Diplomado en herramientas metodolgicas para la formacin basada en competencias profesionales

Mdulo #1. Actividad de Reflexin #1.

Nombre completo del participante:
Francisco Nuez Morales
Universidad Tecnolgica donde colabora:
Universidad Tecnolgica de Gutirrez Zamora, er!
Usuario: "#$%&'(% Fec)a de env*o: $(+,&+-,$%
.orreo electrnico:
/nunmor0)otmail!com
Tel/onos:
'(($,(,,1%
2! Tabla comparativa de venta3as 4 de desventa3as de cada una de las teor*as analizadas!
Fuente terica Autor(es !enta"a(s Desventa"a(s
$!5 6rincipios de la
2ndustria5/ormacin
para el traba3o
Frederic7 8inslo9
Ta4lor
#e puede implementar
en la enseanza para
:ue cada alumno
bus:ue su propia /orma
de aprender, por lo :ue
se pondr*a en pr;ctica
una pedagog*a
moderna, en la cual se
aprender*a por
e<periencia 4 no se
esperar*a a :ue le
dieran el conocimiento,
4a :ue este ser*a solo
retroalimentado!
#i esta libertad para
aprender es mal
en/ocada, podr*a llevar al
libertina3e 4 por
consecuencia a la
negligencia por parte del
docente!
-! 6sicolog*a .ognitiva
6er7ins, Gardner 4
#tenberg
#e ad:uiere
in/ormacin 4 la
memorizan como es el
caso de unas /rmulas 4
de/iniciones, teniendo
como resultado un
aprendiza3e llamativo 4
de muc)o valor! #e
puede tratar de traba3ar
con la mente del
alumno!
#i el alumno de3a de
consultar esta
in/ormacin puede
tender a olvidarla 4
entonces tendr*a :ue
volver a retomar la
in/ormacin!
&! 6sicolog*a
.onductual
=lbert >andura 6or lo general en todos
los grupos )a4 un
alumno destacado
acadmicamente 4
puede tomarse como
modelo para lograr un
aprendiza3e por
imitacin o modela3e!
#i este alumno ?el de un
alto rendimiento
acadmico@ es sustituido
en la 3erar:u*a del grupo
se pierde el modelo 4 el
aprendiza3e por
imitacin no se logra
culminar!
%!Teor*a de las
.ompetencias
GAN.Z2, =!,
?$11'@,
2nstrumentacin de
la educacin basada
en competencias!
6erspectivas de la
teor*a 4 la pr;ctica
en =ustralia, Bn:
=rgCelles, =!
?compilador@!
.ompetencias
laborales 4
educacin basada en
normas de
competencia,
Dimusa, #B6,
.N..D!.AN=DB6,
M<ico!
.ontiene el potencial
para convertirse en un
plan e/ectivo tendiente
a me3orar el aprendiza3e
de los
De3os de ser una
educacin atomizada, de
corte conductual 4
/ragmentada, tiene
desventa3as :ue inciden
signi/icativamente en
di/erentes ;reas del
proceso educativo,
abriendo perspectivas
m;s din;micas,
integrales 4 cr*ticas!
22! Eelaciona una de las actividades de tu curso con cada una de las /uentes tericas analizadas
4 proporciona brevemente tu 3usti/icacin!
Fuente terica #ombre de la actividad $ustificacin
$! 6rincipios de la 2ndustria5
/ormacin para el traba3o
$! 6ro4ecto de Materiales
$! Bn este pro4ecto se les dan
las bases a los alumnos para el
analizar un material :ue /ue
producido para un proceso
-! 6sicolog*a cognitiva -! B<posiciones
-! #e memoriza 4 se comparte
con los compaeros
&! #ocio .ultural &! 6ro4ectos /inales
&! Bl /ormato de las pr;cticas lo
entrega el docente 4 los
alumnos deben seguir las
indicaciones!
%! Teor*a de las .ompetencias
%! 6ro4ecto de inteligencias
mFltiples 4 b;sicamente en
saberes de e3ecucin!
%! Bn este pro4ecto se trata de
propiciar el aprendiza3e
permanente 4 la construccin
de competencias adecuadas
para contribuir al desarrollo
cultural, social con
repercusiones econmicas para
el alumnado!
222! Fuentes de re/erencia consultadas!
Teor*as de la personalidad, "uane 6! #c)ultz, #4dne4 Bllen #c)ultz -,,-
2nterpretacin de las teor*as de la personalidad >isc)o/ $1'&
)ttp:++999!psicopedagogia!com+zona5desarrollo5pro<imo
6sicolog*a #ocial M4ers M.GE=85G2DD
=D>=, =licia de, et al! ?$1H$@, 6ropuesta terico5metodolgica para la evaluacin de
planes de estudio en educacin superior, en serie: 6onencias, No! $, "epartamento de
Bvaluacin =cadmica! BNB6 Zaragoza, UN=M, M<ico!

.AM2#2IN, >ase, Bl modelo de competencias integradas en el .entro Universitario de
.iencias de la #alud, U"G, Guadala3ara!

GAN.Z2, =!, ?$11'@, 2nstrumentacin de la educacin basada en competencias!
6erspectivas de la teor*a 4 la pr;ctica en =ustralia, Bn: =rgCelles, =! ?compilador@!
.ompetencias laborales 4 educacin basada en normas de competencia, Dimusa, #B6,
.N..D!.AN=DB6, M<ico!

G=GBE, 6! J!, ?$11(@, .onceptions o/ competence! Universit4 o/ Tec)nlog4, 6)4losop)4
o/ Bducation societ4, #4dne4 =ustralia!

MBETBN#, D!, ?$11(@, #istema de competencia laboral: surguimiento 4 modelos,
#eminario 2nternacional KFormacin >asada en .ompetencias Daborales: #ituacin actual 4
6erspectivasL, Arganizacin 2nternacional del traba3o, Guana3uato, Gto!, M<ico!
Incluya su nombre en la lnea si su actividad cumple con estas caractersticas.
Francisco Nuez Morales Afirmo que esta actividad es de mi autora y establezco que para la
elaboracin de la misma he seguido los lineamientos del Cdigo de tica de la !niversidad "ec#irtual.