DENTRO DEL CONTEXTO SOCIAL Y POLITICO LATINOAMERICANO EN EL MOMENTO QUE SURGE

LA PROPUESTA AMBIENTAL COINCIDE QUE LOS PAISES ENFRENTABAN MOVIMIENTOS SOCIALES

EN LOS AOS 70S SERIOS PROBLEMAS POLTICO- MILITARES; EN LOS 80S UN FUERTE REZAGO
ECONMICO Y EN LOS 90S SE PRESENTA LA GLOBALIZACIN Y LAS CRISIS ACTUALES.
DENTRO DE LAS IMPLICACIONES EDUCATIVAS EXISTIA:
*EDUCACIN BANCARIA CON PAULO FREIRE
*MARXISMO DOGMTICO
*ENFOQUE HUMANISTA DE CARL ROGERS, ERICK FROMM Y EDGAR FAURE.
ENTRE LOS CUALES EXISTAN ANTOGANISMOS, DESACUERDOS.

EN AMRICA LATINA LA HISTORIA DE LA EA COMIENZA A EXPRESARSE UNA DCADA MAS TARDE.
LA DCADA DE LOS SETENTA SE ENCUENTRA INMERSA DENTRO DE LOS MOVIMIENTOS
CONTRACULTURALES INICIADOS EN LA DCADA ANTERIOR, LA ONDA BEAT CON SU EXPRESIN
POSTERIOR EN EL HIPISMO, EL EXISTENCIALISMO, LAS REIVINDICACIONES DEL FEMINISMO, LOS
LEVANTAMIENTOS ESTUDIANTILES EN 1966 EN BERKELEY Y LOS DE 1968 EN PARS, TOKIO
MXICO. TAMBIN EXISTA UN ESCASO PESO POLTICO DE LA REGIN EN EL CONTEXTO
INTERNACIONAL, MISERIA, DESEMPLEO, DESARROLLO DESIGUAL Y ANALFABETISMO ENTRE
OTROS.
LA IMPLANTACIN DE LAS POLTICAS NEOLIBERALES ACENTUARON LA DESIGUALDAD DEL
SISTEMA CREANDO CIRCUITOS AN MS DIFERENCIADOS ENTRE LOS SECTORES DE LA
POBLACIN, ESTABLECIENDO DESIGUALDADES SIGNIFICATIVAS EN LA CALIDAD DE LA
EDUCACIN OFRECIDA A DIFERENTES SECTORES. EL NEOLIBERALISMO SE ENFRENT A LA
DOLOROSA REALIDAD ECONMICA DE LOS OCHENTAS, DENOMINADA LA DCADA PERDIDA PARA
AMRICA LATINA

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LA EDUCACIN AMBIENTAL ES TRATADA COMO UN SABER DESAFIANTE, INNOVADOR E INDITO EN
LA CONFRONTACIN CON LOS SISTEMAS EDUCATIVOS AMBIENTALISTAS.
LA PROBLEMTICA AMBIENTAL ES SEALADA COMO UN PROBLEMA DEL MUNDO INDUSTRIALIZADO
Y ES ENTENDIDA COMO UNA DIFICULTAD ECOLGICA. EN MXICO, ES VISTA MS COMO
PROBLEMTICA SOCIOECONMICA, CULTURAL Y POLTICA QUE COMO ECOLGICA.
LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIN SE CENTRAN EN REUNIONES INTERNACIONALES REALIZADAS A
PARTIR DE ESTOCOLMO EN 1972, EN DONDE LOS OBJETIVOS PRINCIPALES RADICAN EN UNA
LABOR DE EDUCACIN EN CUESTIONES AMBIENTALES, DIRIGIDA A GENERACIONES DE JVENES Y
ADULTOS Y QUE PRESENTE LA DEBIDA ATENCIN AL SECTOR DE LA POBLACIN MENOS
PRIVILEGIADA, ENSANCHAR LAS BASES DE UNA OPININ PBLICA BIEN INFORMADA Y DE UNA
CONDUCTA DE LOS INDIVIDUOS, DE LAS EMPRESAS Y DE LAS COLECTIVIDADES, INSPIRADA EN EL
SENTIDO DE RESPONSABILIDAD EN CUANTO A LA PROTECCIN DEL MEDIO EN TODA SU
DIMENSIN HUMANA.
ES EN LA DECADA DE LOS 80s CARACTERIZADA POR MUTATIS, MUTANDIS CUANDO APARECEN LAS
OFICINAS DE EDUCACIN AMBIENTAL EN LAS INSTITUCIONES GUBERNAMENTALES. Y A PARTIR DE
1992 SE FORTALECIERON LAS INICIATIVAS PARA INCORPORAR LA DIMENSIN AMBIENTAL EN EL
CURRICULUM DE LA EDUCACIN BASICA.
EN 1998 EN LA CUMBRE DE LAS AMERICAS CELEBRADA EN BRASIL POR LOS MINISTROS DE
EDUCACIN SE HACE EXPLCITO EL INTERS EN LA EDUCACIN Y LA CONCIENTIZACIN SOCIAL
PARA CAMBIAR EL CONCEPTO DE EDUCACIN AMBIENTAL POR EL DE EDUCACIN PARA EL
DESARROLLO SUSTENTABLE.