INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UNA INVESTIGACIN

Institucin: Plantel:
Alumno: Bloque:
Fecha de aplicacin: Profesor:

Indicadores Realizado
No
realizado
Contiene la informacin ms importante del tpico tratado.

Establece el tipo de investigacin del cual se trata.

Contiene la informacin solicitada.

Contiene nombre.

Contiene un pequeo resumen.

Contiene una introduccin.

Contiene tratamiento del problema.

Contiene conclusiones.

Las fuentes de consulta son actualizadas y diversas.

Utiliza adecuadamente los tecnicismos.

Utiliza una redaccin clara y sencilla, as como sus propias
palabras.


























LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA PARTICIPACIN

Institucin: Plantel:
Alumno: Bloque:
Fecha de aplicacin: Profesor:

Indicadores Presente Ausente
Participa activamente en las sesiones.

Expresa sus puntos de vista con respecto a los tpicos.

Cuando est en desacuerdo, lo manifiesta con respeto.

Escucha las opiniones de los dems.

Espera su turno para hablar.

Llega a conclusiones.

Establece relaciones entre su participacin y otros tpicos del
bloque o asignatura.

Sus participaciones son pertinentes con respecto al tpico.

Manifiesta sus comentarios con coherencia.

Fomenta el dilogo con sus compaeras y compaeros.





























LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UN RESUMEN

Institucin: Plantel:
Alumno: Bloque:
Fecha de aplicacin: Profesor:

Indicadores Presente Ausente
Contiene la informacin ms importante de los tpicos tratados.

Cuenta con introduccin, desarrollo y cierre.

Cuenta con ttulo y bibliografa.

La extensin del documento es de mximo dos cuartillas.

Presenta las ideas o argumentos de manera coherente.

Utiliza los tecnicismos adecuadamente.

Utiliza una redaccin clara y sencilla, as como sus propias palabras.


































LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UN ORGANIZADOR GRFICO

Institucin: Plantel:
Alumno: Bloque:
Fecha de aplicacin: Profesor:

Indicadores Realizado
No
realizado
La informacin del documento se relaciona con el tpico.

Contiene la informacin ms importante del tpico.

La informacin se present de acuerdo con el tipo de
organizador grfico.

Existe una relacin entre los conceptos.

Visualmente es claro el orden de la informacin.

Establece categoras claras.





RBRICA PARA EVALUAR LA RESOLUCIN DE EJERCICIOS

Institucin: Plantel:
Alumno: Bloque:
Fecha de aplicacin: Profesor:

Indicador
Estimacin Calificacin
Observaciones
Comprende el problema y lo transforma en un
proceso que involucra los elementos a tratar.

Identifica correctamente la relacin entre el
contexto y el concepto.

Emplea adecuadamente las frmulas.

Resuelve correctamente el ejercicio planteado
proporcionando la respuesta al ejercicio y
contextualizndola a la situacin presentada ms
all del proceso matemtico.


Escala de estimacin. Nulo =0%, deficiente =60%, aceptable =80%, Satisfactorio =100%.





























LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UN ENSAYO

Institucin: Plantel:
Alumno: Bloque:
Fecha de aplicacin: Profesor:

Indicadores Presente Ausente
Cuenta con introduccin, desarrollo y cierre.

Relaciona la informacin con hechos relevantes y pertinentes.

Expone y argumenta ideas propias.

Realiza un anlisis comparativo sobre la informacin de distintas
fuentes.

Presenta las ideas o argumentos de manera coherente.

Utiliza adecuadamente los tecnicismos.

Utiliza una redaccin clara y sencilla, as como sus propias palabras.

Menciona autores relacionados con el tpico, as como las fuentes
de consulta.



LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA PARTICIPACIN EN UN FORO

Institucin: Plantel:
Alumno: Bloque:
Fecha de aplicacin: Profesor:

El foro permite la presentacin breve de un asunto por un orador (en este caso un alumno),
seguido por preguntas, comentarios y recomendaciones.

Nivel de cumplimiento

Totalmente
(2 puntos)
Parcialmente
(1 punto)
Nulo
(0 puntos)
Puntuacin
1. A travs de su participacin explica,
con sus propias palabras, el tema
central que se aborda en el foro.



2. Fundamenta su participacin con
datos relacionados con el tema.



3. Cita ejemplos que respaldan lo
comentado en el foro.



4. Genera preguntas o comentarios
que enriquecen el desarrollo del
tema.



5. Responde a los cuestionamientos
generados por sus compaeros.





ESCALA DE CLASIFICACION

Puntuacin Nivel de desempeo

0 a 2 puntos Deficiente
PUNTUACIN
OBTENIDA

3 a 5 puntos Suficiente
6 a 7 puntos Bueno
NIVEL DE
DESEMPEO

8 a 10 puntos Excelente


RBRICA PARA EVALUAR LA EXPOSICIN ORAL

Institucin: Plantel:
Alumno: Bloque:
Fecha de aplicacin: Profesor:

Indicador Correcto Bien Excelente
Preparacin
Necesita hacer algunas
rectificaciones, de tanto en
tanto parece dudar.
Exposicin fluida, domina el
tema aunque en ocasiones
duda y comete errores.
Buen dominio del tema, no
comete errores, no duda.
Inters
Le cuesta conseguir o
mantener el inters del
pblico.
Interesa bastante en principio
pero se hace un poco
montono.
Atrae la atencin del pblico y
mantiene el inters durante
toda la exposicin.
Voz
Cuesta entender algunos
fragmentos.
Voz clara, buena vocalizacin.
Voz clara, buena vocalizacin,
entonacin adecuada,
matizada.
Tiempo
Excesivamente largo o
insuficiente para
desarrollar correctamente
el tema.
Tiempo ajustado al previsto,
pero con un final precipitado
o alargado por falta de control
de tiempo.
Tiempo ajustado al previsto,
con un final que retoma las
ideas principales y redondea
la exposicin.
Soporte Soporte visual adecuado.
Soporte visual adecuado e
interesante.
La exposicin se acompaa de
soportes visuales atractivos y
de mucha calidad.



























LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UNA ENTREVISTA
Institucin: Plantel:
Alumno: Bloque:
Fecha de aplicacin: Profesor:

Nivel de cumplimiento

Totalmente
(2 puntos)
Parcialmente
(1 punto)
Nulo
(0
puntos)
Puntuacin
1. Elabora la entrevista centrando sus preguntas
en el tema solicitado.



2. Aplica la entrevista y obtiene informacin
pertinente que le permite construir sus
conclusiones.



3. Expresa, de manera oral o por escrito, sus
conclusiones.



4. Al presentar sus resultados respeta las reglas
gramaticales y ortogrficas.



5. Responde a los cuestionamientos generados por
sus compaeros.




























RBRICA PARA EVALUAR LA PARTICIPACIN EN UN DEBATE
El debate es una competencia intelectual que debe realizarse en un clima de libertad,
tolerancia y disciplina. Se elige un moderador, que se encarga de hacer la presentacin del
tema, sealar los puntos a discutir y el objetivo del debate.

Nivel de cumplimiento

Totalmente
(2 puntos)
Parcialmente
(1 punto)
Nulo
(0
puntos)
Puntuacin
1. En su participacin muestra dominio del
tema.



2. Expone los contenidos del tema con
orden y claridad.



3. Permite la participacin de sus
compaeros.



4. Responde correctamente a los
cuestionamientos de compaeros y/o
maestro.



5. Realiza crticas constructivas sobre el
desempeo propio y/o de sus
compaeros.




GUA DE OBSERVACIN
La gua de observacin es un instrumento que recolecta informacin, y es muy parecido a
la lista de cotejo, sin embargo la gua da mayor informacin sobre el proceso de la
actividad y no slo de los desempeos finales.

Institucin: Plantel:
Alumno: Bloque:
Fecha de aplicacin: Profesor:

Indicadores
Presente Ausente
El desarrollo de la clase sigue los contenidos revisados.

Todos los alumnos hacen la misma actividad.

Varios alumnos y/o alumnas se quedan sin participar en las actividades
de la clase.

Los participantes tienen contacto cara a cara.

La clase es continuamente interrumpida por motivos ajenos al tema.

La clase termina sin asignacin de tareas a los participantes.

El grupo tiene materiales suficientes para llevar a cabo las actividades.

El grupo propone reglas para la participacin y comportamiento en
clase.

La clase, en general, es pasiva.

La clase finaliza sin hacer una evaluacin de lo aprendido.