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Pasos que se sugieren para estructurar las situaciones de aprendizaje y

desarrollo
1. Hacer una revisin de los objetivos e indicadores de logro, vinculndolos
con los 4 ejes globalizadores.
2. Realizar una relacin y comparacin entre los objetivos, indicadores y
contenidos contrastndolos con el diagnostico de los nios y nias.
3. A continuacin, identificar los propsitos para cada eje globalizador (lo
que se pretenden) y a partir de ello asignar un tiempo para cada eje para
organizar la planificacin del ao jornalizar).
4. De acuerdo a lo que se pretende en cada eje, se van definiendo
situaciones de aprendizaje y desarrollo, partiendo de las necesidades e
intereses de las nias y los nios. Se selecciona la metodologa ms
apropiada a la situacin (taller, proyecto, aula abierta, etc.) y se asigna un
tiempo a cada situacin de aprendizaje y desarrollo.
5. Se sugiere seleccionar los contenidos de cada una de las tres reas de
experiencia y desarrollo que se irn trabajando en cada situacin de
aprendizaje y desarrollo.
6. Se ir realizando la secuenciacin de contenidos de manera que se logren
distribuir los contenidos del programa en los cuatro ejes. Se pueden
relacionar contenidos de las diferentes reas tomando en cuenta la
afinidad entre ellos o la posibilidad que ofrece la situacin.
7. Se disea la situacin, identificando objetivos especficos, indicadores,
contenidos que se retomaran en una situacin de aprendizaje.
8. Se revisan las situaciones de aprendizaje y desarrollo y se van
enriqueciendo o ajustando a partir de nuevas revisiones de objetivos,
contenidos e indicadores. Este es un proceso dinmico, flexible; las
experiencias de aprendizaje y desarrollo deben considerar la realidad y
las condiciones del contexto educativo
Pg. 99 del Programa de Educacin y desarrollo