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EL HOMBRE: PROBLEMA Y

ESPERANZA DEL MEDIO


AMBIENTE
Fredy Garzn
27/02/2014
FACILITADORA: ANGELICA
PARRA GOMEZ
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1. PROBLEMA DE INVESTIGACIN
A algunos estudiantes del grado 1 de la sede 3 de la Institucin Educativa Mara
Auxiliadora del municipio de Guadalupe (Huila) se les diiculta respetar el medio am!iente
" valorarlo como una creacin de #ios.
$. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
%a supervivencia de la especie &umana es inconce!i!le sin a'uello 'ue aporta el medio
am!iente. (ese a ello los &umanos &an tendido) con el paso del tiempo) a despreciar su
importancia) reali*ando sus actividades sin considerar su impacto en +l. (or consiguiente se
o!serva 'ue algunos estudiantes del grado 1 de la sede 3 de la institucin educativa Mara
Auxiliadora del municipio de Guadalupe (Huila) se les diiculta respetar el medio am!iente
" valorarlo como una creacin de #ios. Es por ello 'ue este pro"ecto de!e estar cimentado
en valores) estimulados " omentados desde los primeros a,os de su vida escolar.
-i el ser &umano no cuenta con un espacio " una atmsera adecuados) de acuerdo al rden
" e'uili!rio en 'ue #ios cre el mundo) la vida es insosteni!le " si ese e'uili!rio " orden se
rompen) entonces la vida del &om!re en la tierra se &ace imposi!le) por eso este pro!lema
no solo es de inter+s para la !iologa o la ecologa actual sino 'ue ata,e al ser &umano en su
integridad como a todas las disciplinas 'ue le incum!en.
En las consultas se nota 'ue los seres &umanos antes preocupados solamente por la
tecnologa " la ciencia) &o" se preguntan cmo &an llegado a estados tan me*'uinos
destru"endo su &.!itat) solamente sirviendo al consumismo " al enri'uecimiento de unos
pocos) sin importar el cmo ni sus consecuencias. (or eso de!emos partir de la !ase 'ue
son los ni,os) en 'uienes se de!e ormar la conciencia ecolgica. /ormar conciencia
ecolgica en los ni,os no es tratar el tema como o!ligatorio para las generaciones uturas
sino partiendo desde la misma creacin " el deseo de #ios 'ue nos &a dado un paraso el
cual se est. convirtiendo en nuestra propia tum!a.
Este pro"ecto pretende superar los malos &.!itos ad'uiridos por los estudiantes desde el
&ogar para 'ue sean a!anderados en el cuidado) respeto " conservacin del medio am!iente
como creacin de #ios0 " se inclu"e de acuerdo al an.lisis de 1ernardo 2estrepo
1
) dentro de
los pro!lemas o!3eto de investigacin educativa) 'ue para aclarar me3or el concepto el autor
toma como reerencia a -&ulman) 'uien explica 'ue los grandes programas en torno a los
cuales puede agruparse la investigacin so!re la ense,an*a son cinco4 investigacin del
proceso5producto o eectividad de la ense,an*a0 tiempo " aprendi*a3e0 la cognicin del
alumno " la mediacin de la ense,an*a0 la ecologa del aula " la cognicin del proesor.
Al respecto) muc&os intelectuales " organi*aciones internacionales &an presentado serios
planteamientos respecto del pro!lema 'ue nos ocupa) pero entre ellos es de especial
consideracin el planteado por el (apa 6uan (a!lo II4 7Ho" la cuestin ecolgica &a tomado
tales dimensiones 'ue implica la responsa!ilidad de todos. %os verdaderos aspectos de la
misma) 'ue &e ilustrado) indican la necesidad de esuer*os concordados) a in de esta!lecer
los respectivos de!eres " los compromisos de cada uno4 de los pue!los) de los Estados " de
la 8omunidad internacional. Esto no slo coincide con los esuer*os por construir la
verdadera pa*) sino 'ue o!3etivamente los conirma " los aian*a. Inclu"endo la cuestin
ecolgica en el m.s amplio contexto de la causa de la pa* en la sociedad &umana) uno se da
cuenta me3or de cu.n importante es prestar atencin a lo 'ue nos revelan la tierra " la
atmsera4 en el universo existe un orden 'ue de!e respetarse0 la persona &umana) dotada
de la posi!ilidad de li!re eleccin) tiene una grave responsa!ilidad en la conservacin de
este orden) incluso con miras al !ienestar de las uturas generaciones. %a crisis ecolgica)
repito una ve* m.s) es un pro!lema moral9 (Mensaje para la Jornada de la Paz 1990, 15).
Algunos antecedentes 'ue pueden enumerarse son4 (ro"ecto Educativo Am!iental
2
)
reali*ado en la Institucin Educativa #e 2o*o del Municipio #e (almira :alle) cu"o
o!3etivo es concienti*ar a toda la 8omunidad Educativa so!re la importancia de asumir un
papel constructivo en el proceso de la conservacin del medio am!iente " se proponen
actividades como4 organi*ar el grupo ecolgico " la ela!oracin de olletos o !oletines para
invitar a toda la comunidad educativa a cuidar " proteger el medio am!iente.
1 2estrepo Gme*) 1ernardo (1;;<). Investigacin en educacin. Instituto 8olom!iano para el omento de
la educacin superior) Ices. 1ogot.) 8olom!ia.
2 (ro"ecto Educativo Am!iental. (s..). 2ecuperado el $1 de e!rero de $=1$ de
&ttp4>>iedero*o.comu.com>am!iental.&tm
-eg?n las p.ginas de internet planetacolom!ia.com " colom!ia.acam!iode.com) &a" varias
empresas en el departamento del Huila dedicadas al recicla3e de dierentes tipos de
residuos) como los son /erream!iental (dedicada al recicla3e de residuos slidos))
Escol.sticos del Huila (dedicada al recicla3e de polietileno) (E@ " vidrio) "
8omerciali*adora Medina (recicla pl.sticos)) entre otras.
En el (lan de desarrollo Municipal) propuesto por el Alcalde #octor /rancisco 6avier -ierra
Este!an) para el periodo $.==A B $==C) !a3o el lema Dpor'ue Guadalupe se merece lo me3or
nos la 3ugamos todos9 se &ace un an.lisis " un diagnstico de la situacin del municipio al
a,o $==A " reali*a una prospectiva &acia el $=$= con el in desarrollar pro"ectos para
solucionar la pro!lem.tica m.s sentida de la comunidad. #entro de los pro"ectos est. el de
Guadalupe sosteni!le) con una prospectiva mu" clara respecto a lo 'ue se pretende reali*ar
en Guadalupe en los primeros $= a,os del segundo milenio de la &istoria.
(ara llevar a ca!o Guadalupe sosteni!le se espera 'ue Dla Educacin Am!iental &a"a sido
escolari*ada en todas las instituciones educativas) de las cuales a'uellas de car.cter rural
&a"an esta!lecido su +nasis en la modalidad agropecuaria) promovida por las comisiones
de promocin del desarrollo am!iental de las organi*aciones comunitarias del Municipio de
Guadalupe) involucrando as a ni,os) ni,as) 3venes " adultos en un proceso de
recuperacin de la sosteni!ilidad am!iental) lo cual permita alcan*ar un alto grado de
conciencia en &om!res " mu3eres de todas las edades so!re la convivencia con la
naturale*a) rele3.ndose en la recuperacin del &.!itat natural9.
@am!i+n a nivel municipal
3
" seg?n el inorme de Gestin para la garanta de %os #erec&os
de la Inancia) la Adolescencia " la 6uventud) en la administracin del #octor H+ctor
Alonso :argas Huertas0 en la parte de 8o!ertura de saneamiento !.sico) nos dice 'ue el
Municipio de Guadalupe Huila) cuenta con planta de tratamiento de residuos slidos " se
recogen las !asuras en todo el casco ur!ano " rural) ampliando la co!ertura del A=E en el
a,o $==F al 1==E en el a,o $=1=. Guadalupe cuenta con su propia planta " celda para
3 :argas Huertas) H.A (s..). Inorme #e Gestin (ara %a Garanta #e %os #erec&os #e %a Inancia) %a
Adolescencia G %a 6uventud. #escargado el 1H de octu!re de $=13 de &ttp4>>III.guadalupe5
&uila.gov.co>apc5aa
iles><33H31<$3<<$3A3H3;<H3=<1<<<<3H3=>IJ/K2MEL2EJ#I8IKJL(M1%I8ALGMA#A%M(ELHMI%A
L$=11.pd
disposicin inal. El Go!ierno #epartamental consider necesario iniciar procesos de
-eleccin en la /uente) reali*ando el pro"ecto DHuila sin 1asuras9 a trav+s de Aguas del
Huila) enocando sus acciones inicialmente en el -ur del departamento. Guadalupe es
e3emplo nacional en el recicla3e en la uente.
%a 8onstitucin poltica de 8olom!ia) Artculo <C) esta!lece los ines del sistema
educativo) los cuales son recogidos en la %e" 11H de 1;;A) Artculo H) la cual en uno de sus
ines dice textualmente D%a ad'uisicin de una conciencia para la conservacin "
me3oramiento del medio am!iente) de la calidad de la vida) del uso racional de los recursos
naturales) de la prevencin de desastres) dentro de una cultura ecolgica " del riesgo " la
deensa del patrimonio cultural de la nacin9. 8omo se o!serva los pro"ectos so!re este
tema generan muc&a expectativa " son de gran importancia por la ormacin &acia una
conciencia ciudadana de cuidado del medio am!iente.
-in em!argo) en una po!lacin de proundas races cristianas es undamental 'ue se
vislum!ren pro"ectos " procesos so!re la ormacin de la conciencia ecolgica a la lu* del
Evangelio) iniciando especialmente por los m.s pe'ue,os) 'uienes ser.n en el ma,ana los
verdaderos artices del respeto " cuidado del medio am!iente como o!ra de #ios.
3. PREGUNTA DE LA INVESTIGACIN
N8mo ense,ar el respeto " la valoracin del medio am!iente como una creacin de #ios a
los estudiantes del grado 1 de la sede 3 de la Institucin Educativa Mara Auxiliadora del
municipio de Guadalupe (Huila)O
4. OBJETIVOS
4.1. OBJETIVO GENERAL
6ustiicar la importancia de la ense,an*a del respeto del medio am!iente " su valoracin
como creacin de #ios en los estudiantes del grado 1 de la sede 3 de la Institucin
Educativa Mara Auxiliadora del municipio de Guadalupe (Huila).
4.2. OBJETIVOS ESPECFICOS
4.2.1. /undamentar terica " metodolgicamente la ense,an*a del respeto " valoracin del
medio am!iente como creacin de #ios.
4.2.2. 2evisar los elementos tenidos en cuenta dentro de la ense,an*a del respeto por el
medio am!iente 'ue se imparte a los estudiantes del grado 1 de la sede 3 de la Institucin
Educativa Mara Auxiliadora del municipio de Guadalupe (Huila).
4.2.3. Identiicar los elementos relacionados con la valoracin del medio am!iente como
creacin de #ios 'ue se ense,an a los estudiantes del grado 1 de la sede 3 de la Institucin
Educativa Mara Auxiliadora del municipio de Guadalupe (Huila).
4.2.4. (resentar algunas orientaciones pedaggicas para el ortalecimiento de la ense,an*a
del respeto " la valoracin del medio am!iente como una creacin de #ios en los
estudiantes del grado 1 de la sede 3 de la Institucin Educativa Mara Auxiliadora del
municipio de Guadalupe (Huila).
5. JUSTIFICACIN
En la Institucin Educativa Mara Auxiliadora de Guadalupe) se tra!a3a permanentemente
por me3orar en a'uellos aspectos 'ue inciden negativamente " de manera directa en la
ormacin integral del estudiante " 'ue re'uieren de un esuer*o com?n para superarlos o
erradicarlos deinitivamente. Mno de los pro!lemas m.s sentidos es la diicultad en el
respeto al medio am!iente " su congruente valoracin como una creacin de #ios) &ec&o
'ue se traduce como ausencia de sentido de pertenencia de los estudiantes a la Institucin) "
al municipio.
8onviene 'ue el esuer*o educativo se acompa,e de iniciativas " nuevas orientaciones
pedaggicas para el ortalecimiento de la ense,an*a del respeto " la valoracin del medio
am!iente como accin primera de #ios) en orden a transormar esas pr.cticas inde!idas 'ue
se viven como &.!itos culturales " 'ue generan un alto grado de contaminacin.
8orresponde) pues) a la educacin ormar car.cteres uertes " conciencias undadas desde
la e capaces de actuar en " so!re la realidad.
%a la!or del docente durante muc&os a,os &a sido undamental para el desarrollo de la
sociedad. El papel 'ue desempe,a el maestro no se reduce a lo 'ue pueda acontecer con el
ni,o dentro del aula) sino 'ue trasciende estas ronteras incidiendo notoriamente en la
sociedad. #e este modo es undamental reconocer 'ue el 'ue&acer docente no &a estado
exento de errores " de posiciones autoritarias) verticalistas " radicales 'ue se &an
reproducido de generacin en generacin sin 'ue exista alguien 'ue con acilidad pueda
cam!iarlo0 al contrario aceptar las allas " !uscar la manera de transormar las practicas
pedaggicas necesita de voluntad) tiempo " cam!ios relevantes en la conciencia de cada
uno.
-e re'uiere un maestro 'ue rompa con las ormas tradicionales de educacin " con el
arraigo cultural tan uerte 'ue se tiene respecto al papel del docente en la escuela) adem.s
de ormarse intelectual " espiritualmente para &acerlo de!e asumir un papel de investigador
no solo en el aula) sino en dierentes contextos) !uscando la manera de tra!a3ar con " para
la solucin de los pro!lemas de la sociedad " la cultura actual.
En el Antiguo @estamento encontramos argumentos suicientes para 'ue la preocupacin
por el medio am!iente sea una tarea de todos. En el G+nesis) en el relato de la 8reacin)
leemos cmo #ios) al inal de cada da vea 'ue todo lo 'ue &a!a creado era !ueno. En el
sexto da) cre al &om!re " la mu3er) a imagen " seme3an*a de #ios) prosigue el relato) "
despu+s les da el mandato de 7crecer " multiplicaos " llenad la tierra " sometedla... mandad
en todo animal 'ue &a!ite en ella7. Estas dos pala!ras4 7someted " dominad7 no &an sido
entendidas en su verdadero signiicado por muc&os0 antes !ien) &an sido el pretexto para
considerar 'ue en ellas esta!a la semilla de la actual degradacin del medio am!iente.
En el Juevo @estamento se esta!lece 'ue la venida de 6es?s al mundo trae consigo una
nueva creacin) una naturale*a de nuevo reconciliada. 6es?s pone la naturale*a al servicio
de su designio redentor (tempestad calmada). A sus discpulos les pide mirar las cosas) las
estaciones " los &om!res con la conian*a de los &i3os 'ue sa!en no ser.n a!andonados por
el (adre providente (%c 11)11513). En cam!io en ve* de &acerse esclavo de las cosas) el
discpulo de 8risto de!e sa!er servirse de ellas para compartir " crear raternidad (%c. 1<);5
13).
En la Encclica Caritas in Veritate el (apa 1enedicto P:I su!ra"a 'ue el desarrollo
&umano integral est. estrec&amente relacionado con los de!eres 'ue se derivan de la
relacin del hombre con el entorno natral) considerado como un don de #ios para todos)
cu"o uso comporta una responsa!ilidad com?n respecto a toda la &umanidad)
especialmente a los po!res " a las generaciones uturas
4
.
(or ?ltimo en el Mensa3e para la 6ornada Mundial de la (a* del a,o $=1=) !i "ieres
promo#er la paz, prote$e la creacin, el (apa 1enedicto P:I nos dice 'ue 7sin entrar en la
cuestin de soluciones t+cnicas especicas) la Iglesia) Qexperta en &umanidadR) se preocupa
de llamar la atencin con energa so!re la relacin entre el 8reador) el ser &umano " la
creacin7
5
.
%a cuestin ecolgica no se &a de arontar slo por las perspectivas escaloriantes 'ue se
perilan en el &ori*onte a causa del deterioro am!iental0 el motivo &a de ser so!re todo la
!?s'ueda de una aut+ntica solidaridad de alcance mundial) inspirada en los valores de la
caridad) la 3usticia " el !ien com?n.
8ada ve* se ve con ma"or claridad 'ue el tema del deterioro am!iental cuestiona los
comportamientos de cada uno de nosotros) los estilos de vida " los modelos de consumo "
produccin actualmente dominantes) con recuencia insosteni!les desde el punto de vista
social) am!iental e incluso econmico. Ha llegado el momento en 'ue resulta indispensa!le
un cam!io de mentalidad eectivo) 'ue lleve a todos a adoptar ne#os estilos de #ida. %a
!?s'ueda de la verdad) de la !elle*a " del !ien) as como la comunin con los dem.s
&om!res para un desarrollo com?n) sean los elementos 'ue determinen las opciones del
consumo) de los a&orros " de las inversiones.
4 8. 1enedicto P:I ($==;). 8aritas in :eritate. 2oma) Italia.
5 8. 1enedicto P:I ($==;). Mensa3e para la 6ornada Mundial de la (a* del a,o $=1=) !i "ieres promo#er la
paz, prote$e la creacin. JS A. :aticano.
Jo se puede permanecer indierente ante lo 'ue ocurre en nuestro entorno) por'ue la
degradacin de cual'uier parte del planeta aectara a todos. %as relaciones entre las
personas) los grupos sociales " los Estados) al igual 'ue los la*os entre el &om!re " el
medio am!iente) est.n llamadas a asumir el estilo del respeto " de la caridad en la verdad.
-e considera 'ue todos los esuer*os &umanos de !uena voluntad no son suicientes si no se
reali*an a la lu* del evangelio) por'ue #ios es el e3e " el centro de la existencia &umana "
nada es posi!le si el &om!re no cuenta con su asistencia " su a"uda para resta!lecer el
orden sagrado de todas las cosas empe*ando por el medio am!iente.
6. AVANCE DEL MARCO TERICO Y CONCEPTUAL
-e puede perci!ir dentro de la Institucin Educativa 'ue la cultura de respeto " valoracin
del medio am!iente como creacin de #ios) es mu" escasa) los estudiantes tienen un !a3o
sentido de compromiso " por consiguiente) cada da de!e ortalecerse0 para esto se de!e
integrar a la comunidad educativa en el ortalecimiento de las orientaciones pedaggicas
'ue redunden en el cuidado " mantenimiento de un me3or entorno tanto natural como sico.
%a propuesta de dise,ar un sistema pedaggico con +nasis am!iental !.sico) 'ue pueda
desarrollarse desde la institucin) est. !asado en la necesidad de orientar a los alumnos)
proesores " todo el personal 'ue la!ora en la Institucin Educativa) &acia la toma de
conciencia) inculcando el respeto " cuidado de su entorno.
En el pro"ecto de medio am!iente) teniendo en cuenta las necesidades !.sicas de la
Institucin con respecto a la correcta presentacin) valoracin) respeto) ornamentacin "
decoracin de salones) 3ardines) par'ues " alrededores de la Institucin se &a venido dando
un continuo mantenimiento para 'ue durante todo el a,o escolar se pueda contar con un
am!iente agrada!le a toda la comunidad educativa) con las limitantes de recursos
econmicos " alta de apo"o de las autoridades a 'uienes corresponde !rind.rselo.
En el a,o $==<) los docentes de la sede 1 coordinados por -ocorro 1arrera) presentaron su
primera etapa para un pro"ecto de recicla3e. El pro"ecto institucional llev el nom!re de Dsi
reciclamos me3oramos nuestro entorno9. G se &a llevado anualmente un pro"ecto am!iental
com!inado con el de (revencin de desastres) el cual le &a 'uitado uer*a al de medio
am!iente de!ido a 'ue se le dedica m.s tiempo a +ste ?ltimo.
-e &ace necesario plantear dentro de la institucin un pro"ecto 'ue ilumine desde la e " la
pedagoga en el campo am!iental la conciencia especialmente de los ni,os " ni,as en torno
al respeto " valoracin del am!iente como creacin de #ios. 8on su e3ecucin se
ortalecer. el pro"ecto am!iental institucional.
8on el in de conceptuali*ar las causas " las consecuencias 'ue trae el respeto " la
valoracin del am!iente) se especiicar.n los elementos m.s relevantes 'ue permitan
respaldar tericamente el contenido de este pro"ecto4
Sa!" a#$%&'(a &' & )#$%(* &+,*a-4 es el proceso a trav+s del cual se aclaran los
conceptos so!re a'uellos aspectos de salud &umana " de las enermedades 'ue est.n
determinados por actores en el am!iente. -e reiere a la teora) la pr.ctica " control de
actores am!ientales 'ue pueden potencialmente aectar la salud. Inclu"e la salud &umana)
" la calidad de la vida.
Ma'&.* "& R&+%"!*+ S/%"*+
6
0 Es el con3unto de procedimientos " polticas 'ue conorman
el sistema de mane3o de los residuos slidos. %a meta es reali*ar una gestin 'ue sea
am!iental " econmicamente adecuada.
R&,%,a.&0 -e descri!e como el proceso mediante el cual se recolectan los residuos 'ue &an
sido desec&ados como !asura) para ser recuperados) aprovec&ados o utili*ados como
materia prima en la ela!oracin de nuevos !ienes o elementos para el !ienestar o servicio
del &om!re (%& es reciclaje) $==<).
C*#!'%"a" E"!,a(%1a0 se deine como a'uella 'ue es integrada por todos a'uellos 'ue
participan de orma directa o indirecta en la educacin " ense,an*a de los educandos) entre
ellos est.n la amilia) los docentes) directivos docentes " estudiantes.
TIC2+0 -e puede decir 'ue son las tecnologas de la Inormacin " 8omunicacin) es decir)
son a'uellas &erramientas computacionales e inorm.ticas 'ue procesan) sinteti*an)
6 /olletos so!re recicla3e. (s..) 2ecuperado el $1 de octu!re de $=13) de
&ttp4>>III.ads.go!ierno.pr>recicla3e>olletos>recicla3eLgeneral.pd
recuperan " presentan inormacin representada de la m.s variada orma '(%& son las )*C
+s,) s. ).
C*'(a#%'a,%/' A#$%&'(a0 es la presencia) en el am!iente) de uno o m.s contaminante o
cual'uier com!inacin de ellos 'ue degraden la calidad del aire) tierra o recursos naturales
en general (Contaminacin ambiental) 1;;F).
Ma(&-%a B%$%*3-)4%,*0 deinido como a'uella pu!licacin peridica) olleto o revista 'ue
contiene inormacin.
Ta&-
7
0 actividad 'ue consiste en reunir un grupo de personas 'ue desarrollan unciones o
papeles comunes o similares) para estudiar " anali*ar pro!lemas " producir soluciones de
con3unto.
F*&(*0 es un pe'ue,o documento dise,ado para ser entregado a mano o por va
electrnica) cu"a inormacin de!e ca!er en un espacio preciso.
I'+(-!,(%1*0 D#ocumento 'ue descri!e de orma detallada el Dcmo9 desarrollar una
actividad dentro de un procedimiento9 (-ocmentacin, procesos . procedimiento.
-ireccin $eneral de recrsos hmanos, /ni#ersidad Ja#eriana) s..).
Ca&'(a#%&'(* 3*$a0 Es el enmeno del aumento en la temperatura de la atmsera
terrestre " de los oc+anos en las ?ltimas d+cadas (Calentamiento $lobal) s..).
D*,&'(&0 %a pala!ra proviene del t+rmino latino docens) 'ue a su ve* deriva de doc0re
(Dense,ar9)) es la persona 'ue ense,a una determinada ciencia o arte " 'ue de!e poseer
&a!ilidades pedaggicas para convertirse en agente eectivo del proceso de aprendi*a3e5
ense,an*a (de1inicin de docente) s..).
E+(!"%a'(&0 (ersona 'ue se encuentra en la etapa de ormacin " !?s'ueda constante de
nuevos conocimientos pr.cticos como tericos
5. AVANCE SOBRE EL CONTE6TO
7 Maceratesi) M. I ($==C) 6unio 1F). NTu+ es un artculoO. #escargado el $1 de e!rero de $=1$ de
&ttp4>>redescu!rir.!logspot.com>$==C>=<>'u5es5un5taller.&tml.
El municipio de Guadalupe se u!ica &acia el sureste del #epartamento del Huila) en la
2ep?!lica de 8olom!ia) en la *ona sur del continente Americano) construido so!re el valle
del 2o -ua*a " las estri!aciones de la 8ordillera Kriental. En 1F$F se reci!i el #ecreto
'ue lo constitua municipio " le dio el nom!re 'ue a&ora lleva. @iene en la actualidad un
n?mero aproximado de $=.=== &a!itantes) siendo una po!lacin en su gran ma"ora de
3venes " ni,os. -u temperatura promedio es de $AU c. %a economa tiene como principal
producto el ca+.
/ig. =1. %ocali*acin Geogr.ica del municipio de Guadalupe.
El municipio de Guadalupe limita4 Al norte con el municipio de Gar*n) por la 'ue!rada %a
(escada. Al sur con el Municipio de -ua*a) partiendo del *an3n El %indero) pasando por
los cerros de -an 8alixto " (a!lico &asta encontrar el nacimiento de la 'ue!rada %a (erica.
Al occidente con el Municipio de Altamira por el 2o -ua*a. Al oriente con el departamento
del 8a'uet.) divisoria de aguas la 8ordillera Kriental desde el nacimiento de la 'ue!rada
%a (escada &asta la Tue!rada %a (erica.
8
.
8 :A2GA- MK@@A) El Huila) 2ese,a Histrico5Geogr.ica) (. 1$F.
El .rea ur!ana de Guadalupe se encuentra a una altura promedio de 1.H== m.s.n.m.) se
enclava en la parte inicial de la 8ordillera Kriental " dista a 1H1 Vilmetros de Jeiva) la
capital del #epartamento del Huila.
A pesar de 'ue se encuentra u!icado en una posicin tan signiicativa) no se &an reali*ado
grandes esuer*os por contri!uir con el me3oramiento de las m?ltiples pro!lem.ticas 'ue se
presentan.
%a sede tres de la institucin motivo de este pro"ecto cuenta con las siguientes
caractersticas para su identiicacin4
JKM12E0 Institucin Educativa Mara Auxiliadora.
#I2E88IKJ4 -ede (rincipal4 Avenida 8ervantes. @el. F3$11=$) F3$1A;A) F3$133;.
-ede Mno4 8alle A Jo. ;5HC @el. F3$133A.
-ede #os4 8arrera F Jo. A 5 $C @el. F3$1$=H.
-ede @res4 8alle $ con 8arrera <. Es'uina. @el. F3$1$;;
MMJI8I(IK4 Guadalupe Huila.
JI:E%E-4 (reescolar) 1.sica (rimaria) 1.sica -ecundaria " Media :ocacional.
MK#A%I#A#4 Acad+mica.
JA@M2A%EWA4 Kicial.
8A%EJ#A2IK4 A
8A2X8@E24 Mixto.
8K#IGK #AJE4 1A131;===HC=.
(2K(IE@A2IK4 Estado.
6K2JA#A4 #iurna " sa!atina

/ig. =$. -ede tres Institucin Mara Auxiliadora.
7. PLANEACION DE LA FASE OPERATIVA
%a contaminacin es la consecuencia de &a!ernos li!erado de algo 'ue nos estor!4 de
a'uel papel 'ue arro3amos al suelo por'ue desconocemos la gravedad 'ue le puede
ocasionar a la naturale*a " m.s a?n cuando perdemos el temor del mismo creador de la
naturale*a) #ios. @odos esos 'umicos o a'uella llanta 'uemada 'ue "a no era ?til se
convierte en un verdadero pro!lema de contaminacin. -iendo el &om!re el culpa!le de la
contaminacin del medio am!iente) es tam!i+n su ?nica esperan*a.
El &om!re es el ?nico con la capacidad de ra*onar " discutir situaciones) para dise,ar "
e3ecutar pro"ectos 'ue aporten a la solucin de la contaminacin. %a preparacin
conceptual del &om!re le permite &acer rente a situaciones sociales " am!ientales.
El &om!re es a la ve* creador " moldeador de este medio am!iente) " m.s a?n nuestros
ni,os son los principales autores de las trasormaciones " lo 'ue le pueda suceder a la
naturale*a por'ue en sus manos est. un mundo m.s saluda!le o un mundo donde este
destruido por el mismo &om!re.
En la larga " tortuosa evolucin de la ra*a &umana so!re este planeta se &a alcan*ado un
estado en 'ue. A trav+s de la r.pida aceleracin de la ciencia " la tecnologa) los ni,os " el
mismo &om!re a nivel general &a ad'uirido el poder de trasormar su medio am!iente de
inconta!les maneras " en una escala sin precedentes.
Am!os aspectos del medio am!iente &umano B el am!iente natural " el am!iente a!ricado
por el &om!re son esenciales para su !ienestar " para el disrute de los derec&os &umanos
!.sicos) el derec&o a la vida misma.
Ho" en da podemos o!servar como nuestra naturale*a se &a expandido) logramos
evidenciar como se &an disminuido los peces en los mares " ros de nuestro pas) m.s
dixido de car!ono emitido en la atmsera) m.s desertiicacin) m.s erosin de suelos " la
extincin de un n?mero cada ve* ma"or de especies.
Juestro modelo de desarrollo mismo es pues en duda diariamente por el ecosistema de la
@ierra del cual proviene toda vida " toda actividad econmica. Jo podemos permitir 'ue
nuestras pautas de consumo " produccin contin?en incontroladas.
%os procesos naturales no tienen la capacidad de alterar la inormacin 'umica o !iolgica
de los contaminantes. (or lo tanto) es importante intervenir en estos procesos con
catali*adores 'ue apo"en la descontaminacin natural.
@odos &emos &ec&o parte del pro!lema en el momento en 'ue nos aano el inter+s de tener
cada ve* m.s calidad de vida) entendiendo por calidad de vida como el !ienestar) elicidad
" satisaccin de un individuo) 'ue le otorga a +ste cierta capacidad de actuacin)
uncionamiento o sensacin positiva de su vida.

Mn modelo a seguir rente al inter+s de una sociedad con su entorno) son las culturas
indgenas) donde los intereses propios no superan el respeto 'ue ellos sienten por la
naturale*a. (ara ellos el territorio es un con3unto de poder) la madre tierra es un ser vivo)
'ue tiene un ?tero donde est.n sem!rados om!ligos 'ue sustentan &ilos em!rionarios de la
gente.
%os seres &umanos " m.s a?n nuestros ni,os se encuentran o nos encontramos en el centro
de las preocupaciones por el desarrollo sosteni!le. Juestros ni,os " todas las personas 'ue
&a!itan en nuestro planeta tienen derec&o a una vida m.s sana " productiva en armona con
la naturale*a
9
.
8. METODOLOGA Y MEDIOS
%a investigacin es pedaggica de car.cter etnogr.ico "a 'ue se desarrollar. en sus
dierentes etapas previstas directamente con la participacin de la comunidad educativa del
municipio de Guadalupe.
El o!3etivo de la etnograa est. dirigido a comprender una determinada orma de vida
desde el punto de vista de 'uienes pertenecen de manera natural a esta.
9 El &om!re) pro!lema " esperan*a del medio am!iente. 2ecuperado =$) $==; &ttp4>>III. El5Hom!re5
(ro!lema5"5Esperan*a5#el>13CF.&tml
-u meta es captar la visin de las personas) su perspectiva del mundo 'ue los rodea) el
signiicado de sus acciones) de las situaciones 'ue ellos viven " sus relaciones con otras
personas de la comunidad.
-e desarrollar.n m+todos " t+cnicas 'ue permitan acercarse a la situacin real " a la
organi*acin de las personas 'ue pertenecen a una institucin concreta " es all donde la
etnograa ocupa un lugar relevante en el espacio metodolgico en el campo socio
educativo. #e igual manera la investigacin tendr. caractersticas descriptivas) explicativas
" propositivas 'ue posi!ilitar.n descri!ir la po!lacin) explicar " develar los aspectos m.s
relevantes encontrados durante el proceso de investigacin. -e reali*ar. un seguimiento a
los estudiantes del grado 1 de la sede 3 de la Institucin Educativa Mara Auxiliadora del
municipio de Guadalupe (Huila)) para o!tener una documentacin real de la situacin)
como tam!i+n ela!orar una propuesta 'ue !eneicie a la po!lacin o!3eto.
#irigido a los estudiantes de la Institucin Educativa Mara Auxiliadora de Guadalupe)
Huila) 'ue an&elan un reconocimiento de su dignidad como &om!res " mu3eres or3adores
de una comunidad con verdadero sentido democr.tico 'ue !usca el respeto " la valoracin
del medio am!iente como creacin de #ios. #ic&os estudiantes est.n a cargo de 1 2ectora)
3 8oordinadoras) AF maestros) $ celadores) 1 secretaria) 3 empleados de servicios generales
" 1 almacenista. Excelente planta sica " escenarios culturales " deportivos amplios "
adecuados.
M!&+(-a
-e seleccionar.n en total 3= estudiantes) de!ido a 'ue permanecer.n A a,os m.s en la sede
3 de primaria " pasar.n a la sede principal de la Institucin Educativa Mara Auxiliadora)
del municipio de Guadalupe Huila) para tra!a3ar con las capacitaciones dentro de la sede)
ellos reci!en capacitacin " se vuelven multiplicadores con la pr.ctica.
I'+(-!#&'(*+
R&3%+(-* "& *$+&-1a,%/'
Este registro permitir. tener un conocimiento !.sico acerca de los ni,os estudiantes.
E',!&+(a+
A "%-&,(%1*+ 9 "*,&'(&+.
Encuestar a los directivos " docentes 'ue &acen parte de la sede educativa.
8on estas encuestas) se !usca veriicar si la sede " a nivel general la institucin Educativa)
tiene conocimiento de la vida de sus estudiantes uera de la misma0 de igual orma se
veriicar. si la institucin desarrolla alg?n tipo de pro"ecto dirigido a la atencin "
orientacin de los ni,os so!re el respeto del medio am!iente.
E'(-&1%+(a+
A a ,*#!'%"a".
%a encuesta est. dirigida a un grupo de &a!itantes del municipio de Guadalupe) de!ido a
'ue son los directamente aectados " adem.s conviven con esta pro!lem.tica diariamente.
8on esta encuesta se pretende detectar en los estudiantes el desconocimiento de las
propuestas de #ios so!re el cuidado del medio am!iente.
A *+ '%:*+.
-e aplicaran las encuestas a los ni,os de la muestra.
10. EVALUACION DEL PROYECTO
Los estudiantes del grado 1 de la sede 3 de la Institucin Educativa Mara Auxiliadora del
municipio de Guadalupe, presenta un mejor aspecto y su conocimiento respecto del
medio amiente, separacin en la !uente, de los residuos slidos evitando la
contaminacin del medio "ue los rodea#
$e %an %ec%o gestiones para capacitar a la comunidad educativa, respecto a la
clasi!icacin de las asuras, la separacin en la !uente y el reciclaje, para dar continuidad
al proyecto municipal de reciclaje, "ue %a dejado en alto el nomre de nuestra localidad
%asta el momento#
La cultura ciudadana en especial los ni&os, sore el cuidado de la naturale'a y el medio
amiente, se vio re!lejada en el uen uso y manejo de los residuos slidos, los cuales
!ueron separados deidamente despu(s de reali'ado el traajo de concienti'acin,
motivacin y ejecucin del proyecto#
$e invit a la comunidad estudiantil a reali'ar materas y a adecuar jardines lo cual le dio
un mejor aspecto a la sede lo cual permite estar en un amiente agradale para toda la
!amilia estudiantil#
ANE6OS
BIBLIOGRAFA
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