Qu significa evaluar hoy?

EVALUACIONES
Herramientas
de control
Herramientas
de reflexin
Procesos de
aprendizaje
Evaluar
Calificar
Diez principios de la Evaluacin para el
Aprendizaje
Es parte de una planificacin efectiva.
Se centra en cmo aprenden los estudiantes.
Es central a la actividad en aula.
Es una destreza profesional docente clave.
Genera impacto emocional.
Incide en la motivacin del aprendiz.
Promueve un compromiso con metas de aprendizaje y con
criterios de evaluacin.
Ayuda a los aprendices a saber cmo mejorar.
Estimula la autoevaluacin.
Reconoce todos los logros.
Principios claves de la
Evaluacin Para el Aprendizaje
Las dimensiones de aprendizaje que son
claves desde el punto de vista del sector
de aprendizaje y el nivel de enseanza
que cursan los alumnos y alumnas
constituyen los criterios que se usan
para evaluar el aprendizaje.
Instrumentos de Evaluacin
E F I C A C I A
Validez
Confiabilidad
Utilidad
Practicidad
Cundo
Diagnstica

Inicio de un
nuevo ciclo
Sumativa

Al finalizar la
unidad
Formativa

Durante el
proceso de
aprendizaje
Para qu
Diagnstica

Conductas de
entrada
Sumativa

Logros y
dificultades
Formativa

Realizar
seguimiento
Qu
Diagnstica

Lo qu
saben y
desde dnde
comenzar
Sumativa

Niveles de
logro
Formativa


Progresos y
dificultades
Quin
Diagnstica

Docente
Sumativa

Docente
Docente- Alumno
Autoevaluacin
Entre pares
Formativa

Docente
Docente- Alumno
Autoevaluacin
Entre pares
Con qu
Diagnstica

Prueba escrita
Actividad
prctica
Sumativa

Observacin
Registros
portafolios
Formativa

Pruebas escritas
Entrega de
trabajos









Verdadero o Falso
Escribe una V si la aseveracin es verdadera o una F
si es falsa. En este ltimo caso justifica tu respuesta.
Seleccin Mltiple
A continuacin se entrega un enunciado. Selecciona
la respuesta , marcando con una X, la letra de la
alternativa que consideras correcta.
TEMES
Variantes para el Profesor o Profesora

1. A continuacin encontrars cuatro alternativas
INCORRECTAS y una CORRECTA.
Marca con una X, la letra de la alternativa CORRECTA.


2. A continuacin encontrars cuatro alternativas CORRECTAS
y una INCORRECTA.
Marca con una X, la letra de la alternativa INCORRECTA.

Frase Incompleta
A continuacin se entrega un enunciado incompleto.
Compltalo, marcando con una X, la letra de la alternativa que
consideras correcta.

La Mejor Respuesta
A continuacin se entrega un enunciado y TODAS las
alternativas de respuesta son CORRECTAS. Marca con una X,
la letra de la alternativa que consideras MS CORRECTA.

Respuesta Mltiple Combinada

A continuacin se entrega un enunciado que tiene cuatro
alternativas de respuesta. La respuesta correcta pudiera ser
una, dos, tres o todas las presentadas. Luego se dan cuatro
opciones de respuesta. Marca con una X, la letra de la opcin
que consideras correcta.

-------------------------------------------------------------------------------------
I ____________________________________
II ____________________________________
III ____________________________________
IV ____________________________________
A. __________________
B. __________________
C. __________________
D. __________________
Trminos Pareados
En la columna A se presentan resultado de adiciones
y en la columna B, estn las adiciones. Escribe en la
lnea que acompaa a los resultados de las adiciones,
la adicin correspondiente.
A B
6 ______ 10 + 7
9 ______ 5 + 9
17 ______ 4 + 2
18 ______ 14 + 14
28 ______ 6 + 3
9 + 9
Completacin
A continuacin se presenta un enunciado INCOMPLETO.
En la lnea punteada escribe la palabra que le d sentido
al enunciado.
Prueba de Desarrollo
Conocimiento: enuncia / nombra / menciona / define

Comprensin: explica / demuestra
Aplicacin: aplica / construye / escoge / realiza / desarrolla

Anlisis: analiza / clasifica / compara / relaciona / organiza
Sntesis: adapta / combina / formula / resuelve

Evaluacin: critica / prioriza / opina / aprueba / reprueba / refuta /
reafirma

Visualizando el aprendizaje
Las rbricas permiten
Visualizar lo que se
pretende evaluar
Propiciar el trabajo
metarreflexivo
Denotar diferentes
niveles de logro
Definir
expectativas de
logro respecto de
la tarea o
actividad a
evaluar
Identificar las caractersticas que definen un buen trabajo y
permitir que los alumnos/as s familiaricen con l.
Revisar detalladamente el contenido
Explicitar a los alumnos/as objetivos y desempeos.
Describir los criterios de desempeo que se emplearn
para evaluar cada rea.
Disear escala de calidad (por ejemplo: de sobresaliente a
insuficiente.

Excelente: Demuestra que conoce los conceptos matemticos involucrados en el
problema o pregunta. Define los trminos o principios involucrados en el problema o
pregunta de manera completa y clara; o demuestra a travs del uso que le da a los
conceptos un entendimiento sofisticado de ellos.

Bueno Demuestra que conoce algunos de los conceptos matemticas involucrados en el
problema o pregunta. Define de forma adecuada los trminos o principios involucrados
en el problema o pregunta; o demuestra a travs del uso que le da a los conceptos un
entendimiento correcto de ellos.

Satisfactorio Demuestra que conoce algunos de los conceptos matemticos centrales
involucrados en el problema o pregunta. Define de forma rudimentaria o incompleta los
trminos o principios involucrados en el problema o pregunta; o demuestra a travs del
uso que le da a los conceptos un entendimiento parcialmente correcto de ellos.

Insuficiente: Demuestra poco conocimiento de los conceptos centrales involucrados en
el problema o pregunta. Define de forma incorrecta los trminos o principios centrales
involucrados en el problema o pregunta; o demuestra a travs del uso que le da a los
conceptos un entendimiento incorrecto o muy parcial de ellos.
CONCEPTOS MATEMTICOS
Autoevaluacin
Proceso que capacita al
alumno y alumna para
reflexionar sobre qu y cmo
ha aprendido y juzgarlo en
contrastacin con un
conjunto de criterios.
.
Proceso llevado a cabo por
parte de estudiantes pares en
el cual se evala un trabajo o
producto de acuerdo a los
criterios de evaluacin
preestablecidos.
Coevaluacin
Competencia
Se utiliza este trmino
como el conjunto de
conceptos, habilidades y
actitudes demostrables
para un aprendizaje
esperado..
Un trabajo o producto puede
ser evaluado en cuanto
demuestra evidencias del
desempeo involucrado. El
desempeo puede resumirse
en conceptos (excelente, pobre,
muy bien, por ejemplo) o con
nmeros; cuando as sea, se
llama nivel de logro..
Desempeo
Evaluacin para el
aprendizaje
Es el proceso de recoger
evidencias e informacin
acerca de los aprendizajes
logrados por los alumnos y
alumnas. El anlisis de los
resultados de la evaluacin
permite introducir ajustes en
la planificacin de
actividades en aula.
Prrafo breve que describe
caractersticas que pueden
ser observadas y que permite
ubicar el trabajo o
produccin de un alumno o
alumna en un continuo de
calidad. Cada prrafo o
descriptor corresponde a un
nivel de logro
Descriptor
Niveles de logro
En su conjunto constituye un
continuo que puede ser
explicitado en trminos de
nmeros o conceptos que va.
desde un desempeo pobre a
uno excelente.
Retroalimentacin
Informacin escrita u oral
que pretende ayudar al
alumno y alumna a mejorar
su aprendizaje.