TEORIA SISTEMATICA DE LA CONDUCTA

Clark L. Hull formulo una elaborada teora del aprendizaje que tuvo una influencia enorme
ms de 20 aos. Su supuesto bsico es la conducta sigue reglas y puede ser descrita con
precisin. La teora de Hull se ocupa del modo en que forman las asociaciones entre
estmulos y respuestas.
Para describir tales relaciones, Hull empleaba variables interventoras o constructos
tericos que median entre ellas. Se trata de variables inobservables que se infieren de las
variables interventoras del sistema de Hull son: la fuerza del hbito, el impulso, la
inhibicin y la motivacin por incentivos.
Su teora es lgico-deductiva y consta de una serie de postulados de los que se derivan
teoremas que, junto con sus corolarios estn sujetos a comprobaciones y sirven como
base para los experimentos. La teora es tambin cuantitativa: los postulados se expresan
en trminos matemticos.
APRENDIZAJE Y REFUERZO
Hay un estado de necesidad primaria cada vez que faltan las condiciones precisas para
sobrevivirlo o se desvan notablemente del nivel ptimo. A menudo, mecanismos innatos
satisfacen esas necesidades.
El aprendizaje es par6te del proceso de adaptacin al medio para asegurar la
supervivencia. Una vez que se aprende una respuesta, ya n hay nuevo aprendizaje en
tanto que la respuesta adquiridas sean eficaces. Hull interpretaba el aprendizaje como el
proceso de establecer reacciones receptor-efectoras en respuesta a las necesidades.
Ahora bien en trminos, conductuales, la teora de Hull dice que las respuestas se
aprenden para satisfacer las necesidades cuando los mecanismos innatos fallan. Esas
respuestas son adaptativas porque satisfacen necesidades.




MODELO DEL APRENDIZAJE
El modelo de Hull comprende tres variables: las variables independientes son estmulos
que inciden en el organismo; las dependientes son respuestas de este y las interventoras
son los procesos que ocurren en el interior del organismo. No son observables en forma
directa pero pueden ser definidas operacionalmente.
Variables independientes Variables interventoras Variables dependientes
APRENDIZAJE DISCRIMINATIVO
El aprendizaje discriminativo requiere que uno aprenda a responder de manera distinta de
acuerdo con el estmulo presentado. El aprendizaje discriminativo se ocupa de diferenciar
conceptos con significados similares y smbolos.