Prueba de Matematica - Grado 9 Calendario B, 2009

CUADERNILLO
DE PREGUNTAS
SABER 5o. y 9o.
Cuadernillo de prueba
Matemticas, 9o. grado,
calendario B
Presidente de la Repblica
Juan Manuel Santos Caldern
Ministra de Educacin Nacional
Mara Fernanda Campo Saavedra
Viceministro de Educacin Preescolar, Bsica y Media
Mauricio Perfetti del Corral
Directora General
Margarita Pea Borrero
Secretaria General
Gioconda Pia Elles
Jefe de la Oficina Asesora de Comunicaciones y Mercadeo
Ana Mara Uribe Gonzlez
Director de Evaluacin
Julin Patricio Mario von Hildebrand
Director de Produccin y Operaciones
Francisco Ernesto Reyes Jimnez
Director de Tecnologa
Adolfo Serrano Martnez
Subdirectora de Diseo de Instrumentos
Flor Patricia Pedraza Daza
Subdirectora de Produccin de Instrumentos
Claudia Lucia Senz Blanco
Subdirectora de Anlisis y Divulgacin
Maria Isabel Fernandes Cristvo
Elaboracin del documento
Flor Patricia Pedraza Daza
Claudia Lucia Senz Blanco
Revisor de estilo
Fernando Carretero Socha
Diagramacin
Unidad de Diagramacin, Edicin y Archivo de Pruebas (UNIDEA)
ISBN de la versin electrnica: 978-958-11-0591-5
Bogot, D.C., Junio de 2012
ICFES. 2012. Todos los derechos de autor reservados .
Todo el contenido es propiedad exclusiva y reservada del ICFES y es el resultado de investigaciones y obras protegidas por la legislacin nacional e
internacional. No se autoriza su reproduccin, utilizacin ni explotacin a ningn tercero. Solo se autoriza su uso para fines exclusivamente acadmicos.
Esta informacin no podr ser alterada, modificada o enmendada.
Advertencia: Las preguntas de las pruebas aplicadas por el ICFES se construyen colectivamente en equipos de trabajo conformados por expertos en
medicin y evaluacin del Instituto, docentes en ejercicio de las instituciones de educacin bsica, media y superior y asesores expertos en cada una de las
competencias y temticas evaluadas. Estas preguntas pasan por procesos tcnicos de construccin, revisin, validacin, pilotaje, ajustes y actualizacin, en
los cuales participan los equipos antes mencionados, cada uno con distintos roles durante los procesos. Con la aplicacin rigurosa de los procedimientos se
garantiza su calidad y pertinencia para la evaluacin.
Matemtica 2
BLOQUE A Cuadernillo M1 9
Cul de las siguientes cajas se arma con el molde del dibujo?
1. Una mquina corta moldes de cartn que se doblan y se pegan para construir cajas, con
las medidas que se muestran en el siguiente dibujo.
20 cm
10 cm
10 cm
10 cm
20 cm
20 cm
20 cm
A.
20 cm
20 cm
C.
10 cm
10 cm
10 cm
B.
20 cm
20 cm
10 cm
D.
20 cm
PRUEBA DE MATEMTICA
Matemtica 3
9 Cuadernillo M1 BLOQUE A
3. Cul o cules de las siguientes afirmaciones, sobre las cuotas correspondientes a los pla-
nes de crdito, es o son verdadera(s)?
I. La cuota es fja en el plan 3.
II. La cuota aumenta cada ao en el plan 2.
III. La cuota disminuye cada ao en el plan 4.
II solamente.
I y II solamente.
I y III solamente.
I, II y III.
A.
B.
C.
D.
4. La cuota mensual tiene el mismo valor al cumplir el quinto ao para los planes
1 y 2 solamente.
2 y 3 solamente.
1, 3 y 4 solamente.
2, 3 y 4 solamente.
A.
B.
C.
D.
Para adquirir una casa nueva de 24 millones de pesos por medio de un prstamo a 15 aos,
existen diferentes planes de crdito. Cuatro de ellos se presentan en la siguiente grfca.
V
a
l
o
r

d
e

l
a
s

c
u
o
t
a
s

m
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n
s
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s

(
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m
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l
o
n
e
s

d
e

p
e
s
o
s

)
Duracin del crdito en aos
2. Cul es el plan que tiene la cuota ms alta despus del ao 8?
El plan 1
El plan 2
El plan 3
El plan 4
A.
B.
C.
D.
RESPONDE LAS PREGUNTAS 2, 3 Y 4 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN
Matemtica 4
La siguiente tabla representa las califcaciones obtenidas por un grupo de estudiantes univer-
sitarios en un examen
5. En cul de las siguientes grficas se representan correctamente los resultados de la tabla?
0
5
1 2 3 4 5
10
15
20
A.
N
m
e
r
o

d
e

e
s
t
u
d
i
a
n
t
e
s
Calificaciones
0
5
1 2 3 4 5
10
15
20
N
m
e
r
o

d
e

e
s
t
u
d
i
a
n
t
e
s
Calificaciones
0
5
1 2 3 4 5
10
15
20
N
m
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r
o

d
e

e
s
t
u
d
i
a
n
t
e
s
Calificaciones
0
5
1 2 3 4 5
10
15
20
N
m
e
r
o

d
e

e
s
t
u
d
i
a
n
t
e
s
Calificaciones
C. D.
B.
Califcacin Nmero de estudiantes
1 2
2 6
3 18
4 10
5 4
Califcacin Clasifcacin
1 2 Reprobado
3 Pendiente
4 5 Aprobado
6. Segn las calificaciones obtenidas en el examen, los estudiantes son clasificados como se
indica a continuacin

Cul es la probabilidad de que el estudiante escogido est clasificado como aprobado?
A.
B.
C.
D.
4
40
10
40
20
40
14
40
RESPONDE LAS PREGUNTAS 5 Y 6 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN
Matemtica 5
7. El comit social de una empresa va a organizar una fiesta. Para ello pregunta a los 80
empleados si tienen hijos o no. Los resultados son:
De los 30 hombres empleados, 20 tienen hijos.
De las 50 mujeres empleadas, 36 tienen hijos.
Cul es la grfica que representa correctamente la informacin de la encuesta?
10
HCh
HCh: Hombres que tienen hijos
HSh: Hombres que no tienen hijos
MCh: Mujeres que tienen hijos
MSh: Mujeres que no tienen hijos
HSh
25%
25%
25%
25%
MCh
MCh
MSh
20
30
40
36
50
14
10
HCh HSh MCh MSh
20
30
40
36
50
14
A. B.
C. D.
MSh
HCh
HSh
N
o
.

d
e

e
m
p
l
e
a
d
o
s
N
o
.

d
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p
l
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a
d
o
s
10
HCh
HSh
MSh
20
30
40
36
50
14
MCh
N
o
.

d
e

e
m
p
l
e
a
d
o
s
Matemtica 6
8. En un juego J uan lanz tres dardos a un tablero como el siguiente:
El puntaje del juego se obtiene sumando los puntos asignados a la posicin donde cae
cada dardo.
Los tres dardos que lanz J uan quedaron ubicados en los recuadros E5, F6 y D7.
Qu puntaje obtuvo J uan?
15 puntos.
18 puntos.
20 puntos.
25 puntos.
A.
B.
C.
D.
1
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
2 3 4 5 6 7 8 9 10
10 10
10 puntos
5 puntos
3 puntos
1 punto
55
53
1
1
1
1
9. A una persona que retir de un banco $450.000 le entregaron solamente billetes de
$20.000 y de $50.000. La persona recibi en total 15 billetes. Cuntos billetes de $50.000
recibi?
2
5
9
15
A.
B.
C.
D.
Matemtica 7
10. La siguiente tabla muestra los nombres de los atletas de un equipo y sus respectivos pesos.
El equipo realiza algunos ejercicios en parejas. La diferencia de pesos entre los atletas que
conforman una pareja no debe sobrepasar los 3 kilogramos.
Cules de los siguientes atletas del equipo no pueden realizar los ejercicios en pareja?
Oscar y Vctor.
Fernando y Hctor.
Csar y Vctor.
Andrs y Fernando.
A.
B.
C.
D.
Nombre del atleta Peso en kilogramos
Oscar 60
Andrs 62.5
Vctor 58.6
Fernando 61.3
Csar 65.2
Hctor 59.4
11. El piso de la sala de una casa tiene una superficie de 13,6 m
2
. Para cubrir el piso de la sala,
se van a comprar baldosas que solamente son vendidas en cajas que contienen baldosas
suficientes para cubrir 2 m
2
de superficie.
Cul es el nmero mnimo de cajas que se debe comprar?
6
7
13
14
A.
B.
C.
D.
12. En un almacn deportivo quieren empacar balones de 10 centmetros de radio en cajas
cbicas. Disponen de los siguientes moldes para armar las cajas
Molde 1
10 cm
10 cm
10 cm
10 cm
Molde 2
5 cm
5 cm
5 cm
5 cm
Molde 3
20 cm
20 cm
20 cm
20 cm
Molde 4
15 cm
15 cm
15 cm
15 cm
Cul es el molde ms adecuado para construir estas cajas?
El molde 1
El molde 2
El molde 3
El molde 4
A.
B.
C.
D.
Matemtica 8
14. Cuatro atletas: J uan, Pedro, Carlos y J orge entrenan para una competencia de atletismo,
en una pista de 100 metros. Cada uno de ellos dio tres vueltas a la pista. A continuacin
se relaciona el tiempo empleado por ellos en cada una de las vueltas.
VUELTA
Tiempo
empleado por
Juan (en segundos)
Tiempo
empleado por
Pedro (en segundos)
Tiempo
empleado por
Carlos (en segundos)
Tiempo
empleado por
Jorge (en segundos)
Primera 30 22 16 25
Segunda 15 24 18 20
Tercera 15 26 20 18
Cul de los atletas tuvo un menor tiempo por vuelta?
J uan.
Pedro.
Carlos.
J orge.
A.
B.
C.
D.
Las coordenadas de O y O son (2,2) y (3,2) respectivamente. Cuntas unidades mide el
dimetro de C?
1
2
4
5
A.
B.
C.
D.
13. En el siguiente plano cartesiano se muestran las circunferencias C y C con centros en O y
O. Las circunferencias son tangentes en el punto E y O es un punto de C.
y
C
C
O O
E
x
Matemtica 9
Teniendo en cuenta la transformacin que se realiz al cuadriltero JKMN, cul o cules
de las siguientes afirmaciones es o son verdadera(s)?
I. El cuadriltero JKMN y el cuadriltero JKMN tienen igual permetro.
II. El cuadriltero JKMN y el cuadriltero JKMN son semejantes.
III. El cuadriltero JKMN y el cuadriltero JKMN son congruentes.
I solamente.
I y II solamente.
II solamente.
I, II y III.
A.
B.
C.
D.
15. El cuadriltero JKMN se ampli el triple y se obtuvo el cuadriltero JKMN
J
J`
K
O
K
M
M
N
N`
16. Pablo tiene dos dados con forma de cubo, cada cara de los dados est marcada con un
nmero distinto.
Las caras de uno de los dados estn marcadas con los nmeros 2, 4, 6, 8 ,10, 12, respec-
tivamente.
Y las caras del otro dado, estn marcadas con los nmeros 1, 3, 5, 7, 9, 11, respectivamente.
Pablo lanza los dados, luego suma los nmeros marcados en la cara superior de cada uno,
y registra el resultado.
Cul de los siguientes resultados es IMPOSIBLE que obtenga Pablo?
11
13
14
15
A.
B.
C.
D.
Matemtica 10
17. La siguiente tabla muestra el nmero de personas de una ciudad, que van a cine una, dos,
tres, cuatro o ms veces por semana
Cul de los siguientes nmeros representa mejor la cantidad de veces que una persona
de esta ciudad va a cine?
1
2
3
4
A.
B.
C.
D.
Nmero de veces Nmero de personas
Una 5.000
Dos 3.000
Tres 1.500
Cuatro o ms 300
18. En el plano cartesiano se ubican tres parejas ordenadas que son vrtices de un paralelo-
gramo.
Cul de las siguientes parejas ordenadas puede corresponder al cuarto vrtice del paralelo-
gramo?
(-3, -1)
(5, -2)
(11, 1)
(14, 1)
A.
B.
C.
D.
(2,-2)
(11,-2)
(5,1)
11 8 9 10 17 16 15 14 13 12
1 7
6
5 4 3 2
1
2
3
4
5
6
7
-1
Matemtica 11
19. El tiempo t que demora una pelota para alcanzar una altura de 14 m, cuando ha sido
lanzada hacia arriba, puede calcularse resolviendo la ecuacin 5t
2
- 3t - 14 = 0, donde t
representa el tiempo medido en segundos. Cul es el valor de t?
-2
2
A.
B.
C.
D.
7
5
-
7
5
20. Cunto tiempo estuvo detenido el auto de J uan por primera vez?
1 hora.
2 horas.
3 horas.
4 horas.
A.
B.
C.
D.
80
75
70
65
60
55
50
45
40
35
30
25
20
15
5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
(en horas)
10
0
(en kilmetros) Distancia
Tiempo
La relacin entre la distancia desde el punto de partida y el tiempo empleado por el auto de
Juan se presenta en la siguiente grfca.
Matemtica 12
21. Dnde se encuentra el auto de Juan despus de 13 horas de haber iniciado el recorrido?
A 320 km del lugar de partida.
En el lugar de partida.
A.
B.
C.
D.
En las dos grficas se presenta un valor inicial que corresponde al alquiler de algunas m-
quinas que se utilizan para realizar el trabajo.
Cul o cules de las siguientes afirmaciones es o son verdadera(s)?
I. Para cualquier rea es ms costoso recubrir en mrmol que en baldosn.
II. El costo por cada metro cuadrado es mayor cuando se utiliza mrmol.
III. Recubrir una habitacin de 20 metros tiene el mismo costo utilizando mrmol o bal-
dosn.
A. I solamente.
B. II solamente.
C. I y II solamente.
D. II y III solamente.
22. A continuacin se presentan dos grficas. La grfica 1 representa la relacin entre el costo
C, de recubrir un piso utilizando baldosn y el rea x del piso. La grfica 2 representa la
relacin entre el costo C, de recubrir un piso utilizando mrmol y el rea x del piso.
10
10.000
20.000
30.000
40.000
50.000
60.000
70.000
Costo utilizando baldosn
(
e
n

p
e
s
o
s
)
20 30 40 50
(Metros cuadrados)
Grfica 1
10
10.000
20.000
30.000
40.000
50.000
60.000
70.000
20 30 40 50
(Metros cuadrados)
Grfica 2
C
o
s
t
o
C
o
s
t
o
(
e
n

p
e
s
o
s
)
Costo utilizando mrmol
Matemtica 13
A cul de las siguientes figuras es semejante la figura 1?
23. Observa la figura 1 construida sobre una cuadrcula
A. B.
C. D.
Figura 1
Matemtica 14
24. En la siguiente figura, el radio de cada uno de los crculos inscritos en los cuadrados mide
1 cm.
Cul es el rea de la regin sombreada?
(64 - 16) cm
2
(16 - 8) cm
2
(64 - 4) cm
2

(16 - 2) cm
2

A.
B.
C.
D.
25. Cuenta una leyenda que un rey pag al inventor del ajedrez, un grano de maz por el cua-
drado nmero 1, el doble por el segundo, el doble del segundo por el tercer cuadrado y
as sucesivamente. La siguiente ilustracin muestra un tablero de ajedrez en el cual se han
numerado algunos de sus cuadrados.

De acuerdo a la leyenda, cuntos granos de maz tuvo que pagar el rey, por el cuadrado
nmero 15?
2
14

2
16
15
2
2 x 15
A.
B.
C.
D.
1 2 3 4 5 6 7
15
64
8
...
Matemtica 15
26. En una sala de cine se organiza una rifa entre los asistentes a una de las funciones. Cada
asistente marca la boleta de la entrada con sus datos y la introduce en una urna, al final de
la funcin se extrae una boleta al azar. De los asistentes, son hombres adultos, son
mujeres adultas, son nios y son nias. Es menos probable que la rifa la gane
una nia.
un nio.
una mujer adulta.
un hombre adulto.
A.
B.
C.
D.
1
3
1
6
1
5
3
10
27. La siguiente grfica presenta informacin sobre el nmero de motos que han circulado por
una ciudad desde el ao 1999 hasta el ao 2007.

Si el nmero de motos que circulan en esta ciudad sigue creciendo con la regularidad que
se muestra en la grfica, en los cuatro aos siguientes al 2007, el crecimiento anual del
nmero de motos ser
menor que el crecimiento de 1999 a 2000
mayor que el crecimiento de 1999 a 2000 y menor que el crecimiento de 2000 a 2001
mayor que el crecimiento de 2000 a 2001 y menor que el crecimiento de 2002 a 2003
mayor que el crecimiento de 2002 a 2003
A.
B.
C.
D.
Circulacin de motos
N
m
e
r
o

d
e

m
o
t
o
s
180.000
170.000
160.000
150.000
140.000
130.000
120.000
110.000
100.000
90.000
80.000
70.000
60.000
50.000
40.000
30.000
20.000
10.000
1999 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007
Ao
2000
Matemtica 16
BLOQUE B Cuadernillo M1 9
28. A 40 estudiantes de una institucin educativa se les pregunt cul era su asignatura pre-
ferida. Los resultados fueron registrados en la siguiente tabla:
Al escoger un estudiante al azar, entre los 40 que fueron encuestados, es ms probable
que su materia preferida sea
Matemticas.
E. Fsica.
Informtica.
Espaol.
A.
B.
C.
D.
Asignatura Informtica Espaol Matemticas E. Fsica
Nmero de
estudiantes
12 8 4 16
Las pirmides son slidos que tienen por base un polgono cualquiera y por caras laterales,
tringulos con vrtice comn.
29. Cul de los siguientes desarrollos planos corresponde a una pirmide de base triangular?
A.
C. D.
B.
Matemtica 17
9 Cuadernillo M1 BLOQUE B
30. Cules de las siguientes figuras son pirmides?
La figura 1 y la figura 2
A.
B.
C.
D.
Figura 1. Figura 2. Figura 3. Figura 4.
Las siguientes tablas muestran las temperaturas de una ciudad durante las 24 horas de un da.
Hora (a.m.) T ( C)
12:00 12
1:00 10
2:00 12
3:00 12
4:00 11
5:00 10
6:00 14
7:00 14
8:00 15
9:00 16
10:00 16
11:00 15
Hora (p.m.) T ( C)
12:00 17
1:00 16
2:00 17
3:00 15
4:00 15
5:00 16
6:00 14
7:00 12
8:00 13
9:00 12
10:00 12
11:00 13
Primeras 12 horas (a.m.)
Segundas 12 horas (p.m.)
31. Cul es el promedio de las temperaturas registradas desde las 9:00 a.m. hasta la 1:00 p.m.?
15 C
16 C
17 C
18 C
A.
B.
C.
D.
Matemtica 18
Cul es la grfica que relaciona el nmero de unidades producidas con el costo (en miles
de pesos) de los artculos?
33. Un fabricante obtiene los siguientes datos que relacionan el nmero de unidades produ-
cidas de un artculo con el costo correspondiente (en miles de pesos).
Unidades
0 20 40 60 80 100
Costo
100 110 120 130 140 150
Unidades
200
180
160
140
120
100
80
60
40
20
0 20 40 60 80 100
C
o
s
t
o

(
e
n

m
i
l
e
s

d
e

p
e
s
o
s
)

A.
C.
B.
200
180
160
140
120
100
80
60
40
20
C
o
s
t
o

(
e
n

m
i
l
e
s

d
e

p
e
s
o
s
)

Unidades
0 20 40 60 80 100
D.
Unidades
0 20 40 60 80 100
200
180
160
140
120
100
80
60
40
20
C
o
s
t
o

(
e
n

m
i
l
e
s

d
e

p
e
s
o
s
)

Unidades
200
180
160
140
120
100
80
60
40
20
0 20 40 60 80 100
C
o
s
t
o

(
e
n

m
i
l
e
s

d
e

p
e
s
o
s
)

32. Cul es la mediana de las temperaturas registradas en las primeras 12 horas?
12 C
13 C
14 C
15 C
A.
B.
C.
D.
Matemtica 19
34. Observa la secuencia de figuras que se muestra a continuacin:
De acuerdo con el patrn mostrado en la secuencia, la figura que corresponde a la posicin
4 es
Posicin 2 Posicin 1 Posicin 3
A. B. C. D.
35. Una cuadra mide 100 metros aproximadamente. Un anuncio en una tienda dice: Gran
oferta a tan slo 1.200 metros de aqu....
Cuntas cuadras en total tendr que caminar una persona desde la tienda hasta el sitio
donde se encuentra la gran oferta?
10
12
100
120
A.
B.
C.
D.
Matemtica 20
36. A continuacin, se enuncian propiedades de algunos cuadrilteros
Un paralelogramo es un cuadriltero que tiene sus lados opuestos paralelos
Un rombo es un paralelogramo que tiene sus 4 lados congruentes
Un rectngulo es un paralelogramo que tiene sus 4 ngulos rectos
Un cuadrado es un paralelogramo que tiene sus 4 lados congruentes y sus 4 ngulos rectos
Observa el cuadriltero FGHI.
F
G
I
H
El cuadriltero FGHI de la figura es
un rombo pero no un cuadrado.
un rectngulo pero no un rombo.
un paralelogramo pero no un rectngulo.
un cuadrado.
A.
B.
C.
D.
37. Observa la siguiente secuencia de nmeros:
Cul de los siguientes nmeros debe sumarse a 12 para hallar el sexto trmino de la se-
cuencia?
1
3
5
7
A.
B.
C.
D.
Primer
trmino
Segundo
trmino
Tercer
trmino
Cuarto
trmino
Quinto
trmino
Sexto
trmino
Sptimo
trmino
2 3 5 8 12 ? 23
Matemtica 21
38. Diego intent solucionar la ecuacin x + 3 = 5 - x, pero en uno de los pasos cometi un
error.
Observa su solucin.
En cul de los pasos cometi el error?
En el paso 1.
En el paso 2.
En el paso 3.
En el paso 4.
A.
B.
C.
D.
Paso 1: x + x = 5 - 3
Paso 2: 2x = 2
Paso 3 : x = 2 - 2
Paso 4: x = 0
39. En la figura se muestra un paraleppedo recto.
A
C
E
F
G
H
B
D
Cul de las siguientes afirmaciones no es verdadera?
Los rectngulos DEHC y AFGB tienen la misma rea.
El rectngulo ABCD es congruente con el rectngulo FGHE.
La medida del segmento DG es igual a la medida del segmento AC.
La medida del segmento EA es igual a la medida del segmento CG.
A.
B.
C.
D.
Matemtica 22
40. Una comercializadora vende cuatro clases de productos en dos ciudades. Durante una se-
mana vendi 1.200 unidades de estos productos en la ciudad E y 800 unidades en la ciu-
dad F. Las siguientes grficas muestran los porcentajes de ventas en las dos ciudades.
Producto 2
Producto 3
Producto 4
Producto 1
Porcentaje de ventas ciudad E Porcentaje de ventas ciudad F
50% 50%
30% 30%
5% 5%
15% 15%
15% 15%
35% 35%
25%
25% 25%
25% 25%
Cuntas unidades del producto 2 fueron vendidas, en total, en la ciudad E?
100
240
360
480
A.
B.
C.
D.
41. En un laboratorio est estudindose una poblacin de bacterias. En la siguiente tabla se
muestra la cantidad que haba inicialmente y la cantidad presente transcurrido(s) 1, 2 y 3
minutos.
Si la regularidad que se muestra en la tabla se mantiene, cuntas bacterias habr en total
a los 5 minutos?
135.000
150.000
243.000
300.000
A.
B.
C.
D.
Tiempo
(minutos)
0 1 2 3 ...
Nmero
de bacterias
1.000 3.000 9.000 27.000 ...
Matemtica 23
42. Una empresa produce adornos navideos. Los adornos son empacados en cajas de tres
tamaos:
En una caja grande caben 40 unidades.
En una caja mediana caben 30 unidades.
En una caja pequea caben 20 unidades.
La empresa ha recibido un pedido de 300 adornos. Cul o cules de los siguientes grupos
de cajas puede emplear la empresa para empacar el pedido?
I. 3 cajas grandes, 1 caja mediana, 5 cajas pequeas.
II. 4 cajas grandes, 4 cajas medianas, 1 caja pequea.
III. 5 cajas grandes, 2 cajas medianas, 2 cajas pequeas.
I solamente.
II solamente.
I y III solamente.
II y III solamente.
A.
B.
C.
D.
43. La siguiente figura muestra los 4 primeros trminos de una secuencia de cuadrados.
Las cantidades de cuadrados que se sealan en la secuencia forman una progresin

aritmtica de razn 2
aritmtica de razn 4
geomtrica de razn 2
geomtrica de razn 4
A.
B.
C.
D.
Un cuadrado:
primer trmino
4 cuadrados:
segundo trmino
16 cuadrados:
tercer trmino
...
64 cuadrados:
cuarto trmino
Una secuencia en la que cada trmino es igual al anterior ms un valor constante, llamado
razn, se llama progresin aritmtica.
Una secuencia en la que cada trmino es igual al anterior multiplicado por un valor constante,
tambin llamado razn, se llama progresin geomtrica.
Matemtica 24
44. Cul o cules de las siguientes secuencias es o son progresin(es) aritmtica(s)?
I.
II.
III.
I solamente.
I y II solamente.
I y III solamente.
I, II y III.
A.
B.
C.
D.
1 1 1 1 1
81 243 27 9 3
7 19 31 13 25
2 2 2 2 2
5, 8, 11, 14, 17...
45. Una empresa de empaques ofrece a una pastelera los siguientes cuatro modelos de cajas
para que empaquen algunos de sus productos.
Cul de los modelos debe escoger la pastelera para empacar tortas de forma cilndrica
de 20 cm de altura y 7 cm de radio?
El modelo 1
El modelo 2
El modelo 3
El modelo 4
A.
B.
C.
D.
Modelo 1
Modelo 3 Modelo 4
Modelo 2
20 cm
20 cm
20 cm
14 cm
14 cm14 cm
14 cm
14 cm
7 cm
7 cm
14 cm14 cm
14 cm
14 cm
14 cm
14 cm
14 cm14 cm
7 cm
20 cm
7 cm
7

c
m
7

c
m
7

c
m
7

c
m
Matemtica 25
Por ejemplo, en 1950 el salario promedio de los trabajadores en Per era igual al 30% del sa-
lario promedio de los trabajadores en Estados Unidos
La siguiente grfca muestra, en porcentajes, el salario promedio de los trabajadores de algu-
nos pases respecto al salario promedio de los trabajadores de Estados Unidos en 1950, 1973
y 2005.
0 20 40 60 80 100 120
P
a
s
Per
Francia
Canad
Espaa
Argentina
Porcentaje de salario promedio respecto a Estados Unidos
1950
1973
2005
46. En 2005, el salario promedio de los trabajadores en Estados Unidos es ms cercano al
salario promedio de los trabajadores en
Francia.
Canad.
Espaa.
Argentina.
A.
B.
C.
D.
47. Qu porcentaje de diferencia haba entre el salario promedio de los trabajadores en Es-
paa y el salario promedio de los trabajadores de Estados Unidos, en 1973?
30%
60%
50%
55%
A.
B.
C.
D.
Matemtica 26
48. Luego de realizar una encuesta se concluy que de cada 10 personas, 6 consumen leche, y
que, de las personas que consumen leche, 2 son mujeres.
De acuerdo a los resultados de la encuesta, cul es la probabilidad de encontrar en un gru-
po de 10 personas a un hombre que consuma leche?
20%
30%
40%
80%
A.
B.
C.
D.
49. Para realizar un experimento, se llenan con un lquido botellas de diferentes capacidades,
como las que se muestran a continuacin.
Posteriormente, para elaborar una mezcla, se debe pasar el lquido de algunas botellas al
recipiente que aparece a continuacin.
El recipiente se llena exactamente con el lquido de las botellas
1 y 2
2 y 3
1 y 4
2 y 4
A.
B.
C.
D.
Capacidad:
200 cm
3
Botella 1
Botella 2
Botella 3
Botella 4
Capacidad:
600 cm
3
Capacidad:
1200 cm
3
Capacidad:
3800 cm
3
40 cm
10 cm
10 cm
Matemtica 27
En un cuadrado de lado 2L se inscribe una circunferencia como se muestra a continuacin.
2L
51. Cul es el rea de la regin sombreada?

A.
B.
C.
D.
2 L
2

L
2
(4 - )
L
2
(2 - )
4 L
2
50. Cal es el radio de la circunferencia inscrita?
2L
L
A.
B.
C.
D.
L
4
L
2
Matemtica 28
52. Observa la secuencia de fguras
Conservando la regularidad de la secuencia, cul es la fgura 7?
Figura 1 Figura 2 Figura 3 ...
...
A. B. C. D.
53. Andrea y Camila tienen, cada una, una bolsa con cinco balotas. Cada balota est marcada
con un nmero distinto del 1 al 5. Ellas, al tiempo, sacan sin mirar una balota de su respec-
tiva bolsa. Gana quien saque la balota con el mayor nmero. En caso de sacar una balota
con el mismo nmero hay empate.
Cul es la probabilidad de que Andrea y Camila empaten?
2%
5%
20%
30%
A.
B.
C.
D.
Cul es la medida m de uno de los ngulos de un polgono regular de 15 lados?
150
156
165
170
A.
B.
C.
D.
54. La medida m (en grados) de cualquier ngulo de polgono regular de n lados puede deter-
minarse usando la expresin
180 (n-2)
n
m =
.
1 GEOMTRICO RAZONAMIENTO
Utilizar tcnicas y herramientas para la construccin
de figuras planas y cuerpos con medidas dadas B
2
NUMRICO
VARIACIONAL RAZONAMIENTO
Interpretar tendencias que se presentan en un
conjunto de variables relacionadas A
3
NUMRICO
VARIACIONAL COMUNICACIN
Establecer relaciones entre propiedades de las
grficas y propiedades de las ecuaciones algebraicas C
4
NUMRICO
Establecer relaciones entre propiedades de las
grficas y propiedades de las ecuaciones algebraicas C
5 ALEATORIO COMUNICACIN
Reconocer relaciones entre un conjunto de datos y
sus representaciones C
6 ALEATORIO RAZONAMIENTO
Usar modelos para discutir la posibilidad de
ocurrencia de un evento C
Reconocer relaciones entre un conjunto de datos y
sus representaciones B
8 GEOMTRICO COMUNICACIN
Identificar caractersticas de localizacin de objetos en
sistemas de representacin cartesiana y geogrfica D
9
NUMRICO
VARIACIONAL RESOLUCIN
Resolver problemas en situaciones de variacin y
modelar situaciones de variacin con funciones
polinmicas y exponenciales en contextos aritmticos
y geomtricos B
10 GEOMTRICO RESOLUCIN
Resolver y formular problemas que requieran tcnicas
de estimacin C
11
NUMRICO
Reconocer el uso de propiedades y relaciones de los
nmeros reales B
Utilizar tcnicas y herramientas para la construccin
de figuras planas y cuerpos con medidas dadas C
sistemas de representacin cartesiana y geogrfica C
14 ALEATORIO RESOLUCIN
Usar e interpretar medidas de tendencia central para
analizar el comportamiento de un conjunto de datos C
Predecir y comparar los resultados de aplicar
transformaciones rgidas (rotacin, traslacin y
reflexin) y homotecias (ampliaciones y reducciones)
sobre figuras bidimensionales en situaciones
matemticas y en el arte C
Reconocer la posibilidad o la imposibilidad de
ocurrencia de un evento a partir de una informacin
dada o de un fenmeno C
Usar e interpretar medidas de tendencia central para
analizar el comportamiento de un conjunto de datos A
sistemas de representacin cartesiana y geogrfica D
19
NUMRICO
y geomtricos D
20
NUMRICO
Interpretar tendencias que se presentan en un
conjunto de variables relacionadas B
21
NUMRICO
Identificar caractersticas de grficas cartesianas en
relacin con la situacin que representan D
TABLA DE ITEMS MATEMTICAS1
POSICIN COMPONENTE COMPETENCIA AFIRMACIN CLAVE
22
NUMRICO
Identificar caractersticas de grficas cartesianas en
relacin con la situacin que representan D
Hacer conjeturas y verificar propiedades de
congruencias y semejanza entre figuras
bidimensionales B
Resolver problemas de medicin utilizando de manera
pertinente instrumentos y unidades de medida A
25
NUMRICO
y geomtricos A
Conjeturar acerca de los resultados de un
experimento aleatorio usando proporcionalidad D
Predecir y justificar razonamientos y conclusiones
usando informacin estadstica A
Calcular la probabilidad de eventos simples usando
mtodos diversos B
Construir argumentaciones formales y no formales
sobre propiedades y relaciones de figuras planas B
Resolver y formular problemas a partir de un conjunto
de datos presentado en tablas, diagramas de barras y
diagrama circular B
Fundamentar conclusiones utilizando conceptos de
medidas de tendencia central B
33
NUMRICO
Describir y representar situaciones de variacin
relacionando diferentes representaciones A
34
NUMRICO
Interpretar y usar expresiones algebraicas
equivalentes C
Identificar relaciones entre distintas unidades
utilizadas para medir cantidades de la misma
magnitud B
37
NUMRICO
Resolver problemas en situaciones aditivas y
multiplicativas C
38
NUMRICO
Interpretar y usar expresiones algebraicas
equivalentes C
Representar y reconocer objetos tridimensionales
desde diferentes posiciones y vistas C
Resolver y formular problemas a partir de un conjunto
de datos presentado en tablas, diagramas de barras y
diagrama circular C
41
NUMRICO
Resolver problemas que involucran potenciacin,
radicacin y logaritmacin C
42
NUMRICO
Resolver problemas en situaciones aditivas y
multiplicativas D
43
NUMRICO
VARIACIONAL RAZONAMIENTO Reconocer patrones en secuencias numricas D
44
NUMRICO
Reconocer el lenguaje algebraico como forma de
representar procesos inductivos C
Generalizar procedimientos de clculo para encontrar
el rea de figuras planas y el volumen de algunos
slidos C
Interpretar y utilizar conceptos de media, mediana y
moda y explicitar sus diferencias en distribuciones
diferentes A
Comparar, usar e interpretar datos que provienen de
situaciones reales y traducir entre diferentes
representaciones de un conjunto de datos C
Plantear y resolver situaciones relativas a otras
ciencias utilizando conceptos de probabilidad C
Establecer y utilizar diferentes procedimientos de
clculo para hallar medidas de superficies y
volmenes C
Identificar relaciones entre distintas unidades
utilizadas para medir cantidades de la misma
magnitud B
Establecer y utilizar diferentes procedimientos de
clculo para hallar medidas de superficies y
volmenes C
Resolver y formular problemas usando modelos
geomtricos A
Calcular la probabilidad de eventos simples usando
mtodos diversos C
54
NUMRICO
Identificar expresiones numricas y algebraicas
equivalentes B
Calle 17 No. 3-40 Telfono:(57-1)338 7338 Fax:(57-1)283 6778 Bogot - Colombia
www.icfes.gov.co

Prueba de Matematica - Grado 9 Calendario B, 2009

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