LA INTELIGENCIA

La inteligencia es la capacidad de relacionar conocimientos que poseemos para resolver

una determinada situacin. Si indagamos un poco en la etimologa de la propia palabra
encontramos en su origen latino inteligere, compuesta de intus (entre) y legere (escoger).
Por lo que podemos deducir que ser inteligente es saber elegir la mejor opcin entre las
que se nos brinda para resolver un problema. Por ejemplo, si a una persona se le plantea
subir al tejado de una casa, la persona seleccionar los instrumentos que cree necesario
para subir, pues con los conocimientos que ya posee (lgicos, matemticos, ...) ha ideado
una forma para ejecutar una accin que le permitir subir al tejado. Unos dirn que con
una escalera, otros con una cuerda, otros necesitarn una serie de instrumentos, ... Una
persona ms inteligente que otra escoger una opcin mejor que otra. Cmo se mide la
inteligencia? Tristemente la mayora de los test que miden la inteligencia de un ser
humano slo tienen en cuenta las capacidades lgica-matemtica y lingisticas. Segn la
teora de las inteligencias mltiples segn Howard Gardner podemos distinguir tipos
diferentes de inteligencia formal:
Inteligencia Lgica-Matemtica: Es la habilidad que poseemos para resolver problemas
tanto lgicos como matemticos. Comprende las capacidades que necesitamos para
manejar operaciones matemticas y razonar correctamente. Nuestra procesamiento
aritmtico, lgico, razonado, ... va ligado a ella.
Inteligencia Lingistica-Verbal: Es la fluidez que posee una persona en el uso de la palabra.
Destreza en la utilizacin del lenguaje, haciendo hincapi en el significado de las palabras,
su orden sintctico, sus sonidos, ... Esta inteligencia nos capacita para escribir poemas,
historias, ...
Inteligencia Visual-Espacial: Es la habilidad de crear un modelo mental de formas, colores,
texturas, ... Est ligada a la imaginacin. Una persona con alta inteligencia visual est
capacitada para transformar lo que crea en su mente en imgenes, tal como se expresa en
el arte grfico. Esta inteligencia nos capacita para crear diseos, cuadros, diagramas y
construir cosas.
Inteligencia Corporal-Cintica: Es la habilidad para controlar los movimientos de todo el
cuerpo para realizar actividades fsicas. Se usa para efectuar actividades como deportes,
que requiere coordinacin y ritmo controlado.

Inteligencia Musical: Es la habilidad que nos permite crear sonidos, ritmos y melodas. Nos
sirve para crear sonidos nuevos para expresar emociones y sentimientos a travs de la
msica.
Inteligencia Interpersonal: Consiste en relacionarse y comprender a otras personas.
Incluye las habilidades para mostrar expresiones faciales, controlar la voz y expresar
gestos en determinadas ocasiones. Tambin abarca las capacidades para percibir la
afectividad de las personas.
Inteligencia Intrapersonal: Es nuestra conciencia. Entender lo que hacemos nosotros
mismos y valorar nuestras propias acciones.
Inteligencia Naturalista: Consiste en el entendimiento del entorno natural y la observacin
cientfica de la naturaleza como la biologa, geologa o astronoma.

TEORA DE LA INTELIGENCIA MLTIPLE.
Las Inteligencias Mltiples: la importancia de las diferencias individuales en el rendimiento
El estudio de la inteligencia tiene numerosas vertientes; una de ellas es la que persigue
describir la estructura de este atributo psicolgico, que es el principal responsable de las
diferencias individuales en el rendimiento cognitivo. Desde los trabajos de los pioneros F.
J. Galton, A. Binet, Ch. Spearman o L. L. Thurstone, se han desarrollado una serie de
modelos y teoras que han girado en torno a una dicotoma: se consideraba que la
inteligencia tena una estructura unitaria o bien se propona una estructura mltiple.
Durante todo el siglo este debate ha estado abierto, y slo recientemente parece que hay
un acercamiento entre ambas posturas.

Este acercamiento propone combinar la idea de una inteligencia compleja, organizada
jerrquicamente, diversificada en los niveles primarios de la misma y con una nica
capacidad en el nivel superior conocida como inteligencia general o factor g. Esta
propuesta, sistematizada por J. B. Carroll en 1993, parece haber satisfecho a la mayora de
investigadores modernos y ha recibido el apoyo casi unnime de los especialistas. Pero a
pesar de este acuerdo siguen existiendo modelos alternativos; uno de estos modelos que
sigue defendiendo una estructura mltiple de la inteligencia es el de Howard Gardner y se
denomina Teora de las Inteligencias Mltiples (MI).

Este autor no est de acuerdo con un modelo que considera la inteligencia de forma
jerrquica y unitaria, ni tampoco con las implicaciones de este modelo en el mbito de la
medida de la inteligencia, especialmente con los tests de CI. La teora MI fue propuesta en
1983 y en los ltimos aos ha ido adquiriendo relevancia, sobre todo en el mbito
educativo y escolar. En este artculo queremos describir esta teora, sus puntos fuertes y
dbiles en el marco de la moderna psicologa de la inteligencia.

El modelo de las Inteligencias Mltiples de H. Gardner

Howard Gardner, ha propuesto la Teora de las Inteligencias Mltiples (MI) segn la cual
las capacidades cognitivas humanas son siete:

la inteligencia lingstica,
la lgico-matemtica,
la corporal-cinestsica,
la musical,
la espacial
y la social, que se divide en dos: la interpersonal y la intrapersonal.
Estas inteligencias se delimitaron a partir del estudio de unas habilidades o destrezas
cognitivas variadas identificadas en poblaciones de sujetos particulares: individuos
talentosos, secuelas de lesiones cerebrales, observaciones evolutivas y trasculturales. Para
que las habilidades observadas recibieran el calificativo de inteligencias deban cumplir los
criterios antes expuestos. En 1983 propuso siete inteligencias que resumimos a
continuacin:

1. Inteligencia lingstica: se utiliza en la lectura de libros, en la escritura de textos, y en la
comprensin de las palabras y el uso del lenguaje cotidiano. Esta inteligencia se observa
en los poetas y escritores, pero tambin en oradores y locutores de los medios de
comunicacin.

2. Inteligencia lgico-matemtica: utilizada en la resolucin de problemas matemticos,
en el contraste de un balance o cuenta bancaria y en multitud de tareas que requieran el
uso de la lgica inferencial o proposicional. Es la propia de los cientficos.

3. Inteligencia musical: se utiliza al cantar una cancin, componer una sonata, tocar un
instrumento musical, o al apreciar la belleza y estructura de una composicin musical.
Naturalmente se observa en compositores y msicos en general.

4. Inteligencia espacial: se utiliza en la realizacin de desplazamientos por un ciudad o
edificio, en comprender un mapa, orientarse, imaginarse la disposicin de unos muebles
en un espacio determinado o en la prediccin de la trayectoria de un objeto mvil. Es la
propia de los pilotos de aviacin, los exploradores o los escultores.

5. Inteligencia cinestsico-corporal: se utiliza en la ejecucin de deportes, de bailes y en
general en aquellas actividades donde el control corporal es esencial para obtener un
buen rendimiento. Propia de bailarines, gimnastas o mimos.

6. Inteligencia interpersonal: se implica en la relacin con otras personas, para
comprender sus motivos, deseos, emociones y comportamientos. Es la capacidad de
entender y comprender los estados de nimo de los otros, las motivaciones o los estados
psicolgicos de los dems. Se refiere a una capacidad cognitiva de comprender los estados
de nimo de los dems, no a la respuesta emocional que provoca esta comprensin y que
clsicamente denominamos empata. Se encuentra muy desarrollada en maestros,
vendedores o terapeutas.

7. Inteligencia intrapersonal: la capacidad de acceder a los sentimientos propios, las
emociones de uno mismo y utilizarlos para guiar el comportamiento y la conducta del
mismo sujeto. Se refiere a una capacidad cognitiva de comprender los estados de nimo
de uno mismo. Se utiliza para comprendernos a nosotros mismos, nuestros deseos,
motivos y emociones. Tambin juega un papel determinante en los cambios personales
asociados a mejoras o adaptaciones a los eventos vitales. Se debera encontrar en monjes,
religiosos y yoguis.