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Este documento describe un proyecto de investigación que utiliza los juegos tradicionales como estrategia didáctica con niños de 5to grado en Venezuela. El objetivo es inculcar valores culturales a través de los juegos y desarrollar la creatividad de los estudiantes. El autor realizó un diagnóstico de la comunidad, identificó el problema de la pérdida de la cultura de los juegos tradicionales debido a la tecnología, y planteó el uso de estas estrategias didácticas para enseñar a
Este documento describe un proyecto de investigación que utiliza los juegos tradicionales como estrategia didáctica con niños de 5to grado en Venezuela. El objetivo es inculcar valores culturales a través de los juegos y desarrollar la creatividad de los estudiantes. El autor realizó un diagnóstico de la comunidad, identificó el problema de la pérdida de la cultura de los juegos tradicionales debido a la tecnología, y planteó el uso de estas estrategias didácticas para enseñar a
Este documento describe un proyecto de investigación que utiliza los juegos tradicionales como estrategia didáctica con niños de 5to grado en Venezuela. El objetivo es inculcar valores culturales a través de los juegos y desarrollar la creatividad de los estudiantes. El autor realizó un diagnóstico de la comunidad, identificó el problema de la pérdida de la cultura de los juegos tradicionales debido a la tecnología, y planteó el uso de estas estrategias didácticas para enseñar a
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA FUNDACIN MISIN SUCRE ALDEA UNIVERSITARIA PUERTO VIVAS
LOS JUEGOS TRADICIONALES COMO ESTRATEGIA DIDACTICA APLICADA AL 5TO GRADO SECCION A DE LA UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL ANTONIO RAMON SILVAAO ESCOLAR 2012-2013 Docente en formacin: Pedro Milciades Cantor Navas
Docente tutor: Wilson Nio ____________________
Docente asesor: Harry Jaime __________________
Barinas, 2013
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RECONOCIMIENTO
Una de las cualidades que facilitan a un verdadero socialista es brindarle los reconocimientos, mritos a aquellos seres que de una u otra forma han tenido a bien proporcionarle ayuda o beneficios a otros para que logren sus metas, que se han trazado en sus vidas. En mi caso tengo el agrado de hacer reconocimiento en mi proyecto:
A Dios por darme el entendimiento y sabidura.
Al Expresidente Hugo Rafael Chvez Fras, que Dios lo tenga en la gloria por tomar la iniciativa de llevar la educacin a cada rincn del pas
Al presidente de la Repblica Bolivariana de Venezuela por brindarnos oportunidades de formarnos en la vida profesional.
A los profesores que contribuyen con nuestra formacin acadmica y social.
A Mi Casa De Estudios Universidad Bolivariana De Venezuela por haberme dado la oportunidad de ingresar al sistema y cumplir este gran sueo.
Solamente GRACIAS Pedro
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DEDICATORIA A Dios y la Virgen Por haberme permitido llegar hasta este punto y haberme dado salud para lograr mis objetivos, adems de su infinita bondad y amor. A mis Padres Daniel Cantor y Magali Nava. Por haberme apoyado en todo momento, sus valores, ejemplos de perseverancia y constancia, por la motivacin constante que me ha permitido ser una persona de bien, por el valor mostrado para salir adelante, pero ms que nada, por su amor. A Mis Hijos Marianna Isabella Cantor Carrasquel Y Ricardo Alfonso Cantor, por ser ellos quienes me dan cada da la fuerza para salir adelante A mi familia. Por ser el ejemplo y de la cual aprend aciertos y de momentos difciles. A mis Compaeras de Clases. Porqu me acompaaron a lo largo del camino, brindndome la fuerza necesaria para continuar, dndome consejos y orientacin. Y a todos aquellos que participaron directa o indirectamente en la culminacin de esta etapa de mi vida Gracias a ustedes!... Pedro
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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA FUNDACIN MISIN SUCRE ALDEA UNIVERSITARIA PUERTO VIVAS
LOS JUEGOS TRADICIONALES COMO ESTRATEGIA DIDACTICA APLICADA AL 5TO GRADO SECCION A DE LA UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL ANTONIO RAMON SILVAAO ESCOLAR 2012-2013
Docente en formacin: Pedro Milciades Cantor Navas Puerto Vivas, 2013
RESUMEN
Tradicin es todo aquello que se transmite de una generacin a otra, es decir los elementos y hechos folklricos que van dejando los ancianos o adultos a los nios de una determinada comunidad, como tal los juegos tradicionales son entendidos como los juegos y juguetes populares practicados por nios el cual son en esencia, sobrevivencias de formas de recreacin de pocas pasadas. De acuerdo al diagnstico aplicado en los estudiantes del 5to grado seccin A de la Unidad Educativa Nacional Antonio Ramn Silva del Estado Tchira municipio San Cristbal, es notable que para ellos los juegos tradicionales viene a constituir unos juegos ms dentro de la planificacin de la ctedra de educacin fsica, desconociendo realmente cul es su importancia que tiene para el mejoramiento en las prcticas deportivas. El objetivo del presente estudio es el de utilizar los juegos tradicionales como estrategia didctica en los nios y nias del 5to grado seccin A ao escolar 2012-2013. La investigacin se plantea dentro de un estudio de campo, descriptivo aplicado a 28 nios y nias del 5to grado A mediante la tcnica de observacin y se utiliz como instrumento una encuesta de tipo escala de likert, se llega a la conclusin de que la esencia de los juegos tradicionales es que se realizan sin ayuda de juguetes tecnolgicamente complejos, sino con el propio cuerpo o con recursos fcilmente disponibles en la naturaleza.
Agradecimientos...... II Resumen... III Introduccin..... 6 Diagnstico de la comunidad..... 10 Aspectos que identifican los actores estratgicos de la comunidad local 11 Colectivo que conforma la institucin 15 Identificacin o formulacin del problema socio pedaggico. 20 Fundamentacin terica del problema socio pedaggico.. 22 Bases tericas 26 Bases legales. 29 Objetivos de investigacin 34 Mtodos de investigacin 35 Poblacin y muestra. 36 Conclusiones. 37 Bibliografa. 38 Anexos 39
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INDICE DE TABLAS, CUADROS Y FIGURAS
Cuadro Nro. 1 Anlisis de la coyuntura socioeducativa. 09 Cuadro Nro. 2 Organizacin interna.. 15 Cuadro Nro. 3 Contradiccin principal 18 Cuadro Nro. 4 Planeacin de las acciones 19 Cuadro Nro. 5 Desarrollo de la planeacin. 39
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INTRODUCCION
Los juegos tradicionales en Venezuela han representado la cultura popular por gran cantidad de tiempo, algunos tienen orgenes de ms de 400 aos. Estos mismos fueron inventados por los indgenas utilizando madera como materia prima, la cual fue avanzando hasta nuestros das. De igual forma, existen diversos juegos y juguetes tradicionales producto de la mezcla de influencias que actuaron sobre la formacin de la cultura criolla de este pas; entre los juguetes ms populares se cuentan la perinola, el yo-yo, el gurrufo, el trompo, las metras, la zaranda y el papagayo, as como las muecas de trapo. En el grupo de los juegos destacan la popular carrera de sacos, las rondas, saltar la cuerda.
Es importante destacar que este trabajo se realiza con la intencin de inculcar en los estudiantes conocimientos y valores sobre los juegos tradicionales, ya que ha lo largo del tiempo y por la inclusin de nuevas tecnologas y culturas se han distorsionado y perdido la esencia de la prctica y la realizacin de los mismo.
De igual forma se pretende desarrollar la creatividad y agilidad mental para la elaboracin de dichos juegos, que permitan la formacin de un ser social mediante la prctica y ejecucin de las diversas actividades.
Estas estrategias didcticas que son para elaborar los juegos tradicionales de los nios y nias del 5to grado seccin A de la Unidad Educativa Nacional Antonio Ramn Silva la realizamos pensando en todos los nios porque al pasar de los aos se ha perdido el amor por los juegos tradicionales gracias a las nuevas tecnologas donde ellos prefieren jugar en una computadora.
El juego es hoy en da una reconocida necesidad para el hombre de todas las edades y de todas las condiciones, cada ser humano en su tiempo libre y su propio contexto necesita ordinariamente recrearse, y es el juego el mayor aporte | 8
para su crecimiento personal, tanto en su realidad colectiva como en su totalidad individual.
Al elaborar el siguiente proyecto se pens en la necesidad que tiene el docente y el padre de familia de conocer aquellos aspectos que son bsicos para lograr un crecimiento adecuado y equilibrado, y al mismo tiempo brindarles un material que les ayude a comprender y orientar mejor a sus alumnos e hijos, en sus etapas que son fundamentales para conseguir y mantener ese estado de completo bienestar fsico, mental y social que es la salud, como tambin a disfrutar ms plenamente de la vida.
No es un hecho exclusivo para la diversin, sino que es algo propio de cada persona o grupos ligados estrechamente a su trabajo, a la vida. Es a travs del juego, de la experimentacin, la manipulacin y el uso de los objetos que rodean al nio, ya que este perfecciona los procesos senso-motores, aprende a coordinar los datos sensoriales, conoce y maneja su cuerpo, establece relaciones entre el cuerpo y los objetos entre s, para poder adaptarse a las exigencias del medio y las situaciones con las que actan a diario.
Este modulo se desarrollo con la finalidad de poner al alcance de padres y maestros todas las herramientas necesarias para promover, acompaar y estimular el desarrollo de los nios en edad escolar, no solo en el apartado fsico, sino tambin en lo que respecta a las relaciones del nio con su entorno y con otros nios, el estimulo temprano del ingenio y los sentidos, la capacidad del nio de entender y llevar a cabo procesos mentales con precisin y agilidad.
Tambin describir la importancia de los juegos tradicionales como medio de desarrollo del nio en sus primeros aos de vida, las actividades y el juego, es la otra opcin recreativa que se puede desarrollar en una sala, aula, saln, auditorio, patio o cancha deportiva donde encontremos todo tipo de juegos.
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El juego est siempre encaminado hacia el desarrollo y formacin de la personalidad del individuo, por ello la importancia del juego es bsica, ya que es el medio a travs del cual se van mejorando las cualidades fsicas y psquicas desde el momento en que se nace. Muchos pedagogos, socilogos, psiclogos, antroplogos, licenciados y recreologos, han concluido que: no puede levantarse a la condicin plena del hombre, quien no tuvo juegos desde nio.
Este proyecto se realiza con la intencin de inculcar en los estudiantes conocimientos sobre nuevas prcticas deportivas y recreativas como los juegos tradicionales. As mismo es la intencin de desarrollar su participacin en prcticas deportivas que permitan la formacin de un ser social mediante la prctica y ejecucin de las diversas actividades.
Tambin se plantea incorporar a la comunidad escolar (representantes, padres y comunidad) a la prctica constante del deporte y la recreacin en eventos especiales, como es la de los juegos tradicionales y a la participacin en los diversos campos de la integracin comunitaria, fortaleciendo as la triada FAMILIA ESCUELA COMUNIDAD
No nos privemos de volver ser nios, pero antes de todo hay que recordar que no es bajarnos a nivel del nio, sino subirnos al nivel de ellos. Por lo tanto pensemos, analicemos que el ser ms importante es el nio y que su principal actividad est centrada en el juego, ya que es una forma de desahogo o entretenimiento para drenar y canalizar energas en los nios.
Desde el punto de vista estructural, para abordar este propsito, el presente trabajo se estructura en base a cinco fases fundamentales: fase I diagnstico de la situacin problema; fase II identificacin del problema sociopedaggico; Fase III fundamentacin metodolgica del problema sociopedaggico; Fase IV fundamentacin terica desde el punto de vista filosfico, pedaggico, psicolgico del problema sociopedaggico; fase V el planteamiento de la propuesta | 10
destacando la necesidad de que el docente utilice estrategias para el manejo de conductas agresivas en los nios (as); luego se describen las conclusiones y recomendaciones en atencin a los objetivos logrados y la posicin de la investigadora; finalmente se presenta la bibliografa consultada y sus anexos.
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FASE I DIAGNOSTICO DE LA SITUACION PROBLEMA
1.- DIAGNOSTICO DE LA SITUACION PROBLEMA
Durante la hora de clase con los alumnos del quinto grado seccin A, de la Unidad Educativa Nacional Antonio Ramn Silva se pudo observar que durante toda la hora de clase, los nios y nias no presentaban inters alguno por realizar los juegos tradicionales, ni traan el material solicitado para realizar dichas actividades. Todo esto no por falta de informacin por parte del especialista, sino de los estudiantes que al momento de llevar a cabo las actividades no demuestran inters por aprender.
La formacin de personas integras no sera completa si solo nos ocupramos del desarrollo fsico, olvidando la importante que resulta ensear desde una temprana edad los juegos tradicionales a relacionarse con el propio cuerpo y con el propio movimiento, pues es a travs de ellos que los nios se comunican, expresan y relacionan.
Los juegos tradicionales se vale de una amplia gama de recursos para lograr sus objetivos: deporte, juegos y actividad al aire libre. Los juegos estimulan la imaginacin creadora, la invencin, la experimentacin y la expresin corporal. Los deportes permiten al nio experimentar acerca del sentido de integracin grupal y social, pues a travs de ellos pueden aprender a negociar, acordar, respetar e interpretar reglas. Las actividades al aire libre contribuyen no solo al desarrollo de una conciencia sobre salud, higiene y conservacin del medio ambiente, sino que adems permiten trabajar sobre el desarrollo individual y grupal, logrando que el nio incorpore de forma natural concepto como el trabajo en equipo, la competicin y el aprender a compartir.
Es por ello que se plantea estrategia pedaggica para la ejecucin de los | 12
juegos tradicionales, un nio que juega desarrolla sus percepciones, su inteligencia, sus tendencias a la experimentacin, sus actitudes sociales. La relacin que el juego establece entre la realidad interna y la externa lo vincula estrechamente al ejercicio de la imaginacin, la invencin y la expresin. Para lograr buen desarrollo de esta investigacin fue fundamental responder la siguiente interrogantes ha escuchado hablar sobre los juegos tradicionales? Ha realizado usted algn tipo de juego tradicional? Qu beneficios le brinda al realizar estos juegos? Qu se puede prevenir al realizar juegos tradicionales?
2.- DESCRIPTORES PARA LOS AMBITOS DEL CUADRO DE MATRIZ DE ANALISIS DE COYUNTURA
2.1.- Diagnstico De La Comunidad
La participacin de los padres y representantes como miembros de la comunidad educativa y de la comunidad en general, admite una accin de gestin, que adems favorece la solucin de problemas relacionados con el funcionamiento del plantel y a su vez contribuye a mejorar los procesos de enseanza y aprendizaje ofrecido a los estudiantes. Estos actores estratgicos son los principales responsables e interesados en la educacin de sus hijos, que permitir ejercer sus deberes y ser coparticipes en el proceso a travs de una participacin eficaz, activa y constructivista en las diversas actividades donde involucre la gestin educativa llevada a efecto por la escuela.
Por ello es fundamental que la organizacin y funcionamiento de la comunidad educativa y todos los dems actores comunitarios que estn al entorno de la institucin, se desarrolle de tal manera que estimule, motive, oriente e informe a los padres y representantes a que participen en la vida escolar y contribuyan responsablemente y satisfactoriamente en el mejoramiento de las condiciones para el desarrollo del proceso educativo enmarcado en los principios | 13
democrticos, participativos, socialistas y protagnicos, fomentando el ideario bolivariano, fomentando una educacin integral basada en las teoras constructivista y humanista , ejes principales de la Educacin Bolivariana.
El proceso indagatorio presupone aspectos que estn presentes en la comunidad local e institucional, los cuales pueden constituir el punto de apoyo para que una institucin educativa funcione adecuadamente, no solo en cuanto a las condiciones fsicas o de estructura, sino en relacin con los procesos educativos hacia una nueva gestin enmarcada y acorde al nuevo modelo de pas socialista. La participacin efectiva de los padres y representantes y comunidad en general en la nueva gestin educativa actual, consiste en integrar a la escuela y comunidad, en las cuales se encuentra inmersa y de esta manera emerjan ciudadanos dignos.
2.2.- ASPECTOS QUE IDENTIFICAN LOS ACTORES ESTRATEGICOS DE LA COMUNIDAD LOCAL
FISICO NATURAL: Ubicacin y lmites da la comunidad: La Escuela Bolivariana Antonio Ramn Silva se encuentra ubicada en la prolongacin de la carrera 21 con Avenida Carabobo, al margen de la quebrada La Parada, sector la Romera perteneciente a la parroquia Pedro Mara Morantes y abarca desde la altura de la carrara 23 hasta la carrera 11 entre la Quebrada la Parada y la calle 16 del Municipio San Cristbal del Estado Tchira.
Relacin con sectores o zonas vecinas: Estado Tchira; Municipio San Cristbal; Parroquia Pedro mara Morantes, Consejo Comunal, estructuras que conllevan a la organizacin, planificacin y ejecucin de las polticas del estado en pro del mejoramiento de la sociedad. Contando adems con la Iglesia San Pedro, el parque la Romerita, Cotatur, la | 14
Escuela Vctor Moreno Orozco y la Escuela Bolivariana Antonio Ramn Silva ambientes que desarrollan el quehacer comunitario.
Vas de transporte y acceso al a comunidad: Las vas de transporte y acceso son la Avenida Carabobo, la Avenida Espaa, Avenida Ferrero Tamayo, la carrera 20 y la calle16.
Tipologa de las viviendas en la comunidad y servicios con que cuenta: Esta comunidad se caracteriza por conservar en las tradicionales casas de teja, nuevas edificaciones, viviendas multifamiliares, casa de vecindad y comercios. Actualmente, la zona de la Romera y a lo largo de la avenida Carabobo existen las tradicionales casas quintas familiares como tambin casas independientes de de dos pisos, incorporndose a este entorno casas comerciales de vveres o bodegas, ferreteras, libreras, zapateras, almacenes con venta de ropa, quincallas ,muebleras, floristeras, oficinas jurdicas, consultorios mdicos y odontolgicos, farmacias, venta de computadoras con equipos de oficina y del hogar, talleres mecnicos, reencauchadoras, venta de pinturas. Cyber comerciales, panaderas, numerosos restaurantes, areperas, kiosco de revistas y peridicos, locales con venta de artesana, dulcera y reposteras, venta de comida rpida y tradicional, heladera, gimnasio, entidades bancarias, colegios, guarderas, iglesias, estaciones de gasolina, clnicas, consultorios mdicos, supermercados puesto de polica del estado, licoreras y otros comercios e instituciones como pblicas y privadas.
Caractersticas del paisaje: clima; visitas; vegetacin; fauna; u otros. Y Elementos naturales que protegen el ambiente y actores que contaminan o degradan el mismo: Esta comunidad presenta un clima agradable y variable, buena vista panormica hacia el Mirador, abundante vegetacin, fauna predominante en cuanto a ardillas, aves como las guacharacas y animales domsticos a lo largo de la Quebrada la Parada. Existen elementos presentes que degradan el entorno | 15
del ambiente tales como: la gran cantidad de vehculos que circulan por las arterias viales, olores fuertes de pintura y qumicos de los talleres de latonera y las aguas servidas que provienen de las viviendas ubicadas a lo largo y ancho de la Quebrada del Parque La Romerita.
Histrico:
Caractersticas y uso del espacio o terreno antes de la ocupacin por la comunidad. Y fundacin y descripcin del surgimiento de la comunidad: Al identificar los elementos de identidad comunitaria con los miembros que conforman los sujetos de aprendizaje, se destacan en la lnea de la vida de la comunidad la existencia de aspectos sociales, polticos, econmicos, culturales y ambientales que se describen a continuacin:
La historia de la comunidad de la Romera tuvo sus comienzos en la urbanizacin de la ciudad de la San Cristbal contempornea, parte de su historia se remonta a diciembre de 1972, en el puntaje del barrio la Romera se comenz a urbanizar en 1887, su nombre de origen fue de Barrio San Pedro de la Romerita as fue llamado por esos lares de hace un siglo como tambin, La Parada, La Florida, La Quinta Savarse y la Plaza de la Romerita por donde atraviesa la Avenida Batalla de Carabobo, segn la poca del siglo XIX la cual llego a ser una de las ms espaciosas del Occidente de Venezuela. Inicialmente, buena parte de la Romera era en 1887 una zona agrcola, cultivada por el seor Rito Araque con cultivos de frutos y verduras, all vivi Don Agustn Arias, quien fue el primer dueo y ocupo los terrenos ubicados al norte de San Cristbal, sus lmites fueron definidos con cercas de piedras y divididos con la quebrada La Parada cuyas calles fueron abiertas para anexar el nuevo barrio de San Pedro de la Romerita a la ciudad. Cuando en noviembre de 1887, el Jefe Civil Braulio Rangel, cumpliendo ordenes del Gobernador del estado, ciudadano General Sama, orden a particulares a abrir las calles de esos lotes de terrenos con el fin de edificar y | 16
aumentar el rea de la poblacin de la ciudad; al morir Don Agustn Arias, quien ocupaba esa propiedad con su familia los terrenos de San Pedro de la Romerita, fue heredado por la viuda Doa Mara Trinidad Colmenares de Arias y sus hijos Manuel Arias y Justo Flix Arias, este ltimo joven era menor de edad. Posteriormente, los terrenos fueron incorporados a la zona urbana de la Ciudad de San Cristbal, violando los derechos de los heredados de Don Agustn Arias, quienes hicieron varias reclamaciones sin prosperar. Esta accin que favoreci al Sr. Nepomuceno Snchez en 1888 al otorgarle el derecho de arrendamiento para construir viviendas en zonas aledaas a la quebrada La Parada. La seora Rosalinda Omaa fue otra propietaria de la zona de la Romerita, sus terrenos estaban cercanos a la quebrada que lleva el mismo nombre, colindando con la octava y sptima avenida. El Sr. Eloy Guerrero tambin recibi terrenos ejidos en el Barrio La Romerita el 04 de abril de 1888, que eran del finado Agustn Arias y lo pag justamente a los herederos, los utiliz para edificar la esquina de la manzana Av. Sptima hacia el oriente, en la calle que viene del cementerio hacia el camino que conduce a la va de Pueblo Nuevo. El Sr. Nepomuceno Mogolln el 04 de de Abril de 1888 compro las mejoras de los terrenos a los sucesores de Agustn Arias para edificar una casa en la Romera. La Sra. Fidelia Garrido tambin compr el 12 de Mayo de 1888 las mejoras de un solar cerca de la calle 13 con la calle 14. Anita Casanova solicit lote, el 29 de Mayo de 1888 al inicio de la avenida sexta. Fulgencio Valero el 25 de Julio de 1889 construy dos casasen san Pedro de la Romerita. Una de las ms lujosas Avenidas es la Carabobo, ubicada en la zona de la Romera anteriormente denominado Barrio San Pedro de la Romerita. Es importante resaltar que esta villa esta cercana a la Quebrada La Parada que lleva este nombre en honor a su Alcalde Colonial Don Rodrigo de Parada. De igual manera, a lo largo de la Avenida Batalla de Carabobo se encuentra el parque ecolgico que mantiene el nombre de la Romerita y en el trayecto se conserva una espaciosa plazoleta que se interpone con el cruce de la Avenida Ferrero Tamayo y los historiadores proponen que lleve el nombre histrico de Paseo Municipal Agustn Lara | 17
Educativo Cultural: Instituciones o Espacios Educativos y Culturales: Escuela Municipal Moreno Orozco ubicada en la calle 16 entre carreras 15 y 16. Escuela de Modelaje ubicada en la avenida Carabobo entre la carrera 20 y 21. Gimnasio de Cultura Fsica ubicado en la avenida Carabobo esquina con carrera 20. Liceo Bolivariano Ramn J. Velzquez Sectores Sociales: La comunidad se encuentra excluida de actividades socio-culturales, no existen en el entorno institucional espacios para desarrollar actividades de tipo Social- Cultural y Deportivo.
Las Misiones: En la Escuela Bolivariana Antonio Ramn Silva funciona las misiones Sucre en horario comprendido entre los das viernes, sbados y Domingos.
Medios de Informacin y Comunicacin: Se cuenta solo con el Peridico Escolar editado por la E.B.B. Antonio Ramn Silva.
Lugar o Espacio ms visitado en la comunidad: En cuanto a su querencia y pertinencia son la Iglesia San Pedro y el Parque La Romerita.
Recreacin y Deportes: Las actividades de recreacin y deportivas no se conocen por parte de la comunidad, en cuanto a las organizaciones deportivas existentes en la comunidad no se conocen. Los nicos espacios alternos desde el punto de vista deportivo- | 18
cultural son los que posee la institucin educativa Antonio Ramn Silva y en condiciones no aptas para su funcionamiento como lo son el Auditorio y la Cancha Deportiva.
Salud: Servicios asistenciales de prevencin, se cuenta con la Cruz Roja Venezolana va Pueblo Nuevo, por la Av. Ferrero Tamayo. Centro Materno Infantil ubicado en la calle 14 con carrera 21 y 22 Barrio Obrero.
Religin o Culto: Los grupos religiosos o de culto existentes en la comunidad son: Catlicos, Evanglicos y Cristianos. Las construcciones religiosas y de culto existentes en la comunidad son la Iglesia San Pedro Capilla de construccin tradicional, la Iglesia catlica San Judas Tadeo capilla de construccin tradicional y el Centro de Oracin Cristiano la Carpa. Las expresiones mgico religiosas que integran la comunidad est fijada en lo habitual y conservacin de la prctica religiosa en la Iglesia Catlica
Contexto Poltico: Los niveles y los tipos de participacin comunitaria para tomar decisiones respecto a los intereses de la comunidad estn la Junta Comunal y la Comunidad en General. En esta comunidad se evidencia la presencia de: Consejo Comunal, Prefectura de la Parroquia Pedro Mara Morante, asociacin de Vecinos y Organizaciones polticas que trabajan en pro del mejoramiento de la sociedad en esta comunidad. Entre las instituciones pblicas que hacen y han hecho trabajos en la comunidad estn: Hidrosuroeste, Instituto de Vialidad y Transporte y el Ministerio del Ambiente. Las estrategias utilizadas por la comunidad para solicitar servicios comunitarios se realizan a travs de visitas, entrevistas y solicitudes.
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Socio-Laboral: Predomina el comercio, destacndose las farmacias, libreras, centro de telecomunicaciones, supermercados, panaderas, restaurantes, bodegas, locales de comida rpida y consultorios mdicos.
COLECTIVO QUE CONFORMA LA INSTITUCIN
La institucin est conformada por Padres y Representantes, estudiantes, directivos, docentes, personal administrativo y personal de apoyo.
ORGANIZACIN INTERNA Matrcula Escolar: Sub-sistemas de Educacin Inicial y Educacin Primaria Varones: 143 Hembras: 125 Total: 268 Personal Docente: Docentes Directivos 02 Docentes de Aula 27 Docentes Aula Integrada 02 Docentes Educacin Fsica 03 Docente Coordinador PAE 01 Docentes Biblioteca 01 Docentes de Informtica 01 Docente de Artes Plsticas 01 Docente Proyecto Productivo 01 Docente de Huerto Escolar 01 Docente Bienestar Estudiantil 02 Docentes Promotor Pedaggico 02
Personal Administrativo: Secretarias: 05 | 20
Personal de Apoyo: Aseadores: 14
PROGRAMAS -PAE -Bienestar Estudiantil -Proyecto Productivo -Peridico Escolar -Contralora Social -Deporte y cultura -Talleres: estudiantes, padres y representantes -Misin Sucre: Educacin y Estudios Jurdicos
FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIN Se atiende al Subsistema de Educacin Inicial: Maternal y Pre-escolar y Educacin Primaria-. Horario Corrido de 8:00 am. A 4:00 pm. Distribuido de la siguiente manera: De 8:00 am. A 8:15 am. : Saludo y bienvenida e los estudiantes, canto del himno nacional. De 8:20 am. A 8:55 am. : Desayuno De 9:00 am. A 12 M.: Desarrollo del P.A. y Planes Integrados De 12 M. A 1:00 pm. : Almuerzo y Cepillado De 1:00 pm. A 1:45 pm. : Actividades Ldicas. De 2:00 pm. A 3:30 pm. Desarrollo de Talleres De 3:30 A 3:45 pm. : Merienda Se 3:50 A 4:00 pm. : Cierre de actividades. Canto del Himno Regional.
Reconociendo la importancia del diseo curricular en las expectativas de este en el aprendizaje significativo del nio(a) el siguiente plan explorativo toma a los alumnos del quito grado, seccin A, perteneciente a la Escuela Nacional Bolivariana Antonio Ramn Silva. Situada al Norte: con la Av. Carabobo. Al Sur: | 21
con la quebrada la Parada. Al Este: prolongacin de la carrera 21 tapn la Romera. Al Oeste: con la Av. Ferrero Tamayo., del municipio San Cristbal, la cual presenta la siguiente caracterstica. La seccin del aula del quinto grado, se encuentra en la siguiente condiciones: posee buena iluminacin, pero existe la necesidad de colocar cortinas debido de que los rayos solares entran directamente en la horas de la maana e incomodan el aprendizaje de los educandos, en cuanto a la ventilacin es muy agradable ya que tiene grandes ventanas y a su alrededor ha y grandes rboles que mantienen la escuela muy fresca, la pintura de las paredes estn en buen estado, la puerta se encuentra en estado regular, su piso se encuentra en buen estado. Tambin hay (17) mesas y (17) sillas en buen estado para que los nios(a) se sienten, hay (1) mesa marrn,(1) un estante y (1) mesa para guardar los libros, tambin existe (3) cartelera.
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DIAGNOSTICO DE LA SITUACION DEL PROBLEMA CUADRO ANALISIS DE COYUNTURA SOCIO-EDUCATIVA
1. CONTEXTO 2. AMBITOS
1.1 FAMILIA
1.2 ESCUELA
1.3 COMUNIDAD 2.1 GEOHISTORICO
Constituida por diversas familias
la institucin entra en funcionamiento en el ao 1990 Situada al Norte: con la Av. Carabobo. Al Sur: con la quebrada la Parada. Al Este: prolongacin de la carrera 21. Al Oeste: con la Av. Ferrero Tamayo. 2.2 SOCIOPOLITICO Diversidad de procedencia poltica
Asociacin civil. Voceros estudiantiles Mayor auge hacia el partido PSUV. Consejos comunales. CNE. Instituciones educativas. Residencia del Gobernador. 2.3 ECONOMICO
FASE II IDENTIFICACION DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGGICO
2.- IDENTIFICACION Y FORMULACION DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGOGICO
En la actualidad, la mayora de los pases se encuentran inmersos en el proceso de transculturizacin donde cada da las telecomunicaciones, el comercio internacional y los tratados entre naciones son ms frecuentes. Este proceso ha desplazado otros conceptos como el regionalismo y la identidad nacional local, por lo que es importante entonces, hacer un llamado a tener conciencia del devenir de la sociedad venezolana, y el Qu se debe hacer para mantener una identidad propia y buscar una integracin ms que una desintegracin?
Se puede decir, que la crisis educativa y cultural en el pas ha venido experimentando desde aos anteriores momentos difciles, por lo que se encuentra hoy inmersa dentro de las derivaciones de la crisis general que atraviesa la nacin, que se denota como crisis estructurada cuyas races se encuentran en el fracaso de los modelos econmicos, polticos y sociales que se han venido estableciendo desde aos atrs y los cuales han dado resultados negativos, como el olvido o prdida de valores culturales tradicionales.
As mismo, se viene evidenciando la influencia de los elementos culturales forneos en el pas, En relacin a esta situacin, tiene pertinencia lo que seala Vallejo (2005) cuando dice que: Los alumnos en su mayora no conocen las manifestaciones culturales propias de su pas, ni se sienten motivados por el entorno para practicarlas, sino que por el contrario apartan la esencia de lo nuestro y celebran lo extranjero tal como Hallowen. (p. 56).
Ante esto, el sistema educativo se ha valido del Currculo de la Educacin Bolivariana, con el propsito de que el docente pueda realizar estudios junto a los | 25
entes participantes y protagonistas del proceso educativo, tomando como base el acervo cultural, de tal forma que el docente retome su papel protagnico con conciencia de lo importante que es transmitir a las nuevas generaciones las riquezas culturales, entre ellos los juegos tradicionales y as tener el sentido de pertenencia que se ha tratado de valorar y poner en practica desde generaciones anteriores.
Cabe resaltar que los juegos tradicionales, son parte de la recreacin del nio y en relacin a ello Correa y Zamora, (2011) dicen que: La recreacin est considerada como un instrumento de educacin social dirigido a la formacin, felicidad y progreso del individuo. El hombre moderno vive en este mundo tan complejo, lleno de responsabilidades que le absorben totalmente su tiempo y no le permite recrearse, en ese mismo ritmo de vida se encuentran inmersos los nios, los cuales estn sujetos a la captacin de su entorno. (p.27).
Por consiguiente, es pertinente sealar que as como es de carcter obligatorio el aprender matemticas, lengua, historia, ciencias naturales, debe ser igual de importante la formacin acadmica de nuestras tradiciones y costumbres, como son los juegos tradicionales ya que como lo expresa Domnguez (2012):
El juego no solamente es til como ejercicio corporal, como recreacin de la mente, como elemento cooperador en las disciplinas sociales, sino tambin para encauzar las tendencias del instinto, ya que ste es el que hace escoger al nio, entre esos pasatiempos, el que ms le agrada, o sea el que ms le conviene y armoniza con la parte biolgica. (p. 12).
Partiendo de consideraciones como las sealadas, todo el sistema educativo en estos ltimos aos le ha dado ms importancia a nuestras manifestaciones folklricas, las cuales se pueden sealar como parte importante y esencial de la vida del hombre y la mujer por tal razn se debe tomar en cuenta la transmisin de los jugos tradicionales, promovindolo en cada participante de la poblacin estudiantil de nuestra sociedad venezolana. | 26
Ante esta situacin surge el reto de plantear y tomar ms en cuenta los juegos tradicionales, esto en concordancia con el artculo 99 de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999), el cual expone lo siguiente:
Los valores de la cultura constituyen un bien irrenunciable del pueblo venezolano y un derecho fundamental que el estado fomentar y garantizar, procurando las condiciones, instrumentos legales, medios y presupuestos necesariosEl estado garantizar la proteccin y preservacin, enriquecimiento, conservacin y restauracin del patrimonio cultural, tangible e intangible, y la memoria histrica de la nacin. Los bienes que constituyen el patrimonio cultural de la nacin son inalienables, imprescindibles.
Los planteamientos realizados permiten abordar la realidad que se hace presente en la Unidad Educativa Nacional Antonio Ramn Silva ubicada en la Parroquia Pedro Mara Morantes, del Municipio San Cristbal del Estado Tchira, De acuerdo a la experiencia vivida en la institucin en estudio y en conversaciones con escolares y docentes se evidencia la poca importancia que los nios y nias le dan a los juegos tradicionales ya que los docentes los aplican muy poco como parte de los procesos de enseanza y aprendizaje y, como tal, no se relacionan dichos juegos con el desarrollo del alumno/a en relacin con la evolucin fsica, psicosocial emocional. En ese sentido, es importante destacar algunas situaciones tales como:
Desconocimiento, por parte de los alumnos y las alumnas de eventos y situaciones relacionados con las costumbres y tradiciones propias de la regin y la ciudad. Mayor inters hacia juegos informticos o hacia expresiones animadas (comiquitas) que hacia juegos propios de la localidad. Escasa frecuencia en la realizacin dentro del aula de actividades ldicas que vinculen a los alumnos y alumnas con las costumbres y expresiones propias de la localidad y la regin | 27
En atencin a esta situacin se consider pertinente la necesidad de utilizar los juegos tradicionales como una estrategia didctica aplicada a los nios y nias del 5to grado seccin A de la U.E.N. Antonio Ramn Silva
2.2.- CUADRO DE LA CONTRADICCION PRINCIPAL
Causa que lo hace posible
Contradiccin principal
Consecuencias
Falta de inters por parte de los estudiantes a llevar a cabo los juegos tradicionales.
la influencia de los elementos culturales forneos en el pas
Desconocimiento de los juegos tradicionales no solo de la regin, sino del pas.
Apata por parte de los padres y algunos docentes. Ninguno tiene conciencia lo importante que es transmitir las riquezas culturales, entre ellos los juegos tradicionales y as tener el sentido de pertenencia que se ha tratado de valorar y poner en practica desde generaciones anteriores.
Ignorancia de tradiciones Venezolanas
2.3.- OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
2.3.1- OBJETIVO GENERAL:
Disear Estrategias Didcticas para la ejecucin de juegos tradicionales aplicadas a los nios y nias del 5to grado seccin A de la Unidad Educativa Nacional Antonio Ramn Silva. Escolar 2012-2013
2.3.2.- OBJETIVOS ESPECIFICOS:
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1. Diagnosticar el conocimiento que tienen los nios y nias del 5to grado seccin A de la U.E.N. Antonio Ramn Silva sobre los juegos tradicionales. 2. Planificar las Actividades que se pueden ejecutar para la realizacin de los juegos tradicionales en los nios y nias del 5to grado seccin A de la U.E.N. Antonio Ramn Silva. 3. Disear las estrategias didcticas para la promocin de los juegos tradicionales en el 5to grado seccin A de la U.E.N. Antonio Ramn Silva. 4. Ejecutar las estrategias didcticas sobre juegos tradicionales con los nios y nias del 5to grado seccin A de la U.E.N. Antonio Ramn Silva
2.4.- ARGUMENTACION LEGAL: 2.4.1.- Bases Legales:
CONSTITUCIN DE LA REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA Publicada en Gaceta Oficial del jueves 30 de diciembre de 1999, N 36.860 De los Derechos Culturales y Educativos
Artculo 102. La educacin es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrtica, gratuita y obligatoria. El Estado la asumir como funcin indeclinable y de mximo inters en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento del conocimiento cientfico, humanstico y tecnolgico al servicio de la sociedad. La educacin es un servicio pblico y est fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrtica basada en la valoracin tica del trabajo y en la participacin activa, consciente y solidaria en los procesos de transformacin social consustanciados con los valores de la identidad nacional, y con una visin latinoamericana y universal. El Estado, con la participacin de las familias y la sociedad, promover el | 29
proceso de educacin ciudadana de acuerdo con los principios contenidos de esta Constitucin y en la ley. Anlisis: la educacin es un derecho para todos, adems de que es un servicio pblico fundamentado por valores que buscan la transformacin social.
Artculo 103.Toda persona tiene derecho a una educacin integral, de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin ms limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocacin y aspiraciones. La educacin es obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio diversificado. La impartida en las instituciones del Estado es gratuita hasta el pregrado universitario. A tal fin, el Estado realizar una inversin prioritaria, de conformidad con las recomendaciones de la Organizacin de las Naciones Unidas. El Estado crear y sostendr instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso, permanencia y culminacin en el sistema educativo. La ley garantizar igual atencin a las personas con necesidades especiales o con discapacidad y a quienes se encuentren privados o privadas de su libertad o carezcan de condiciones bsicas para su incorporacin y permanencia en el sistema educativo. Anlisis: la educacin para todos los ciudadanos y ciudadanas, debe ser de ptima calidad, donde predomina la inclusin ante todo, de forma gratuita hasta lograr las metas que sean impuestas.
Artculo 111.Todas las personas tienen derecho al deporte y a la recreacin como actividades que benefician la calidad de vida individual y colectiva. El Estado asumir el deporte y la recreacin como poltica de educacin y salud pblica y garantizar los recursos para su promocin. La educacin fsica y el deporte cumplen un papel fundamental en la formacin integral de la niez y adolescencia. Su enseanza es obligatoria en todos los niveles de la educacin pblica y privada hasta el ciclo diversificado, con las excepciones que establezca la ley. El Estado garantizar la atencin integral de los y las deportistas sin discriminacin alguna, as como el apoyo al deporte de alta competencia y la | 30
evaluacin y regulacin de las entidades deportivas del sector pblico y del privado, de conformidad con la ley. La ley establecer incentivos y estmulos a las personas, instituciones y comunidades que promuevan a los y las atletas y desarrollen o financien planes, programas y actividades deportivas en el pas. Anlisis: la ciudadana tiene derecho al deporte y la recreacin, como herramienta que logra beneficiar la calidad de vida ya sea individual o colectiva. Es por ello que el estado asumir la responsabilidad pertinente para lograr la formacin integral sin discriminacin alguna.
LEY DEL DEPORTE Gaceta Oficial N 4.975 Extraordinario de fecha 25 de septiembre de 1995 Disposiciones Generales
Artculo 1.- Esta Ley tiene por objeto establecer las directrices y bases del deporte como derecho social y como actividad esencial para la formacin integral de la persona humana. Anlisis: su principal objetivo es lograr la formacin integral de calidad.
Artculo 2.- El deporte tiene por finalidad fundamental coadyuvar en la formacin integral de las personas en lo fsico, intelectual, moral y social, a travs del desarrollo, mejoramiento y conservacin de sus cualidades fsicas y morales; fomentar la recreacin y la sana inversin del tiempo libre; educar para la comprensin y respeto recprocos; formar el sentido de la responsabilidad y amistad; as como estimular el mayor espritu de superacin y convivencia social, la Competitividad, la tenacidad, la autoestima, el bienestar de la poblacin y el espritu de solidaridad entre las naciones. Anlisis: el deporte tiene como funcin lograr una buena formacin, fsica, intelectual, moral y social. Adems buscar que la recreacin forme parte del tiempo libre y lograr as la convivencia social. | 31
Artculo 3.- Todos tienen derecho a practicar actividades deportivas sin discriminaciones fundadas en la raza, sexo, credo, condicin social y edad, quedando a salvo las limitaciones que para el resguardo de la salud de las personas establezcan las leyes, reglamentos y resoluciones. Anlisis: la prctica de actividades deportivas es un derecho de todos y todas sin discriminacin alguna.
Artculo 4.- Se declara de utilidad pblica el fomento, la promocin, el desarrollo y la prctica del deporte, as como la construccin, dotacin, mantenimiento y proteccin de la infraestructura deportiva nacional.
Anlisis: el deporte forma parte del beneficio pblico, es por ello que la dotacin, mantenimiento y proteccin de las estructuras deportivas es de suma importancia. Artculo 5.- Los entes pblicos y privados del deporte debern desarrollar programas especficos a los fines de incorporar al sector estudiantil a la prctica deportiva, como fundamento del deporte nacional. En los niveles de educacin superior se adoptarn las medidas conducentes para asegurar la prctica del deporte por parte de los alumnos de ese sector. Anlisis: los entes pblicos y privados del deporte debern desarrollar diferentes programas que permitan la participacin deportiva del sector estudiantil.
Artculo 6.- Se declara obligatoria la prctica del deporte en las Fuerzas Armadas Nacionales, incluyendo los conscriptos y dems alistados, de conformidad con las instrucciones que al respecto imparta el Ministerio de la Defensa. Anlisis: es obligatoria la prctica del deporte en las Fuerzas Armadas Nacionales.
Artculo 7.- Los trabajadores tienen derecho a practicar deportes y las empresas estn obligadas a facilitar su ejercicio, sin menoscabo de las | 32
obligaciones laborales y el normal desenvolvimiento de la actividad productiva o de prestacin de servicios de la empresa. Anlisis: el deporte es un derecho para los trabajadores, por tanto las empresas deben facilitar su ejercicio.
Artculo 8.- La actividad deportiva se fundamentar en los principios de democracia, autonoma, participacin, autogestin, descentralizacin, desconcentracin y solidaridad. Anlisis: el deporte se fundamenta en los principios de democracia, autonoma, participacin, solidaridad entre otros.
Artculo 9.- En la prctica del deporte debern tomarse en cuenta las caractersticas particulares, exigencias somticas y sociales de los menores de edad, as como la necesidad de su correcto desarrollo y el de las estructuras dedicadas a Ellos en consecuencia: 1. A la actividad deportiva de los menores de edad se le dar preferencia en la programacin de los espacios y horarios de las instalaciones deportivas; 2. Para la organizacin deportiva nacional ser prioritario el apoyo y el respaldo a las estructuras activas existentes dedicadas a este sector a fin de consolidarlas y fortalecerlas; 3. Deber enfatizarse el aspecto ldico-recreativo y minimizarse la presin competitiva de las actividades deportivas realizadas por menores de doce (12) aos; 4. Ningn menor de edad podr actuar en el deporte profesional, sin la expresa autorizacin para ello por parte del Directorio del Instituto Nacional de Deportes, previo anlisis de cada caso particular. Anlisis: en la prctica deportiva se debe tomar en cuenta su correcto desarrollo y el de las estructuras dedicadas a ello.
Ley para La Proteccin de Nios, Nias Y Adolescentes (Gaceta Oficial N 38.529 del 25 de septiembre de 2006)
Artculo 63.Derecho al descanso, recreacin, esparcimiento, deporte y | 33
juego. Todos los nios, nias y adolescentes tienen derecho al descanso, recreacin, esparcimiento, deporte y juego. Pargrafo Primero. El ejercicio de los derechos consagrados en esta disposicin debe estar dirigido a garantizar el desarrollo integral de los nios, nias y adolescentes y a fortalecer los valores de solidaridad, tolerancia, identidad cultural y conservacin del ambiente. El Estado debe garantizar campaas permanentes dirigidas a disuadir la utilizacin de juguetes y de juegos blicos o violentos. Pargrafo segundo. El estado, con la activa participacin de la sociedad, debe garantizar programas de recreacin, esparcimiento, y juego deportivos dirigidos a todos los nios, nias y adolescentes, debiendo asegurar programas dirigidos especficamente a los nios, nias y adolescentes con necesidades especiales. Estos programas deben satisfacer las diferentes necesidades e intereses de los nios, nias y adolescentes, y fomentar, especialmente, los juguetes y juegos tradicionales vinculados con la cultura nacional, as como otros que sean creativos o pedaggicos. Anlisis: el descanso, recreacin, esparcimiento, deporte y juego es un derecho de todos los nios, nias y adolescentes.
Artculo 64.Espacios e instalaciones para el descanso, recreacin, esparcimiento, deporte y juego. El Estado debe garantizar la creacin y conservacin de espacios e instalaciones pblicas dirigidas a la recreacin, esparcimiento, deporte, juego y descanso. Pargrafo Primero. El acceso y uso de estos espacios e instalaciones pblicas es gratuito para los nios, nias y adolescentes que carezcan de medios econmicos. Pargrafo Segundo. La planificacin urbanstica debe asegurar la creacin de reas verdes, recreacionales y deportivas destinadas al uso de los nios, nias, adolescentes y sus familias. Anlisis: las instalaciones para llevar a cabo el descanso, recreacin, esparcimiento, deporte y juego deben conservarse, el uso de estos espacios debe ser gratuito. | 34
FASE III FUNDAMENTACION METODOLOGICA DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGOGICO
El estudio por su naturaleza se ubica dentro del paradigma cuantitativo y cualitativo, de campo y de tipo descriptivo explicativo, al respecto arias (2004) plantea que:
Consisten en caractersticas de un hecho, fenmeno o grupo con el fin de establecer su estructura o comportamiento. Los estudios descriptivos miden de forma independiente las variables, y aun cuando no se formulen hiptesis, las primeras aparecern enunciadas en los objetivos de investigacin (P. 46)
En otras palabras, se identificarn caractersticas del universo de investigacin puesto que estas reflejan formas de conducta y aptitudes del mismo, estableciendo comportamientos concretos descubriendo y comprobando la asociacin entre variables de la investigacin.
Se igual manera, dentro de una investigacin ubicada en el paradigma cuantitativo, segn opinin de Cook y Reichardt (2006), El investigador traduce en nmeros sus observaciones, asignndole valores, dndole una medicin, en este sentido, se comprende la utilizacin de frmulas estadsticas, donde se prefieren al estudio de hechos cuya interpretacin genera leyes que sirvan para explicar otro fenmenos. (P. 49)
En este sentido, el estudio se realizar con el propsito de observar y analizar los hechos sin cambiarlos, considerndose una investigacin descriptiva y de campo. La investigacin es de tipo descriptiva, porque en la misma se realizaron las acciones con base a lo que est planteado en la realidad para luego ser analizado sin alterar su naturaleza, al respecto Chvez (2007), seala que la | 35
investigacin descriptiva es aquella orientada a recolectar informacin relacionada con el estado real de las personas, objetos, situaciones o fenmenos, tal cual se presentan en el momento de su recoleccin, describe lo medido sin realizar inferencia ni verificar hiptesis (p. 32).
De igual manera, la investigacin se considera de campo, segn Bavaresco (2011) la investigacin de campo es aquella que se realiza en el propio sitio donde se encuentran los objetos de estudio, ello permite el conocimiento a fondo del problema por parte del investigador y pueden manejarse los datos con ms seguridad (p.28). En este sentido, la investigacin es de campo porque los hechos se tomarn directamente de la realidad donde se da el fenmeno estudiado, es decir, se recoger la informacin directamente en la Unidad Educativa Nacional Antonio Ramn Silva
POBLACION Y MUESTRA
Poblacin La poblacin representa el universo bajo el cual se realiza el estudio, as lo refiere Chavz (2007) al sealar que la poblacin ...representa el universo relativo de unidades de anlisis (p. 11). Por lo tanto, la poblacin objeto de estudio estuvo representada por la totalidad de los nios y nias de los 5to grados de la Educativa Nacional Antonio Ramn Silva.
Muestra Dependiendo del tamao del universo poblacional como conjunto de unidades o fuentes de datos, se hace necesario, en algunos casos, reducir a porciones manejables para poderlo explorar, esto es extraer una muestra, o bien trabajar con todo el conjunto cuando el universo es pequeo. Al respecto, Chavz (1994), seala que la muestra representa ...una parte de todo lo que llamamos universo y que sirve para representarlo (p, 11). En el caso especfico de este estudio, se va a tomar como muestra 28 nios y nias del 5to grado | 36
seccin A de la Educativa Nacional Antonio Ramn Silva
Tcnica e Instrumento de Recoleccin de Datos
Como Tcnica se utiliz la observacin directa y participante que consiste en percibir activamente la realidad exterior, orientndola hacia la recoleccin de datos previamente definidos como de inters en el curso de la investigacin (Sabino, 2010). En este estudio se realizaron observaciones directas en el grado.
Como instrumento se utiliz una encuesta, la cual se define segn Hurtado de Barrera (2009) como la tcnica donde se obtiene la informacin a travs de preguntas a otras personas (p. 449). Para llevar a cabo la encuesta se disear un cuestionario el cual segn, Chvez (2004) son documentos estructurados o no, que contienen un conjunto de reactivos (relativos a los indicadores de una variable) y las alternativas de respuesta (Pg.173). Se elabor un cuestionario mediante la escala de Likert con preguntas cerradas de siempre, casi siempre, algunas veces y nunca.
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FASE IV
FUNDAMENTACION TEORICA DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGOGICO
ANTECEDENTES
Para la elaboracin de este trabajo tomaron en consideraciones diversos antecedentes que se relacionan con la investigacin que se realiza, es decir todo lo relacionado con la promocin de los juegos tradicionales venezolanos, como factor resaltante a nivel nacional que influye en el crecimiento del nio en su edad escolar. La primera referencia estudiada es la de Delgado y Meneses (2009), titulada: Estrategias de Enseanza Aprendizaje Basadas en los Juegos Tradicionales para el rea de la Lengua en el tercer grado del colegio Chiquilines en Puerto Ordaz, Estado Bolvar. Trabajo importante que plantea indagar las posibilidades para desarrollar estrategias metodolgicas a partir de los juegos tradicionales para facilitar el aprendizaje de la lengua mediante el uso de juegos tradicionales. La metodologa desarrollada se ubic dentro de las investigaciones descriptivas debido a que la autora situaciones prcticas y directas en relacin al problema de estudio. Fue un estudio de diseo documental bibliogrfico, pues paa el cumplimiento de la investigacin se analizaron textos, informes y artculos y otras fuentes secundarias. Tambin el estudio est basado en un estudio de campo. De esta investigacin se concluye que los juegos tradicionales que existen en la regin con mayor factibilidad de ser incorporados a las estrategias de enseanza aprendizaje son trompo, metras o paraparas, papagayo, zaranda, la perinola y el boliche. Por otra parte, Mezones y Ramones (2009) en su trabajo de investigacin titulado: El juego como estrategia metodolgica en el proceso enseanza aprendizaje, plantean una propuesta de apoyo al currculo bolivariano. El objetivo del trabajo de la investigacin fue el de elaborar un programa de capacitacin docente sobre el juego como estrategia metodolgica en el proceso enseanza aprendizaje. El mismo estuvo dirigido a los docentes de primero, segundo y tercer | 38
grado del municipio autnomo San Felipe, estado Yaracuy. Las investigadoras llegan a la conclusin que jugar no es slo diversin, sino que tambin es un medio social donde se desarrolla el contacto especialmente entre nios dndose de esta manera el desarrollo cognitivo-social del mismo, por lo que se puede percibir la necesidad del juego dentro de las aulas de clase como estrategia de importancia fundamental para el desarrollo de habilidades, destrezas y crecimiento integral del ser humano. El estudio referido es un trabajo en el que se ofrece una amplia gama de informacin acerca de los juegos tradicionales, que, a su vez, nos permite conocer ms acerca de los aspectos presentes en el mismo. Otro trabajo relacionado con el estudio propuesto fue la indagacin realizada por Prez (2012) titulada: Propuesta para la Utilizacin de la Literatura Infantil como Estrategia para la Formacin de Valores de la Identidad Regional en los alumnos de la Primera Etapa de Educacin Bsica. Este estudio se llev a cabo en la Unidad Educativa Nacional El Mirador en el Municipio Guanipa del estado Anzotegui bajo la modalidad de proyecto factible. Para la ejecucin del mismo se tom una poblacin de doce (12) docentes que laboran en el 4to grado del mencionado plantel, utilizndose el cuestionario como instrumento de recoleccin de datos. Los resultados de la investigacin permitieron concluir que el proceso de formacin de valores propios de la identidad cultural en los educandos a travs del uso de los juegos sugeridos en la literatura infantil presenta muchas deficiencias y fallas. Esta situacin hizo necesaria la estructuracin de la propuesta alternativa que se desarroll en el trabajo. Se evidencia en las conclusiones dadas, la problemtica relacionada con el proceso de educacin y formacin de los valores propios de la identidad nacional, regional y local, en el sentido de la ausencia de procesos y estrategias, como pudiera ser el caso de los juegos tradicionales, que coloquen al alumno en situaciones y vivencias, a travs de las cuales se vincule con su realidad sociocultural. De igual forma, Vallejo (2005) en su estudio titulado Los juegos | 39
Tradicionales (libro complementario), difundi los juegos tradicionales a travs del trabajo titulado: Libro complementario dirigido a estudiantes y docentes de 4to, 5to y 6to grado. En el mismo se contemplan los juegos que practican los nios de Ciudad Bolvar y zonas adyacentes. As mismo el autor desarrollo la investigacin bajo una metodologa dividida en tres partes: 1) Documental 2) de Campo 3) Modalidad Proyectos Especiales. La conclusin presentada por Vallejo en su trabajo de investigacin fue que los juegos tradicionales de Ciudad Bolvar sealan las tradiciones ancestrales tambin plantea que la escuela, los docentes y la comunidad tienen la responsabilidad de transmitir nuestra identidad cultural, para as buscar la promocin y difusin de los juegos tradicionales venezolanos. De la misma manera se puede decir que el presente trabajo tiene relacin con la investigacin planteada ya que su propuesta final es difundir y promover los Juegos Tradicionales Venezolanos, para as mantener viva nuestra identidad cultural y fomentar en los estudiantes los procesos constructivos de sus aprendizajes en vinculacin armnica con los valores de su realidad local, regional y nacional. Mora, y Rojas (2006), en su trabajo de investigacin titulado: El juego como estrategia de enseanza en el diseo de un proyecto de aprendizaje. Se plantearon como objetivos de investigacin disear, aplicar y evaluar un proyecto pedaggico de aula dirigido al 3 grado, basados en la metodologa de investigacin tecnolgica. Las autoras destacan en sus conclusiones, la importancia del juego como estrategia de enseanza y aprendizaje, ya que al realizar juegos dentro del aula de clase permite al nio y la nia, por un lado, tener el acceso a un proceso educativo que se ajuste a sus intereses y necesidades y, por el otro, a desarrollar, a travs de las experiencias del juego la construccin autnoma y cooperativa de sus aprendizajes En tal sentido, el trabajo de investigacin referido presenta una relacin con el presente estudio en cuanto a la importancia que tiene la utilizacin continua y permanente de las actividades ldicas tradicionales en el desarrollo de los | 40
procesos de enseanza aprendizaje que se llevan a cabo en el aula, como una prctica que favorece el desarrollo de la capacidad reflexiva y creativa de los educandos.
BASES TEORICAS
Resea histrica del juego Los juegos folklricos o tradicionales, han pasado de una generacin a otra, a lo largo de la historia. Son los juegos que los abuelos ensearon a los padres y estos a sus hijos y as sucesivamente, para permanecer por siempre en la idiosincrasia del pueblo. Sabemos que la forma de vida del pueblo venezolano, hasta hace menos de 100 aos, era agrcola y no haba entretenimientos como ahora. La televisin an no se haba inventado, los aparatos de radio eran escasos, los libros, revistas y peridicos poco difundidos. Por esta razn buena parte del tiempo libre se dedicaba a jugar, pero tambin se jugaba mientras se realizaban otras actividades. As, los ms jvenes cuando salan, solan juntarse para practicar los ms diversos y ocurrentes juegos. Los juegos eran una actividad importante, pero su naturaleza era muy distinta a la de los actuales. Segn Bauzer (2007), existe la universalidad del juego ya que el hombre en las diferentes ciudades y momentos histricos ha ocupado su tiempo libre en el juego convirtindose estos en una herencia de tradiciones que se van traspasando de una generacin a otra: Al principio, el hombre jugaba con nueces, carozos de frutas, piedras y armas () cansado comenz a participar en luchas, carreras y otras competencias con su semejante, al paso del tiempo habr sido el perfeccionismo del juego y la creacin de otros (como pelotas, muecas e instrumentos musicales, etc) (p. 28)
Por consiguiente, el juego ha sido parte de nuestra herencia cultural tradicional, debido a que los mismos hoy da son repetitivos en las diferentes regiones, del mundo, por ejemplo el juego del Saltar la cuerda, la monedita y el el trompo, entre otros.
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En el folleto SIDETUR (Siderrgica del Turbio) (2007), titulado: Juegos Tradicionales, seala lo siguiente:
La mayora de los juegos y juguetes infantiles que hoy en da consideramos tradicionales, llegaron a Amrica durante la conquista espaola. Es por ello, que mucho de estos pasatiempos tambin son conocidos en varios pases de nuestro continente aunque con diferentes denominaciones. No obstante, sobre la historia hay poco, la informacin slo abarca descripcin de los juegos y la mencin de los pases en los cuales se supone estuvieron origen (p. 4).
Por tal motivo, los juegos que hoy da tenemos son parte de la herencia cultural que nos dejaron nuestros ancestros conocidos como juegos tradicionales, dejando su esencia marcada en cada generacin. Desde su origen los mismos han quedado como parte de la cultura de las comunidades de nuestros pueblos, practicndose bajo las caractersticas que tiene la comunidad. As mismo, los juegos tradicionales permiten la fortaleza del folklore, ya que genera el desarrollo de los valores culturales de una nacin. En Venezuela, el origen de los juegos tradicionales se remonta a los primeros habitantes, los indgenas, cuyas formas ldicas an se encuentran vigentes en muchos juegos venezolanos. La mayora de los juegos tradicionales venezolanos son el resultado de la fusin entre las culturas indgenas, espaola y africana, por lo que sus caractersticas son muy propias y especficas, an cuando guardan alguna semejanza con juegos tradicionales de otros pases, sobre todo de Amrica Latina. El desarrollo de estos juegos en el marco de la educacin venezolana, se desarrolla a partir de la dcada de los sesenta, cuando a travs de la Direccin de Folklore del Ministerio de Educacin, se instituye la utilizacin de los juegos tradicionales en las actividades recreativas que se llevan a cabo en la educacin primaria y el Kindergarten. Con la reforma de la educacin, que se consolid en la Ley Orgnica de Educacin de 1980, se establece la asignatura Msica y Folklore, como parte del Plan de Estudio en el nivel de Educacin Bsica se incorporan los contenidos | 42
referentes a juegos tradicionales en las diferentes reas de aprendizaje, conjuntamente con el rea de Educacin Musical. En el contexto histrico actual, se plantea que la utilizacin de los juegos tradicionales debe formar parte de las innovaciones curriculares que se han hecho para la conformacin de la educacin primaria venezolana, concretamente a travs Sistema Educativo Bolivariano (2009), se enmarca en el desarrollo de los valores y el desarrollo de una conciencia patritica y republicana consustanciada con la identidad local, regional y nacional, con una visin caribea, latinoamericana y universal (p. 7)
Juegos Tradicionales
Los juegos tradicionales son los juegos infantiles clsicos o, que se realizan sin ayuda de juguetes, tecnolgicamente complejos, sino con el propio cuerpo o con recursos fcilmente disponibles en la naturaleza (arena, piedrecitas, ciertos huesos como las tabas, hojas, flores, ramas, entre otros.) o entre objetos caseros (cuerdas, papeles, tablas, telas, hilos, botones, dedales, instrumentos reciclados procedentes de la cocina o de algn taller, especialmente de la costura). Tambin tienen la consideracin de tradicionales los juegos que se realizan con los juguetes ms antiguos o simples (muecas, cometas, pelotas, metras, dados, entre otros.) especialmente cuando se autoconstruyen por el nio (caballitos con el palo de una escoba, aviones o barco de papel, disfraces rudimentarios, herramientas o armas simuladas); e incluso los juegos de mesa anteriores a la revolucin informtica. Su objetivo puede ser variable y pueden ser tanto individuales como colectivos; aunque lo ms habitual es que se trate de juegos basados en la interaccin entre dos o ms jugadores, muy a menudo reproduciendo roles con mayor o menor grado de fantasa, generalmente tienen reglas sencillas. Las relaciones sociales establecidas por los nios en los juegos, especialmente cuando se realizan en la calle y sin control directo de los adultos, reproducen una verdadera cultura propia que se denomina cultura infantil callejera. Cuando la | 43
totalidad de la vida de los nios se desarrolla autnomamente y de forma ajena al cuidado de los adultos, se habla de nios de la calle. Los juegos que implican actividad fsica casi siempre son ejecutados al aire libre, implican alguna forma de expresin corporal y tienden a servirse de habilidades motrices bsicas como saltar, correr o caminar, entre otros. Por su relacin con la denominada fase de la expresividad motriz de la psicomotricidad son tambin llamados juegos motrices. Se realizan desde muy temprana edad, constituyendo una necesidad para el desarrollo: los bebes, espontneamente o estimulados por sus padres o hermanos, comienzan su relacin con el juego girando ante sus ojos sus propias manos (en espaol se les canta la cancin cinco lobitos) o tapndose con ellas los ojos (un juego similar al escondite). Las escuelas y parques suelen poseer patios de recreo, patios de juegos, o parques infantiles especialmente delimitados y diseados para los juegos infantiles, que en el mejor de los casos cuentan un suelo especialmente adaptado (o un simple arenero) y con estructuras metlicas, de madera o de plstico, como toboganes, columpios, balancines, entre otros. La legislacin prev sus caractersticas en cuanto al cumplimiento de determinados requisitos de seguridad. Tanto los juegos ms activos como los ms sedentarios implican algn grado de escenificacin, en el que los nios asumen roles diferentes, con mayor o menor grado de complejidad, de forma individual o formando equipos. En muchos de ellos se someten a pruebas mentales o juegos de ingenios en los que se ponen imaginariamente en diversas situaciones hipotticas en las que tienen que demostrar algn tipo de habilidad mental (como la observacin, la deduccin, la toma de decisiones y la necesidad de considerar las decisiones ajenas -ponerse en el lugar del otro-), o han de realizar alguna eleccin o someterse a un proceso de eliminacin o de subasta. La mayor parte tienen algn grado de competitividad o colaboracin, y muy a menudo de ambas. Como cualquier tipo de juego, los juegos infantiles tradicionales que se siguen jugando en la actualidad tienen un origen que, segn cada caso, puede ser muy antiguo. Suelen estar estrechamente vinculados con el folclore mediante, | 44
poesas infantiles, canciones, bailes y otros contenidos de cultura popular, por lo que tambin son denominados juegos populares. Tambin pueden relacionarse con los denominados deportes populares, deportes tradicionales, deportes autctonos o deportes rurales. Aunque a veces se utilizan como trminos opuestos, es difcil establecer una diferencia conceptual entre juegos populares y tradicionales. En algunas fuentes se les diferencia segn su mayor o menor formalidad, que hace que existan juegos tradicionales no infantiles, sino jugados por adultos, y que se consideran verdaderos deportes. En otras se diferencian ambos de los juegos autctono o juegos vernculos (los que se dan en una zona geogrfica determinada). En realidad, esas y otras posibles distinciones no pasan de ser matices que pueden estar presentes en muchos de estos juegos, que perteneceran a varias o todas de esas categoras. Muy habitualmente las fuentes, incluso recogiendo la diferencia terica en la denominacin, los tratan de forma indistinta o intercambiable. Los nios tambin realizan actividades de juego no espontaneas sino reglamentadas, y no encaminadas principalmente a la diversin, sino a un propsito definido por suspadres, monitores o profesores. Ese propsito de los juegos dirigidos suele expresarse en trminos educativos y formativos, y cumple una funcin muy importante en las sociedades: la solucin al problema que para los padres supone la organizacin del tiempo libre de los nios. Su diferencia con el mero juego parte del establecimiento de cierto grado de organizacin y su control por los adultos a cuyo cargo se encuentran: el deporte infantil y el deporte juvenil como actividades extraescolares o la mayor parte de las actividades de la educacin fsica como parte de la programacin escolar. Los juegos populares estn muy ligados a las actividades del pueblo llano y a lo largo del tiempo han pasado de padres a hijos. De la mayora de ellos no se conoce el origen: simplemente nacieron de la necesidad que tiene el hombre de jugar, es decir, se trata de actividades espontneas, creativas y muy motivadoras. Su reglamento es muy variable, y puede cambiar de una zona geogrfica a otra con facilidad; incluso pueden ser conocidos con nombres diferentes segn donde se practique. | 45
Los juegos populares suelen tener pocas reglas, y en ellos se utiliza todo tipo de materiales, sin que tengan que ser especficos del propio juego. Todos ellos tienen sus objetivos y un modo determinado de llevarlos a cabo: perseguir, lanzar un objeto a un sitio determinado, conquistar un territorio, conservar o ganar un objeto, etc. Su prctica no tiene una trascendencia ms all del propio juego, no est institucionalizado, y el gran objetivo del mismo es divertirse. Con el tiempo, algunos se han ido convirtiendo en un apoyo muy importante dentro de las clases de Educacin Fsica, para desarrollar las distintas capacidades fsicas y cualidades motrices, o servir como base de otros juegos y deportes. Los juegos populares pueden servir como herramienta educativa en otras materias escolares, desde las ciencias naturales que pueden ilustrar con ellos distintos hechos fsicos, hasta la msica, la lengua y las ciencias sociales, que pueden utilizar sus retahlas, canciones o poesas. Juegos con objetos Algunos implican un alto grado de actividad fsica y psicomotricidad: Juego de la soga Carrera de sacos Juego de pauelos Otros son ms bien juegos de habilidad manual: Trompo Metras Cometa o papagayo Gurrufio Perinola Yoyo Figuras de cuerdas (trazar figuras con cuerdas o gomas elsticas utilizando los dedos de ambas manos, o entre los de varios jugadores) | 46
Juegos con partes del cuerpo Algunos son un tipo de competicin lgica: Piedra papel o tijera Pares o nones Luchas de pulgares Otros tienen un alto grado de actividad fsica o incluso pueden llegar a ser violentos: Echar pulsos Por ltimo, los hay que se basan en la expresin corporal: Juegos de las pelculas (adivinar el ttulo de una pelcula, o de cualquier otra cosa, a base de pistas "mudas", nicamente a travs de expresiones corporales) Juegos de persecucin Escondite Gato y el ratn Encantado Policas y ladrones Juegos verbales Trabalenguas Adivina, adivinanza Veo veo Telegrama (juego) A lpiz y papel Batalla naval (juego) Tres en lnea o la vieja Guerra de papel | 47
Juegos Tradicionales en Venezuela:
En Venezuela existen diversos juegos y juguetes tradicionales producto de la mezcla de influencias que actuaron sobre la formacin de la cultura criolla de este pas. Entre los juguetes ms populares se cuentan la perinola, el yo-yo, el gurrufo, el trompo, las metras o pichas, la zaranda y el papagayo, as como las muecas de trapo. En el grupo de los juegos destacan la popular carrera de sacos, las rondas, saltar la cuerda, la candelita y el palito mantequillero, entre otros. A continuacin se detallan los juegos y juguetes que han divertido a los venezolanos a travs de los aos. LA PERINOLA: Este juguete est formado por dos partes, una superior o cabeza y una inferior o base en la que debe encajar la primera. Ambas partes estn unidas por un cordel. Inicialmente la perinola era construida artesanalmente con latas vacas y palos o tallando las partes en madera, actualmente se fabrican con plstico. En el Zulia se llama emboque. EL TROMPO: Tiene forma torneada semi-circular y una punta metlica. Se juega enrollndole un cordel o guaral alrededor y lanzndolo al suelo hacindolo girar sobre su propio eje. Artesanalmente es elaborado en madera o totuma, actualmente se consigue hecho de plstico. EL YO YO
Consta de dos partes circulares unidas en el medio por una pequea cua cilndrica que las mantiene separadas a una corta distancia. En la cua se enrolla un cordel que permite al nio hacerlo subir y bajar. Tradicionalmente se fabricaba en madera, hoy da se elabora comercialmente con plstico. | 48
EL GURRUFIO : Este juguete consta de una lmina circular de madera, lata o plstico, en la cual se realizan dos agujeros a travs de los cuales se pasa un cordel o guaral. El cordel se hace girar y luego se estira haciendo que se enrolle y desenrolle para que el disco de vueltas. METRAS Son bolitas de barro, madera, vidrio o porcelana que se hacen rodar sobre el suelo para chocarlas unas con otras. En ocasiones se sustituyen por semillas esfricas. Existen infinidad de variantes para este juego. EL PAPAGAYO: Naci hace miles de aos en tierras asiticas y lleg a Venezuela, al igual que muchas otras tradiciones, gracias a los colonizadores espaoles. Consta de una estructura liviana de madera que se cubre con papel de seda, una tela liviana o plstico. Se le amarra un cordel y se le hace volar con la fuerza del viento. En ocasiones se le agrega una cola de tela que le brinda estabilidad. LA ZARANDA: Este juguete est conformado por una totuma (cuenco que se obtiene de picar en dos partes una semilla hueca y grande) que es atravesada por un palito. En la parte superior del palito se enrolla un cordel que al halarlo hace girar la zaranda. LAS RONDAS: Este juego, mayoritariamente jugado slo por nias, consiste en la formacin de un crculo en el que los participantes se agarran de las manos y cantan canciones tpicas de esta actividad. La msica y letra de las canciones puede variar segn la regin, en Venezuela son populares arroz con leche, la seorita y la vbora de la mar. | 49
CARRERAS DE SACOS: Es una carrera en la cual los participantes cubren sus piernas con unos sacos que deben sostener con sus manos. Para avanzar slo es vlido saltar, sin soltar el saco. El primero en llegar a la meta es el ganador. EL PALITO MANTEQUILLERO Un nio esconde un palo o varita y el resto debe buscarlo. El nio que sabe la ubicacin del palito da pistas a los participantes usando la palabra caliente cuando estn cerca y fro cuando estn lejos. LA ERE: Se designa a un miembro del grupo como La Ere. La Ere persigue a los dems, y al que toca, se convierte en nueva Ere. Hay una variante de Ere paralizada, en la cual a quien se toca, se queda inmvil hasta que algn compaero no inmvil lo toque. LA GALLINA CIEGA: Este juego consiste en una serie de personas que se renen en forma de crculo y en medio se ubican dos jugadores donde uno de ellos le cubre los ojos al otro con una bandana, trapo u otro material con el fin, que no pueda ver a sus compaeros ni donde se dirige, luego, el ayudante le da una serie de vueltas (alrededor de 5 10) para que este pierda el sentido de orientacin y por ltimo lo suelta para que este busque y toque a sus compaeros. El que sea atrapado ser el prximo en ser la Gallina Ciega. Cuando estn jugando, para poder ayudar a la Gallina Ciega a conseguir sus presas, los jugadores normalmente le hablan o le dan pistas de donde se encuentra. EL GATO Y EL RATN: Los jugadores hacen un crculo con las manos enlazadas. Un jugador dentro | 50
del crculo, es el ratn. Un Jugador fuera del crculo es el gato. El gato trata de agarrar el ratn. Los jugadores del Crculo ayudan al ratn e impiden al gato, levantando y bajando los brazos. El gato no puede romper el crculo. Si el gato logra agarrar al ratn, otros Jugadores harn estos papeles. SALTANDO LA CUERDA O MECATE Este es un juego muy divertido en donde dos participantes deben tomar los extremos de la cuerda y la harn girar, al mismo tiempo los dems participantes saltaran sobre ella, y el que toque la cuerda ser descalificado. Se aumentar poco a poco la velocidad de girar la cuerda, de acuerdo a la duracin del participante que esta saltando.
EL JUEGO DE LA SOGA El tira y afloja, juego de la soga es un deporte que pone a dos equipos uno contra el otro en una prueba de fuerza. Se forman dos equipos de 8, cuyo total no exceda un peso mximo determinado para la clase, La soga es marcada con una lnea central y dos marcas a cuatro metros de cada lado del centro de la lnea. El equipo comienza con la lnea central directamente sobre una lnea marcada en la tierra, y una vez comenzado el concurso (el jalamiento), intentan jalar al otro equipo hasta que la marca ms cercana al equipo oponente cruce la lnea central, o cuando cometan una falta (cuando un miembro del equipo cae o se sienta).
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LOGROS Y ALCANCES
De acuerdo al trabajo desarrollado con los estudiantes de la institucin y basado en el P.E.I.C. Se logro enfatizar en la promocin de la autoestima, re- creatividad, desarrollando habilidades, destreza y capacidad motriz del nio y nia perteneciente a la institucin, para adaptarlo a la prctica activa de los juegos tradicionales e interactuar de manera sobresaliente con su entorno. Observando gran motivacin por la elaboracin del papagayo, salto de lazo, el gurufio, atraccin de lazo entre otros, sin embargo dominaron los fundamentos tcnicos y tcticos de estas disciplina, lo que con lleva a trabajar estos contenidos durante el periodo de vinculacin. Se establecieron las caractersticas de los diversos ambientes en los que se pueda desenvolver los estudiantes para usarlas como ventajas estratgicas en la prctica de los juegos tradicionales. Reforzando las debilidades encontradas en el P.E.I.C. de la Unidad Educativa Nacional Antonio Ramn Silva, la cual es la integracin de los padres y representantes a nuestra escuela mediante actividades culturales y deportivas. Gracias al diagnostico desarrollado a los estudiantes del 5to grado seccin A se logro la masificacin de los juegos tradicionales, ya que los dems estudiantes al ver estos juegos se interesaron de tal manera que pedan que los incluyeran en dichos juegos, pedan permiso a sus docentes de aula para poder participar en los juegos tradicionales, lo cual me llevo a incluir varias secciones en los das de vinculaciones. Se pudo complacer a los estudiantes gracias al docente tutor de la institucin que crey en mi proyecto y medio la oportunidad de ejecutarlo, alcanzando un gran inters por la poblacin estudiantil ya que en las horas de receso se ven a los nios y nias jugando con sus propias reglas y condiciones dichos juegos. A tal efecto, el trabajo a desarrollado tiene sus fundamentos en la CRBV artculo No 111 referido al derecho que tienen todos los adolecentes al deporte y la recreacin. Asimismo, se busca articular con el Objetivo Nacional 2.2 Construir | 52
una sociedad igualitaria y justa 2.2.1.3.8 Profundizar la masificacin deportiva, implementando la valija didctica en la formacin de valores. Derecho de los Nios, Nias y Adolescente con Necesidades Especiales.
L.O.P.N.N.A: Articulo: 29. Todos los nios y nias y adolescentes con necesidades especiales tienen todo los derechos y garantas consagrados y reconocidos por esta ley, adems de lo inherente a su condicin especfica. El estado, las familias y la sociedad deben asegurarles el pleno desarrollo de su personalidad hasta el mximo de sus potencialidades, as como el goce de una vida plena y digna.
a) El estado, con la activa participacin de la sociedad, debe asegurarles: Programas de asistencia integral, rehabilitacin e integracin. b) Programas de atencin, orientacin y asistencia dirigidos a su familia c) Campaa permanentes de difusin, orientacin y promocin social dirigidas a la comunidad sobre su condicin especifica, para su atencin y relaciones con ellos.
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CONCLUSIONES
Los juegos tradicionales nos hacen recordar aquella poca de nuestra infancia cuando ramos muy pequeos y nos tombamos de la mano formando una ronda, girbamos y cantbamos con la alegra que el canto y el juego pueden provocar en un nio. Fueron inventados por los indgenas utilizando madera como materia prima, la cual fue avanzando hasta nuestros das que el ms utilizado s el plstico. Todava se conserva esta tradicin en gran parte de nuestro pas como en los estados Barinas, Apure, Tchira, Falcn, Sucre y Amazonas tambin mencionamos algunos de los juego recreativos ms nombrados en nuestro territorio nacional, los juegos y juguetes que han divertido a los venezolanos a travs de los aos encontramos La perinola El trompo El gurrufo Metras o pichas. Los juegos tradicionales son una forma de rescatar nuestra identidad que pertenecen a la cultura popular venezolana y constituyen un elemento esencial para fortalecer las destrezas, habilidades, valores, entre otros como: Expresin corporal, oral, musical, relaciones lgico matemticas, identidad, autonoma personal y desarrollo social del ser humano. Es necesaria una mayor difusin y promocin desde las familias y las instituciones para volver a popularizar la prctica de los juegos tradicionales, ya que estos son la reafirmacin de los nios y la puerta que abre el conocimiento del mundo que les rodea, el juego es el puente que les lleva a relacionarse con los otros, desarrollar hbitos de aseo, de trabajo, aprender a ser ordenado, a esperar su turno, a compartir, a ser grato con los dems, cosas bsicas para toda su vida. Los juegos tradicionales son actividades libres y placenteras en las que las personas demuestran energa, voluntad y libertad. Estos se han transmitido de una generacin a otra, es decir, los han jugado las personas aos tras aos y se siguen jugando en la actualidad. Permiten la integracin y el disfrute con los dems compaeros, mejorar la comunicacin y resolver distintas situaciones de la vida cotidiana. Gracias al trabajo realizado con los juegos tradicionales se pudo logra la incorporacin de los nios y nias a dichos juego ya que ellos mismos pedan que realizaran mas juegos y en los tiempos libres como la hora de reces se poda observar una gran cantidad de estudiante realizando estos juego donde ellos mismos colocaban las reglas de juego y se divertan sanamente. Se le recomend a los docentes en incentivar mas los juegos tradicionales para que no se pierda el trabajo realizado con los estudiantes ya que los mismos docente observaron el cambio que tenia los nios en la hora de receso que jugaban tranquilamente sin ningn tipo de agresin fsica, los alumnos dejaron a un lado los telfonos celulares, Canaima, para participar e integrarse en nuevas prcticas deportivas como lo son los juegos tradicionales. | 54
BIBLIOGRAFIA
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ANEXO
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ELABORACION DEL GURRUFIO
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SALTO DE CUERDA
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ATRACCION DE LAZO
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SALTO EN COSTALES
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TRABAJANDO CON EL PAPAGAYO
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TRABAJO COMUNITARIO MISION BARRIO ADENTRO DEPORTIVO
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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN ESCUELA BOLIVARIANA ANTONIO RAMON SILVA SAN CRISTOBAL- ESTADO TACHIRA
El presente instrumento permitir obtener informacin que contribuya al cumplimiento de los objetivos planteados para Incentivar nuevas estrategia didctica para la motivacin de los juegos tradicionales a los nios y nias del 5to grado seccin A de la Escuela Bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013. En tal sentido, a continuacin se presenta una serie de preguntas en la cual debers marcar con una X las respuestas que creas correctas:
1) Has escuchado hablar sobre los juegos tradicionales? Siempre ( ) Casi siempre ( ) A veces ( ) Nunca ( )
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2) Ha realizado usted algn tipo de juego tradicional? Siempre ( ) Casi siempre ( ) A veces ( ) Nunca ( )
3) Ha participado usted en los juegos tradicionales? Siempre ( ) Casi siempre ( ) A veces ( ) Nunca ( )
4) El docente de educacin fsica ha realizado juegos tradicionales dentro de la institucin? Siempre ( ) Casi siempre ( ) A veces ( ) Nunca ( )
5) Ha participado usted y la comunidad en juegos tradicionales? Siempre ( ) Casi siempre ( ) A veces ( ) Nunca ( )
6) Ha participado usted con los docentes y el personal de apoyo en juegos tradicionales? Siempre ( ) Casi siempre ( ) A veces ( ) Nunca ( )
7) Usted se alimenta antes de la realizacin de juegos pre-deportivos? Siempre ( ) Casi siempre ( ) A veces ( ) Nunca ( )
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Como se puede observar en la grfica los estudiantes respondieron de la siguiente manera: 29% SIEMPRE. 57% CASI SIEMPRE. 14% A VECES.
29% 57% 14% 0% Has escuchado hablar sobre los juegos tradicionales? Siempre Casi siempre A veces Nunca | 67
Si observamos la grfica se puede apreciar que el total de estudiantes usaron como respuesta la opcin SIEMPRE
100% 0% A realizado usted algun tipo de juego tradicional? Siempre casi siempre A veces Nunca | 68
Apreciamos que los estudiantes respondieron de la siguiente manera: 21% SIEMPRE. 50% CASI SIEMPRE. 29% A VECES.
21% 50% 29% 0% Ha participado usted en los juegos tradicionales? Siempre Casi siempre A veces Nunca | 69
Claramente observamos que 50% estudiantes dieron como respuesta la opcin SIEMPRE. Mientras el otro 50% dieron como respuesta la opcin CASI SIEMPRE.
50% 50% 0% El docente de educacion fisica a realizado juegos tradicionales dentro de la institucion? Siempre Casi siempre A veces Nunca | 70
Podemos observar que los estudiantes respondieron de la siguiente manera: 14% SIEMPRE. 21% CASI SIEMPRE. 29% A VECES. 36% NUNCA.
14% 21% 29% 36% Ha participado usted y la comunidad en juegos tradicionales? Siempre Casi siempre A veces Nunca | 71
Las respuestas se dieron de la siguiente manera: 22% SIEMPRE. 21% CASI SIEMPRE. 57% A VECES
22% 21% 57% 0% Ha participado usted con los docentes y el personal de apoyo en juegos tradicionales? Siempre Casi siempre A veces Nunca | 72
Los estudiantes respondieron de la siguiente manera: 64% de los estudiantes SIEMPRE. 29% CASI SIEMPRE. 7% A VECES.
64% 29% 7% 0% Usted se alimenta antes de la realizacion de juegos pre- deportivo? Siempre Casi siempre A veces Nunca | 73
ACTIVIDADES
Como lo muestra la grfica 41% de los estudiantes participaron, 15% se les dificulto la actividad, 11% no asistieron y 33% no llegaron puntuales a la actividad.
Segn lo muestra la grfica un 68% de la poblacin de estudiantes participo, otro 16% presentaron dificultad, 5% no asisti y 11% no asistieron puntualmente.
68% 16% 5% 11% Participacion en los juegos tradicionales Participaron Dificultad Inasistencia Puntualidad
PLANEACION DE LA ESTRATEGIA Nombre(s): Cantor Navas Pedro Milciades C.I: 10163584 TRAYECTO: III SEMESTRE: VII Problema Socio-Pedaggico Identificado: Falta de inters por parte de los estudiantes a llevar a cabo los juegos tradicionales Tema a desarrollar: EL GURRUFIO Objetivo General: Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013. OBJETI VOS ESPECI FICOS ACTIVID ADES TAREAS METO DOS TECNI CAS CONTE XTO PARTICIP ANTES RECU RSOS TIE MPO EVALUA CION DE LOS AVANC ES DEL PLAN Fabricaci n y elaboraci n de juguetes tradicional es con material de reciclaje: palos, tela, pabilo, chapas, plstico, papel, cartn, cartulina, entre otros. A los nios y nias de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012- 2013. Elaboraci n del gurrufio este juguete consta de una lmina circular de madera, cartn o plstico, en la cual se realizan dos agujeros a travs de los cuales se pasa un cordel o guaral. El cordel se hace girar y luego se estira haciendo que se enrolle y desenrolle para que el disco de vueltas. Formac in en crculo, se pasa la asisten cia.
Charla sobre los juegos tradicio nales (el gurrufio )
Elabora cin del gurrufio Incorpor acin del docente en formaci n, docente asesor, docente de aula y los estudia ntes. Docente de aula.
Docente especialist a.
Estudiante .
Vinvculant e. Human o.
Materia les: lamina circular de plstico , cartn o madera , pabilo o cordel, tijera, pincel, temper a, goma, lpiz, borrado r y compas .
9:00 am a 10:3 0 am
Cualitati va:
Observa cin directa
DESARROLLO DE LA PLANEACION DE LAS ACCIONES Y ESTRATEGIAS
OBJETIVOS Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013.
ACTIVIDADES Elaboracin del gurrufio este juguete consta de una lmina circular de madera, cartn o plstico, en la cual se realizan dos agujeros a travs de los cuales se pasa un cordel o guaral. El cordel se hace girar y luego se estira haciendo que se enrolle y desenrolle para que el disco de vueltas.
RECURSOS Humano: Docentes, estudiantes. Materiales: lamina circular de plstico, cartn o madera, pabilo o cordel, tijera, pincel, tempera, goma, lpiz, borrador y compas.
PARTICIPANTES
Especialista en deporte, docente de aula, estudiante y vinculante GRADO: 4to A
FECHA: 13/03/2013
DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES
En el saln de clase se revisa el material solicitado para la elaboracin del gurrufio, se procede a ordenarlos en grupos de cuatro, se les indican los pasos de elaboracin y proceden a realizar dicho trabajo, el cual deben de entregar pintado y con su respectivo cordel o pabilo. Con este trabajo buscamos la unin y el compaerismo entre ellos. EVALUACION
CUALITATIVA: Observacin directa CUATITATIVA:
OBSERVACIONES
Trabajo realizado segn planificacin.
PLANEACION DE LA ESTRATEGIA Nombre(s): Cantor Navas Pedro Milciades C.I: 10163584 TRAYECTO: III SEMESTRE: VII Problema Socio-Pedaggico Identificado: Falta de inters por parte de los
estudiantes a llevar a cabo los juegos tradicionales Tema a desarrollar: EL GURRUFIO Objetivo General: Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013. OBJETI VOS ESPECI FICOS ACTIVID ADES TAREAS METO DOS TECNI CAS CONTE XTO PARTICIP ANTES RECU RSOS TIE MPO EVALUA CION DE LOS AVANC ES DEL PLAN Fabricaci n y elaboraci n de juguetes tradicional es con material de reciclaje: palos, tela, pabilo, chapas, plstico, papel, cartn, cartulina, entre otros. A los nios y nias de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012- 2013. Elaboraci n del gurrufio este juguete consta de una lmina circular de madera, cartn o plstico, en la cual se realizan dos agujeros a travs de los cuales se pasa un cordel o guaral. El cordel se hace girar y luego se estira haciendo que se enrolle y desenrolle para que el disco de vueltas. Formac in en crculo, se pasa la asisten cia.
Charla sobre los juegos tradicio nales (el gurrufio )
Elabora cin del gurrufio Incorpor acin del docente en formaci n, docente asesor, docente de aula y los estudia ntes. Docente de aula.
Docente especialist a.
Estudiante .
Vinvculant e. Human o.
Materia les: lamina circular de plstico , cartn o madera , pabilo o cordel, tijera, pincel, temper a, goma, lpiz, borrado r y compas .
10:3 0 am a 12:0 0 pm
Cualitati va:
Observa cin directa
DESARROLLO DE LA PLANEACION DE LAS ACCIONES Y ESTRATEGIAS
OBJETIVOS Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013.
ACTIVIDADES Elaboracin del gurrufio este juguete consta de una lmina circular de madera, cartn o plstico, en la cual se realizan dos agujeros a travs de los cuales se pasa un cordel o guaral. El cordel se hace girar y luego se estira haciendo que se enrolle y desenrolle para que el disco de vueltas.
RECURSOS Humano: Docentes, estudiantes. Materiales: lamina circular de plstico, cartn o madera, pabilo o cordel, tijera, pincel, tempera, goma, lpiz, borrador y compas.
PARTICIPANTES
Especialista en deporte, docente de aula, estudiante y vinculante GRADO: 4to B
FECHA: 13/03/2013
DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES
En el saln de clase se revisa el material solicitado para la elaboracin del gurrufio, se procede a ordenarlos en grupos de cuatro, se les indican los pasos de elaboracin y proceden a realizar dicho trabajo, el cual deben de entregar pintado y con su respectivo cordel o pabilo. Con este trabajo buscamos la unin y el compaerismo entre ellos. EVALUACION
CUALITATIVA: Observacin directa CUATITATIVA:
OBSERVACIONES
Trabajo realizado segn planificacin.
PLANEACION DE LA ESTRATEGIA Nombre(s): Cantor Navas Pedro Milciades C.I: 10163584 TRAYECTO: III SEMESTRE: VII Problema Socio-Pedaggico Identificado: Falta de inters por parte de los estudiantes a llevar a cabo los juegos tradicionales Tema a desarrollar: EL GURRUFIO Objetivo General: Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013.
OBJETI VOS ESPECI FICOS ACTIVID ADES TAREAS METO DOS TECNI CAS CONTE XTO PARTICIP ANTES RECU RSOS TIE MPO EVALUA CION DE LOS AVANC ES DEL PLAN Fabricaci n y elaboraci n de juguetes tradicional es con material de reciclaje: palos, tela, pabilo, chapas, plstico, papel, cartn, cartulina, entre otros. A los nios y nias de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012- 2013. Elaboraci n del gurrufio este juguete consta de una lmina circular de madera, cartn o plstico, en la cual se realizan dos agujeros a travs de los cuales se pasa un cordel o guaral. El cordel se hace girar y luego se estira haciendo que se enrolle y desenrolle para que el disco de vueltas. Formac in en crculo, se pasa la asisten cia.
Charla sobre los juegos tradicio nales (el gurrufio )
Elabora cin del gurrufio Incorpor acin del docente en formaci n, docente asesor, docente de aula y los estudia ntes. Docente de aula.
Docente especialist a.
Estudiante .
Vinvculant e. Human o.
Materia les: lamina circular de plstico , cartn o madera , pabilo o cordel, tijera, pincel, temper a, goma, lpiz, borrado r y compas .
9:00 am a 10:3 0
Cualitati va:
Observa cin directa
DESARROLLO DE LA PLANEACION DE LAS ACCIONES Y ESTRATEGIAS
OBJETIVOS Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013.
ACTIVIDADES Elaboracin del gurrufio este juguete consta de una lmina circular de madera, cartn o plstico, en la cual se realizan dos agujeros a travs de los cuales se pasa un cordel o guaral. El cordel se hace girar y luego se estira haciendo que se enrolle y
desenrolle para que el disco de vueltas.
RECURSOS Humano: Docentes, estudiantes. Materiales: lamina circular de plstico, cartn o madera, pabilo o cordel, tijera, pincel, tempera, goma, lpiz, borrador y compas.
PARTICIPANTES
Especialista en deporte, docente de aula, estudiante y vinculante GRADO: 5to A
FECHA: 15/03/2013
DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES
En el saln de clase se revisa el material solicitado para la elaboracin del gurrufio, se procede a ordenarlos en grupos de cuatro, se les indican los pasos de elaboracin y proceden a realizar dicho trabajo, el cual deben de entregar pintado y con su respectivo cordel o pabilo. Con este trabajo buscamos la unin y el compaerismo entre ellos. EVALUACION
CUALITATIVA: Observacin directa CUATITATIVA:
OBSERVACIONES
Trabajo realizado segn planificacin.
PLANEACION DE LA ESTRATEGIA Nombre(s): Cantor Navas Pedro Milciades C.I: 10163584 TRAYECTO: III SEMESTRE: VII Problema Socio-Pedaggico Identificado: Falta de inters por parte de los estudiantes a llevar a cabo los juegos tradicionales Tema a desarrollar: EL GURRUFIO Objetivo General: Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013. OBJETI VOS ESPECI ACTIVID ADES TAREAS METO DOS TECNI CONTE XTO PARTICIP ANTES RECU RSOS TIE MPO EVALUA CION DE LOS
FICOS CAS AVANC ES DEL PLAN Fabricaci n y elaboraci n de juguetes tradicional es con material de reciclaje: palos, tela, pabilo, chapas, plstico, papel, cartn, cartulina, entre otros. A los nios y nias de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012- 2013. Elaboraci n del gurrufio este juguete consta de una lmina circular de madera, cartn o plstico, en la cual se realizan dos agujeros a travs de los cuales se pasa un cordel o guaral. El cordel se hace girar y luego se estira haciendo que se enrolle y desenrolle para que el disco de vueltas. Formac in en crculo, se pasa la asisten cia.
Charla sobre los juegos tradicio nales (el gurrufio )
Elabora cin del gurrufio Incorpor acin del docente en formaci n, docente asesor, docente de aula y los estudia ntes. Docente de aula.
Docente especialist a.
Estudiante .
Vinvculant e. Human o.
Materia les: lamina circular de plstico , cartn o madera , pabilo o cordel, tijera, pincel, temper a, goma, lpiz, borrado r y compas .
9:00 am a 10:3 0
Cualitati va:
Observa cin directa
DESARROLLO DE LA PLANEACION DE LAS ACCIONES Y ESTRATEGIAS
OBJETIVOS Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013.
ACTIVIDADES Elaboracin del gurrufio este juguete consta de una lmina circular de madera, cartn o plstico, en la cual se realizan dos agujeros a travs de los cuales se pasa un cordel o guaral. El cordel se hace girar y luego se estira haciendo que se enrolle y desenrolle para que el disco de vueltas.
Humano: Docentes,
Especialista GRADO: 5to B
RECURSOS estudiantes. Materiales: lamina circular de plstico, cartn o madera, pabilo o cordel, tijera, pincel, tempera, goma, lpiz, borrador y compas.
PARTICIPANTES en deporte, docente de aula, estudiante y vinculante
FECHA: 15/03/2013
DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES
En el saln de clase se revisa el material solicitado para la elaboracin del gurrufio, se procede a ordenarlos en grupos de cuatro, se les indican los pasos de elaboracin y proceden a realizar dicho trabajo, el cual deben de entregar pintado y con su respectivo cordel o pabilo. Con este trabajo buscamos la unin y el compaerismo entre ellos. EVALUACION
CUALITATIVA: Observacin directa CUATITATIVA:
OBSERVACIONES
Trabajo realizado segn planificacin.
PLANEACION DE LA ESTRATEGIA Nombre(s): Cantor Navas Pedro Milciades C.I: 10163584 TRAYECTO: III SEMESTRE: VII Problema Socio-Pedaggico Identificado: Falta de inters por parte de los estudiantes a llevar a cabo los juegos tradicionales Tema a desarrollar: EL GURRUFIO Objetivo General: Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013. OBJETI VOS ESPECI FICOS ACTIVID ADES TAREAS METO DOS TECNI CAS CONTE XTO PARTICIP ANTES RECU RSOS TIE MPO EVALUA CION DE LOS AVANC ES DEL
PLAN Fabricaci n y elaboraci n de juguetes tradicional es con material de reciclaje: palos, tela, pabilo, chapas, plstico, papel, cartn, cartulina, entre otros. A los nios y nias de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012- 2013. Elaboraci n del gurrufio este juguete consta de una lmina circular de madera, cartn o plstico, en la cual se realizan dos agujeros a travs de los cuales se pasa un cordel o guaral. El cordel se hace girar y luego se estira haciendo que se enrolle y desenrolle para que el disco de vueltas. Formac in en crculo, se pasa la asisten cia.
Charla sobre los juegos tradicio nales (el gurrufio )
Elabora cin del gurrufio Incorpor acin del docente en formaci n, docente asesor, docente de aula y los estudia ntes. Docente de aula.
Docente especialist a.
Estudiante .
Vinvculant e. Human o.
Materia les: lamina circular de plstico , cartn o madera , pabilo o cordel, tijera, pincel, temper a, goma, lpiz, borrado r y compas .
9:00 am a 10:3 0
Cualitati va:
Observa cin directa
DESARROLLO DE LA PLANEACION DE LAS ACCIONES Y ESTRATEGIAS
OBJETIVOS Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013.
ACTIVIDADES Elaboracin del gurrufio este juguete consta de una lmina circular de madera, cartn o plstico, en la cual se realizan dos agujeros a travs de los cuales se pasa un cordel o guaral. El cordel se hace girar y luego se estira haciendo que se enrolle y desenrolle para que el disco de vueltas.
Especialista en deporte, docente de aula, GRADO: 5to A
FECHA:
circular de plstico, cartn o madera, pabilo o cordel, tijera, pincel, tempera, goma, lpiz, borrador y compas. estudiante y vinculante 22/03/2013
DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES
En el saln de clase se revisa el material solicitado para la elaboracin del gurrufio, se procede a ordenarlos en grupos de cuatro, se les indican los pasos de elaboracin y proceden a realizar dicho trabajo, el cual deben de entregar pintado y con su respectivo cordel o pabilo. Con este trabajo buscamos la unin y el compaerismo entre ellos. EVALUACION
CUALITATIVA: Observacin directa CUATITATIVA:
OBSERVACIONES
Trabajo realizado segn planificacin.
PLANEACION DE LA ESTRATEGIA Nombre(s): Cantor Navas Pedro Milciades C.I: 10163584 TRAYECTO: III SEMESTRE: VII Problema Socio-Pedaggico Identificado: Falta de inters por parte de los estudiantes a llevar a cabo los juegos tradicionales Tema a desarrollar: EL GURRUFIO Objetivo General: Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013. OBJETI VOS ESPECI FICOS ACTIVID ADES TAREAS METO DOS TECNI CAS CONTE XTO PARTICIP ANTES RECU RSOS TIE MPO EVALUA CION DE LOS AVANC ES DEL PLAN
Fabricaci n y elaboraci n de juguetes tradicional es con material de reciclaje: palos, tela, pabilo, chapas, plstico, papel, cartn, cartulina, entre otros. A los nios y nias de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012- 2013. Elaboraci n del gurrufio este juguete consta de una lmina circular de madera, cartn o plstico, en la cual se realizan dos agujeros a travs de los cuales se pasa un cordel o guaral. El cordel se hace girar y luego se estira haciendo que se enrolle y desenrolle para que el disco de vueltas. Formac in en crculo, se pasa la asisten cia.
Charla sobre los juegos tradicio nales (el gurrufio )
Elabora cin del gurrufio Incorpor acin del docente en formaci n, docente asesor, docente de aula y los estudia ntes. Docente de aula.
Docente especialist a.
Estudiante .
Vinvculant e. Human o.
Materia les: lamina circular de plstico , cartn o madera , pabilo o cordel, tijera, pincel, temper a, goma, lpiz, borrado r y compas .
9:00 am a 10:3 0
Cualitati va:
Observa cin directa
DESARROLLO DE LA PLANEACION DE LAS ACCIONES Y ESTRATEGIAS
OBJETIVOS Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013.
ACTIVIDADES Elaboracin del gurrufio este juguete consta de una lmina circular de madera, cartn o plstico, en la cual se realizan dos agujeros a travs de los cuales se pasa un cordel o guaral. El cordel se hace girar y luego se estira haciendo que se enrolle y desenrolle para que el disco de vueltas.
RECURSOS Humano: Docentes, estudiantes. Materiales: lamina circular de
PARTICIPANTES
Especialista en deporte, docente de aula, estudiante y GRADO: 5to B
FECHA: 22/03/2013
plstico, cartn o madera, pabilo o cordel, tijera, pincel, tempera, goma, lpiz, borrador y compas. vinculante
DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES
En el saln de clase se revisa el material solicitado para la elaboracin del gurrufio, se procede a ordenarlos en grupos de cuatro, se les indican los pasos de elaboracin y proceden a realizar dicho trabajo, el cual deben de entregar pintado y con su respectivo cordel o pabilo. Con este trabajo buscamos la unin y el compaerismo entre ellos. EVALUACION
CUALITATIVA: Observacin directa CUATITATIVA:
OBSERVACIONES
Trabajo realizado segn planificacin.
PLANEACION DE LA ESTRATEGIA Nombre(s): Cantor Navas Pedro Milciades C.I: 10163584 TRAYECTO: III SEMESTRE: VII Problema Socio-Pedaggico Identificado: Falta de inters por parte de los estudiantes a llevar a cabo los juegos tradicionales Tema a desarrollar: Salto de cuerda o mecate Objetivo General: Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013. OBJETIVO ESPECIFICO ACTIVIDADES TAREAS METODOS TECNICAS CONTEXTO PARTICIPANTES RECURSOS TIEMPO EVALUACION DE LOS AVANCES DEL PLAN
Demostracin y simulacin en la ejecucin del salto de cuerda o mecate, a los nios y nias de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013.
Este es un juego muy divertido en donde dos participantes deben tomar los extremos de la cuerda y la harn girar, al mismo tiempo los dems participantes saltaran sobre ella, y el que toque la cuerda ser descalificado. Se aumentar poco a poco la velocidad de girar la cuerda, de acuerdo a la duracin del participante que esta saltando. -Formacin en crculo, se pasa la asistencia. -Charla sobre los juegos tradicionales (salto de cuerda o mecate) -utilizando cuerdas o mecates saltaremos sobre ella.
Incorporacin del docente en formacin, docente asesor, docente de aula y los estudiantes. Docente de aula.
Docente especialista.
Estudiante.
Vinvculante. Humano.
Materiales: Cancha, cuerda o mecate, silbato y cronometro
9:00 am a 10:30
Cualitativa:
Observacin directa.
Cuantitativa:
Practica fsica
DESARROLLO DE LA PLANEACION DE LAS ACCIONES Y ESTRATEGIAS
OBJETIVOS Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013.
ACTIVIDADES Este juego esmuy divertido en donde dos participantes deben tomar los extremos de la cuerda y la harn girar, al mismo tiempo los dems participantes saltaran sobre ella, y el que toque la cuerda ser descalificado. S aumentar poco a poco la velocidad de girar la cuerda, de acuerdo a la duracin del participante que esta saltando.
RECURSOS Humano: Docentes, estudiantes. Materiales: Cancha, cuerda o mecate, silbato y cronometro
PARTICIPANTES
Especialista en deporte, docente de aula, estudiante y vinculante GRADO: 4to A
FECHA: 03/04/2013
DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES
Acondicionamiento neuro-muscular, trote suave alrededor de la cancha, se organizan dos grupos en donde dos participantes por grupo deben tomar los
extremos de la cuerda y la harn girar, al mismo tiempo los dems saltaran sobre ella, el grupo que mas integrantes tenga dentro de la cuerda gana, los nios y nias se hidrataran. EVALUACION
PLANEACION DE LA ESTRATEGIA Nombre(s): Cantor Navas Pedro Milciades C.I: 10163584 TRAYECTO: III SEMESTRE: VII Problema Socio-Pedaggico Identificado: Falta de inters por parte de los estudiantes a llevar a cabo los juegos tradicionales Tema a desarrollar: Salto de cuerda o mecate Objetivo General: Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013. OBJETIVO ESPECIFICO ACTIVIDADES TAREAS METODOS TECNICAS CONTEXTO PARTICIPANTES RECURSOS TIEMPO EVALUACION DE LOS AVANCES DEL PLAN Demostracin y simulacin en la ejecucin del salto de cuerda o mecate, a los nios y nias de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013.
Este es un juego muy divertido en donde dos participantes deben tomar los extremos de la cuerda y la harn girar, al mismo tiempo los dems participantes saltaran sobre ella, y el que toque la cuerda ser descalificado. Se aumentar poco a poco la velocidad de girar la cuerda, de acuerdo a la duracin del participante que esta saltando. -Formacin en crculo, se pasa la asistencia. -Charla sobre los juegos tradicionales (salto de cuerda o mecate) -utilizando cuerdas o mecates saltaremos sobre ella.
Incorporacin del docente en formacin, docente asesor, docente de aula y los estudiantes. Docente de aula.
Docente especialista.
Estudiante.
Vinvculante. Humano.
Materiales: Cancha, cuerda o mecate, silbato y cronometro
10:30 am a 12:00 m
Cualitativa:
Observacin directa.
Cuantitativa:
Practica fsica
DESARROLLO DE LA PLANEACION DE LAS ACCIONES Y ESTRATEGIAS
OBJETIVOS Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013.
ACTIVIDADES Este juego esmuy divertido en donde dos participantes deben tomar los extremos de la cuerda y la harn girar, al mismo tiempo los dems participantes saltaran sobre ella, y el que toque la cuerda ser descalificado. S aumentar poco a poco la velocidad de girar la cuerda, de acuerdo a la duracin del participante que esta saltando.
RECURSOS Humano: Docentes, estudiantes. Materiales: Cancha, cuerda o mecate, silbato y cronometro
PARTICIPANTES
Especialista en deporte, docente de aula, estudiante y vinculante GRADO: 4to B
FECHA: 03/04/2013
DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES
Acondicionamiento neuro-muscular, trote suave alrededor de la cancha, se organizan dos grupos en donde dos participantes por grupo deben tomar los extremos de la cuerda y la harn girar, al mismo tiempo los dems saltaran sobre ella, el grupo que mas integrantes tenga dentro de la cuerda gana, los nios y nias se hidrataran. EVALUACION
PLANEACION DE LA ESTRATEGIA Nombre(s): Cantor Navas Pedro Milciades C.I: 10163584 TRAYECTO: III SEMESTRE: VII Problema Socio-Pedaggico Identificado: Falta de inters por parte de los estudiantes a llevar a cabo los juegos tradicionales Tema a desarrollar: Salto de cuerda o mecate Objetivo General: Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013.
OBJETIVO ESPECIFICO ACTIVIDADES TAREAS METODOS TECNICAS CONTEXTO PARTICIPANTES RECURSOS TIEMPO EVALUACION DE LOS AVANCES DEL PLAN Demostracin y simulacin en la ejecucin del salto de cuerda o mecate, a los nios y nias de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013.
Este es un juego muy divertido en donde dos participantes deben tomar los extremos de la cuerda y la harn girar, al mismo tiempo los dems participantes saltaran sobre ella, y el que toque la cuerda ser descalificado. Se aumentar poco a poco la velocidad de girar la cuerda, de acuerdo a la duracin del participante que esta saltando. -Formacin en crculo, se pasa la asistencia. -Charla sobre los juegos tradicionales (salto de cuerda o mecate) -utilizando cuerdas o mecates saltaremos sobre ella.
Incorporacin del docente en formacin, docente asesor, docente de aula y los estudiantes. Docente de aula.
Docente especialista.
Estudiante.
Vinvculante. Humano.
Materiales: Cancha, cuerda o mecate, silbato y cronometro
9:00 am a 10:30
Cualitativa:
Observacin directa.
Cuantitativa:
Practica fsica
DESARROLLO DE LA PLANEACION DE LAS ACCIONES Y ESTRATEGIAS
OBJETIVOS Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013.
ACTIVIDADES Este juego esmuy divertido en donde dos participantes deben tomar los extremos de la cuerda y la harn girar, al mismo tiempo los dems participantes saltaran sobre ella, y el que toque la cuerda ser descalificado. S aumentar poco a poco la velocidad de girar la cuerda, de acuerdo a la duracin del participante que esta saltando.
RECURSOS Humano: Docentes, estudiantes. Materiales: Cancha, cuerda o mecate, silbato y cronometro
PARTICIPANTES
Especialista en deporte, docente de aula, estudiante y vinculante GRADO: 5to A
FECHA: 05/04/2013
DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES
Acondicionamiento neuro-muscular, trote suave alrededor de la cancha, se organizan dos grupos en donde dos participantes por grupo deben tomar los extremos de la cuerda y la harn girar, al mismo tiempo los dems saltaran sobre ella, el grupo que mas integrantes tenga dentro de la cuerda gana, los nios y nias se hidrataran. EVALUACION
PLANEACION DE LA ESTRATEGIA Nombre(s): Cantor Navas Pedro Milciades C.I: 10163584 TRAYECTO: III SEMESTRE: VII Problema Socio-Pedaggico Identificado: Falta de inters por parte de los estudiantes a llevar a cabo los juegos tradicionales Tema a desarrollar: Salto de cuerda o mecate Objetivo General: Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013. OBJETIVO ESPECIFICO ACTIVIDADES TAREAS METODOS TECNICAS CONTEXTO PARTICIPANTES RECURSOS TIEMPO EVALUACION DE LOS AVANCES DEL PLAN Demostracin y simulacin en la ejecucin del salto de cuerda o mecate, a los nios y nias de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013.
Este es un juego muy divertido en donde dos participantes deben tomar los extremos de la cuerda y la harn girar, al mismo tiempo los dems participantes saltaran sobre ella, y el que toque la cuerda ser descalificado. Se aumentar poco a poco la velocidad de girar la cuerda, de acuerdo a la duracin del participante que esta saltando. -Formacin en crculo, se pasa la asistencia. -Charla sobre los juegos tradicionales (salto de cuerda o mecate) -utilizando cuerdas o mecates saltaremos sobre ella.
Incorporacin del docente en formacin, docente asesor, docente de aula y los estudiantes. Docente de aula.
Docente especialista.
Estudiante.
Vinvculante. Humano.
Materiales: Cancha, cuerda o mecate, silbato y cronometro
10:30am a 12:00 m Cualitativa:
Observacin directa.
Cuantitativa:
Practica fsica
DESARROLLO DE LA PLANEACION DE LAS ACCIONES Y ESTRATEGIAS
OBJETIVOS Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013.
ACTIVIDADES Este juego esmuy divertido en donde dos participantes deben tomar los extremos de la cuerda y la harn girar, al mismo tiempo los dems participantes saltaran sobre ella, y el que toque la cuerda ser descalificado. S aumentar poco a poco la velocidad de girar la cuerda, de acuerdo a la duracin del participante que esta saltando.
RECURSOS Humano: Docentes, estudiantes. Materiales: Cancha, cuerda o mecate, silbato y cronometro
PARTICIPANTES
Especialista en deporte, docente de aula, estudiante y vinculante GRADO: 5to B
FECHA: 05/04/2013
DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES
Acondicionamiento neuro-muscular, trote suave alrededor de la cancha, se organizan dos grupos en donde dos participantes por grupo deben tomar los extremos de la cuerda y la harn girar, al mismo tiempo los dems saltaran sobre ella, el grupo que mas integrantes tenga dentro de la cuerda gana, los nios y nias se hidrataran. EVALUACION
PLANEACION DE LA ESTRATEGIA Nombre(s): Cantor Navas Pedro Milciades C.I: 10163584 TRAYECTO: III SEMESTRE: VII Problema Socio-Pedaggico Identificado: Falta de inters por parte de los estudiantes a llevar a cabo los juegos tradicionales
Tema a desarrollar: Salto de cuerda o mecate Objetivo General: Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013. OBJETIVO ESPECIFICO ACTIVIDADES TAREAS METODOS TECNICAS CONTEXTO PARTICIPANTES RECURSOS TIEMPO EVALUACION DE LOS AVANCES DEL PLAN Demostracin y simulacin en la ejecucin del salto de cuerda o mecate, a los nios y nias de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013.
Este es un juego muy divertido en donde dos participantes deben tomar los extremos de la cuerda y la harn girar, al mismo tiempo los dems participantes saltaran sobre ella, y el que toque la cuerda ser descalificado. Se aumentar poco a poco la velocidad de girar la cuerda, de acuerdo a la duracin del participante que esta saltando. -Formacin en crculo, se pasa la asistencia. -Charla sobre los juegos tradicionales (salto de cuerda o mecate) -utilizando cuerdas o mecates saltaremos sobre ella.
Incorporacin del docente en formacin, docente asesor, docente de aula y los estudiantes. Docente de aula.
Docente especialista.
Estudiante.
Vinvculante. Humano.
Materiales: Cancha, cuerda o mecate, silbato y cronometro
9:00 am a 10:30
Cualitativa:
Observacin directa.
Cuantitativa:
Practica fsica
DESARROLLO DE LA PLANEACION DE LAS ACCIONES Y ESTRATEGIAS
OBJETIVOS Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013.
ACTIVIDADES Este juego esmuy divertido en donde dos participantes deben tomar los extremos de la cuerda y la harn girar, al mismo tiempo los dems participantes saltaran sobre ella, y el que toque la cuerda ser descalificado. S aumentar poco a poco la velocidad de girar la cuerda, de acuerdo a la duracin del participante que esta saltando.
RECURSOS Humano: Docentes, estudiantes. Materiales: Cancha, cuerda o mecate,
PARTICIPANTES
Especialista en deporte, docente de aula, estudiante y vinculante GRADO: 4to A
FECHA: 17/04/2013
silbato y cronometro
DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES
Acondicionamiento neuro-muscular, trote suave alrededor de la cancha, se organizan dos grupos en donde dos participantes por grupo deben tomar los extremos de la cuerda y la harn girar, al mismo tiempo los dems saltaran sobre ella, el grupo que mas integrantes tenga dentro de la cuerda gana, los nios y nias se hidrataran. EVALUACION
PLANEACION DE LA ESTRATEGIA Nombre(s): Cantor Navas Pedro Milciades C.I: 10163584 TRAYECTO: III SEMESTRE: VII Problema Socio-Pedaggico Identificado: Falta de inters por parte de los estudiantes a llevar a cabo los juegos tradicionales Tema a desarrollar: Salto de cuerda o mecate Objetivo General: Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013. OBJETIVO ESPECIFICO ACTIVIDADES TAREAS METODOS TECNICAS CONTEXTO PARTICIPANTES RECURSOS TIEMPO EVALUACION DE LOS AVANCES DEL PLAN
Demostracin y simulacin en la ejecucin del salto de cuerda o mecate, a los nios y nias de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013.
Este es un juego muy divertido en donde dos participantes deben tomar los extremos de la cuerda y la harn girar, al mismo tiempo los dems participantes saltaran sobre ella, y el que toque la cuerda ser descalificado. Se aumentar poco a poco la velocidad de girar la cuerda, de acuerdo a la duracin del participante que esta saltando. -Formacin en crculo, se pasa la asistencia. -Charla sobre los juegos tradicionales (salto de cuerda o mecate) -utilizando cuerdas o mecates saltaremos sobre ella.
Incorporacin del docente en formacin, docente asesor, docente de aula y los estudiantes. Docente de aula.
Docente especialista.
Estudiante.
Vinvculante. Humano.
Materiales: Cancha, cuerda o mecate, silbato y cronometro
10:30 am a 12:00 m
Cualitativa:
Observacin directa.
Cuantitativa:
Practica fsica
DESARROLLO DE LA PLANEACION DE LAS ACCIONES Y ESTRATEGIAS
OBJETIVOS Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013.
ACTIVIDADES Este juego esmuy divertido en donde dos participantes deben tomar los extremos de la cuerda y la harn girar, al mismo tiempo los dems participantes saltaran sobre ella, y el que toque la cuerda ser descalificado. S aumentar poco a poco la velocidad de girar la cuerda, de acuerdo a la duracin del participante que esta saltando.
RECURSOS Humano: Docentes, estudiantes. Materiales: Cancha, cuerda o mecate, silbato y cronometro
PARTICIPANTES
Especialista en deporte, docente de aula, estudiante y vinculante GRADO: 4to B
FECHA: 17/04/2013
DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES
Acondicionamiento neuro-muscular, trote suave alrededor de la cancha, se organizan dos grupos en donde dos participantes por grupo deben tomar los
extremos de la cuerda y la harn girar, al mismo tiempo los dems saltaran sobre ella, el grupo que mas integrantes tenga dentro de la cuerda gana, los nios y nias se hidrataran. EVALUACION
PLANEACION DE LA ESTRATEGIA Nombre(s): Cantor Navas Pedro Milciades C.I: 10163584 TRAYECTO: III SEMESTRE: VII Problema Socio-Pedaggico Identificado: Falta de inters por parte de los estudiantes a llevar a cabo los juegos tradicionales Tema a desarrollar: Salto de cuerda o mecate Objetivo General: Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013. OBJETIVO ESPECIFICO ACTIVIDADES TAREAS METODOS TECNICAS CONTEXTO PARTICIPANTES RECURSOS TIEMPO EVALUACION DE LOS AVANCES DEL PLAN Demostracin y simulacin en la ejecucin del salto de cuerda o mecate, a los nios y nias de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013.
Este es un juego muy divertido en donde dos participantes deben tomar los extremos de la cuerda y la harn girar, al mismo tiempo los dems participantes saltaran sobre ella, y el que toque la cuerda ser descalificado. Se aumentar poco a poco la velocidad de girar la cuerda, de acuerdo a la duracin del participante que esta saltando. -Formacin en crculo, se pasa la asistencia. -Charla sobre los juegos tradicionales (salto de cuerda o mecate) -utilizando cuerdas o mecates saltaremos sobre ella.
Incorporacin del docente en formacin, docente asesor, docente de aula y los estudiantes. Docente de aula.
Docente especialista.
Estudiante.
Vinvculante. Humano.
Materiales: Cancha, cuerda o mecate, silbato y cronometro
9:00 am a 10:30
Cualitativa:
Observacin directa.
Cuantitativa:
Practica fsica
DESARROLLO DE LA PLANEACION DE LAS ACCIONES Y ESTRATEGIAS
OBJETIVOS Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013.
ACTIVIDADES Este juego esmuy divertido en donde dos participantes deben tomar los extremos de la cuerda y la harn girar, al mismo tiempo los dems participantes saltaran sobre ella, y el que toque la cuerda ser descalificado. S aumentar poco a poco la velocidad de girar la cuerda, de acuerdo a la duracin del participante que esta saltando.
RECURSOS Humano: Docentes, estudiantes. Materiales: Cancha, cuerda o mecate, silbato y cronometro
PARTICIPANTES
Especialista en deporte, docente de aula, estudiante y vinculante GRADO: 3ero U
FECHA: 18/04/2013
DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES
Acondicionamiento neuro-muscular, trote suave alrededor de la cancha, se organizan dos grupos en donde dos participantes por grupo deben tomar los extremos de la cuerda y la harn girar, al mismo tiempo los dems saltaran sobre ella, el grupo que mas integrantes tenga dentro de la cuerda gana, los nios y nias se hidrataran. EVALUACION
PLANEACION DE LA ESTRATEGIA Nombre(s): Cantor Navas Pedro Milciades C.I: 10163584 TRAYECTO: III SEMESTRE: VII Problema Socio-Pedaggico Identificado: Falta de inters por parte de los estudiantes a llevar a cabo los juegos tradicionales Tema a desarrollar: Salto de cuerda o mecate Objetivo General: Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013.
OBJETIVO ESPECIFICO ACTIVIDADES TAREAS METODOS TECNICAS CONTEXTO PARTICIPANTES RECURSOS TIEMPO EVALUACION DE LOS AVANCES DEL PLAN Demostracin y simulacin en la ejecucin del salto de cuerda o mecate, a los nios y nias de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013.
Este es un juego muy divertido en donde dos participantes deben tomar los extremos de la cuerda y la harn girar, al mismo tiempo los dems participantes saltaran sobre ella, y el que toque la cuerda ser descalificado. Se aumentar poco a poco la velocidad de girar la cuerda, de acuerdo a la duracin del participante que esta saltando. -Formacin en crculo, se pasa la asistencia. -Charla sobre los juegos tradicionales (salto de cuerda o mecate) -utilizando cuerdas o mecates saltaremos sobre ella.
Incorporacin del docente en formacin, docente asesor, docente de aula y los estudiantes. Docente de aula.
Docente especialista.
Estudiante.
Vinvculante. Humano.
Materiales: Cancha, cuerda o mecate, silbato y cronometro
9:00 am a 10:30
Cualitativa:
Observacin directa.
Cuantitativa:
Practica fsica
DESARROLLO DE LA PLANEACION DE LAS ACCIONES Y ESTRATEGIAS
OBJETIVOS Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013.
ACTIVIDADES Este juego esmuy divertido en donde dos participantes deben tomar los extremos de la cuerda y la harn girar, al mismo tiempo los dems participantes saltaran sobre ella, y el que toque la cuerda ser descalificado. S aumentar poco a poco la velocidad de girar la cuerda, de acuerdo a la duracin del participante que esta saltando.
RECURSOS Humano: Docentes, estudiantes. Materiales: Cancha, cuerda o mecate, silbato y cronometro
PARTICIPANTES
Especialista en deporte, docente de aula, estudiante y vinculante GRADO: 6to U
FECHA: 18/04/2013
DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES
Acondicionamiento neuro-muscular, trote suave alrededor de la cancha, se organizan dos grupos en donde dos participantes por grupo deben tomar los extremos de la cuerda y la harn girar, al mismo tiempo los dems saltaran sobre ella, el grupo que mas integrantes tenga dentro de la cuerda gana, los nios y nias se hidrataran. EVALUACION
PLANEACION DE LA ESTRATEGIA Nombre(s): Cantor Navas Pedro Milciades C.I: 10163584 TRAYECTO: III SEMESTRE: VII Problema Socio-Pedaggico Identificado: Falta de inters por parte de los estudiantes a llevar a cabo los juegos tradicionales Tema a desarrollar: Salto de cuerda o mecate (el juego de la soga). Objetivo General: Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013. OBJETIVO ESPECIFICO ACTIVIDADES TAREAS METODOS TECNICAS CONTEXTO PARTICIPANTES RECURSOS TIEMPO EVALUACION DE LOS AVANCES DEL PLAN Disear estrategias didcticas para la realizacin de los juegos tradicionales a los nios y nias de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013. El tira y afloja, juego de la soga es un deporte que pone a dos equipos uno contra el otro en una prueba de fuerza. -Formacin en crculo, se pasa la asistencia. -Charla sobre los juegos tradicionale s como es el salto de cuerda o mecate (el juego de la soga). Incorporacin del docente en formacin, docente asesor, docente de aula y los estudiantes. Docente de aula.
Docente especialista.
Estudiante.
Vinculante. Humano.
Materiales: Cancha, cuerda o mecate, silbato y cronometro
9:00 am a 10:00
Cualitativa:
Observacin directa.
Cuantitativa:
Practica fsica
DESARROLLO DE LA PLANEACION DE LAS ACCIONES Y ESTRATEGIAS
OBJETIVOS Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013. ACTIVIDADES Se forman dos equipos de 8, cuyo total no exceda un peso mximo determinado para la clase, La soga es marcada con una lnea central y dos marcas a cuatro metros de cada lado del centro de la lnea. El equipo comienza con la lnea central directamente sobre una lnea marcada en la tierra, y una vez comenzado el concurso (el jalamiento), intentan jalar al otro equipo hasta que la marca ms cercana al equipo oponente cruce la lnea central, o cuando cometan una falta (cuando un miembro del equipo cae o se sienta).
RECURSOS Humano: Docentes, estudiantes.
Materiales: Cancha, cuerda o mecate, silbato y cronometro
PARTICIPANTES
Especialista en deporte, docente de aula, estudiante y vinculante GRADO: 2do A
FECHA: 23/04/2013
DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES
Acondicionamiento neuro-muscular, trote suave alrededor de la cancha, La soga es marcada con una lnea central y dos marcas a cuatro metros de cada lado del centro de la lnea. El equipo comienza con la lnea central directamente sobre una lnea marcada en la tierra, y una vez comenzado el concurso (el jalamiento), intentan jalar al otro equipo hasta que la marca ms cercana al equipo oponente cruce la lnea central, o cuando cometan una falta (cuando un miembro del equipo cae o se sienta).se organizan dos equipos de 8 los nios y nias se hidrataran. EVALUACION
PLANEACION DE LA ESTRATEGIA Nombre(s): Cantor Navas Pedro Milciades C.I: 10163584 TRAYECTO: III
SEMESTRE: VII Problema Socio-Pedaggico Identificado: Falta de inters por parte de los estudiantes a llevar a cabo los juegos tradicionales Tema a desarrollar: Salto de cuerda o mecate (el juego de la soga). Objetivo General: Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013. OBJETIVO ESPECIFICO ACTIVIDADES TAREAS METODOS TECNICAS CONTEXTO PARTICIPANTES RECURSOS TIEMPO EVALUACION DE LOS AVANCES DEL PLAN Disear estrategias didcticas para la realizacin de los juegos tradicionales a los nios y nias de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013. El tira y afloja, juego de la soga es un deporte que pone a dos equipos uno contra el otro en una prueba de fuerza. -Formacin en crculo, se pasa la asistencia. -Charla sobre los juegos tradicionale s como es el salto de cuerda o mecate (el juego de la soga). Incorporacin del docente en formacin, docente asesor, docente de aula y los estudiantes. Docente de aula.
Docente especialista.
Estudiante.
Vinculante. Humano.
Materiales: Cancha, cuerda o mecate, silbato y cronometro
9:00 am a 10:00
Cualitativa:
Observacin directa.
Cuantitativa:
Practica fsica
DESARROLLO DE LA PLANEACION DE LAS ACCIONES Y ESTRATEGIAS
OBJETIVOS Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013. ACTIVIDADES Se forman dos equipos de 8, cuyo total no exceda un peso mximo determinado para la clase, La soga es marcada con una lnea central y dos marcas a cuatro metros de cada lado del centro de la lnea. El equipo comienza con la lnea central directamente sobre una lnea marcada en la tierra, y una vez comenzado el concurso (el jalamiento), intentan jalar al otro equipo hasta que la marca ms cercana al equipo oponente cruce la lnea central, o cuando cometan una falta (cuando un miembro del equipo cae o se sienta).
Humano: Docentes,
Especialista GRADO: 2do B
RECURSOS estudiantes.
Materiales: Cancha, cuerda o mecate, silbato y cronometro PARTICIPANTES en deporte, docente de aula, estudiante y vinculante
FECHA: 23/04/2013
DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES
Acondicionamiento neuro-muscular, trote suave alrededor de la cancha, La soga es marcada con una lnea central y dos marcas a cuatro metros de cada lado del centro de la lnea. El equipo comienza con la lnea central directamente sobre una lnea marcada en la tierra, y una vez comenzado el concurso (el jalamiento), intentan jalar al otro equipo hasta que la marca ms cercana al equipo oponente cruce la lnea central, o cuando cometan una falta (cuando un miembro del equipo cae o se sienta).se organizan dos equipos de 8 los nios y nias se hidrataran. EVALUACION
PLANEACION DE LA ESTRATEGIA Nombre(s): Cantor Navas Pedro Milciades C.I: 10163584 TRAYECTO: III SEMESTRE: VII Problema Socio-Pedaggico Identificado: Falta de inters por parte de los estudiantes a llevar a cabo los juegos tradicionales Tema a desarrollar: Salto de cuerda o mecate (el juego de la soga). Objetivo General: Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013. OBJETIVO ESPECIFICO ACTIVIDADES TAREAS METODOS TECNICAS CONTEXTO PARTICIPANTES RECURSOS TIEMPO EVALUACION DE LOS AVANCES DEL PLAN
Disear estrategias didcticas para la realizacin de los juegos tradicionales a los nios y nias de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013. El tira y afloja, juego de la soga es un deporte que pone a dos equipos uno contra el otro en una prueba de fuerza. -Formacin en crculo, se pasa la asistencia. -Charla sobre los juegos tradicionale s como es el salto de cuerda o mecate (el juego de la soga). Incorporacin del docente en formacin, docente asesor, docente de aula y los estudiantes. Docente de aula.
Docente especialista.
Estudiante.
Vinculante. Humano.
Materiales: Cancha, cuerda o mecate, silbato y cronometro
11:00 am a 12:00
Cualitativa:
Observacin directa.
Cuantitativa:
Practica fsica
DESARROLLO DE LA PLANEACION DE LAS ACCIONES Y ESTRATEGIAS
OBJETIVOS Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013. ACTIVIDADES Se forman dos equipos de 8, cuyo total no exceda un peso mximo determinado para la clase, La soga es marcada con una lnea central y dos marcas a cuatro metros de cada lado del centro de la lnea. El equipo comienza con la lnea central directamente sobre una lnea marcada en la tierra, y una vez comenzado el concurso (el jalamiento), intentan jalar al otro equipo hasta que la marca ms cercana al equipo oponente cruce la lnea central, o cuando cometan una falta (cuando un miembro del equipo cae o se sienta).
RECURSOS Humano: Docentes, estudiantes.
Materiales: Cancha, cuerda o mecate, silbato y cronometro
PARTICIPANTES
Especialista en deporte, docente de aula, estudiante y vinculante GRADO: 4to A
FECHA: 24/04/2013
DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES
Acondicionamiento neuro-muscular, trote suave alrededor de la cancha, La soga es marcada con una lnea central y dos marcas a cuatro metros de cada lado del centro de la lnea. El equipo comienza con la lnea central directamente sobre una lnea marcada en la tierra, y una vez comenzado el concurso (el jalamiento), intentan jalar al otro equipo hasta que la marca ms cercana al equipo oponente cruce la lnea central, o cuando cometan una falta (cuando un miembro del equipo cae o se sienta).se organizan dos equipos de 8 los nios y nias se hidrataran. EVALUACION
PLANEACION DE LA ESTRATEGIA Nombre(s): Cantor Navas Pedro Milciades C.I: 10163584 TRAYECTO: III SEMESTRE: VII Problema Socio-Pedaggico Identificado: Falta de inters por parte de los estudiantes a llevar a cabo los juegos tradicionales Tema a desarrollar: Salto de cuerda o mecate (el juego de la soga). Objetivo General: Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013. OBJETIVO ESPECIFICO ACTIVIDADES TAREAS METODOS TECNICAS CONTEXTO PARTICIPANTES RECURSOS TIEMPO EVALUACION DE LOS AVANCES DEL PLAN Disear estrategias didcticas para la realizacin de los juegos tradicionales a los nios y nias de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013. El tira y afloja, juego de la soga es un deporte que pone a dos equipos uno contra el otro en una prueba de fuerza. -Formacin en crculo, se pasa la asistencia. -Charla sobre los juegos tradicionale s como es el salto de cuerda o mecate (el juego de la soga). Incorporacin del docente en formacin, docente asesor, docente de aula y los estudiantes. Docente de aula.
Docente especialista.
Estudiante.
Vinculante. Humano.
Materiales: Cancha, cuerda o mecate, silbato y cronometro
9:00 am a 10:30
Cualitativa:
Observacin directa.
Cuantitativa:
Practica fsica
DESARROLLO DE LA PLANEACION DE LAS ACCIONES Y ESTRATEGIAS
OBJETIVOS Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013. ACTIVIDADES Se forman dos equipos de 8, cuyo total no exceda un peso mximo determinado para la clase, La soga es marcada con una lnea central y dos marcas a cuatro metros de cada lado del centro de la lnea. El equipo comienza con la lnea central directamente sobre una lnea marcada en la tierra, y una vez comenzado el concurso (el jalamiento), intentan jalar al otro equipo hasta que la marca ms cercana al equipo oponente cruce la lnea central, o cuando cometan una falta (cuando un miembro del equipo cae o se sienta).
RECURSOS Humano: Docentes, estudiantes.
Materiales: Cancha, cuerda o mecate, silbato y cronometro
PARTICIPANTES
Especialista en deporte, docente de aula, estudiante y vinculante GRADO: 4to B
FECHA: 24/04/2013
DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES
Acondicionamiento neuro-muscular, trote suave alrededor de la cancha, La soga es marcada con una lnea central y dos marcas a cuatro metros de cada lado del centro de la lnea. El equipo comienza con la lnea central directamente sobre una lnea marcada en la tierra, y una vez comenzado el concurso (el jalamiento), intentan jalar al otro equipo hasta que la marca ms cercana al equipo oponente cruce la lnea central, o cuando cometan una falta (cuando un miembro del equipo cae o se sienta).se organizan dos equipos de 8 los nios y nias se hidrataran. EVALUACION
PLANEACION DE LA ESTRATEGIA Nombre(s): Cantor Navas Pedro Milciades C.I: 10163584 TRAYECTO: III SEMESTRE: VII
Problema Socio-Pedaggico Identificado: Falta de inters por parte de los estudiantes a llevar a cabo los juegos tradicionales Tema a desarrollar: Salto de cuerda o mecate (el juego de la soga). Objetivo General: Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013. OBJETIVO ESPECIFICO ACTIVIDADES TAREAS METODOS TECNICAS CONTEXTO PARTICIPANTES RECURSOS TIEMPO EVALUACION DE LOS AVANCES DEL PLAN Disear estrategias didcticas para la realizacin de los juegos tradicionales a los nios y nias de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013. El tira y afloja, juego de la soga es un deporte que pone a dos equipos uno contra el otro en una prueba de fuerza. -Formacin en crculo, se pasa la asistencia. -Charla sobre los juegos tradicionale s como es el salto de cuerda o mecate (el juego de la soga). Incorporacin del docente en formacin, docente asesor, docente de aula y los estudiantes. Docente de aula.
Docente especialista.
Estudiante.
Vinculante. Humano.
Materiales: Cancha, cuerda o mecate, silbato y cronometro
10:30 am a 12:00 m
Cualitativa:
Observacin directa.
Cuantitativa:
Practica fsica
DESARROLLO DE LA PLANEACION DE LAS ACCIONES Y ESTRATEGIAS
OBJETIVOS Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013. ACTIVIDADES Se forman dos equipos de 8, cuyo total no exceda un peso mximo determinado para la clase, La soga es marcada con una lnea central y dos marcas a cuatro metros de cada lado del centro de la lnea. El equipo comienza con la lnea central directamente sobre una lnea marcada en la tierra, y una vez comenzado el concurso (el jalamiento), intentan jalar al otro equipo hasta que la marca ms cercana al equipo oponente cruce la lnea central, o cuando cometan una falta (cuando un miembro del equipo cae o se sienta).
RECURSOS Humano: Docentes, estudiantes.
PARTICIPANTES
Especialista en deporte, GRADO: 5to A
Materiales: Cancha, cuerda o mecate, silbato y cronometro docente de aula, estudiante y vinculante
FECHA: 26/04/2013
DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES
Acondicionamiento neuro-muscular, trote suave alrededor de la cancha, La soga es marcada con una lnea central y dos marcas a cuatro metros de cada lado del centro de la lnea. El equipo comienza con la lnea central directamente sobre una lnea marcada en la tierra, y una vez comenzado el concurso (el jalamiento), intentan jalar al otro equipo hasta que la marca ms cercana al equipo oponente cruce la lnea central, o cuando cometan una falta (cuando un miembro del equipo cae o se sienta).se organizan dos equipos de 8 los nios y nias se hidrataran. EVALUACION
PLANEACION DE LA ESTRATEGIA Nombre(s): Cantor Navas Pedro Milciades C.I: 10163584 TRAYECTO: III SEMESTRE: VII Problema Socio-Pedaggico Identificado: Falta de inters por parte de los estudiantes a llevar a cabo los juegos tradicionales Tema a desarrollar: Salto de cuerda o mecate (el juego de la soga). Objetivo General: Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013. OBJETIVO ESPECIFICO ACTIVIDADES TAREAS METODOS TECNICAS CONTEXTO PARTICIPANTES RECURSOS TIEMPO EVALUACION DE LOS AVANCES DEL PLAN
Disear estrategias didcticas para la realizacin de los juegos tradicionales a los nios y nias de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013. El tira y afloja, juego de la soga es un deporte que pone a dos equipos uno contra el otro en una prueba de fuerza. -Formacin en crculo, se pasa la asistencia. -Charla sobre los juegos tradicionale s como es el salto de cuerda o mecate (el juego de la soga). Incorporacin del docente en formacin, docente asesor, docente de aula y los estudiantes. Docente de aula.
Docente especialista.
Estudiante.
Vinculante. Humano.
Materiales: Cancha, cuerda o mecate, silbato y cronometro
9:00 am a 10:30 am
Cualitativa:
Observacin directa.
Cuantitativa:
Practica fsica
DESARROLLO DE LA PLANEACION DE LAS ACCIONES Y ESTRATEGIAS
OBJETIVOS Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013. ACTIVIDADES Se forman dos equipos de 8, cuyo total no exceda un peso mximo determinado para la clase, La soga es marcada con una lnea central y dos marcas a cuatro metros de cada lado del centro de la lnea. El equipo comienza con la lnea central directamente sobre una lnea marcada en la tierra, y una vez comenzado el concurso (el jalamiento), intentan jalar al otro equipo hasta que la marca ms cercana al equipo oponente cruce la lnea central, o cuando cometan una falta (cuando un miembro del equipo cae o se sienta).
RECURSOS Humano: Docentes, estudiantes.
Materiales: Cancha, cuerda o mecate, silbato y cronometro
PARTICIPANTES
Especialista en deporte, docente de aula, estudiante y vinculante GRADO: 5to B
FECHA: 26/04/2013
DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES
Acondicionamiento neuro-muscular, trote suave alrededor de la cancha, La soga es marcada con una lnea central y dos marcas a cuatro metros de cada lado del centro de la lnea. El equipo comienza con la lnea central directamente sobre una lnea marcada en la tierra, y una vez comenzado el concurso (el jalamiento), intentan jalar al otro equipo hasta que la marca ms cercana al equipo oponente cruce la lnea central, o cuando cometan una falta (cuando un miembro del equipo cae o se sienta).se organizan dos equipos de 8 los nios y nias se hidrataran. EVALUACION
PLANEACION DE LA ESTRATEGIA Nombre(s): Cantor Navas Pedro Milciades C.I: 10163584 TRAYECTO: III SEMESTRE: VII Problema Socio-Pedaggico Identificado: Falta de inters por parte de los estudiantes a llevar a cabo los juegos tradicionales Tema a desarrollar: Carreras de sacos. Objetivo General: Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013. OBJETIVO ESPECIFICO ACTIVIDADES TAREAS METODOS TECNICAS CONTEXTO PARTICIPANTES RECURSOS TIEMPO EVALUACION DE LOS AVANCES DEL PLAN Demostracin y simulacin en la ejecucin del salto de cuerda o mecate, carrera de saco o costal, a los nios y nias de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013 Es una carrera en la cual los participantes cubren sus piernas con unos sacos que deben sostener con sus manos. Para avanzar slo es vlido saltar, sin soltar el saco. El primero en llegar a la meta es el ganador. -Formacin en crculo, se pasa la asistencia. -Charla sobre los juegos tradicionale s como es la carreras de sacos. Incorporacin del docente en formacin, docente asesor, docente de aula y los estudiantes. Docente de aula.
Docente especialista.
Estudiante.
Vinculante. Humano.
Materiales: Cancha, saco o costal silbato y cronometro
9:00 am a 10:30
Cualitativa:
Observacin directa.
Cuantitativa:
Practica fsica
DESARROLLO DE LA PLANEACION DE LAS ACCIONES Y ESTRATEGIAS
OBJETIVOS Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013.
ACTIVIDADES Es una carrera en la cual los participantes cubren sus piernas con unos sacos que deben sostener con sus manos. Para avanzar slo es vlido saltar, sin soltar el saco. El primero en llegar a la meta es el ganador.
RECURSOS Humano: Docentes, estudiantes. Materiales: Cancha, sacos o costales, silbato y cronometro
PARTICIPANTES
Especialista en deporte, docente de aula, estudiante y vinculante GRADO: 4to A
FECHA: 02/05/2013
DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES
Acondicionamiento neuro-muscular, trote suave alrededor de la cancha, carrera en la cual los participantes cubren sus piernas con unos sacos que deben sostener con sus manos. Para avanzar slo es vlido saltar, sin soltar el saco. El primero en llegar a la meta es el ganador, los nios y nias se hidrataran.
PLANEACION DE LA ESTRATEGIA Nombre(s): Cantor Navas Pedro Milciades C.I: 10163584 TRAYECTO: III SEMESTRE: VII Problema Socio-Pedaggico Identificado: Falta de inters por parte de los estudiantes a llevar a cabo los juegos tradicionales Tema a desarrollar: Carreras de sacos.
Objetivo General: Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013. OBJETIVO ESPECIFICO ACTIVIDADES TAREAS METODOS TECNICAS CONTEXTO PARTICIPANTES RECURSOS TIEMPO EVALUACION DE LOS AVANCES DEL PLAN Demostracin y simulacin en la ejecucin del salto de cuerda o mecate, carrera de saco o costal, a los nios y nias de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013 Es una carrera en la cual los participantes cubren sus piernas con unos sacos que deben sostener con sus manos. Para avanzar slo es vlido saltar, sin soltar el saco. El primero en llegar a la meta es el ganador. -Formacin en crculo, se pasa la asistencia. -Charla sobre los juegos tradicionale s como es la carreras de sacos. Incorporacin del docente en formacin, docente asesor, docente de aula y los estudiantes. Docente de aula.
Docente especialista.
Estudiante.
Vinculante. Humano.
Materiales: Cancha, saco o costal silbato y cronometro
10:30 am a 12:00 m
Cualitativa:
Observacin directa.
Cuantitativa:
Practica fsica
DESARROLLO DE LA PLANEACION DE LAS ACCIONES Y ESTRATEGIAS
OBJETIVOS Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013.
ACTIVIDADES Es una carrera en la cual los participantes cubren sus piernas con unos sacos que deben sostener con sus manos. Para avanzar slo es vlido saltar, sin soltar el saco. El primero en llegar a la meta es el ganador.
RECURSOS Humano: Docentes, estudiantes. Materiales: Cancha, sacos o costales, silbato y
PARTICIPANTES
Especialista en deporte, docente de aula, estudiante y vinculante GRADO: 4to B
FECHA: 02/05/2013
cronometro
DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES
Acondicionamiento neuro-muscular, trote suave alrededor de la cancha, carrera en la cual los participantes cubren sus piernas con unos sacos que deben sostener con sus manos. Para avanzar slo es vlido saltar, sin soltar el saco. El primero en llegar a la meta es el ganador, los nios y nias se hidrataran.
PLANEACION DE LA ESTRATEGIA Nombre(s): Cantor Navas Pedro Milciades C.I: 10163584 TRAYECTO: III SEMESTRE: VII Problema Socio-Pedaggico Identificado: Falta de inters por parte de los estudiantes a llevar a cabo los juegos tradicionales Tema a desarrollar: Carreras de sacos. Objetivo General: Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013. OBJETIVO ESPECIFICO ACTIVIDADES TAREAS METODOS TECNICAS CONTEXTO PARTICIPANTES RECURSOS TIEMPO EVALUACION DE LOS AVANCES DEL PLAN
Demostracin y simulacin en la ejecucin del salto de cuerda o mecate, carrera de saco o costal, a los nios y nias de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013 Es una carrera en la cual los participantes cubren sus piernas con unos sacos que deben sostener con sus manos. Para avanzar slo es vlido saltar, sin soltar el saco. El primero en llegar a la meta es el ganador. -Formacin en crculo, se pasa la asistencia. -Charla sobre los juegos tradicionale s como es la carreras de sacos. Incorporacin del docente en formacin, docente asesor, docente de aula y los estudiantes. Docente de aula.
Docente especialista.
Estudiante.
Vinculante. Humano.
Materiales: Cancha, saco o costal silbato y cronometro
09:00 am a 10:30 am
Cualitativa:
Observacin directa.
Cuantitativa:
Practica fsica
DESARROLLO DE LA PLANEACION DE LAS ACCIONES Y ESTRATEGIAS
OBJETIVOS Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013.
ACTIVIDADES Es una carrera en la cual los participantes cubren sus piernas con unos sacos que deben sostener con sus manos. Para avanzar slo es vlido saltar, sin soltar el saco. El primero en llegar a la meta es el ganador.
RECURSOS Humano: Docentes, estudiantes. Materiales: Cancha, sacos o costales, silbato y cronometro
PARTICIPANTES
Especialista en deporte, docente de aula, estudiante y vinculante GRADO: 5to A
FECHA: 03/05/2013
DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES
Acondicionamiento neuro-muscular, trote suave alrededor de la cancha, carrera en la cual los participantes cubren sus piernas con unos sacos que deben sostener con sus manos. Para avanzar slo es vlido saltar, sin soltar el saco. El primero en
llegar a la meta es el ganador, los nios y nias se hidrataran.
PLANEACION DE LA ESTRATEGIA Nombre(s): Cantor Navas Pedro Milciades C.I: 10163584 TRAYECTO: III SEMESTRE: VII Problema Socio-Pedaggico Identificado: Falta de inters por parte de los estudiantes a llevar a cabo los juegos tradicionales Tema a desarrollar: Carreras de sacos. Objetivo General: Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013. OBJETIVO ESPECIFICO ACTIVIDADES TAREAS METODOS TECNICAS CONTEXTO PARTICIPANTES RECURSOS TIEMPO EVALUACION DE LOS AVANCES DEL PLAN Demostracin y simulacin en la ejecucin del salto de cuerda o mecate, carrera de saco o costal, a los nios y nias de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013 Es una carrera en la cual los participantes cubren sus piernas con unos sacos que deben sostener con sus manos. Para avanzar slo es vlido saltar, sin soltar el saco. El primero en llegar a la meta es el ganador. -Formacin en crculo, se pasa la asistencia. -Charla sobre los juegos tradicionale s como es la carreras de sacos. Incorporacin del docente en formacin, docente asesor, docente de aula y los estudiantes. Docente de aula.
Docente especialista.
Estudiante.
Vinculante. Humano.
Materiales: Cancha, saco o costal silbato y cronometro
10:30 am a 12:00 m
Cualitativa:
Observacin directa.
Cuantitativa:
Practica fsica
DESARROLLO DE LA PLANEACION DE LAS ACCIONES Y ESTRATEGIAS
OBJETIVOS Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013.
ACTIVIDADES Es una carrera en la cual los participantes cubren sus piernas con unos sacos que deben sostener con sus manos. Para avanzar slo es vlido saltar, sin soltar el saco. El primero en llegar a la meta es el ganador.
RECURSOS Humano: Docentes, estudiantes. Materiales: Cancha, sacos o costales, silbato y cronometro
PARTICIPANTES
Especialista en deporte, docente de aula, estudiante y vinculante GRADO: 5to B
FECHA: 03/05/2013
DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES
Acondicionamiento neuro-muscular, trote suave alrededor de la cancha, carrera en la cual los participantes cubren sus piernas con unos sacos que deben sostener con sus manos. Para avanzar slo es vlido saltar, sin soltar el saco. El primero en llegar a la meta es el ganador, los nios y nias se hidrataran.
PLANEACION DE LA ESTRATEGIA Nombre(s): Cantor Navas Pedro Milciades C.I: 10163584 TRAYECTO: III SEMESTRE: VII Problema Socio-Pedaggico Identificado: Falta de inters por parte de los estudiantes a llevar a cabo los juegos tradicionales Tema a desarrollar: Carreras de sacos. Objetivo General: Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013. OBJETIVO ACTIVIDADES METODOS CONTEXTO PARTICIPANTES RECURSOS TIEMPO EVALUACION
ESPECIFICO TAREAS TECNICAS DE LOS AVANCES DEL PLAN Demostracin y simulacin en la ejecucin del salto de cuerda o mecate, carrera de saco o costal, a los nios y nias de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013 Es una carrera en la cual los participantes cubren sus piernas con unos sacos que deben sostener con sus manos. Para avanzar slo es vlido saltar, sin soltar el saco. El primero en llegar a la meta es el ganador. -Formacin en crculo, se pasa la asistencia. -Charla sobre los juegos tradicionale s como es la carreras de sacos. Incorporacin del docente en formacin, docente asesor, docente de aula y los estudiantes. Docente de aula.
Docente especialista.
Estudiante.
Vinculante. Humano.
Materiales: Cancha, saco o costal silbato y cronometro
09:00 am a 10:30 m
Cualitativa:
Observacin directa.
Cuantitativa:
Practica fsica
DESARROLLO DE LA PLANEACION DE LAS ACCIONES Y ESTRATEGIAS
OBJETIVOS Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013.
ACTIVIDADES Es una carrera en la cual los participantes cubren sus piernas con unos sacos que deben sostener con sus manos. Para avanzar slo es vlido saltar, sin soltar el saco. El primero en llegar a la meta es el ganador.
RECURSOS Humano: Docentes, estudiantes. Materiales: Cancha, sacos o costales, silbato y cronometro
PARTICIPANTES
Especialista en deporte, docente de aula, estudiante y vinculante GRADO: 4to A
FECHA: 08/05/2013
DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES
Acondicionamiento neuro-muscular, trote suave alrededor de la cancha, carrera en la cual los participantes cubren sus piernas con unos sacos que deben sostener con sus manos. Para avanzar slo es vlido saltar, sin soltar el saco. El primero en llegar a la meta es el ganador, los nios y nias se hidrataran.
PLANEACION DE LA ESTRATEGIA Nombre(s): Cantor Navas Pedro Milciades C.I: 10163584 TRAYECTO: III SEMESTRE: VII Problema Socio-Pedaggico Identificado: Falta de inters por parte de los estudiantes a llevar a cabo los juegos tradicionales Tema a desarrollar: Carreras de sacos. Objetivo General: Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013. OBJETIVO ESPECIFICO ACTIVIDADES TAREAS METODOS TECNICAS CONTEXTO PARTICIPANTES RECURSOS TIEMPO EVALUACION DE LOS AVANCES DEL PLAN Demostracin y simulacin en la ejecucin del salto de cuerda o mecate, carrera de saco o costal, a los nios y nias de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013 Es una carrera en la cual los participantes cubren sus piernas con unos sacos que deben sostener con sus manos. Para avanzar slo es vlido saltar, sin soltar el saco. El primero en llegar a la meta es el ganador. -Formacin en crculo, se pasa la asistencia. -Charla sobre los juegos tradicionale s como es la carreras de sacos. Incorporacin del docente en formacin, docente asesor, docente de aula y los estudiantes. Docente de aula.
Docente especialista.
Estudiante.
Vinculante. Humano.
Materiales: Cancha, saco o costal silbato y cronometro
10:30 am a 12:00 m
Cualitativa:
Observacin directa.
Cuantitativa:
Practica fsica
DESARROLLO DE LA PLANEACION DE LAS ACCIONES Y ESTRATEGIAS
OBJETIVOS Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013.
ACTIVIDADES Es una carrera en la cual los participantes cubren sus piernas con unos sacos que deben sostener con sus manos. Para avanzar slo es vlido saltar, sin soltar el saco. El primero en llegar a la meta es el ganador.
RECURSOS Humano: Docentes, estudiantes. Materiales: Cancha, sacos o costales, silbato y cronometro
PARTICIPANTES
Especialista en deporte, docente de aula, estudiante y vinculante GRADO: 4to B
FECHA: 08/05/2013
DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES
Acondicionamiento neuro-muscular, trote suave alrededor de la cancha, carrera en la cual los participantes cubren sus piernas con unos sacos que deben sostener con sus manos. Para avanzar slo es vlido saltar, sin soltar el saco. El primero en llegar a la meta es el ganador, los nios y nias se hidrataran.
PLANEACION DE LA ESTRATEGIA Nombre(s): Cantor Navas Pedro Milciades C.I: 10163584 TRAYECTO: III SEMESTRE: VII Problema Socio-Pedaggico Identificado: Falta de inters por parte de los estudiantes a llevar a cabo los juegos tradicionales Tema a desarrollar: El papagayo.
Objetivo General: Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013. OBJETIVO ESPECIFICO ACTIVIDADES TAREAS METODOS TECNICAS CONTEXTO PARTICIPANTES RECURSOS TIEMPO EVALUACION DE LOS AVANCES DEL PLAN Fabricacin y elaboracin de juguetes tradicionales con material de reciclaje: palos, tela, pabilo, plstico, papel, cartn, cartulina, entre otros. A los nios y nias de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012- 2013. Consta de una estructura liviana de madera que se cubre con papel de seda, una tela liviana o plstico. Se le amarra un cordel y se le hace volar con la fuerza del viento. En ocasiones se le agrega una cola de tela que le brinda estabilidad. -Formacin en crculo, se pasa la asistencia. -Charla sobre los juegos tradicionale s como es el papagayo y su elaboracin. Incorporacin del docente en formacin, docente asesor, docente de aula y los estudiantes. Docente de aula.
Docente especialista.
Estudiante.
Vinculante. Humano.
Materiales: Pabilo, tela, verada, papel lustrillo, bolsa plstica, goma blanca, tijera, tempera, pincel
09:00 am a 10:30 am
Cualitativa:
Observacin directa.
Cuantitativa:
Practica fsica
DESARROLLO DE LA PLANEACION DE LAS ACCIONES Y ESTRATEGIAS
OBJETIVOS Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013.
ACTIVIDADES Consta de una estructura liviana de madera que se cubre con papel de seda, una tela liviana o plstico. Se le amarra un cordel y se le hace volar con la fuerza del viento. En ocasiones se le agrega una cola de tela que le brinda estabilidad.
RECURSOS Humano: Docentes, estudiantes. Materiales: Pabilo, tela, verada, papel lustrillo, bolsa plstica, goma blanca, tijera,
PARTICIPANTES
Especialista en deporte, docente de aula, estudiante y vinculante GRADO: 5to A
FECHA: 10/05/2013
tempera, pincel
DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES
En el saln de clase se pasa la asistencia luego comenzamos a revisar el material solicitado para elaborar el papagayo. Con la verada la partimos por la mitad, luego la amarramos con el pabilo en el centro hasta quedar ajustada, la bordeamos con el pabilo. Procedemos a forrarla con el papel lustrillo o plstico, se le realiza los frenillos y colocamos la cola la cual es de tela hasta culminar su elaboracin. EVALUACION
PLANEACION DE LA ESTRATEGIA Nombre(s): Cantor Navas Pedro Milciades C.I: 10163584 TRAYECTO: III SEMESTRE: VII Problema Socio-Pedaggico Identificado: Falta de inters por parte de los estudiantes a llevar a cabo los juegos tradicionales Tema a desarrollar: El papagayo. Objetivo General: Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013. OBJETIVO ESPECIFICO ACTIVIDADES TAREAS METODOS TECNICAS CONTEXTO PARTICIPANTES RECURSOS TIEMPO EVALUACION DE LOS AVANCES DEL PLAN
Fabricacin y elaboracin de juguetes tradicionales con material de reciclaje: palos, tela, pabilo, plstico, papel, cartn, cartulina, entre otros. A los nios y nias de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012- 2013. Consta de una estructura liviana de madera que se cubre con papel de seda, una tela liviana o plstico. Se le amarra un cordel y se le hace volar con la fuerza del viento. En ocasiones se le agrega una cola de tela que le brinda estabilidad. -Formacin en crculo, se pasa la asistencia. -Charla sobre los juegos tradicionale s como es el papagayo y su elaboracin. Incorporacin del docente en formacin, docente asesor, docente de aula y los estudiantes. Docente de aula.
Docente especialista.
Estudiante.
Vinculante. Humano.
Materiales: Pabilo, tela, verada, papel lustrillo, bolsa plstica, goma blanca, tijera, tempera, pincel
10:30 am a 12:00 m
Cualitativa:
Observacin directa.
Cuantitativa:
Practica fsica
DESARROLLO DE LA PLANEACION DE LAS ACCIONES Y ESTRATEGIAS
OBJETIVOS Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013.
ACTIVIDADES Consta de una estructura liviana de madera que se cubre con papel de seda, una tela liviana o plstico. Se le amarra un cordel y se le hace volar con la fuerza del viento. En ocasiones se le agrega una cola de tela que le brinda estabilidad.
RECURSOS Humano: Docentes, estudiantes. Materiales: Pabilo, tela, verada, papel lustrillo, bolsa plstica, goma blanca, tijera, tempera, pincel
PARTICIPANTES
Especialista en deporte, docente de aula, estudiante y vinculante GRADO: 5to B
FECHA: 10/05/2013
DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES
En el saln de clase se pasa la asistencia luego comenzamos a revisar el material
solicitado para elaborar el papagayo. Con la verada la partimos por la mitad, luego la amarramos con el pabilo en el centro hasta quedar ajustada, la bordeamos con el pabilo. Procedemos a forrarla con el papel lustrillo o plstico, se le realiza los frenillos y colocamos la cola la cual es de tela hasta culminar su elaboracin. EVALUACION
PLANEACION DE LA ESTRATEGIA Nombre(s): Cantor Navas Pedro Milciades C.I: 10163584 TRAYECTO: III SEMESTRE: VII Problema Socio-Pedaggico Identificado: Falta de inters por parte de los estudiantes a llevar a cabo los juegos tradicionales Tema a desarrollar: El papagayo. Objetivo General: Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013. OBJETIVO ESPECIFICO ACTIVIDADES TAREAS METODOS TECNICAS CONTEXTO PARTICIPANTES RECURSOS TIEMPO EVALUACION DE LOS AVANCES DEL PLAN Fabricacin y elaboracin de juguetes tradicionales con material de reciclaje: palos, tela, pabilo, plstico, papel, cartn, cartulina, entre otros. A los nios y nias de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012- 2013. Consta de una estructura liviana de madera que se cubre con papel de seda, una tela liviana o plstico. Se le amarra un cordel y se le hace volar con la fuerza del viento. En ocasiones se le agrega una cola de tela que le brinda estabilidad. -Formacin en crculo, se pasa la asistencia. -Charla sobre los juegos tradicionale s como es el papagayo y su elaboracin. Incorporacin del docente en formacin, docente asesor, docente de aula y los estudiantes. Docente de aula.
Docente especialista.
Estudiante.
Vinculante. Humano.
Materiales: Pabilo, tela, verada, papel lustrillo, bolsa plstica, goma blanca, tijera, tempera, pincel
09:00 am a 10:30 am
Cualitativa:
Observacin directa.
Cuantitativa:
Practica fsica
DESARROLLO DE LA PLANEACION DE LAS ACCIONES Y ESTRATEGIAS
OBJETIVOS Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013.
ACTIVIDADES Consta de una estructura liviana de madera que se cubre con papel de seda, una tela liviana o plstico. Se le amarra un cordel y se le hace volar con la fuerza del viento. En ocasiones se le agrega una cola de tela que le brinda estabilidad.
RECURSOS Humano: Docentes, estudiantes. Materiales: Pabilo, tela, verada, papel lustrillo, bolsa plstica, goma blanca, tijera, tempera, pincel
PARTICIPANTES
Especialista en deporte, docente de aula, estudiante y vinculante GRADO: 4to A
FECHA: 15/05/2013
DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES
En el saln de clase se pasa la asistencia luego comenzamos a revisar el material solicitado para elaborar el papagayo. Con la verada la partimos por la mitad, luego la amarramos con el pabilo en el centro hasta quedar ajustada, la bordeamos con el pabilo. Procedemos a forrarla con el papel lustrillo o plstico, se le realiza los frenillos y colocamos la cola la cual es de tela hasta culminar su elaboracin. EVALUACION
PLANEACION DE LA ESTRATEGIA Nombre(s): Cantor Navas Pedro Milciades C.I: 10163584 TRAYECTO: III SEMESTRE: VII Problema Socio-Pedaggico Identificado: Falta de inters por parte de los estudiantes a llevar a cabo los juegos tradicionales Tema a desarrollar: El papagayo.
Objetivo General: Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013. OBJETIVO ESPECIFICO ACTIVIDADES TAREAS METODOS TECNICAS CONTEXTO PARTICIPANTES RECURSOS TIEMPO EVALUACION DE LOS AVANCES DEL PLAN Fabricacin y elaboracin de juguetes tradicionales con material de reciclaje: palos, tela, pabilo, plstico, papel, cartn, cartulina, entre otros. A los nios y nias de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012- 2013. Consta de una estructura liviana de madera que se cubre con papel de seda, una tela liviana o plstico. Se le amarra un cordel y se le hace volar con la fuerza del viento. En ocasiones se le agrega una cola de tela que le brinda estabilidad. -Formacin en crculo, se pasa la asistencia. -Charla sobre los juegos tradicionale s como es el papagayo y su elaboracin. Incorporacin del docente en formacin, docente asesor, docente de aula y los estudiantes. Docente de aula.
Docente especialista.
Estudiante.
Vinculante. Humano.
Materiales: Pabilo, tela, verada, papel lustrillo, bolsa plstica, goma blanca, tijera, tempera, pincel
10:30 am a 12:00 m
Cualitativa:
Observacin directa.
Cuantitativa:
Practica fsica
DESARROLLO DE LA PLANEACION DE LAS ACCIONES Y ESTRATEGIAS
OBJETIVOS Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013.
ACTIVIDADES Consta de una estructura liviana de madera que se cubre con papel de seda, una tela liviana o plstico. Se le amarra un cordel y se le hace volar con la fuerza del viento. En ocasiones se le agrega una cola de tela que le brinda estabilidad.
RECURSOS Humano: Docentes, estudiantes. Materiales: Pabilo, tela, verada, papel lustrillo, bolsa plstica, goma blanca, tijera,
PARTICIPANTES
Especialista en deporte, docente de aula, estudiante y vinculante GRADO: 4to B
FECHA: 15/05/2013
tempera, pincel
DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES
En el saln de clase se pasa la asistencia luego comenzamos a revisar el material solicitado para elaborar el papagayo. Con la verada la partimos por la mitad, luego la amarramos con el pabilo en el centro hasta quedar ajustada, la bordeamos con el pabilo. Procedemos a forrarla con el papel lustrillo o plstico, se le realiza los frenillos y colocamos la cola la cual es de tela hasta culminar su elaboracin. EVALUACION
PLANEACION DE LA ESTRATEGIA Nombre(s): Cantor Navas Pedro Milciades C.I: 10163584 TRAYECTO: III SEMESTRE: VII Problema Socio-Pedaggico Identificado: Falta de inters por parte de los estudiantes a llevar a cabo los juegos tradicionales Tema a desarrollar: El papagayo. Objetivo General: Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013. OBJETIVO ESPECIFICO ACTIVIDADES TAREAS METODOS TECNICAS CONTEXTO PARTICIPANTES RECURSOS TIEMPO EVALUACION DE LOS AVANCES DEL PLAN
Fabricacin y elaboracin de juguetes tradicionales con material de reciclaje: palos, tela, pabilo, plstico, papel, cartn, cartulina, entre otros. A los nios y nias de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012- 2013. Consta de una estructura liviana de madera que se cubre con papel de seda, una tela liviana o plstico. Se le amarra un cordel y se le hace volar con la fuerza del viento. En ocasiones se le agrega una cola de tela que le brinda estabilidad. -Formacin en crculo, se pasa la asistencia. -Charla sobre los juegos tradicionale s como es el papagayo y su elaboracin. Incorporacin del docente en formacin, docente asesor, docente de aula y los estudiantes. Docente de aula.
Docente especialista.
Estudiante.
Vinculante. Humano.
Materiales: Pabilo, tela, verada, papel lustrillo, bolsa plstica, goma blanca, tijera, tempera, pincel
09:00 am a 10:30 am
Cualitativa:
Observacin directa.
Cuantitativa:
Practica fsica
DESARROLLO DE LA PLANEACION DE LAS ACCIONES Y ESTRATEGIAS
OBJETIVOS Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013.
ACTIVIDADES Consta de una estructura liviana de madera que se cubre con papel de seda, una tela liviana o plstico. Se le amarra un cordel y se le hace volar con la fuerza del viento. En ocasiones se le agrega una cola de tela que le brinda estabilidad.
RECURSOS Humano: Docentes, estudiantes. Materiales: Pabilo, tela, verada, papel lustrillo, bolsa plstica, goma blanca, tijera, tempera, pincel
PARTICIPANTES
Especialista en deporte, docente de aula, estudiante y vinculante GRADO: 3ero U
FECHA: 16/05/2013
DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES
En el saln de clase se pasa la asistencia luego comenzamos a revisar el material
solicitado para elaborar el papagayo. Con la verada la partimos por la mitad, luego la amarramos con el pabilo en el centro hasta quedar ajustada, la bordeamos con el pabilo. Procedemos a forrarla con el papel lustrillo o plstico, se le realiza los frenillos y colocamos la cola la cual es de tela hasta culminar su elaboracin. EVALUACION
PLANEACION DE LA ESTRATEGIA Nombre(s): Cantor Navas Pedro Milciades C.I: 10163584 TRAYECTO: III SEMESTRE: VII Problema Socio-Pedaggico Identificado: Falta de inters por parte de los estudiantes a llevar a cabo los juegos tradicionales Tema a desarrollar: El papagayo. Objetivo General: Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013. OBJETIVO ESPECIFICO ACTIVIDADES TAREAS METODOS TECNICAS CONTEXTO PARTICIPANTES RECURSOS TIEMPO EVALUACION DE LOS AVANCES DEL PLAN Fabricacin y elaboracin de juguetes tradicionales con material de reciclaje: palos, tela, pabilo, plstico, papel, cartn, cartulina, entre otros. A los nios y nias de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012- 2013. Consta de una estructura liviana de madera que se cubre con papel de seda, una tela liviana o plstico. Se le amarra un cordel y se le hace volar con la fuerza del viento. En ocasiones se le agrega una cola de tela que le brinda estabilidad. -Formacin en crculo, se pasa la asistencia. -Charla sobre los juegos tradicionale s como es el papagayo y su elaboracin. Incorporacin del docente en formacin, docente asesor, docente de aula y los estudiantes. Docente de aula.
Docente especialista.
Estudiante.
Vinculante. Humano.
Materiales: Pabilo, tela, verada, papel lustrillo, bolsa plstica, goma blanca, tijera, tempera, pincel
10:30 am a 12:00 am
Cualitativa:
Observacin directa.
Cuantitativa:
Practica fsica
DESARROLLO DE LA PLANEACION DE LAS ACCIONES Y ESTRATEGIAS
OBJETIVOS Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013.
ACTIVIDADES Consta de una estructura liviana de madera que se cubre con papel de seda, una tela liviana o plstico. Se le amarra un cordel y se le hace volar con la fuerza del viento. En ocasiones se le agrega una cola de tela que le brinda estabilidad.
RECURSOS Humano: Docentes, estudiantes. Materiales: Pabilo, tela, verada, papel lustrillo, bolsa plstica, goma blanca, tijera, tempera, pincel
PARTICIPANTES
Especialista en deporte, docente de aula, estudiante y vinculante GRADO: 6to U
FECHA: 16/05/2013
DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES
En el saln de clase se pasa la asistencia luego comenzamos a revisar el material solicitado para elaborar el papagayo. Con la verada la partimos por la mitad, luego la amarramos con el pabilo en el centro hasta quedar ajustada, la bordeamos con el pabilo. Procedemos a forrarla con el papel lustrillo o plstico, se le realiza los frenillos y colocamos la cola la cual es de tela hasta culminar su elaboracin. EVALUACION
PLANEACION DE LA ESTRATEGIA Nombre(s): Cantor Navas Pedro Milciades C.I: 10163584 TRAYECTO: III SEMESTRE: VII Problema Socio-Pedaggico Identificado: Falta de inters por parte de los estudiantes a llevar a cabo los juegos tradicionales Tema a desarrollar: El papagayo.
Objetivo General: Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013. OBJETIVO ESPECIFICO ACTIVIDADES TAREAS METODOS TECNICAS CONTEXTO PARTICIPANTES RECURSOS TIEMPO EVALUACION DE LOS AVANCES DEL PLAN Fabricacin y elaboracin de juguetes tradicionales con material de reciclaje: palos, tela, pabilo, plstico, papel, cartn, cartulina, entre otros. A los nios y nias de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012- 2013. Consta de una estructura liviana de madera que se cubre con papel de seda, una tela liviana o plstico. Se le amarra un cordel y se le hace volar con la fuerza del viento. En ocasiones se le agrega una cola de tela que le brinda estabilidad. -Formacin en crculo, se pasa la asistencia. -Charla sobre los juegos tradicionale s como es el papagayo y su elaboracin. Incorporacin del docente en formacin, docente asesor, docente de aula y los estudiantes. Docente de aula.
Docente especialista.
Estudiante.
Vinculante. Humano.
Materiales: Pabilo, tela, verada, papel lustrillo, bolsa plstica, goma blanca, tijera, tempera, pincel
09:00 am a 10:30 am
Cualitativa:
Observacin directa.
Cuantitativa:
Practica fsica
DESARROLLO DE LA PLANEACION DE LAS ACCIONES Y ESTRATEGIAS
OBJETIVOS Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013.
ACTIVIDADES Consta de una estructura liviana de madera que se cubre con papel de seda, una tela liviana o plstico. Se le amarra un cordel y se le hace volar con la fuerza del viento. En ocasiones se le agrega una cola de tela que le brinda estabilidad.
RECURSOS Humano: Docentes, estudiantes. Materiales: Pabilo, tela, verada, papel lustrillo, bolsa plstica, goma blanca, tijera,
PARTICIPANTES
Especialista en deporte, docente de aula, estudiante y vinculante GRADO: 5to A
FECHA: 17/05/2013
tempera, pincel
DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES
En el saln de clase se pasa la asistencia luego comenzamos a revisar el material solicitado para elaborar el papagayo. Con la verada la partimos por la mitad, luego la amarramos con el pabilo en el centro hasta quedar ajustada, la bordeamos con el pabilo. Procedemos a forrarla con el papel lustrillo o plstico, se le realiza los frenillos y colocamos la cola la cual es de tela hasta culminar su elaboracin. EVALUACION
PLANEACION DE LA ESTRATEGIA Nombre(s): Cantor Navas Pedro Milciades C.I: 10163584 TRAYECTO: III SEMESTRE: VII Problema Socio-Pedaggico Identificado: Falta de inters por parte de los estudiantes a llevar a cabo los juegos tradicionales Tema a desarrollar: El papagayo. Objetivo General: Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013. OBJETIVO ESPECIFICO ACTIVIDADES TAREAS METODOS TECNICAS CONTEXTO PARTICIPANTES RECURSOS TIEMPO EVALUACION DE LOS AVANCES DEL PLAN
Fabricacin y elaboracin de juguetes tradicionales con material de reciclaje: palos, tela, pabilo, plstico, papel, cartn, cartulina, entre otros. A los nios y nias de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012- 2013. Consta de una estructura liviana de madera que se cubre con papel de seda, una tela liviana o plstico. Se le amarra un cordel y se le hace volar con la fuerza del viento. En ocasiones se le agrega una cola de tela que le brinda estabilidad. -Formacin en crculo, se pasa la asistencia. -Charla sobre los juegos tradicionale s como es el papagayo y su elaboracin. Incorporacin del docente en formacin, docente asesor, docente de aula y los estudiantes. Docente de aula.
Docente especialista.
Estudiante.
Vinculante. Humano.
Materiales: Pabilo, tela, verada, papel lustrillo, bolsa plstica, goma blanca, tijera, tempera, pincel
10:30 am a 12:00 m
Cualitativa:
Observacin directa.
Cuantitativa:
Practica fsica
DESARROLLO DE LA PLANEACION DE LAS ACCIONES Y ESTRATEGIAS
OBJETIVOS Promover estrategias didcticas para la motivacin de los juegos tradicionales a los estudiantes del 5to de la escuela bolivariana Antonio Ramn Silva ao escolar 2012-2013.
ACTIVIDADES Consta de una estructura liviana de madera que se cubre con papel de seda, una tela liviana o plstico. Se le amarra un cordel y se le hace volar con la fuerza del viento. En ocasiones se le agrega una cola de tela que le brinda estabilidad.
RECURSOS Humano: Docentes, estudiantes. Materiales: Pabilo, tela, verada, papel lustrillo, bolsa plstica, goma blanca, tijera, tempera, pincel
PARTICIPANTES
Especialista en deporte, docente de aula, estudiante y vinculante GRADO: 5to B
FECHA: 17/05/2013
DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES
En el saln de clase se pasa la asistencia luego comenzamos a revisar el material
solicitado para elaborar el papagayo. Con la verada la partimos por la mitad, luego la amarramos con el pabilo en el centro hasta quedar ajustada, la bordeamos con el pabilo. Procedemos a forrarla con el papel lustrillo o plstico, se le realiza los frenillos y colocamos la cola la cual es de tela hasta culminar su elaboracin. EVALUACION
Problemas socio pedaggicos diagnosticados Criterios Total Grado de cumplimiento de los propsitos, planes y programa de estudio de la educacin bolivariana Cantidad de estudiantes afectados por el problema socio pedaggico Al solucionarse ayudan a solucionar otros problemas Posibilidad de tiempo, recurso humano y material, necesario para su solucin Espacios fsicos no aptos para el desarrollo de las actividades de educacin fsica, deporte y recreacin
3
3
3
1
10
Quebrada la Romerita posible desbordamiento e inundacin en la institucin.
3
3
3
1
10
Ausencia de personal obrero para el respectivo mantenimiento de la institucin
1
3
3
2
9 Grado de impacto del problema con relacin a cada criterio: 1 mnimo, 2 parcial, 3 total
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