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explicativos
Una serie es el conjunto de cosas, conceptos, palabras,
personas, etc., relacionadas entre s que ocurren o suceden una
detrs de otra; teniendo en cuenta un modelo en el cual los
elementos se derivan o relacionan unas con otras segn el
contexto.
Ejemplo:
01. Arguedas, Agua, Chocano, ..... Albjar, Matalach
a) Azahares b) Tristitia c) Pasionarias d) Simblicas e) Anarqua
Explicacin. La serie nos presenta una secuencia de autor a
obra, as faltara establecer entre las alternativas la obra escrita
por Chocano.
Trabajando con las alternativas tendramos:
- Chocano escribi Azahares S
- Chocano escribi Tristitia NO, fue escrita por Abraham
Valdelomar
- Chocano escribi Pasionarias NO, fue escrita por Ricardo Palma
- Chocano escribi Simblicas NO, fue escrita por Jos Mara
Eguren
- Chocano escribi Anarqua NO, fue escrita por M. Gonzales
Prada
Respuesta: a) Azahares
Ejemplo:
02. Tringulo, prisma, pirmide, trapecio, ....... cubo.
a) Polgono b) Cuadrado c) Cilindro d) Crculo e) Rombo
Explicacin: tenemos una sucesin de figuras geomtricas.
Analizando tenemos:
El tringulo (figura plana), el prisma (figura del espacio), la
pirmide (figura del espacio), el trapecio (figura plana), el cubo
(figura del espacio). Segn la primera parte de la serie tenemos
una figura plana y dos del espacio, ello implica que necesitamos
una figura del espacio. La nica figura plana entre las
alternativas es cilindro.
Respuesta: c) cilindro.
Ejemplo:
03. Cerdo, oveja, gallina, huevo, ............, jamn.
a) Salchicha b) Lana c) Plumas d) Pollo e) Yema
Explicacin: estamos frente a una serie de producto
proporcionado. De cinco podemos elaborar jamn; de la gallina
podemos obtener el huevo; teniendo en cuenta las alternativas
diramos de la oveja podemos obtener su lana.
Respuesta b) lana.
Ejemplo:
04. Carretilla, moto, ......., automvil, remolcador, locomotora.
a) coche b) bicicleta c) camin d) triciclo e) carroza
Explicacin. Tenemos una secuencia de elementos que se
caracterizan por la cantidad de ruedas estableciendo as una
relacin de intensidad de menor a mayor. La carretilla tiene una
rueda; la moto dos ruedas; .......... el automvil cuatro ruedas;
el remolcador tiene + de cuatro ruedas y la locomotora ms de
diez ruedas.
Segn la necesidad de la serie debemos tener un elemento que
tenga ms de dos ruedas y menos de cuatro, es decir, de tres
redas, sera entonces triciclo.
Respuesta: d) Triciclo.
EJERCICIOS DESARROLLADOS
1. Paroxismo, ataque, sarasa, afeminado, excentricidad.
a) fogosidad b) extravagancia c) agitar d) excepcin e)
relevante
Respuesta: b) extravagancia.
2. Elacin, .........., laconismo, afluencia, ostracismo,
repatriacin.
a) sencillez b) plebeyez c) apata d) declinacin e) primordial
Respuesta: a) sencillez
3. Haren,..... cfila, persona, rapazada muchachos.
a) barragana b) colegar c) concubinas d) amantes e) serallo
Respuesta: c) concubinas.
4. Avispa, abeja, pulpo, ........
a) cetceo b) atn c) ballena d) camarn e) ostra
Respuesta: b) ostra
5. Niez, ........ dama, delicadeza.
a) juego b) deletreo c) ingenuidad d) enfermedad e) miedo
Respuesta: b) ingenuidad.
6. Impacto, ruido, temblor,....
a) tristeza b) maremoto c) pnico d) sismo e) bullanga
Respuesta: b) pnico.
7. Astrofobia, heliofobia, ......, astros, sol, luz.
a) fotosntesis b) hematofobia c) fotofobia d) galactofobia e)
agluofobia
Respuesta: b) fotofobia.
8. Angola, Landa, Checolosvaquia, ....., Lbano, Beirut.
a) Praia b) Praga c) Oslo d) Sucre e) Ottawa
Respuesta: b) Praga.
9. Balanza, justicia, antorcha, ......., libro sabidura.
a) resplandor b) gua c) unidad d) juegos olmpicos e) libertad
Respuesta: b) libertad.
10. Ciro Alegra,........ Bryce Echenique, Csar Vallejo.
a) Miguel de Cervantes b) Jorge L. Borges c) Pablo Neruda d)
Diego de Ojeda e) Edgar de Ojeda
Respuesta: b) Diego de Ojeda.
Publicado por Annimo Ayudante en 21:09 4 comentarios:
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Inclusin e Implicancia
Marque la opcin que por su concepto implique a las dems.
1.
a. Bigamia
b. Estafa
c. Soborno
d. Delito
e. Contrabando
2.
a. Adulacin
b. Panegrico
c. Alabanza
d. Ditirambo
e. Apoteosis
3.
a. Avena
b. Arroz
c. Maz
d. Cebada
e. Cereal
4.
a. Perjurio
b. Felona
c. Adulterio
d. Tergiversacin
e. Falsedad
5.
a. Meteoro
b. Lluvia
c. Nieve
d. Huracn
e. Rayo
6.
a. Penitencia
b. Expiacin
c. Excomunin
d. Escarmiento
e. Castigo
7.
a. Frejol
b. Legumbre
c. Haba
d. Garbanzo
e. Pallar
8.
a. Sueldo
b. Jornal
c. Emolumento
d. Remuneracin
e. Honorarios
9.
a. Animo
b. Alegra
c. Pesimismo
d. Optimismo
e. Tristeza
10.
a. Oda
b. Elega
c. Madrigal
d. Lirica
e. gloga
11.
a. Rozar
b. Tentar
c. Palpar
d. Sobar
e. Tocar
12.
a. Mirar
b. Escuchar
c. Percibir
d. Olfatear
e. Sentir
13.
a. Obispo
b. Prelado
c. Cardenal
d. Abad
e. Arzobispo
14.
a. Amnista
b. Condonacin
c. Indulto
d. Perdn
e. Absolucin
INCLUSIN
Seala la opcin en la que el primer trmino incluya
conceptualmente al segundo y este, al tercero
1.
a. Fruta papaya- limn
b. Animal- mamfero- ballena
c. Familia- padre - hijo
d. General- coronel- capitn
e. Hoja-tallo-raz
2.
a. Planta rbol- bonsi
b. Biblioteca- estante- libro
c. Gema- diamante- rub
d. Pedigr- perro-bxer
e. Adulto-adolecente-nio
3.
a. Fruto-flor-pistilo
b. Camisa- cuello-corbata
c. Mano-ndice-meique
d. Estacin- invierno-lluvia
e. Polgono - triangulo-issceles
4.
a. Rebao-oveja-cordero
b. Vehculo-camin-carga
c. Insecto-abeja-zngano
d. Mar-agua-pez
e. Delincuente-Homicida-ladrn
5.
a. Alimentacin-dieta-vitamina
b. rbol-roble-tronco
c. Comestible-golosina-caramelo
d. Actor-imitador-cmico
e. Mirar-ver-atisbar
6.
a. Calzado-zapato-taco
b. Inundacin-aluvin-barro
c. Mueble-sof-silla
d. Mal- enfermedad-gripe
e. Espectro-color-azul
7.
a. Mar-pez-corvina
b. Accidente- genero- nmero
c. Flor-geranio-maceta
d. Licor-cerveza-cebada
e. Homicidio-parricidio-uxoricidio
* Seala la opcin en la que el primer trmino contenga
el segundo y este el tercero. Esta relacin comnmente
es denominada todo-parte y, en otras ocasiones,
corresponde a lo que llamamos coleccin elemento.
8.
a. Brazo-mueca-pulsera
b. ventana-cortina-carril
c. Escritorio-narracin-intriga
d. Mar-ola-remolino
e. Tren- locomotora-vagn
9.
a. Flor-corola-ptalo
b. vasija-botella-tapa
c. Deporte-voleibol-red
d. Utensilio -lmpara- foco
e. Tren-locomotora-vagn
10.
a. Iglesia-baslica- cpula
b. Osamenta-Crneo-parietal
c. Boca-diente-canino
d. Sentido-gusto-lengua
e. Instrumento-lad-cuerda
11.
a. Armadura-yelmo-visera
b. Orquesta-msica-violinista
c. Olimpiada-deporte-natacin
d. Avin-hlice-alas
e. Piano-teclado-partitura
12.
a. Dieta-pltano-cascara
b. Bovino-vaca-leche
c. Constelacin-zodiaco-Aries
d. Vocablo-raz-sufijo
e. Campanario-campaa-badajo
Publicado por Annimo Ayudante en 21:05 No hay comentarios:
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Prctica Miscelnea
TRMINO EXCLUIDO
1.- ENGAOSO
A) falaz
B) fraudulento
C) fanfarrn
D) ilusorio
E) sofstico
2.- OCIOSO
A) haragn
B) gandul
C) desocupado
D) perezoso
E) flojo
3.- GENEROSO
A) altruista
B) puritano
C) caritativo
D) dadivoso
E) filntropo
4.- LIBRO
A) obra
B) texto
C) volumen
D) ejemplar
E) pgina
5.- FESTIVO
A) jacarero
B) jaranero
C) alegre
D) chancero
E) hosco
6.- OBSERVAR
A) ver
B) mirar
C) concebir
D) vislumbrar
E) atisbar
7.- SERENO
A) apacible
B) sosegado
C) tranquilo
D) impvido
E) pacfico
8.- JUSTO
A) ecunime
B) neutral
C) legtimo
D) recto
E) imparcial
9.- ESPERANZA
A) aoranza
B) deseo
C) anhelo
D) ambicin
E) fe
10.- MULTIPLICAR
A) dividir
B) reproducir
C) aumentar
D) acrecentar
E) abundar
11.- INSUPERABLE
A) ptimo
B) excelente
C) ntegro
D) perfecto
E) impecable
12.- PREMATURO
A) precoz
B) inmaduro
C) aligerado
D) adelantado
E) anticipado
13.- LLENO
A) vacuo
B) pletrico
C) atestado
D) colmado
E) pleno
14.- BERMA
A) ruta
B) acera
C) calzada
D) caminillo
E) vereda
15.- LO
A) fardo
B) fardel
C) confusin
D) atadijo
E) paca
16.- MIMO
A) halago
B) severidad
C) cario
D) consentimiento
E) condescendencia
17.- ENCARGO
A) mensaje
B) aviso
C) misiva
D) consejo
E) recado
18.- POSIBLE
A) plausible
B) real
C) probable
D) admisible
E) aceptable
19.- ALEGRA
A) jbilo
B) alborozo
C) resignacin
D) gozo
E) regocijo
20.- MATAR
A) acecinar
B) ejecutar
C) sacrificar
D) ultimar
E) eliminar
21.- BIFURCAR
A) dividir
B) cercenar
C) divergir
D) converger
E) separar
22.- GROSERO
A) tosco
B) burdo
C) corriente
D) ordinario
E) chabacano
23.- REGAR
A) esparcir
B) rociar
C) asperjar
D) pulverizar
E) irrigar
24.- LATENTE
A) secreto
B) recndito
C) oscuro
D) velado
E) oculto
PLAN DE REDACCIN
25.- El orfismo
1. Un mito importantsimo fue el que trat la nocin de la vida
de ultratumba, en honor a Orfeo.
2. El culto a Orfeo se mezclaba con el de la figura de Dionisios.
3. El culto a los dioses, en la antigua Grecia, ha dado origen a
una gran cantidad de mitos.
4. El orfismo se difundi rpidamente en el mundo helnico a
partir del siglo VI a.C.
5. Siempre tuvo el carcter de un culto misterioso, encargado
de celebrar la vida de ultratumba considerada como premio a
una conducta justa.
A) 3-4-5-1-2
B) 1-2-4-5-3
C) 1-5-4-2-3
D) 3-1-4-5-2
E) 4-5-1-2-3
26.- Chile y las zonas astronmicas
1. Y parte del territorio Antrtico, en la zona fra.
2. Las zona astronmicas equivalen a las zonas climticas y los
distintos climas existentes.
3. Slo el extremo norte se encuentra en la zona intertropical.
4. Chile se ubica en la zona templada.
5. Tenemos zonas templadas, fras, intertropicales, etc.
A) 4-3-1-5-2
B) 4-3-1-2-5
C) 5-2-1-3-4
D) 2-5-4-3-1
E) 2-3-4-1-5
27.- Pierre Fermat
1. El ms famoso es el llamado Teorema de Fermat.
2. Matemtico francs, a quien Pascal llam el primer cerebro
del mundo.
3. Trabaj incansablemente en la Teora de los nmeros o
Aritmtica Superior.
4. Vivi entre 1601 y 1665.
5. Fermat profundiz los maravillosos caminos de la matemtica
pura.
6. Varios teoremas llevan su nombre.
A) 2-4-3-1-6-5
B) 5-3-2-4-6-1
C) 4-2-5-3-1-6
D) 3-2-6-1-4-5
E) 2-4-5-3-6-1
28.- Chichen Itza
1. Se remonta a principios del siglo VI.
2. Se transform en uno de los centros polticos de Yucatn.
3. La ms significativa de las ciudades Mayas.
4. Refundada en el siglo X.
5. Situada en la pennsula de Yucatn.
A) 5-1-4-2-3
B) 1-4-2-3-2
C) 3-1-4-2-5
D) 5-3-4-2-1
E) 3-5-1-4-2
29.- Volver a empezar
1. Pensaron que todava quedaba una esperanza: una terapia de
pareja.
2. Cuando Roberto y Luca decidieron vivir juntos, cultivaban
una estrecha relacin.
3. Se comunicaban bien, y se queran mejor.
4. Ella herva de celos por nada y l callaba para no agrandar el
problema.
5. A los seis aos no pasaban da sin pelear.
6. Vivieron seis semanas de separacin.
A) 2-3-5-4-6-1
B) 2-4-5-3-6-1
C) 1-2-3-4-5-6
D) 6-4-2-1-3-5
E) 6-5-4-3-2-1
30.- Vino, mujeres y canciones
1. La introduccin de ciento treinta y siete compases, es la ms
larga de sus valses.
2. Alegre vals, de Strauss el joven, compuesto en 1869.
3. Obra escrita para coros.
4. sta termina con unos solemnes compases de marcha y pasa
al vals propiamente.
5. Fue estrenada el 2 de febrero de 1869 en una gala de valses.
A) 5-1-4-2-3
B) 3-2-1-4-5
C) 3-5-4-1-2
D) 5-1-4-3-2
E) 2-3-1-4-5
31.- La vista y los colores
1. Hay quienes suelen confundirlos (acromatopsia parcial).
2. El cual tiene sus variantes: la ceguera para el rojo, por
ejemplo, se llama aneritropsia.
3. Hay personas que no pueden reconocer los colores
(acromatopsia total).
4. La agudeza visual: nico problema de la vista ?
5. A este ltimo defecto se le suele llamar daltonismo.
A) 3-1-5-4-2
B) 4-3-1-2-5
C) 4-3-1-5-2
D) 3-4-1-2-5
E) 3-4-2-5-1
32.- El Zafiro
1. Generalmente es de color azul, pero tiene muchas variantes.
2. Sesquixido de aluminio o coridn.
3. Si es violeta, amatista; si es amarillo, topacio, etc.
4. Le sigue al diamante en dureza.
5. Cuando es incoloro se llama blanco o de agua.
A) 1-3-4-5-2
B) 2-1-5-3-4
C) 1-2-3-4-5
D) 2-4-5-1-3
E) 2-4-1-5-3
33.- La trompa
1. Su tono normal es el de fa.
2. Instrumento de metal formado por un largo y estrecho tubo
cnico.
3. Tiene tres pistones o cilindros.
4. Sus efectos sonoros son de gran belleza.
5. El cual se arrolla sobre s mismo terminando en un extremo
con un pabelln ensanchado y por el otro en la boquilla.
A) 2-5-3-1-4
B) 2-4-5-3-1
C) 4-2-5-3-1
D) 2-5-4-3-1
E) 2-3-4-5-1
34.- Un banco en vuelo?
1. El banco de Bogot resuelve en los aos 60 establecer el
aerobanco.
2. De esta forma atiende a los clientes , sobre todo ganaderos,
alejados de los centros urbanos.
3. Si la montaa no va a Mahoma......
4. Caseros colombianos remotos sin sucursal bancaria.
5. Cada sucursal-aerobanco se monta a la sombra de las alas
del propio avin.
A) 1-2-4-3-5
B) 3-1-2-4-5
C) 5-1-2-4-3
D) 3-4-1-2-5
E) 1-2-4-5-3
35.- La elegancia
1. La elegancia de un escrito es enemiga de la afectacin, del
rebuscamiento.
2. Algunas de stas son: ser natural en el decir, evitar la rima
en la prosa, etc.
3. Ella se logra al emplear para cada discurso las palabras
precisas.
4. Estas cualidades que suponen la armona, la sencillez y la
variedad, nos imponen reglas.
5. Y el tono adecuado.
A) 1-2-3-4-5
B) 1-5-3-2-4
C) 3-1-5-4-2
D) 1-3-5-4-2
E) 3-1-4-5-2
36.- Uso especial de verbo Haber
1. Por eso, no debe indicar la expresin que le sigue.
2. El verbo debe ir siempre en tercera persona del singular.
3. Ese algo corresponde al complemento directo.
4. Porque el verbo haber, al indicar existencia no lleva sujeto.
5. El verbo haber cuando indica existencia , expresa la idea de
que hay algo, hubo algo, habr algo.
A) 2-1-4-3-5
B) 3-5-4-1-2
C) 5-3-4-1-2
D) 3-5-4-2-1
E) 2-4-3-5-1
USO DE ILATIVOS
37.- ................... ms sistemticamente se han ocupado del
estudio lingstico del discurso han sido ................... los
investigadores alemanes.
A) Los que , en ocasiones,
B) Cuanto siempre
C) Quienes , sin duda,
D) Tanto indudablemente
E) Aunque slo
38.- Los tiempos verbales denotan la poca ............... el
momento en que se hace ............... sucede lo que el verbo
significa.
A) y o
B) o o
C) y y tambin
D) tambin y
E) en o
39.- El atleta haba corrido veinte kilmetros, ................. no
estaba cansado.
A) sino ms bien
B) y
C) por ms que
D) pero
E) a pesar de que
40.- Acta es una relacin escrita ............... se deja constancia
................ las materias tratadas ................ los acuerdos
tomados en una reunin.
A) en la que / para / y tambin
B) en la cual / de / y de
C) mediante la que / sobre / con
D) cuando / tanto de / como
E) all / de / y de
41.- El espectculo teatral tuvo una recepcin exitosa,
................ no estuvo al margen de las crticas negativas.
A) sin embargo,
B) porque
C) es decir,
D) ms
E) en efecto,
42.- El nacimiento de una iconsfera, ................ de un mundo
repleto de imgenes, requiere .................. una renovacin
completa de la pedagoga escolar.
A) esto es, desde
B) y tanto de
C) es decir, de
D) o sea, como
E) si bien tambin
43.- Confeccion cada da una ficha de vocabulario,.................
estar mejor preparado ................. resolver el tem de trmino
excluido.
A) debido a en cuanto a
B) a fin de para
C) para cuando
D) para as hasta
E) con objeto de que
44.- El cubismo tiende a expresar las emociones subjetivas
................ figuras geomtricas ................. variados colores y
textura.
A) por medio de de
B) a travs de entre
C) con hasta
D) mediante a
E) , es decir, de
45.- ............... terminaba de llegar ............... se present una
nueva emergencia.
A) Cuando entonces
B) Por qu as que
C) Apenas como
D) No bien cuando
E) Si bien como
46.- Se esforz ................ nunca ................... logr su
cometido.
A) menos que y
B) como a pesar de que
C) tanto como , con todo,
D) casi , pero
E) ms que , mas no
47.- Los cruzados desalojaron .................. los griegos de la
ciudad, ................. formar el Imperio Latino de Constantinopla
................ perdur hasta 1261.
A) incluso a / as / que
B) siempre a / para lo cual / con lo que
C) tanto a / con lo que / el que
D) a / para / que
E) slo a / tambin / el cual
48.- Te lo dir ............... guardes el secreto ................ es
muy importante.
A) cuando porque
B) si , pero
C) aunque , pues
D) siempre que , pues
E) si es que , pues
49.- No confo en ti; ............... puedo creer en tus promesas.
A) si
B) luego no
C) aunque
D) porque
E) con tal que
50.- .................. la parte posterior de la carrocera de todo
vehculo de locomocin colectiva, .................. del servicio
pblico ............... de propiedad particular, irn reproducidas
cifras y letras de la patente.
A) Sobre / ya sea / incluso
B) En / porque es / y
C) Detrs de / ya sea / y
D) En / ya sea / o
E) Detrs / tanto / y
51.- ...................... se cree que el asno es un animal estpido,
................... no es cierto.
A) A veces ya que
B) Generalmente pero
C) Nunca aunque
D) Casi siempre pues
E) Jams pues
COMPRENSIN DE LECTURA
TEXTO N 1
(52-59)
1. El accidente ocurrido en la central nuclear rusa de Sosnovy
Bor, a unos cien kilmetros de San Petersburgo, ha despertado
justificada alarma tanto entre los integrantes de la ex URSS
como en el resto de la comunidad internacional. Esa alarma es
explicable, ya que an est presente en la retina de todo el
mundo, el desastre ocurrido en la planta de Chernobyl en 1986.
2. Porque, si bien la real magnitud del reciente accidente
nuclear no ha sido todava determinada , no caben dudas de
que el aumento del nivel de radiacin ocasionado por la fuga del
yodo radiactivo provocar trastornos de todo tipo en el
medioambiente y en la poblacin.
3. Estos hechos confieren absoluta validez a las protestas de
diversas organizaciones ecolgicas, que se han apresurado en
poner de relieve las deplorables medidas de seguridad que
existen en las centrales nucleares del imperio ruso. A la vez,
estas organizaciones plantean el urgente desmantelamiento de
los reactores RBMK 1.000 que existen en el mundo y que son
del mismo tipo del que acaba de sufrir el accidente.
4. Estos planteamientos no pueden eludirse, pues entraan una
indesmentible gravedad. El peligro que ellos representan, dado
que el accidente se atribuye a un defecto de fabricacin, es
enorme, y, por lo mismo, debe ser tomado con la seriedad que
un asunto de esta naturaleza requiere.
5. El hecho cobra mayores riesgos debido al desgobierno
imperante en muchas de las repblicas de la ex Unin Sovitica.
A este hecho es preciso aadir las posiblidades de conflictos
tnicos y aquellos que surjan como fruto de resabios de
autoritarismo que an subsisten.
6. Otro factor que debe analizarse en este cuadro, ya bastante
oscuro, es el que deriva de la desercin de los ingenieros y
cientficos que laboran en actividades nucleares. Como se sabe,
muchos de estos funcionarios han sido tentados por regmenes
diversos que, mediante el fcil expediente de ofrecerles
elevados salarios, los alejan de las funciones que han tenido a
su cargo
7. La falta de expertos es, pues, otro factor que gravita en la
inseguridad que se percibe en las centrales nucleares rusas.
Bien hace, en consecuencia, el Organismo Internacional de
Energa Atmica, con sede en Viena, al mantenerse alerta frente
a este episodio cuya gravedad no es la misma de Chernobyl, por
cierto, pero que prueba la necesidad de cerrar los reactores que
existen en esa nacin.
8. Hay, adems, otro hecho que cobra importancia a la luz de
este accidente: la seguridad que ofrecen las plantas nucleares
existentes en todo el mundo. Porque adems de aquellas cuyo
cierre exigen organizaciones ecologistas, hay muchas otras que
debern ser sometidas a severos exmenes para verificar el
grado de seguridad que ellas ofrecen.
9. Seguridad que debe extenderse al examen de los residuos y
desechos provenientes de su operacin. El hecho es sobre todo
importante en las naciones en desarrollo, pues, como lo prueba
la frustrada tentativa de construir un basurero nuclear cerca de
Antofagasta, los pases industrializados nos han reservado ese
dudoso privilegio para liberarse de los riesgos que ellos
enfrentan.
52.- El primer prrafo se refiere fundamentalmente a:
A) El desastre ocurrido en la planta de Chernobyl en 1986.
B) La descripcin del accidente nuclear ruso en la central
Sosnovy Bor.
C) La planta nuclear rusa de Sosnovy Bor.
D) Los estragos del accidente nuclear en Sosnovy Bor.
E) La alarma frente al accidente en la central de Sosnovy Bor.
53.- Segn el texto, los trastornos de todo tipo en el medio
ambiente y en la poblacin se producen por:
A) la fuga de yodo radioactivo.
B) la alarma en la poblacin rusa.
C) la falta de expertos para enfrentar el problema.
D) no tomar conciencia de la real magnitud de los accidentes
nucleares.
E) las escasas medidas de seguridad que existen en las plantas
nucleares.
54.- Segn el texto, las protestas de las organizaciones
ecolgicas se deben a:
A) los conflictos tnicos de Rusia, que posibilitaran una guerra
con armamento nuclear.
B) las deplorables medidas de seguridad que existen en las
centrales nucleares rusas.
C) el autoritarismo que an subsiste en Rusia.
D) la desercin de los ingenieros y cientficos que trabajan en
actividades nucleares.
E) el desgobierno imperante en muchas de las repblicas de la
ex Unin Sovitica, lo cual permite que la plantas nucleares
queden abandonadas.
55.- El autor, en el ltimo prrafo, menciona un basurero
nuclear cerca de Antofagasta con el propsito de:
A) destacar la tentativas de los pases desarrollados para
solucionar sus problemas de residuos nucleares.
B) demostrar que as como no hay seguridad en las plantas
nucleares, tampoco existe en los sitios destinados para
desechos nucleares.
C) ejemplificar la poca consideracin de los pases desarrollados
con los pases tercer mundistas.
D) ilustrar la real importancia que pueden tener lugares de la
tierra que no han sido ocupados.
E) ejemplificar la preocupacin y esfuerzo de los pases
desarrollados para acabar con las plantas nucleares.
56.- La funcin del Organismo Internacional de Energa Atmica
es:
A) Supervisar la central nuclear.
B) Examinar los residuos y desechos nucleares .
C) Construir un basurero nuclear.
D) Mantenerse alerta frente a cualquier desastre.
E) Apoyar a las organizaciones ecolgicas.
57.- Qu relacin se establece entre los prrafos tres y cinco
del texto ledo?
En el tercero
A) se plantea el desmantelamiento de reactores nucleares en
todo el mundo; en el quinto se seala un pas especfico donde
comenzar este desmantelamiento.
B) se mencionan las protestas de grupos ecolgicos; en el
quinto, las protestas del gobierno ruso.
C) se seala una de las causas que validan las protestas
ecolgicas; en el quinto , se explica detalladamente.
D) se habla de las deplorables medidas de seguridad en las
centrales nucleares rusas; en el quinto, se agrega otro
antecedente de riesgo.
E) se plantea la urgencia de desmantelar las centrales
nucleares; en el quinto, se seala que si esto no sucede habr
una guerra mundial nuclear.
58.- Cul de siguientes deducciones es Verdadera?
A) El desastre ocurrido en la planta de Chernobyl es el ms
reciente y ms importante de todos.
B) El desgobierno en algunas repblicas de la ex Unin Sovitica
y los conflictos sociales pueden dar origen a la utilizacin de
armamento nuclear.
C) Las organizaciones ecolgicas han dado solucin al problema
de las centrales nucleares, sin embargo, el Organismo
Internacional de Energa Atmica no los apoya.
D) Existen seguridades en las centrales nucleares rusas, pese a
las crticas de organizaciones ecolgicas.
E) Slo Latinoamrica puede ofrecer a los pases desarrollados
lugares para instalar basureros nucleares.
59.- El mejor ttulo para el texto ledo es:
A) Sosnovy Bor, un desastre de fatales consecuencias.
B) Plantas nucleares versus Organizaciones Ecolgicas.
C) Centrales nucleares: los peligros y sus Causas.
D) Centrales nucleares: origen de la destruccin de la
humanidad.
E) Energa nuclear: ventajas y desventajas.
TEXTO N 2
(60-67)
1. En aos recientes los astrnomos han hecho importantes
descubrimientos: cuasares, pulsares y hoyos negros. Son el
resultado del empleo de los radiotelescopios, modernos
instrumentos que en lugar de las ondas pticas captan las
hertzianas.
2. Los cuasares son objetos casi estelares, como su nombre
originario (quasistellar) lo indica. Emiten ondas de radio muy
poderosas, son los cuerpos ms distantes de la Tierra, y siguen
alejndose de ella a grandes velocidades. El hecho de que sean
un foco de emisin de ondas hertzianas tan poderoso, a pesar
de su reducido tamao, ha engendrado la teora de que
posiblemente sean el lugar donde se est creando materia de la
nada.
3. En cuanto a los pulsares, son tambin focos de seales de
radio, pero con la particularidad de que las emiten a intervalos
regulares muy cortos, como si fueran pulsaciones o latidos.
4. Al parecer, son estrellas que hicieron explosin hacia dentro
(implosin), con lo cual su tamao se redujo, mientras que su
materia adquira una densidad extraordinaria.
5. Las pulsaciones regulares que emiten se atribuyen a la
materia que gira en torno de esos cuerpos, la cual irradia
seales de la misma forma que un faro proyecta su haz de luz al
girar.
6. Los hoyos negros, finalmente, son los fenmenos ms
fascinantes y misteriosos del universo. Reciben ese nombre
porque no dan luz y actan como aspiradoras estelares que
atraen materia y energa del espacio. Son muy pequeos y
constituyen la ltima fase de la evolucin de las grandes
estrellas, que van contrayndose cada vez ms hasta
desplomarse en una implosin final. En los hoyos negros, la
materia tiene una densidad inimaginable, de millones de
toneladas por centmetro cbico.
Fuente: Dnde un dedal de materia pesa millones de
toneladas? EL TESORO DE LA JUVENTUD
60.- De acuerdo con lo ledo cul(es) de las siguientes
afirmaciones es(son) Falsa(s)?
I. Los pulsares emiten seales de radio a intervalos irregulares.
II. Los hoyos negros son los fenmenos ms fascinantes.
III. En aos recientes los astrnomos han hecho importantes
descubrimientos.
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) II y III
E) I, II y III
61.- Es segundo prrafo podra resumirse de la siguiente
manera:
A) Los cuasares son objetos casi estelares que emiten ondas de
radio muy poderosas, lo que hace pensar que en ellos se crea
materia de la nada.
B) Los cuasares originalmente se denominan quasistellar,
debido a que casi son estrellas.
C) Los cuasares son un poderoso foco de emisin de ondas
hertzianas.
D) Los cuasares estn muy lejos de la tierra.
E) Los cuasares emiten ondas de radio desde muy lejos de la
tierra, las que viajan a gran velocidad, lo cual origin una
importante teora sobre la desintegracin de la materia.
62.- En el prrafo quinto se menciona el haz de luz de un foco,
con el propsito de:
A) ejemplificar la forma en que se emiten las seales de un faro.
B) inferir que las pulsaciones son regulares.
C) explicar la forma en que se irradian las pulsaciones.
D) ejemplificar como la materia gira en torno a algunos cuerpos.
E) corroborar la idea de que las pulsaciones son circulares.
63.- Los cuasares y los pulsares se relacionan en que:
A) Ambos emiten luminosidad.
B) Ambos son los cuerpos ms distantes de la tierra.
C) Ambos emiten seales en forma de intervalos.
D) Ambos son fuentes de seales de radio.
E) Ambos son los descubrimientos ms fascinantes de los
recientes aos.
64.- Cul es el ttulo ms apropiado para el fragmento ledo?
A) Aporte de la Astronoma Contempornea.
B) Causares, pulsares y hoyos negros.
C) El universo y sus fenmenos inexplicables.
D) Descubrimientos del radiotelescopio.
E) Las ondas de radio y sus fuentes.
65.- El autor sostiene que los hoyos negros:
A) son fascinantes por su forma.
B) son pequeas estrellas que se estn formando.
C) actan como aspiradoras que atraen materia y energa
espacial.
D) poseen materia de una densidad imaginable.
E) reciben ese nombre por emitir seales de radio.
66.- De lo dicho por el autor en el ltimo prrafo se desprende
que:
A) las grandes estrellas, en un primer momento de su
evolucin, se convierten en hoyos negros.
B) la materia alcanza una densidad inimaginable en los hoyos
negros, debido a que estos fenmenos atraen materia y energa
del espacio.
C) la denominacin hoyos negros procede de la forma en que
actan estos fenmenos: atrapan toda la suciedad del Universo.
D) los hoyos negros, en su ltima etapa y debido a la gran
implosin, se desintegran en el espacio para desaparecer.
E) la comparacin que hace el autor entre la actuacin de los
hoyos negros y la funcin de las aspiradoras, tiene como
objetivo sealar la simplicidad de estos fenmenos.
67.- Cul de las siguientes afirmaciones es Verdadera?.
A) Los cuasares son estrellas que hicieron implosin.
B) En los pulsares se crea materia a partir de su reducido
tamao.
C) Los radiotelescopios captan las ondas pticas.
D) Los hoyos negros son la ltima fase de evolucin de una
estrella.
E) Las pulsaciones regulares se atribuyen a las seales que
salen de la materia que rodea a los cuerpos.
TEXTO N 3
(68-75)
1. El carnaval es un espectculo sin escenario ni divisin en
actores ni espectadores. En el carnaval no se contempla ni
tampoco se representa, sino que se vive en l segn sus leyes
mientras stas permanecen actuales, es decir, se vive la vida
carnavalesca. Esta es una vida desviada de su curso normal, es,
en cierta medida, la vida al revs, el mundo al revs.
2. Las leyes, prohibiciones y limitaciones que determinan el
curso y el orden de la vida normal, o sea, de la vida no
carnavalesca, se cancelan durante el carnaval: antes que nada
se suprimen las jerarquas y las formas de miedo, etiqueta, etc.,
relacionadas con ellas, es decir, se elimina todo lo determinado
por la desigualdad de los hombres. Se aniquila toda distancia
entre las personas y empieza a funcionar una especfica
categora carnavalesca: el contacto libre y familiar entre la
gente.
3. Los hombres divididos en la vida cotidiana por las barreras
jerrquicas insalvables, entran en contacto libre y familiar en la
plaza del carnaval. El carcter especial de la organizacin de
acciones de masas y la libre gesticulacin carnavalesca se
determinan asimismo por esta categora del contacto familiar.
4. En el carnaval se elabora, en una forma sensorialmente
concreta y vivida entre la realidad y juego, un nuevo modo de
relaciones entre la gente que se opone a las relaciones
jerrquicas y todopoderosas de la vida cotidiana. El
comportamiento, el gesto y la palabra del hombre se liberan del
poder de toda situacin jerrquica que los suele determinar
totalmente en la vida normal, volvindose excntricos e
inoportunos desde el punto de vista habitual.
5. La excentricidad es una categora especial dentro de la
percepcin carnavalesca del mundo, relacionada orgnicamente
con la del contacto familiar; la excentricidad permite que los
aspectos subliminales de la naturaleza humana se manifiesten y
se expresen en una forma sensorialmente concreta.
6. Tambin se relaciona con la familiarizacin la tercera
categora de la percepcin carnavalesca del mundo: las
disparidades carnavalescas. La actitud libre y familiar se
extiende a todos los valores, ideas, fenmenos y cosas.
7. Todo aquello que haba sido cerrado, desunido, distanciado
por la visin jerrquica de la vida normal, entra en contacto y
combinaciones carnavalescas. El carnaval une, acerca,
compromete y conjuga lo sagrado con lo profano, lo alto con lo
bajo, lo grande con lo miserable, lo sabio con lo estpido.
Fuente: M. Bajtn, Problemas de la potica de Dostoievski.
68.- Cul(es) de las siguientes ideas estn expresadas en el
texto:
I. En el carnaval existen divisiones jerrquicas insalvables.
II. El pueblo entra en contacto libre y familiar en la plaza.
III. La excentricidad est relacionada con la categora del
contacto familiar.
IV. El carnaval se origina a partir de la realidad y el juego.
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) II y III
E) II, III y IV
69.- Qu relacin se establece entre los prrafos uno y dos del
texto ledo?
En el primero
A) se define lo que es carnaval y en el segundo se define lo
carnavalesco.
B) se seala la nueva realidad creada a partir del carnaval y de
sus propias leyes; en el segundo se explica lo dicho en el
primero.
C) se afirma que se vive la vida carnavalesca y en el segundo se
explica la vida no carnavalesca, como oposicin a lo afirmado en
el prrafo uno.
D) se habla de las leyes del carnaval y en el segundo, del
cumplimiento de esas leyes.
E) se seala que no hay escenario ni actores; en el segundo, se
seala que los hombres son iguales.
70.- El autor nombra, en el quinto prrafo, la excentricidad con
el propsito de :
A) categorizar la percepcin carnavalesca del mundo.
B) incluir el contacto familiar dentro de lo carnavalesco.
C) indicar que gracias a ella el hombre muestra sus lados
ocultos.
D) sacar a la luz, en una forma sensorialmente concreta,
aspectos degradados de comportamiento.
E) sealar que es una categora especial dentro de la percepcin
del carnaval.
71.- Cul de las siguientes oraciones sintetiza mejor lo
expresado en el prrafo cuarto?
A) El hombre al verse libre de imposiciones se vuelve inoportuno
y extravagante.
B) El carnaval es la instancia que permite al hombre liberarse de
las situaciones jerrquicas cotidianas.
C) Las funciones jerrquicas de la vidas cotidiana son destruidas
por lo excntrico.
D) El carnaval establece un nuevo modo de relacionarse basado
en el comportamiento y el gesto.
E) La gente se opone a lo todopoderoso por medio del carnaval.
72.- Cul es el ttulo ms apropiado para el texto ledo?:
A) El carnaval y el mundo al revs.
B) El carnaval y las prohibiciones.
C) El carnaval y el comportamiento humano.
D) Disparidades carnavalescas en lo cotidiano.
E) El carnaval: la ruptura de lo cotidiano.
73.- De lo afirmado en el cuarto prrafo es Verdadero que:
A) el carnaval es el nico medio para demostrar que la
excentricidad es inherente al ser humano.
B) las relaciones jerrquicas de la vida cotidiana son tomadas
como juego en el carnaval.
C) los comportamientos humanos en el carnaval, son la anttesis
de los comportamientos sanos del hombre.
D) el sentido comn considera excntrico el comportamiento de
los hombres durante el carnaval.
E) el comportamiento, gesto y palabra del hombre se vuelven
incomprensibles durante el carnaval.
74.- Se pude inferir del prrafo tres del texto ledo que:
A) la fiesta destruye las barreras que se imponen cuando se
organizan las masas.
B) gracias al contacto familiar se produce la libre gesticulacin.
C) en la plaza se realiza la fiesta que constituye lo carnavalesco.
D) el pueblo entra en contacto familiar y libre.
E) la plaza constituye el ncleo esencial del carnaval.
75.- Se puede concluir del texto ledo que:
I. Lo alto y lo profano se juntan dentro del carnaval.
II. Todo lo cerrado, desunido y distanciado por jerarquas, entra
en contacto en el carnaval.
III. El carnaval une, compromete y conjuga aspectos
antagnicos de la vida cotidiana.
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) I y III
E) II y III
Publicado por Annimo Ayudante en 20:56 No hay comentarios:
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El Texto y las Propiedades Textuales
Como primer tema, vamos a hablar de EL TEXTO
Qu es un texto?
Un TEXTO es una composicin de signos codificado (sistema
simblico) en un sistema de escritura (como un alfabeto) que
forma una unidad de sentido. Su tamao puede ser variable.
Tambin es texto una composicin de caracteres imprimibles
(con grafema) generados por un algoritmo de cifrado que,
aunque no tienen sentido para cualquier persona, s puede ser
descifrado por su destinatario original.
En otras palabras, un texto es un entramado de signos con una
intencin comunicativa que adquiere sentido en determinado
contexto.
De los textos se pueden extraer ideas esenciales, a las que
llamaremos "macroproposicin".
Tambin es un conjunto de oraciones agrupadas en prrafos
que habla de un tema determinado.
Cmo extraer de un texto una idea esencial? Hay varios pasos:
Leer atentamente el prrafo.
Identificar "ncleos" (lo importante del prrafo) y escribirlos en
forma de oracin simple.
Identificar la informacin adicional.
Relacionar esos ncleos a travs de una oracin compleja unida
por uno o varios conectivos.
Qu propiedades debe cumplir un texto?
Debe cumplir esencialmente tres: ADECUACIN, COHERENCIA y
COHESIN.
ADECUACIN (nivel extratextual): Propiedad segn la cual el
texto se adapta a la situacin comunicativa.
Autopreguntas: Quin produce el texto? Con qu
intencin? A quin se dirige? En qu situacin se
encuentran ambos?
Aspectos a tener en cuenta:
a) Presentacin
Tipografa [tipo de letra, negrita, cursiva]
Disposicin [mrgenes, espaciados, columnas]
b) Propsito
Intencin comunicativa [objetivismo, subjetivismo; informar,
declarar, preguntar (funciones)]
c) Registro
Relacin E-R [superioridad, igualdad, inferioridad; saber
compartido; relaciones institucionalizadas (jefe-empleado);
actitud psicolgica(distanciamiento, acercamiento]
d) Gnero
Convenciones formales de los gneros
LA COHERENCIA (nivel textual)
Propiedad que hace que un texto se interprete como una unidad
de informacin en la que todos los elementos se relacionan para
conseguir un significado global. La coherencia determina la
cantidad de informacin que un texto debe transmitir y tambin
la forma de hacerlo: en qu orden, con qu estructura
Preguntas: Cul es el contenido global del texto? De
qu temas trata? Qu relacin existe entre esos temas?
A qu tipo de texto pertenece?
a) Informacin
Un texto para ser coherente ha de tener un tema o idea global.
Los prrafos de un texto se relacionan entre s porque tratan
diferentes aspectos del tema. La ordenacin de los prrafos da
lugar a la estructura del mismo.
La coherencia supone un esfuerzo
de seleccin y organizacin. Un texto es coherente cuando
los elementos que lo forman mantienen una relacin de
conexin. Para ello existen unas reglas:
Regla de repeticin: El tema se va retomando a lo largo del
texto (sinnimos, campos conceptuales).
Regla de progresin temtica: Todo texto debe desarrollarse
aportando nuevas informaciones.
Regla de no contradiccin: Los enunciados no deben
contradecirse.
Regla de relacin: Los temas deben tener relacin con el
mundo imaginario o real que plantea
b) Estructura
La estructura es la organizacin de la informacin, es decir, el
orden en que aparecen las ideas. Esta debe ser progresiva y
seguir un plan previo para evitar los defectos tpicos (falta de
orden, repeticin innecesaria, mezcla de ideas)
Existen diferentes tipos de estructura:
Analizante (mtodo deductivo): El punto de partida es
una tesis o informacin que se va desarrollando o
ejemplificando a lo largo del texto.
Sintetizante (mtodo inductivo): Es inverso al anterior. La
idea fundamental se halla al final como conclusin.
Algunos textos tienen establecida una ordenacin o estructura,
p.e.: la noticia periodstica, la carta comercial
LA COHESIN (nivel textual)
Es la propiedad del texto que hace que las oraciones estn bien
trabadas, para ello emplea procedimientos lingsticos
(semnticos y sintcticos).
Cohesin puede ser sinnimo de conexin o cosido.
Preguntas: Se aprecian distintas partes en el texto?
Qu relacin hay entre ellas? Qu elementos
gramaticales favorecen la cohesin?
La coherencia es semntica; la cohesin, gramatical. Son
interdependientes.
RECURSOS DE LA COHESIN:
Repeticin
En el plano fnico: pueden darse repeticiones del mismo tipo
de entonacin (p.e. en un texto oral) lo cual supone una
insistencia en una modalidad oracional (enunciativa,
exclamativa); rima; recursos fnicos (aliteracin).
En el plano morfosintctico: repeticin de esquemas
sintcticos (paralelismos, predominio de la coordinacin); uso
de las formas verbales
En el plano semntico: repeticin del mismo elemento lxico
(repeticin lxica)
Sustitucin
Lxica: se produce cuando se utilizan sinnimos, palabras
bal o expresiones equivalentes (hipernimos,
hipnimos, metfora, metonimia)
Para referirse a un mismo concepto.
Te voy a decir una cosa: T de m no te res.
Has vuelto a cometer una equivocacin. Ese error colma mi
paciencia.
Volvi a su tierra, al lugar de sus sueos, a la casa que lo vio
nacer.
Mediante pronombres: gracias a los pronombres podemos
identificar el referente sin necesidad de repetir su nombre. Los
pronombres neutros tienen
Una amplia capacidad de uso
Con valor anafrico (repeticin de informacin)
Las bolsas no se recuperan; esto perjudicar a los
inversores.
O catafrico (anticipacin de la informacin)
Te digo esto por ltima vez: No vuelvas a engaarme
No me lo digas: Has decidido casarte.
Mediante adverbios: los adverbios decticos (con funcin
sealadora) con muy aptos para cohesionar un texto.
Ve al aparcamiento. Una vez all comprueba la alarma.
Elipsis La elipsis es la supresin de elementos lingsticos que
gracias al contexto (lingstico o pragmtico) son fcilmente
repuestos.
Ahora voy a terminar este trabajo, despus (terminar), aquel.
(trabajo)
Marcadores discursivos (conectores, enlaces, nexos,
ordenadores del discurso): son elementos lingsticos que
tienen por finalidad conectar de manera lgica las secuencias de
un texto.