Funcin: se dice que # es 5uncin de + cuando a cada valor de la
varia'le + corres3onden uno o varios valores determinados de la varia'le # .
Esta corres3ondencia se da a travs de una e%3resin matem(tica que
denominamos 5uncin. -r(5icamente esta relacin entre varia'les se 3uede
mostrar en la Figura ?:

1
2
3
4
2
4
6
8
Conjunto x Conjunto y
f(x)
1
2
3
4
2
4
6
8
Conjunto x Conjunto y
f(x)

,igura 3Re3resentacin conce3tual de una 5uncin

&a notacin 3ara e%3resar que # es 5uncin de + es:

( ) # 4 + =

E1em3lo: A < # + = +

>&1&2 -valuacin de 4unciones

Evaluar una 5uncin consiste en determinar el valor de la varia'le # en
'ase a un valor de una varia'le +.

E1em3lo: +eterminar el valor de: 5I?F7 5IAF7 5I9F7 5I;AF

( ) ( ) ? A ? 4 = + =

E1em3lo:

En 'ase a la 5uncin
< A
A
+
#
+

=
+

+eterminar: 5I?F7 5IAF7 5I9F * 5I;AF

( )
( ) < ? A
?
?
? A <
4

= =
+

( )
( ) < A A
: A
A
A A = 2
4

= = =
+

( )
( ) < 9 A
A
9 ?
9 A A
4

= = =
+

( )
( ) < A A
?>
A
A A 9
4

= = =
+
?

Actividades:
1& -ncontrar el valor de 4D1<$ 4D=9< # 4D0< *ara las 4unciones2

a< ( )
2
A > 2 4 + + + = + (< ( )
A
2
+
4 +
+
=

c< ( )
2
A 4 + + + = d< ( )
?
4 +
+
=

e< ( ) ? 4 + + = 4< ( )
2
2
A >
< 2
+ +
4 +
+ +
+
=
+

g< ( )
2
?
A
4 +
+ +
=
+
C< ( ) ( )
2
2 > 4 + + = +

?
Recurdese que cualquier cantidad dividida entre cero genera una indeterminacin IdF
<:

>&1&9 Re*resentacin gr!4ica de las 4unciones

Un sistema rectangular de coordenadas cartesianas son dos l2neas rectas
3er3endiculares que se cortan en un 3unto llamado origen. Estas l2neas dividen
al 3lano en cuatro secciones llamadas cuadrantes7 los cuales se numeran de la
5orma mostrada en la Figura 2.

x -x
y
-y
I II
IV III
x -x
y
-y
I II
IV III

,igura 4Sistema de e1es cartesianos

&a l2nea e/ef se llama e1e de las + o e1e de las a'scisas

&a l2nea 4/4f se llama e1e de las # o e1e de las ordenadas

#bscisa y ordenada de un punto

#onsideremos la siguiente Figura A

x -x
y
-y
P(x,y)
Abscisa
Ordenada
x -x
y
-y
P(x,y)
Abscisa
Ordenada

,iguran5/rdenada * a'scisa de un 3unto

&a distancia de un 3unto al e1e de las ordenadas se llama a'scisa del
3unto7 en tanto que la distancia al e1e * se llama ordenada del 3unto. &a a'scisa
* la ordenada de un 3unto son las coordenadas cartesianas del 3unto.

>9

>&1&> Kr!4ica de una 4uncin

Sea ( ) # 4 + = . Se sa'e que 3ara cada valor de + corres3onden uno o varios
valores de #. Si se toman los valores de + como a'scisas * los valores de # como
ordenadas7 se o'tendr( una serie de 3untos. El con1unto de estos 3untos 3uede
ser una recta7 una curva7 etc.7 la cual es el gr(5ico de la 5uncin.

E1em3lo:

Sea la 5uncin ? # + = + 7 o'tener su gr(5ica.

Si de5inimos un con1unto de valores 3ara la varia'le inde3endiente
( ) + tales como: =9$ =2$ =1$ 0 1 2 # 9.

&os valores que tomar( la varia'le # ser(n:

)ara + A =9 A ? 2 # = + =

)ara + A =2 2 ? ? # = + =

)ara + A =1 ? ? 9 # = + =

)ara + A 0 9 ? ? # = + =

)ara + A 1 ? ? 2 # = + =

)ara + A 2 2 ? A # = + =

)ara + A 9 A ? < # = + =

En 5orma ta'ular la relacin entre + * #3uede ser re3resentada de la
siguiente manera:

+ #
;A ;2
;2 ;?
;? 9
9 ?
? 2
2 A
A <
Re3resentemos cada 3unto en un 3lano cartesiano cada uno de los 3untos
que se 5orman la com'inacin de un valor de + * un valor de # el cual se
>?

re3resenta como )I%7*F. &a Figura < muestra la re3resentacin en un 3lano
cartesiano de la 5uncin ? # + = + .

,igura 6-r(5ica de la 5uncin ? # + = +

>&2An!lisis de 4unciones2

>&2&1 8ominio e Imagen&

&ominio de una funcin: Es el con1unto 5ormado 3or los elementos de +.

Imagen o )ontra dominio: Es el con1unto 5ormado 3or los elementos de # que
corres3onden al con1unto de llegada del dominio.

Actividades:

1& 8eterminar el rango # el dominio *ara las 4unciones2

a< A 2 # + = (< A 2 # + = +

c< # + = d< ? # + =

e<
2
: # + = 4<
2
= # + + =

g<
?
#
+
= C<
?
?
#
+
=

i<
2
2> # + = .<
2
2> # + =

>2

>&2&2 Intervalos de crecimiento decrecimiento&

+iremos que una 5uncin es creciente cuando 3ara dos valores
?
+ 7
2
+ que 3ertenecen al
dominio7 que cum3len con
2 ?
+ + se veri5ica que F I F I
2 ?
+ 4 + 4
En s2m'olos:
?
+ Y F I F I F I
2 ? 2 ? 2
+ 4 + 4 + + 4 8 +

E1em3lo: ? A F I = = + + 4 #

2 ? 2 ?
A Y 2 + + + + = =
( ) P ? 2 A F 2 I F I
?
= = = 4 + 4
U ? A . A F A I F I
2
= = = 4 + 4
F I F I
2 ?
+ 4 + 4

Se ve entonces que la 5uncin crece en todo el +ominio.

R 4 Rg
R 4 8om
: F I
: F I

U
;?
;P
;2
%
*
>A

Funcin decreciente
Una 5uncin es decreciente cuando 3ara dos valores
?
+ Y
2
+ que 3ertenecen al
dominio7 que cum3len con
2 ?
+ + Y se veri5ica que F I F I
2 ?
+ 4 + 4 .

En s2m'olos:
?
+ Y F I F I F I
2 ? 2 ? 2
+ 4 + 4 + + 4 8 +
E1em3lo:

2 2 F I + = = + + 4 #
R 4 8om : F I
R 4 4 Rg : F ImI F I =

)ara este gr(5ico7 o'servemos:
2 ? 2 ?
A Y A + + + + = =
Si evaluamos la 5uncin en estos 3untos: ( ) U 2 = 2 A 2 F A I F I
?
= + = + = = 4 + 4
( ) < 2 = 2 A 2 F A I F I
2
= + = + = = 4 + 4

)or lo tanto:
F I
?
+ 4 c F I
2
+ 4
&a 5uncin es decreciente en todo el +ominio.
Algunas 5unciones crecen o decrecen en intervalos de5inidos.

>&2&9 7aridad Im*aridad
Una 5uncin * W5I%F es $# si 5I%FW 5I;%F % +omI5F. -r(5icamente7
una 5uncin es 3ar si es simtrica al e1e J*K.

2
U
;<
A
;A
><

E1em3lo
-3 -2 -1 1 2 3
-2.5
2.5
5
7.5
10
12.5

Una 5uncin * W5I%F es %&$#si 5I%FW ; 5I;%F % +omI5F.
-r(5icamente7 una 5uncin es im3ar si es simtrica al origen de
coordenadas.

E1em3lo:
-4 -2 2 4
-1.5
-1
-0.5
0.5
1
1.5

Intervalos de *ositividad # negatividad2

&as ra2ces reales de una 5uncin7 si es que e%isten7 nos 3ermitir(n determinar los
intervalos en los cuales la 5uncin es 3ositiva * los intervalos en los cuales es negativa.
&os intervalos de 3ositividad I#
V
F de una 5uncin 5I%F son los intervalos de % en los
cuales la 5uncin es 3ositiva7 es decir7 donde 5I%Fc9. -r(5icamente corres3onde al
intervalo Io los intervalosF de valores de g%g en los cuales la gcurvag est( 3or encima del
e1e g%g.
>>

&os intervalos de negatividad I#
;
F de una 5uncin 5I%F son los intervalos de % en los
cuales la 5uncin es negativa7 es decir7 donde 5I%F[9. -r(5icamente corres3onde al
intervalo Io los intervalosF de valores de g%g en los cuales la gcurvag est( 3or de'a1o del
e1e g%g.
En las 5unciones continuas7 los ceros son los valores de J%K que se3aran los
con1untos de 3ositividad * de negatividad. #omo el nDmero cero no es 3ositivo ni
negativo7 el cero de la 5uncin no de'e incluirse en los con1untos de 3ositividad ni de
negatividad. En estos casos dicBos con1untos son siem3re intervalos a'iertos.
En las 5unciones discontinuas7 tanto los ceros como las as2ntotas verticales son
los valores de J%K que se3aran Io 3ueden se3ararF los con1untos de 3ositividad * de
negatividad. En 5unciones discontinuas tam'in 3ueden darse con1untos de 3ositividad o
negatividad cerrados o semicerrados.

>&9 Funciones es*ec%4icas2

>&9&1 Funciones 1ineal # "uadr!tica&

Funcin lineal

Son las 5unciones que 3ueden llevarse a la 5orma:

# m+ ( = +
+onde m * ( son constantes

E1em3lo: -ra5icar la 5uncin 2 ? # + = +

-enerando una ta'ulacin se tiene:

e 4
;A ;>
;2 ;A
;? ;?
9 ?
? A
2 >
A P

-ra5icando estos 3untos en un 3lano cartesiano o'tenemos la gr(5ica de
la Figura >
>=

,igura 7-r(5ica de la 5uncin 2 ? # + = +

,8+)IO+%' )8A&R90I)A'

Son las 5unciones que 3ueden llevarse a la 5orma:

2
# a+ (+ c = + +

+onde a 7 ( * c son constantes * 9 c .

E1em3lo: -ra5icar la 5uncin cuadr(tica
2
= # + + = +

-enerando una ta'ulacin se tiene:
e 4
;< =
;A 9
;2 ;<
;? ;=
9 ;=
? ;<
2 9
A =
-ra5icando estos 3untos en un 3lano cartesiano7 o'tenemos la gr(5ica de
la 5uncin cuadr(tica7 la cual se muestra en la Figura =

>P

,igura :-r(5ica de la 5uncin
2
= # + + = +

>&9&2 Funcin dulo o Galor A(soluto

,8+)IO+%' ;A(OR A<'O(80O

El valor a'soluto de un nDmero se de5ine como la cantidad que
re3resenta inde3endientemente del signo. El valor a'soluto de una cantidad se
re3resenta 3or medio de:

+

E1em3lo: #alcular el valor a'soluto de las siguientes cantidades:

aF 2 > P P + = =
'F 2 P > > = =
cF = = 9 9 = =

#onsideremos aBora la gr(5ica de una 5uncin que involucre el valor a'soluto de
alguna cantidad7 3or e1em3lo:

# + =

>U

A continuacin mostraremos una ta'ulacin 3ara la 5uncin anterior

e 4
;< <
;A A
;2 2
;? ?
9 9
? ?
2 2
A A
< <

A continuacin se muestra la gr(5ica de la ta'ulacin a travs de la
Figura U:

,igura =-r(5ica de la 5uncin # + =

Actividades:

Kenerar la gr!4ica de las 4unciones2

a< A 2 # + = (< A 2 # + = +

c< # + = d< ? # + =

e<
2
: # + = 4<
2
= # + + =

g<
?
#
+
= C<
?
?
#
+
=

>:

>&9&9 Funciones e+*onencial # logar%tmica&

>&9&9&1 FUN"ION -P70N-N"IA1&

Introduccin

Siem3re que Ba*a un 3roceso que evolucione de modo que el aumento Io
disminucinF en un 3eque8o intervalo de tiem3o7 sea 3ro3orcional a lo que Ba'2a
al comien.o del mismo7 ese 3roceso se descri'e mediante una e%3onencial. )or
e1em3lo:

#recimiento de 'acterias * otras 3o'laciones animales o vegetales
Inters del dinero acumulado
+esintegracin radiactiva

8escri*cin

Se llaman 5unciones e%3onenciales a las 5unciones de la 5orma
+
a + 4 = F I

+onde la 'ase de la 3otencia gag es constante Iun nDmeroF * el e%3onente
la varia'le %.

-.em*lo2

Algunos ti3os de 'acterias se re3roducen 3or gmitosisg7 dividindose la
clula en dos cada es3acios de tiem3o mu* 3eque8os7 en algunos casos cada ?>
minutos. N#u(ntas 'acterias se 3roducen en estos casos7 a 3artir de una7 en un
d2aO

6inutos ?> A9 <> =9 ....
NR!acterias 2 minutos:..2< W ?= en una Bora7 2U W 2>= en
dos Boras7... 22<h< W 2:= W P7:h?92U. iEn un d2aj Esto nos da idea del llamado
icrecimiento e%3onencialj7 e%3resin que se utili.a cuando algo crece mu*
de3risa.

Una 3ro3iedad im3ortante que se da en cualquier 5uncin e%3onencial es que el
resultado tras un aumento de la varia'le inde3endiente no de3ende del calor inicial de la
misma7 es decir:
F I
F I
F I
C 4 a
a
a a
a
a
+ 4
C + 4
C
+
C +
+
C +
= = = =
+
+

Esta 3ro3iedad7 as2 5ormulada7 no nos dice gran cosaY 3ero llev(ndola a un
e1em3lo 3r(ctico es de enorme im3ortancia. )or e1em3lo7 si un 'osque crece de 5orma
=9

e%3onencial * en los Dltimos ?A< se Ba du3licado su masa vegetal7 volver( a du3licarse
en los siguientes ?A< a8os. Es decir7 si el 'osque Ba aumentado en ?9 a8os es >7A? k
3odremos asegurar que cada die. a8os tendr( el >7A? k m(s que al comen.ar los
mismos. +icBo de otra 5orma7 cada ?9 a8os su masa se multi3licar( 3or ?79>A?.

Kr!4icas

En el siguiente enlace tenemos un 3rograma con el que 3odemos di'u1ar
las 5unciones e%3onenciales de 'ase * e%3onente que queramos:

Btt3:@@descartes.cnice.mecd.es@!acBl#Sl?@Funcionle%3onencial@Funcionle%3onenciall?.Btm

A continuacin di'u1amos dos sencillos e1em3los de 5unciones
e%3onenciales. &a 'ase vale 2 en am'os casos7 * el e%3onente que Bemos
tomado es % en el 3rimer caso * Q% en el segundo.

+
+ 4 2 F I =

+
+ 4

= 2 F I

=?

7rimeras consecuencias tras o(servar las gr!4icas2

/'serva que 3ara que la 5uncin tenga sentido * se 3ueda di'u1ar de'e ser a c 9
Nsa'r2as decir 3or quO )iensa 3or e1em3lo si a W ;27 Ncmo se de5inir2a I;2F?@2O . &o
mismo 3asar2a con otros valores de %7 3or lo que la 5uncin no tendr2a sentido. /'serva
que si a W 97 se trata de la 5uncin 97 sin inters.

/'serva que la 5uncin cuando a c ? es mu* distinta que cuando a [ ?7 *
adem(s que cuando a W ? se trata de una recta.

En el siguiente di'u1o o'servamos la evolucin de la gr(5ica de la
5uncin e%3onencial segDn cre.ca o disminu*a la 'ase:

7ro*iedades de las 4unciones e+*onenciales

/'serva que la 5uncin e%iste 3ara cualquier valor de % I'asta con que escri'as
cualquier valor de % en la ventana in5erior de la escena * ver que siem3re se o'tiene el
corres3ondiente de *7 aunque 3ara valores mu* grandes de % el 3rograma no 3resente el
que toma g*g realmente 3or ser mu* grande * 3ara valores negativos grandes de % tome
como *W9 3or valer casi 9F. &ecimos >ue la funcin e$iste siempre o >ue el
&O?I+IO de la funcin es todo R.

/'serva que en todos los casos la 5uncin 3asa 3or un 3unto 5i1o: el I97?F I'asta
que asignes el valor a % W 9F o sea que )OR0A A( %@% &% OR&%+A&A' en el
punto AB,-C.

=2

/'serva que los valores de * son siem3re 3ositivos I3rue'a cuantos valores
desees 3ara %F7 luego (A ,8+)I*+ 'I%?PR% 0O?A ;A(OR%' PO'I0I;O'
para cual>uier valor de $.

/'serva que es siem3re creciente o siem3re decreciente I3ara cualquier valor de
%F7 de3endiendo de los valores de la 'ase gag. )or tanto la funcin es creciente si aD- .
si BEaE- es decreciente

/'serva que se acerca al e1e e tanto como se desee7 sin llegar a cortarlo7 Bacia la
derecBa en el caso en que a[? * Bacia la i.quierda en caso de ac?. Eso im3lica que %l
%@% F %' 8+A A'G+0O0A HORIIO+0A( Iac2a la i.quierda si ac? * Bac2a la
derecBa si a[?F

>&9&9&2 1A FUN"ION 10KARQTI"A

+ado que la 5uncin e%3onencial es 'i*ectiva7 el teorema de la 5uncin inversa
nos asegura que e%iste una 5uncin
?
F I F I

=
+
a + g . +icBa 5uncin es la FUN#ImN
&/-ARnT6I#A.

Btt3:@@descartes.cnice.mecd.es@!acBl#NSTl?@Funcionllogaritmica@Funcionllogaritmol?.Btm

8escri*cin

Se llaman 5unciones logar2tmicas a las 5unciones de la 5orma 5I%F W log
a
I%F donde gag es
constante Iun nDmeroF * se denomina la 'ase del logaritmo.

Adem(s sa'remos que la 'ase I'F de los logaritmos de'e ser un nDmero 3ositivo Ial
igual que la 'ase de la 3otencia de una 5uncin e%3onencialF * adem(s no de'e ser ? *a
que log?IaF en general no e%iste *a que si a no es ? 7?n no 3uede ser a.

Sa'emos tam'in que las 'ases m(s 5recuentes 3ara los logaritmos son las 'ase ?9
Ilogaritmos decimalesF * la 'ase el nDmero geW27P?U2U?...K I&ogaritmos ne3erianosF.

&a 5uncin logar2tmica que m(s se utili.a en matem(ticas es la 5uncin glogaritmo
ne3erianog * se sim'oli.a normalmente como ln I%F7 Ila 5uncin logaritmo en 'ase ?9 se
sim'oli.a normalmente como logI%FF. Se trata de la inversa de la e%3onencial en la que
a toma el valor de la constante de Euler:
?
F I F lnI

=
+
e +

Kr!4icas

A continuacin re3resentamos las gr(5icas de unas cuantas 5unciones logar2tmicas7 3ara
una ma*or com3rensin de su com3ortamiento

=A

F lnI F I + + 4 =

F logI F I + + 4 =

+e estas o'servaciones deducimos las 3rimeras consecuencias 3ara las 5unciones
logar2tmicas:
)ara que la 5uncin tenga sentido * se 3ueda di'u1ar de'e ser a c 9 * a o ?.

Es necesario advertir la di5erencia que vamos a encontrar cuando la 'ase del
logaritmo es ma*or o menor a ?.

=<

7ro*iedades2

Su3ondremos7 a 3artir de aBora7 que ? > a * que ? a . En esta escena o'servaremos las
3ro3iedades.

/'serva que la 5uncin e%iste slo 3ara valores de % ma*ores que 97 a di5erencia de la
e%3onencial que e%iste 3ara cualquier valor de %. I3uedes utili.ar la de5inicin de
logaritmo 3ara ver que el logaritmo de un nDmero negativo o de 9 no e%istenF. El
+/6INI/ de la 5uncin logar2tmica es
+
o el intervalo ( ) 7 9

+emuestra numricamente que log
9
IaF7 log
2
I;AF7 log
?@2
I;<F * en general log
a
I'F7 siendo '
un nDmero negativo7 no e%isten7 utili.ando la de5inicin de logaritmo. /'srvalo en las
escenas gr(5icas.

/'serva que en todos los casos la 5uncin 3asa 3or un 3unto 5i1o: el I?79F I3ara verlo
'asta con que asignes en la escena a % el valor ? * o'serves el de *. )or tanto la gr(5ica
siem3re:
)OR0A A( %@% &% A<')I'A' en el punto A-,BC.

/'serva que se acerca al e1e 4 tanto como se desee7 sin llegar a cortarlo7 Bacia a'a1o en
el caso en que ac? * Bacia arri'a en caso de a[? IgSIE6)RE )/R &A +ERE#AgF7 se
dice 3or ello que: %( %@% J %' 8+A A'G+0O0A ;%R0I)A(

>&9&9&9 Relacin entre el logaritmo # la e+*onencial

&as 5unciones e%3onencial * logar2tmica se dice que son una inversa de la otra7 aunque
qui.(s aun no conocer(s el conce3to de 5uncin inversa. -r(5icamente se o'serva
viendo que son simtricas res3ecto a la recta * W %7 como se ve en la escena.

=>

Actividades:

1&= 7edimos dinero en un (anco # nos com*rometemos a devolverlo todo a los @ aos&
Nos dicen que de(emos devolver e+actamente el do(le que lo que los dieron$ 3qu
inters nos est!n *idiendo6

2&= -+*lica *or qu todas las 4unciones e+*onenciales *asan *or el *unto D0$1<

>&9&> Funciones Comogr!gicas o racionales&

FUN#I/NES RA#I/NA&ES

Una 5uncin racional est( 5ormada 3or la divisin de dos 5unciones
3olinomiales.

?
? ? 9
?
? ? 9
...
I F
...
n n
n n
m m
m m
a + a + a + a
4 +
( + ( + ( + (
+ + + +
=
+ + + +

Se llaman 5unciones racionales 3ro3ias aquellas en las que el grado del
3olinomio del numerador es menor que el del denominador7 n [m.

4 se llaman 5unciones racionales im3ro3ias aquellas en las que el grado
del 3olinomio del numerador es ma*or o igual que el del denominador7 n p m.

)ara las 5unciones racionales 3ro3ias7 el dominio es el con1unto de todos
los reales i e%ce3to los valores de + que Bacen cero al denominador. Su
contra dominio requiere anali.arse en cada caso.

==

%Kemplo -.

Sea la 5uncin

( )
2
A
A <
>
+
4 +
+
+
=

El grado del 3olinomio del numerador es n W 2 * el del denominador es m
W A. Esta 5uncin racional es 3ro3ia.

%Kemplo /.

Sea la 5uncin

( )
2
A
2
+
4 +
+
+
=

El grado del 3olinomio del numerador es n W 2 * el del denominador es
m W ?. Esta 5uncin racional es im3ro3ia. Toda 5uncin racional im3ro3ia se
3uede reescri'ir como la suma de un cociente * un residuoY ste Dltimo es una
5uncin racional 3ro3ia:

( )
P
2
2
4 + +
+
= + +

1r2fica de una funcin racional propia.

Una 5uncin racional 3ro3ia 3uede 3resentar interseccin con el e1e #
Iordenada al origenF e intersecciones con el e1e + Ira2cesF.

)ara encontrar la ordenada al origen se le da a + el valor de cero * se
o'tiene el valor de 4I+F.

&as ra2ces se 'uscan dando a 4I+F el valor de cero * des3e1ando +.

%Kemplo 3.

Sea la 5uncin
( )
2
A <
2 A 2
+
4 +
+ +
+
=
+ +

Evaluamos en cero 3ara o'tener la ordenada al origen

( )
( )
( ) ( )
A 9 <
9 2
2 9 A 9 2
4
+
= =
+ +

=P

E igualamos la 5uncin a cero 3ara o'tener la ra2.

2
A <
9
2 A 2
9 A <
<
A
+
+ +
+
+
+
=
+ +
= +
=

%Kemplo 4.

#onsidere la 5uncin

( )
( )
2
A
2 ?
+
4 +
+
=
+


( )
( )
( ) ( )
2
A 9
9 9
2 9 ?
4 = =
+

E igualamos la 5uncin a cero 3ara o'tener la ra2.

( )
2
A
9
2 ?
A 9
9
+
+
+
+
=
+
=
=

%Kemplo 5.

Sea la 5uncin

( )
A
?
4 +
+
=
+

Es 5uncin racional 3ro3ia 3orque el grado del numerador n W 9 es
menor que el del denominador m W ?.


( )
A
9 A
?
4 = =
=U

Igualamos la 5uncin a cero 3ara o'tener la ra2.

A
9
?
9 I ?F A
+
+
=
+
+ =

4 llegamos a una contradiccin. Esto im3lica que no Ba* ningDn valor
de + tal que la 5uncin valga cero7 es decir7 no tiene ra2ces.

)or ins3eccin se ve que la 5uncin no est( de5inida cuando + W ;?.

)ara aclarar el com3ortamiento de la 5uncin recurrimos a una
re3resentacin ta'ular:

+
4
I+F
;?99 ;9.9A9A
;?9 ;9.AAAA
;?.9? ;A99
;?
A
9

;9.:: A99
9 A
?9 9.2P2P
?99 9.92:P

En la ta'la se ve que 3ara valores de + cada ve. m(s grandes I F + 7
los valores de 4D+< son cada ve. menores acerc(ndose a cero I I F 9 F 4 + .
)ara valores de + cada ve. m(s negativos I F + 7 los valores de 4D+<
tam'in se acercan a cero. Este com3ortamiento de la 5uncin se dice que es
asinttico al e1e +.

Tam'in se o'serva que si nos acercamos a + W ;?7 los valores de 4D+<
son cada ve. ma*ores7 *a sea 3ositivos I3or la derecBaF o negativos I3or la
i.quierdaF. /tra ve.7 el com3ortamiento de la 5uncin es asinttico a + W ;?.
&a re3resentacin gr(5ica es la siguiente:
=:

El dominio de esta 5uncin es el con1unto de todos los reales7 e%ce3to + W
;?7 * el contra dominio es el con1unto de todos los reales7 e%ce3to # W 9.

Una as2ntota es una recta a la cual la 5uncin se a3ro%ima inde5inidamente cuando +
4D+< tienden a in5inito.
a* as2ntotas verticales7 Bori.ontales * o'licuas.

En las 5unciones racionales 3ro3ias7 el e1e + es as2ntota Bori.ontal cuando + tiende a
in5inito.

En las 5unciones racionales 3ro3ias7 de manera 3r(ctica lo que se Bace 3ara
encontrar las ra2ces es igualar el numerador a cero * resolvemos. )ara encontrar las
as2ntotas verticales igualamos el denominador a cero * resolvemos.

E1em3lo:

Sea la 5uncin

A
2 <
F I
+
+
=
+
+
+ 4

P9

Es 5uncin racional im3ro3ia 3orque el grado del numerador n W ? es
igual que el del denominador m W ?. Es decir7 esta 5uncin tam'in se 3odr2a
escri'ir de la 5orma

A
?9
<
A
2 <
F I
+
=
+
+
=
+ +
+
+ 4


A
2
F 9 I = 4

Igualamos el numerador a cero 3ara o'tener las ra2ces

?
< 2 9
?
2
+
+
+ =
=

)ara o'tener las as2ntotas verticales7 se iguala el denominador a cero

+ VA W 9

+
2
W ;A

Tenemos entonces una 5uncin con ordenada al origen en
A
2
F I = + 4 7 una
ra2. en
?
?
2
+ = 7 una as2ntota vertical en +
2
W ;A.

En el caso de esta 5uncin im3ro3ia7 la as2ntota Bori.ontal es 4 I+F W <
cuando + tiende a in5inito.

&a re3resentacin gr(5ica de la 5uncin es:

P?

-4
-2
0
2
4
6
8
10
12
-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5

El dominio de esta 5uncin es el con1unto de los reales7 e%ce3to + W ;A *
el contra dominio es el con1unto de los reales e%ce3to # W <.

En las 5unciones racionales7 las as2ntotas verticales se generan a 3artir de
las ra2ces del denominadorY cuando estas ra2ces no tienen multi3licidad7 o tienen
multi3licidad im3ar7 la 5uncin tiende a in5inito 3ositivo I I F F 4 + de un
lado de una as2ntota vertical7 * del otro lado tiende a in5inito negativo
I I F F 4 + . #uando la multi3licidad de las ra2ces es 3ar7 la 5uncin se
com3orta igual a am'os lados de la as2ntota vertical.

P2

Unidad >:
Trigonometr2a

>.? Gngulos * sistemas de medicin.

&a 3ala'ra trigonometr2a 3roviene del griego: trigonos Itri(nguloF * metriaImedidaF.
En sus or2genes esta rama de la matem(tica se utili. 3ara resolver 3ro'lemas de
agrimensura * astronom2a7 3ero con el desarrollo de la ciencia se Ba convertido en un
instrumento indis3ensa'le en la 52sica7 la ingenier2a7 la medicina * todo otro 3roceso en
el que se encuentren com3ortamientos que se re3iten c2clicamente. Sirve 3ara estudiar
5enmenos vi'ratorios7 como 3or e1em3lo la lu.7 el sonido7 la electricidad.7 etc.

Sistemas de edicin de Rngulos

)ara medir (ngulos 3ueden ado3tarse distintas unidades. &os sistemas m(s usados son

Sistema se%agesimal7 cu*a unidad de medida angular es el grado se+agesimal7
que es la noventa;ava 3arte del (ngulo recto * se sim'oli.a ?R. &a sesenta;ava 3arte
de un grado es un minuto I?fF * la sesenta;ava 3arte de un minuto es un segundo
I?KF.

S
T
T ?
=9
?
?
=9
R ?
R ?
:9
recto (ngulo
= = =

Un (ngulo llano mide ?U9R * un giro com3leto mide A=9R.

Sistema circular o radial7 cu*a unidad de medida es el radi(n. &a
3ro3orcionalidad que e%iste entre la longitud s de los arcos de dos circun5erencias
concntricas cualesquiera determinados 3or un (ngulo central q * los radios r
corres3ondientes7 3ermite tomar como medida del (ngulo el cociente
r
s
=
radio
arco
.
Un (ngulo central de ? radi(n es aquel que determina un arco que tiene una longitud
igual al radio.

s W r7 3or lo tanto ? =
r
s
.

Un radi'n es la medida del !ngulo con vrtice
en el centro de la circun4erencia # cu#as lados
determinan so(re ella un arco s de
longitud igual al radio r&

PA

E1em3lo: Si determina un arco de = cm en una circun5erencia de 2 cm de radio7
entonces la medida en radianes de r es: A
cm 2
cm =
= =
r
s
. En el sistema circular7 r mide A
radianes7 o decimos que mide A7 sin indicar la unidad de medida.
&a medida en radianes de un (ngulo de un giro es =
2
2
r
r & &
.
&a medida en radianes de un (ngulo llano7 que es la mitad de un giro7 es =
2
2 & &

&a medida en radianes de un (ngulo recto es
2
.

)ara relacionar un sistema de medicin con otro7 o'servamos la siguiente ta'la:

Gngulo Sistema se%agesimal Sistema circular
? giro A=9R 2
llano ?U9R

recto :9R @2

NA cu(ntos grados se%agesimales equivale un radi(nO

aciendo uso de las 3ro3orciones * teniendo en cuenta la medida del (ngulo llano7
tenemos

s ?U9R
? S T U
U
<> ?P >P
?U9 ?

Nota: es a*ro+imadamente igual a 9$1>& Un !ngulo de radianes e!uivale a un
!ngulo de 1E0U& 7ero -:B.

Actividad:

aF E%3resar en radianes las medidas de los (ngulos7 si es 3osi'le7 utili.ando 5racciones
de :
A9R <>R =9R ?29R
'F E%3resar en grados se%agesimales los siguientes (ngulos medidos en radianes:
2 ?@2 @2 2
P<

cF E5ectuar las siguientes o3eraciones.
allar el (ngulo com3lementario de >=R <?f 2Pff
allar el (ngulo su3lementario de ?92R 2>f
N#u(nto mide el (ngulo que su3era en ?2R AAf a la quinta 3arte de A:R <9f O
El minutero de un relo1 es de ?2 cm de largo. NZu recorrido reali.a la 3unta de
la manecilla en 29 minutosO

Raones trigonom#tricas de un 2ngulo agudo

Recordemos las de5iniciones de las ra.ones trigonomtricas.

Bi3otenusa
o3uesto cateto
= sen
Bi3otenusa
ad*acente cateto
= cos

ad*acente cateto
o3uesto cateto
= tg

Observacin: Estas ra.ones de3enden slo del (ngulo * no de las medidas de los
lados del tri(ngulo construido.

&as de5iniciones de las ra.ones trigonomtricas de (ngulos agudos 3ueden e%tenderse
3ara cualquier (ngulo. )ara eso7 consideramos el (ngulo en el 3lano cartesiano7
Baciendo coincidir su vrtice con el origen de un sistema cartesiano ortogonal7 * su lado
inicial con el semie1e 3ositivo de las + .

Tam'in de5inimos las raones trigonom#tricas recprocas de las anteriores7 llamadas
cosecante7 secante * cotangente:
C

sen
ordenada
Bi3otenusa
o3uesto cateto
= =

+
07
7 de a(scisa
cos
Bi3otenusa
ad*acente cateto
= = =

o3uesto cateto #
P>

9
9
9 9
o3uesto cateto
ad*acente cateto
ad*acente cateto
Bi3otenusa
o3uesto cateto
Bi3otenua
#
+
g cot
+
r
sec
#
r
ec cos = = = = = =

+ota: &as 5rmulas anteriores son v(lidas cuando no se anulen los denominadores.

Tam'in se veri5ican las siguientes relaciones

=
tg
g cot
cos
sec
sen
ec cos
cos
sen
tg
? ? ?

E1em3lo:
Zueremos determinar los valores de las relaciones
trigonomtricas de un (ngulo cu*o lado terminal 3asa 3or el
3unto ) W IA 7 <F

+
9
W A7 #
9
W <
r W ( ) > < A
2 2
= +
sen W
>
<
Y cos W
>
A
Y tg W
A
<

cosec W
<
>
Y sec W
A
>
Y cotg W
<
A

)ara un (ngulo cualquiera7 3uede a3licarse el teorema de )it(goras:
Icat. o3.F
2
V Icat. ad*.F
2
W IBi3otenusaF
2

+ividimos am'os miem'ros 3or IBi3otenusaF
2
:

2
2
2
2
2
2
IBi3.F
IBi3.F

IBi3.F
ad*.F Icat.

IBi3.F
o3.F Icat.
= +

?
IBi3.F
ad*.F Icat.

IBi3.F
o3.F Icat.
2
2
2
2
= +

Resulta7 entonces:
IsenF
2
V IcosF
2
W ?

donde 3or comodidad escri'imos sen
/
L cos
/
M - * que llamamos identidad
pitagrica.

Esta identidad7 3or e1em3lo7 nos 3ermite calcular las 5unciones trigonomtricas de un
(ngulo q sa'iendo que es agudo * que sen W
>
A
.
P=

Entonces7 si sen
2
V cos
2
W ? cos
2
W ? sen
2
cos W
2
? sen
* como [@2 7 cos W coscos W
>
<
2>
?=
>
A
?
2
= = |
\
|
.
tg W
<
A
>
<
>
A
= =
cos
sen
Y cosec W
A
> ?
=
sen

cotg W
A
< ?
=
tg
Y sec W
<
> ?
=
cos

Actividad:
Sa(iendo que cos A
A
2
$ Callar las restantes relaciones trigonomtricas de &
"on 4recuencia se utili:an e+*resiones que vinculan a cada una de las relaciones
trigonomtricas con las dem!s *ara *oder utili:ar$ en cada caso$ la e+*resin m!s
conveniente&
7or e.em*lo$ *odr%amos e+*resar la tangente de en 4uncin del coseno2

=
cos
sen
tg V utili:ando la identidad *itagrica2

=
cos
cos
tg
2
?
&

An!logamente$ *odemos e+*resar el coseno de en 4uncin de la tangente de 2

=
cos
sen
tg
=
2
2
2
cos
sen
tg

=
2
2
2
?
cos
cos
tg ?
?
2
2
=
cos
tg
= +
2
2 ?
?
cos
tg
+
=
2
2
?
?
tg
cos
+
=
2
?
?
tg
cos &

!s adelante veremos cmo seleccionar el signo del resultado&

@&2 Ra:ones trigonomtricas de un !ngulo agudo de un triangulo
rect!ngulo& Resolucin de tri!ngulos rect!ngulos&

PP

Resolver trigonomtricamente un tri(ngulo rect(ngulo consiste en7 dados algunos
elementos del tri(ngulo7 o'tener los restantes.

E1em3lo: Resolver el tri(ngulo rect(ngulo dados la Bi3otenusa a W 29 cm * J
W
W 2UR
A>t

#omo sen J
W
W
a
(
( W asen J
W
W 29 cm 97 <PU< W :7>=U cm
Adem(s7 cos J
W
W
a
c
c W acos J
W
W 29 cm 97UPU? W ?P7>=2 cm

Actividad:

a< 7ara un tri!ngulo rect!ngulo similar al del e.em*lo$ Callar c$ J # " sa(iendo que
a A 1@ cm # ( A M cm&

(< Un glo(o su.etado *or un ca(le de 1E0 m es inclinado *or el viento 4ormando el
ca(le un !ngulo de B0U con la Cori:ontal& "alcular la distancia del glo(o al suelo&

c< "alcular la longitud que de(e tener una escalera *ara que a*o#ada en una *ared
alcance una altura de 2$E@ m al 4ormar con el *lano de la (ase un !ngulo de @EU
1X&Rta2 9$9B m&

d< Un alam(re carril recto de 920 m une dos estaciones A # J # tiene una *endiente
de 0$@92& "alcular la di4erencia de altura so(re el nivel del mar entre A # J& Rta2
1@0$29 m

@&9 "ircun4erencia trigonomtrica&

Entonces los datos son: a y J
W
, y las incgnitas
"
W
, b y c.
Como "
W
y J
W
son complementarios, resulta
"
W
= 90 J
W
"
W
= 61 !"
PU

II cuadrante
#uando tra'a1amos en radianes7 las medidas de los (ngulos son nDmeros reales.
Si de5inimos (ngulos orientados esta medida 3uede tomar valores negativos. Al tra'a1ar
con un (ngulo en un sistema de coordenadas cartesianas7 ste est( generado 3or la
rotacin de una semirrecta o ra*o que 3arte del semie1e 3ositivo de las +.
Si el lado gira en sentido contrario a las agu1as del relo17 se dice que el (ngulo es
positivo. 4 es negativo cuando est( generado en sentido Borario.
)uede7 adem(s7 reali.ar m(s de un giro com3leto.
)ara re5erirnos a su u'icacin7 consideramos el 3lano cartesiano divido en cuatro
sectores7 llamados cuadrantes * una circun5erencia con centro en el origen * radio ?
que llamaremos circunferencia trigonom#trica

)ara Ballar el segmento asociado al sen7 se constru*e en el segundo cuadrante el
tri(ngulo rect(ngulo con las com3onentes de )
?
* el segmento de ordenadas
corres3onde a seno de . An(logamente sucede con los (ngulos del tercer * cuarto
cuadrante7 donde el segmento de ordenada se asocia con el seno del (ngulo * el
segmento de a'scisa7 con el coseno del (ngulo.

&os signos de los valores de las relaciones trigonomtricas de los distintos cuadrantes
de3enden de los signos de las coordenadas del 3unto so're el lado terminal del (ngulo.

En la #igura, como r = 1
tenemos $ue:
9
9 9
?
#
#
r
#
sen = = =
el segmento de ordenadas
est( relacionado con el
sen .
9
9 9
?
+
+
r
+
cos = = =
el segmento de a'scisas
est( relacionado con el
P:

Esta in5ormacin se resume en la
siguiente ta'la7 que se de'e
com3letar:

Actividad:
aF
sen cos tg cosec sec cotg
I V V V
II

III

I"

'F Si
2
:
[[ >7 Nqu se 3uede asegurar res3ecto del signo de sen 7 cos * tgO

Raones trigonom#tricas de 2ngulos notables

)ara los (ngulos de 97 @27 * A@27 teniendo en cuenta las coordenadas del 3unto )
asociado a cada (ngulo en la circun5erencia trigonomtrica7 3odemos deducir *
com3letar:

Actividad:

)ara los (ngulos de @=7@< * @A radianes 3ueden calcularse las ra.ones
trigonomtricas usando recursos geomtricos. +amos aqu2 una ta'la que contiene los
valores de los (ngulos nota'les 3ertenecientes al 3rimer cuadrante.

B N/ 3 N/
P I9Y ?F
sen
?
cos
9
t(
no e%iste
?

/
?
?
?
U9

B
6

4

3

/

sen

9
2
?

2
2

2
A

?

cos

?
2
A

2
2

2
?

9

t(

9
A
A

?

A

no e%iste

Actividad:

"onstruir # o(servar la circun4erencia trigonomtrica # com*letar en los casos en que
e+istan2
sen
|
\
|
2
A cos D>< A tg DI@< A cosec 0 A sec A

@&> Funciones trigonomtricas # su an!lisis2
@&>&1 Seno
@&>&2 "oseno
@&>&9 Tangente

S Se en no o d de e u un n ( (n ng gu ul lo o

El 3unto )7 en la 5igura7 se des3la.a so're la circun5erencia centrada en el
origen * cu*o radio vale ?. Al (ngulo de giro lo llamamos . A la ordenada del
3unto ) la llamaremos senode . * se re3resenta 3or:
sen

Actividad:

#om3leta la siguiente ta'la a*ud(ndote de la calculadora:
U?

Rngulo 9 A9 <> =9 :9 ?29 ?A> ?>9 ?U9 22> 2P9 A?> A=9
'eno

& &a a 5 5u un nc ci i n n s se en no o

Actividad:
Re3resenta la 5uncin sen. En el e1e de a'scisas sitDa los valores del
(ngulo en grados7 en intervalos de A9R desde 9R Basta A=9R.

&a gr(5ica que Bas re3resentado de'e de ser seme1ante a la que tienes a
continuacin. ABora en el e1e de a'scisas a3arece la medida del (ngulo en
radianes.

Es la gr(5ica de
una 5uncin
continua*
de5inida en R.
&os valores del
seno se re3iten
cada 2
radianes Icada
A=9RF. Este valor se llama periodo de la 5uncin
Esta gr(5ica se llama sinusoide.
# #o os se en no o d de e u un n ( (n ng gu ul lo o

ABora en la 5igura A o'servaremos la a'scisa del 3unto ). &a
llamaremos coseno del (ngulo . 4 se re3resenta 3or: cos

Actividad

U2

#om3leta la siguiente ta'la a*ud(ndote de la calculadora:

2ngulo 9R A9R <>R =9R :9R ?29R ?A>R ?>9R ?U9R 22>R 2P9R A?>R A=9R
coseno

& &a a 5 5u un nc ci i n n c co os se en no o

Actividad
ABora re3resenta la 5uncin cos7 en el e1e de a'scisas sitDa los valores del
(ngulo en grados7 en intervalos de A9R desde 9 Basta A=9R.

&a gr(5ica que Bas re3resentado de'e de ser seme1ante a la que tienes a continuacin.
ABora en el e1e de a'scisas est( la medida del (ngulo en radianes.

Tam'in su domino es todo el con1unto R
* se trata de una 5uncin continua.
&os valores del coseno tam'in se re3iten
cada 2 radianes Icada A=9RF.

Esta gr(5ica se llama cosinusoide.

R Re el la ac ci io on ne es s e en nt tr re e e el l s se en no o * * e el l c co os se en no o

&a relacin 5undamental de la trigonometr2a es:

sen
2
V cos
2
W ?

Relacin que es cierta 3ara cualquier (ngulo.

Actividad
"om*rue(a esta relacin com*letando la siguiente ta(la2

UA

9+18(O Sen Sen
2
#os #os
2
IF
'8?A
)8A&RA&O'
A
9R

<
>R

=
9R

?
29R

?
U9R

2
P9R

;
A9R

Actividad:
8emuestra la relacin 4undamental de la trigonometr%a a#ud!ndote del
Teorema de 7it!goras&

T Ta an ng ge en nt te e d de e u un n ( (n ng gu ul lo o

ABora en la 5igura < o'servaremos el tri(ngulo rect(ngulo A!#. Al
cociente #/@## lo llamaremos tangente de * se re3resenta 3or:
tan . Esta de5inicin slo es Dtil 3ara (ngulos agudos. En general la
tangente de un (ngulo cualquiera se de5ine como:

cos
tan
sen
=

Actividad:
"om*leta la siguiente ta(la a#ud!ndote de la calculadora2
U<

9ngulo 9R A9R <>R =9R :9R ?29R ?A>R ?>9R ?U9R 22>R 2P9R A?>R A=9R
0angente

3Fu ocurre con la tangente de M0U # con la de 2L0U6

& &a a 5 5u un nc ci i n n t ta an ng ge en nt te e

Actividad:
ABora re3resenta la 5uncin tan . Slo 3ara valores del intervalo u ;@2 7 @2 v.
IEste intervalo en grados se%agesimales se
corres3onde de Q:9R Basta :9RF. En el e1e de
a'scisas sitDa los valores del (ngulo en
radianes.

&a gr(5ica de la 5uncin tangente que Bas
o'tenido ser( seme1ante a la que tienes a
continuacin:
Esta 5uncin no est2 definida para
cual>uier valor de $. #omo Bas
3odido ver los (ngulos :9R I@2 radF *
2P9R IA@2 radF no tienen tangente.
Tam3oco e%iste la tangente 3ara los
(ngulos que se o'tiene a 3artir de los
anteriores sum(ndoles A=9R.
El dominio de la 5uncin tangente
ser(: +I5F W R S @ 2 V 0 h siendo
0 L}
&as rectas * W @2 V 0 h 7 son asntotas verticales de la 5uncin.
&os valores de la tangente se re3iten cada radianes I?U9RF.

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Universidad Tecnolgica Nacional

Facultad Regional del Neuqun

se denominan coeficientes del 3olinomio.

+ + + + + 7 es el ma*or i natural tal

= + + + + + 7 el 3olinomio o3uesto de )I%F es

= . Notacin: el 3olinomio o3uesto de )I%F lo

. Factori.amos su numerador * su denominador:

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