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TEST DE ASIMILACIN VERBAL INMEDIATA (TAVI)

PARA NIOS DE 7 A 10 AOS

Objetivo: Esta prueba es para determinar la relacin existente entre la recepcin y la retencin
inmediata de la informacin.

Instrucciones:

Es una prueba de aplicacin individual; Se explica al nio que se le va a decir una especie de
adivinanza, donde la respuesta est siempre en la informacin que se le dar.

Ejemplos

1. Pedro tena un lindo perro blanco con patas negras de qu color eran las patas del perro de
Pedro?.
2. Hay cinco sentidos, vista, Odo, Olfato, Gusto, Tacto cuntos sentidos hay?

Una vez que el sujeto ha entendido las instrucciones pase al item 1 y anote la respuesta igual como la
verbaliz el sujeto.

Puntaje: El puntaje total es igual a la suma de respuestas correctas

Prueba
Test de Asimilacin Verbal Inmediata (TAVI)
Para nios de 7 a 10 aos

NOMBRE__________________________________________________________________________
EDAD_______________________CURSO_____________________PUNTAJE__________________
1.- Para aprender a cantar bien hay que saber las notas musicales. Qu cosa deben saber los que
cantan bien?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2.- Lima es la capital del Per y Callao es el puerto ms grande. Cul es el mayor puerto peruano?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
3.- Durante la primavera llueve menos que en invierno, sale el sol, pero hay mas viento.
En qu estacin hay ms viento?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
4.- La tierra gira alrededor del sol y la luna gira alrededor de la tierra. Quin gira alrededor de la
tierra?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

5.- Tres jugadores chilenos ganaron en Buenos Aires un partido de tenis por cuatro a uno. Cuntos
jugadores de tenis viajaron a Buenos Aires?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
6.- Cuando nos fuimos de vacaciones se le acab el combustible a la locomotora del tren, y ste no
pudo llegar hasta Talca. Los pasajeros tuvimos que bajarnos en Curic. Adnde no alcanz a llegar
el tren?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
7.- Cuatro alumnos del quinto ao le regalaron el da de su cumpleaos al director del colegio, un
hermoso florero para su oficina. Era verde con borde dorado. Quines hicieron el regalo al director
del colegio?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
8.- Una revista deca la semana pasada que era probable que el rey de Espaa viajara a Chile
despus de visitar Per y Ecuador. Quin anunciaba la venida a Chile del rey de Espaa?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
9.- La moneda chilena es el peso, la argentina es el austral y la brasilea es el cruzado. Cmo se
llama la moneda argentina?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
10.- Lima es la capital del Per, fue fundada por Francisco Pizarro, Pedro de Valdivia fund la ciudad
de Santiago de Chile. Quin fund la ciudad de Lima?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

Evaluacin: Un punto por cada respuesta correcta.


Puntaje mximo: 10 puntos.

TEST DE SEMEJANZAS VERBALES (3 - S)


Objetivo: Tiene ppt objeto evaluar la capacidad de abstraccin verbal. A partir de la relacin que
establezca en elementos pertenecientes a una misma .categora, o la habilidad del nio para
relacionar verbalmente aspectos referidos a objetos, acciones, emociones u otros conocidos por l.
Instrucciones
Prueba de aplicacin individual.
Pregunte al nio: "En qu se parecen las tres cosas que te voy a nombrar". Leer el ejemplo A. Si el
nio no da la respuesta adecuada, se le indica cul es y por qu y se pasa a la siguiente.
Fuera de los ejemplos no debe decirse cul es la respuesta correcta ni por qu. Anotar las respuestas
igual como las verbaliza el sujeto. Si l dice que no sabe, insistir una vez dicindole: Qu se te
ocurre?
Pasar todos los temes.
Ejemplos:
A) Ftbol - bsquetbol - tenis (Resp. los 3 son deportes)
B) Pan - manzana - queso (Resp. los 3 son alimentos)
C) Techo - Ventana - puerta (Resp. partes de una casa)
No dar ms ejemplos.

PRUEBA
TEST DE SEMEJANZAS VERBALES 3- Sl
Para nios de 7 a 12 aos
NOMBRE:_________________________________________________________________________
EDAD:___________________________CURSO___________________PUNTAJE_______________

1.-Estufa - chimenea fogata _________________________________________________________


2. Anillo - collar - pulsera _____________________________________________________________
3. Corazn - pulmones hgado _______________________________________________________
4. Olla - sartn cucharn ____________________________________________________________
5. Martillo - serrucho atornillador ______________________________________________________
6. Fierro - cobre oro ________________________________________________________________
7. Sumar multiplicar dividir _________________________________________________________
8. Nieve - lluvia granizo _____________________________________________________________
9. Alto - bajo mediano ______________________________________________________________
10. Nadar - saltar lanzar ____________________________________________________________
11. Caminar - correr trotar ___________________________________________________________
12. Miedo - rabia alegra ____________________________________________________________

Evaluacin:
2 puntos por semejanza fundamental,
1 punto por semejanza secundaria,
0 punto si no da respuesta correcta.
Puntaje mximo: 24 puntos.
Ejemplos de correccin que pueden servir para orientar la puntuacin de los tems.
Item 1:
Respuesta:
"los tres temperan" 2 puntos.
"los tres calientan" 2 puntos.
"todas las cosas nombradas calientan" 2 puntos.
"los tres tienen fuego" 2 puntos.
"se hacen funcionar con lea" 1 punto.
"las tres se prenden con fsforos" 1 punto.
"en la casa hay chimenea y estufa, en el campo fogata" 0 punto.
tem 2
Respuesta:
"las tres son joyas" 2 puntos.
"todos son joyas" 2 puntos.
"las tres son adornos" 1 punto.
"los usan para las fiestas" 0 punto.
"son de oro" 0 punto.
tem 3:
Respuesta.
'rganos vitales" 2 puntos.
partes importantes del cuerpo" 2 puntos.

"estn dentro de uno" 1 punto.


"son partes del cuerpo" 1 punto.
"late el corazn y respiran los pulmones" 0 punto.
"son de diferentes tamaos" 0 punto.
Item 4:
Respuesta:
"los tres son tiles de la cocina 2 puntos.
"sirven para la preparacin de las comidas" 1 punto.
son para la sopa" O punto.
"son de metal" O punto.
Item 5:
Respuesta:
"son herramientas" 2 puntos.
"sirven para trabajar" 1 punto.
"las usan los carpinteros" 1 punto.
"se usa para los clavos" 0 punto.
tem 6:
Respuesta:
"son metales" 2 puntos.
"son minerales" 2 puntos.
"son los tres muy duros" 1 punto.
"se hacen techos" 0 punto.
Item 7:
Respuesta:
"operaciones matemticas" 2 puntos.
"son de las matemticas" 2 puntos.
"son ejercicios de ciase de matemtica" 1 punto.
en una se agrega y en otra se quita" 0 punto.
Item 8:
Respuesta:
"son cosas del clima" 2 puntos.
"son de los estados del tiempo" 2 puntos.
"suceden en el invierno" 1 punto.
"hay en la cordillera" 0 punto.
Item 9:
Respuesta:
"son portes" 2 puntos.
"son estaturas" 2 puntos.
"son medidas" 2 puntos.
"los tres comparan y miden" 1 unto.
"uno es ms grande que el otro" 0 punto.
Item 10:
Respuesta:
"son acciones" 2 puntos.
"son deportes" 2 puntos.
"se hacen en el estadio" 1 punto.
"son para adelgazar 0 punto.
Item 11:
Respuesta:
"son acciones" 2 puntos.
"son desplazamientos" 2 puntos.
"son para moverse de lugar" 2 punto.
"son ejercicios" 1 punto.
"es para ir rpido" 0 punto.

Item 12:
Respuesta:
"son emociones" 2 puntos.
"son estados de nimo" 2 puntos.
"le pasa a las personas" 1 punto.
"uno lo siente de repente" 1 punto.
"son cuando se enojan" 0 punto

PRUEBA DE NOMINACIN DE CONCEPTOS AGRUPADOS POR CATEGORAS (CAT-V)


Para nios de 8 a 12 aos

Objetivo: Tiene por objeto determinar la habilidad de nombrar sucesivamente series de objetos de la
misma categora, a partir de una palabra inductora. Implica un proceso de reconocimiento de
categoras (clasifica cin), vocabulario activo y abstraccin verbal.

Instrucciones:

Prueba de aplicacin individual.

"Te voy a nombrar una palabra, trata de decirme el nombre de todas las cosas o cualidades
semejantes a las que te voy a nombrar". Por ejemplo, si yo te digo azul, azul es un color. t me
nombrars el mximo de colores... rojo, verde, amarillo, celeste, etc.

Veamos ahora, otro ejemplo, si yo te digo: caballo, el caballo es un animal, entonces t nombrars..."
Si ahora te digo: clavel, qu nombrars? (rosa. margarita, petunia, cala, etc.).

Antes de empezar utilice los tres ejemplos y explique el por qu de las respuestas. Una vez que el
nio ha comprendido su tarea, siga con la lista siguiente y anote todas las palabras que nombre en
treinta segundos.

No dar ms ejemplos.

PRUEBA DE NOMINAR CONCEPTOS AGRUPADOS POR CATEGORAS (CAT-V)


Para nios de 8 a 12 aos
NOMBRE _________________________________________________________________________
EDAD _______________________CURSO_____________________PUNTAJE_________________

1.- Cuaderno (se piden tiles escolares)


_________________________________________________________________________________
2.- Moscas (se piden nombres de insectos)
_________________________________________________________________________________
3.- Mucho (se piden cantidades)
_________________________________________________________________________________
4.- Alegre (se piden estados afectivos)
_________________________________________________________________________________
5.- Gallina (se piden aves)
_________________________________________________________________________________
6.- Silln (se piden muebles)
_________________________________________________________________________________
7.- Ftbol (se piden deportes)
_________________________________________________________________________________
8.- lamos (se piden nombres de rboles)
_________________________________________________________________________________
9.- Cerros (se piden elementos geogrficos)
_________________________________________________________________________________
10.- Carpintero (se piden oficios)
_________________________________________________________________________________

Evaluacin:
Sumar el nmero total de palabras diferentes en cada categora. No contar como diferentes
singulares, plurales, masculinos, femeninos o tiempos del mismo verbo.
Tampoco las palabras que estn incluidas dentro de la categora mencionada. Por ejemplo, si el
examinador dice "lamo", se piden nombres de rboles (pinos, encinas, etc.) y no partes de los
rboles como ser hojas, troncos, ramas. Si se dice "moscas", se pide nombre de otros insectos, y no
los componentes de las moscas (patas, alas, etc.).
Se da un punto en cada tem por cada palabra diferente perteneciente a la misma categora
conceptual de la palabra inductora, hasta un mximo de 5.
Puntaje total es la suma de los temes aprobados.
El puntaje mximo: 50 puntos.
Ejemplos que pueden orientar la correccin:
Item 1:
"lpiz, sacapuntas, goma, tapa, cuaderno de castellano". 3 puntos, la tapa es una parte del cuaderno,
y cuaderno de castellano escapa a la categora de tiles propiamente tal.
Item 2:
"zancudo, mariposa, patas, alas, abeja, panal". 3 puntos (zancudo, mariposa, abeja). Patas, alas y
pana! escapan a la clase insectos.
Item 3:
"foco, hartos, cientos, un cuarto, muchos, alto, chico". 4 puntos (poco, hartos, cientos, un cuarto).
Muchos es derivado del ejemplo, alto y chico son tamaos.
Item 4:
"feliz, contento, rubio, verde, anciano, triste". 3 puntos (feliz, contento, triste). Rubio, verde y anciano
no son estados afectivos, son cualidades.
Item 5: 'hollo, pavo, pavos, codorniz, avestruz, plumas, patas, pico". 4 puntos (pollo, pavo, codorniz,
avestruz). Pavos es un derivado de un ejemplo, plumas, patas y pico son partes de las aves, pero no
aves en s.
Item 6:
"mesa, piso, silla, cojn, velador, escritorio". 5 puntos, excepto cojn, que no corresponde a la clase
muebles.
Item 7:
"cancha, rbitro, pelota, bsquetball, tenis, raqueta". 2 puntos (bsquetball, tenis), pelota y raqueta
son implementos deportivos, cancha y rbitro escapan a la clase deportes.
Item 8:
"tronco, pino, peral, manzano. ramas, hojas, uvas, madera de pino". 3 puntos (pino, peral, manzano).
Item 9:
"monte, montaa, cordillera, nieve, nubes, pradera, ro, agua, ribera". 5 puntos (monte, montaa,
cordillera, pradera y ro). Nieve, nubes, agua, son elementos del paisaje, pero no pertenecen a la
categora de elemento geogrfico propiamente tal. Ribera s, pero excede al puntaje.
Item 10:
"pintor, jardinero, doctor, chofer, bibliotecario, sacerdote". 5 puntos todos pertenecen a oficios o
profesiones, slo se contabilizan cinco.

IV TEST DE SERIACION VERBAL (S-V)


Objetivo:
"Tiene por finalidad determinar la habilidad para retener series con significado verbal explcito. Implica
los procesos de recepcin y comprensin auditiva verbal, memoria auditiva verbal de series con
significado y expresin verbal de las series retenidas.
Instrucciones:
Prueba de aplicacin individual.
Se le dice al nio que escuche atentamente la frase que le vamos a leer, porque enseguida le
haremos unas preguntas sobre ella. El examinador lee primero los ejemplos, hasta cerciorarse que el
nio ha entendido las instrucciones.
.Ejemplos:
A) Para arreglar mi casa compr varias herramientas: un martillo, un serrucho, un atornillador y un
taladro.
"Diga en el mismo orden qu herramientas compr".
El nio deber enumerarlas en el mismo orden. Si lo hace en otro orden se le puede repetir el ejemplo
para que lo comprenda.
Luego pase al ejemplo B.
B) En mi bolsn haban lpices de diversos colores: verdes, azules, amarillos, rojos y negros.
De qu color eran los lpices? "Dilos en el mismo orden que te los seal".
Una vez que el nio ha entendido que debe responder en el mismo orden, se pasa a la administracin
de la prueba.
No dar ms ejemplos.

PRUEBA DE SERIACIONES VERBALES (S-V)


Para nios de 8 a 12 aos
NOMBRE
_________________________________________________________________________
EDAD __________________________CURSO _______________PUNTAJE________________

1.- Entr a la escuela en marzo, di una prueba en julio y me enferm en Octubre.


Di en el mismo orden qu meses te nombr. (el examinador anota textualmente).
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2.- En la tarde me com un sandwich, luego tom un vaso de leche, y finalmente com un helado.
Cules son los alimentos mencionados?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3.- En la T.V. dieron un programa de dibujos animados, seguido de un partido de ftbol, luego
dieron noticias y finalmente una pelcula de aventuras.
Cules programas dieron en la T.V.?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4.- Cuando salimos de compras, compramos zapatos en una zapatera, calcetines en una tienda,
un gorro en una sombrerera y un terno en una sastrera.
Qu objetos compramos?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
5.- Pedrto a los 5 aos jugaba a las bolitas, a los 7 aos le gustaba el trompo, a los 10 aos
prefera los columpios, a los 12 aos jugaba a la pelota y a los 15 artos le gustaba leer cuentos.
En qu se entretena Pedrito?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
6.- En mi curso hay varios nios que han obtenido premios. Ellos han sido Francisco, Pablo,
Andrs, Ral y Eugenio.
Quines han obtenido premios en mi curso?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
7.- Tengo un amigo que vende vehculos. Me cont que le haba ido muy bien: vendi un camin,
una citroneta, un tractor, una -bicicleta, un avin y una moto.
En qu orden vendi los vehculos?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

8.- En mi gira por Sudamrica estuve en diversos pases: fui hasta Per che all a Brasil, luego a
Venezuela, en seguida fui a Colombia, Ecuador y Bolivia.
Qu pases visit?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
9.- En el campeonato de deportes sali primero Alemania, segundo Italia. Tercero Francia, Cuarto
Blgica, quinto Espaa y sexto Inglaterra.
Cul fue el orden de llegada en el campeonato de deportes?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
10.- Juan viaj al Sur y se detuvo en varios lugares: estuvo primero en San Fernando, Luego en
Curic, en seguida en Talca, a continuacin en Los ngeles, de ah sigui a Temuco, enseguida a
Valdivia, y termin su viaje en Osorno.
En qu ciudades estuvo?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

Evaluacin:
Se dan puntos por cada respuesta correcta en la cual el nio repita la serie en el mismo orden
enunciado.
Un punto si altera el orden en un slo item, 0 punto si omite un elemento o altera el orden en dos o
ms tems.
Puntaje mximo: 20 puntos
Ejemplos de correccin que pueden orientar:
Item 1:
Respuestas en orden:
a b c = 2 puntos
b c a = 1 punto
a c b = 1 punto
a b = 0 punto
tem 2:
Respuestas en orden:
a b c d = 2 puntos
a b d c = 1 punto
b c d a = 7 punto
a c b d = 1 punto
d a c b = 0 punto
a b c = 0 punto

PROTOCOLO SNTESIS BATERA DE EXPLORACIN VERBAL "B.E.V.T.A."

Nombre : _________________________________________________________________
Fecha de nacimiento : _____________________ Edad : ________ aos _________ meses.
Colegio : _____________________________________________ Curso : _____________
Fecha de evaluacin : _____________________ Examinador : _______________________

Test de Asimilacin Verbal Inmediata "T.A.V.I." ( 7 a 10 aos )


1. ______________________________________________________________________
2. ______________________________________________________________________
3. ______________________________________________________________________
4. ______________________________________________________________________
5. ______________________________________________________________________
6. ______________________________________________________________________
7. ______________________________________________________________________
8. ______________________________________________________________________
9. ______________________________________________________________________
10. ______________________________________________________________________
Puntaje: _____________
Test de Semejanzas Verbales "3 - S" ( 7 a 12 aos )
1. ______________________________________________________________________
2. ______________________________________________________________________
3. ______________________________________________________________________
4. ______________________________________________________________________
5. ______________________________________________________________________
6. ______________________________________________________________________
7. ______________________________________________________________________
8. ______________________________________________________________________
9. ______________________________________________________________________
10. ______________________________________________________________________
11. ______________________________________________________________________
12. ______________________________________________________________________
Puntaje: _____________
Prueba de Nominacin de Conceptos Agrupados por Categoras "CAT - V" ( 8 a 12 aos )
1. ______________________________________________________________________
2. ______________________________________________________________________
3. ______________________________________________________________________
4. ______________________________________________________________________
5. ______________________________________________________________________
6. ______________________________________________________________________
7. ______________________________________________________________________
8. ______________________________________________________________________
9. ______________________________________________________________________
10. ______________________________________________________________________

Puntaje: ____________
Test de Seriacin Verbal "S - V" ( 8 a 17 aos )
1.______________________________________________________________________
2. ______________________________________________________________________
3. ______________________________________________________________________
4. ______________________________________________________________________
5. ______________________________________________________________________
6. ______________________________________________________________________
7. ______________________________________________________________________
8. ______________________________________________________________________
9. ______________________________________________________________________
10. ______________________________________________________________________

Puntaje: ________________

ANLISIS DE PROTOCOLOS B.E VT.A. (Ejemplo)


Luis Eduardo es un alumno de 9 aos que cursa el 4 ao bsico en un colegio bilinge de nivel
socioeconmico medio alto, asiste a tratamiento psicopedaggico desde hace dos aos por trastornos especficos en el aprendizaje lecto-escrito. Es hijo de padres profesionales.
En trminos del tratamiento ha evolucionado favorablemente y a modo de control se le evala en
diferentes aspectos, uno de ellos es la aplicacin de la B.E VTA.
Realizado el anlisis de las respuestas obtiene los siguientes puntajes brutos:
TAVI
3-S
ACT - V
S .V.

8 puntos
17 puntos
18 puntos
5 puntos

Si observamos su rendimiento y lo cotejamos con la Tabla 1 veremos que en el primer test (TAVI)
se sita levemente superior al promedio (X 6.93) de acuerdo a su edad no siendo esta diferencia
favorable mayor a la desviacin standar (D.S.)
En la prueba dos (3-S) tres semejanzas apreciamos un rendimiento superior al promedio, de su
edad (X = 11.16) y que est por sobre una desviacin standar favorable (S.D. 4.13. 4.13 + 11.16 =
12.29). Este resultado estadsticamente es significativo. Felipe estara respondiendo en esta
habilidad por sobre su grupo de referencia.
En el test de Categoras Verbales (CAT-V) obtuvo un puntaje de 18 que lo sita por debajo. en
relacin al promedio de su edad X 26.6. El puntaje tambin se encuentra bajo una desviacin
standar(D.S.) lo que analizado estadsticamente implica un rendimiento, en esta habilidad, por
debajo a su grupo de referencia.
Los resultados del test de seriaciones verbales (SV.) lo sitan por debajo del promedio (X=6.76).
Estando dentro de la fluctuacin de la D.S. Y no siendo esta diferencia cuantitativamente
significativa.
Ahora si trasladamos los puntajes brutos obtenidos a la Tabla II de puntajes T tenemos lo siguiente
Pontaje Bruto
TAV I

Puntaje T
8

55

3-S

17

64

CAT-V

18

35

44

S .V.

Qu en la prueba TAVI est 5 puntos por sobre el promedio para su edad.


Qu en la prueba de 3-S se encuentra por sobre 14 puntos en relacin al promedio para su edad.
En CAT-V su rendimiento segn este pontaje es 15 puntos bajo el promedio en referencia a su
edad.
En la prueba S.V. su logro es de 6 puntos por debajo del promedio a su edad.

En consecuencia, y a modo de sntesis podramos decir que el rendimiento de Felipe en esta


batera es disarmnico, encontrndose dos funciones lingsticas por sobre el promedio (una
importantemente por sobre, el 3-S), y las otras dos habilidades CAT-V y SV. bajo el promedio
esperado a su edad siendo en una de ellas CAT-V la diferencia importante.
Desde el punto de vista de la estrategia reeducativa en estos aspectos verbales se suponen
instancias tendientes a mantener e incrementar los factores implcitos en los aspectos de la
memoria verbal inmediata y capacidad de abstraccin. En cuanto a los factores ms
desfavorecidos implica un diseo de trabajo que permita desarrollar stos, incremento graduado,
actividades significativas, transferencia a su realidad escolar inmediata, etc. por sealar algunos
(identificar una clase verbal, establecer sus ramificaciones, ampliarla, establecer sus sutiles
diferencias, desarrollar red semntica a partir de un trmino y luego clasificar por cercana, etc.).

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