Actividades Previas 7a Sesiã N

En nuestro Consejo Tcnico Escolar
Todos nos evaluamos para reconstruirnos

Actividades previas a la Sptima Sesin Ordinaria

En nuestro Consejo Tcnico Escolar todos nos evaluamos para reconstruirnos
2

Gua de actividades previas a la
Sptima Sesin Ordinaria del Consejo Tcnico Escolar.
Estimadas Maestras y Maestros:

Estamos en la recta final del ciclo escolar. A lo largo de las sesiones del CTE y CEB hemos tenido la oportunidad de revisar
conceptos fundamentales para el desarrollo de las competencias comunicativas de nuestros alumnos, as como de aqullas
que les permitan analizar crticamente su entorno. Qu tanto se ha modificado nuestra prctica docente? Qu tanto hemos
profundizado en la concientizacin acerca de la importancia de las planificaciones para la formacin de nuestros estudiantes
como seres humanos, atendiendo a sus necesidades y caractersticas? Qu tan comprometidos estamos con nuestra mejora
y con ayudar a crecer a las personas que caminan con nosotros?
En esta sesin reflexionaremos sobre ello.


Resolver problemas implica usar el conocimiento de una
manera multidimensional y pluridireccional, tomando en
cuenta la complejidad, el contexto y con una percepcin
global ya que, parafraseando a Pascal, no se puede
conocer las partes sin conocer el todo, ni el todo sin
conocer las partes.

3

En la sesin del 30 de mayo se analizarn 4 aspectos fundamentales de nuestro quehacer educativo:
a) Revisin de la Ruta de mejora.
b) La evaluacin del impacto en nuestra prctica educativa, resultado del aprendizaje entre pares en los CTE anteriores,
sobre oralidad, lectura, escritura y pensamiento matemtico.
c) La recuperacin de las experiencias acadmicas y sus resultados en el aprendizaje de los alumnos a lo largo del ciclo
para alimentar nuestro Plan de Mejora Escolar.
d) La estrategia para la evaluacin final de los aprendizajes
Propsitos
Analizar los avances acadmicos hasta el 4o bimestre del ciclo escolar, como parte de la informacin contenida en el cuadro
de la Ruta de Mejora Escolar, a partir de los resultados de cada grupo.
Compartir algunas experiencias que dan cuenta de la transformacin de la prctica docente personal, a partir de
contrastar evidencias de las actividades implementadas relacionadas con el desarrollo de la oralidad, la lectura, la
escritura y el pensamiento matemtico con el impacto en la mejora de los aprendizajes.
Revisar y complementar el Plan de Mejora Escolar.
Reflexionar acerca de la importancia del trabajo colegiado docente para valorar los aprendizajes de los estudiantes en
todas las asignaturas, as como plantear propuestas para la evaluacin final con base en algunos aspectos concretos
que establece la normatividad.
Manos a la obra!

Cuando definimos el problema tenemos resuelta
la mitad. Pero el problema se resuelve cuando se
atienden las causas.
4

1. Y Cmo vamos?
Con los resultados cualitativos y cuantitativos hasta el cuarto bimestre complementa tus cuadros de concentracin y actualiza tu Ruta de
Mejora Escolar.
CUADROS DE CONCENTRACIN ESTADSTICA (Para ser llenado por cada docente. El director deber hacer el concentrado escolar)
Educacin Especial:

RASGO Describe tu grupo en el proceso de:

Condiciones que favorecen los
avances en el rasgo
Acciones a realizar para mejorar los
aprendizajes
lectura escritura matemticas lectura escritura matemticas lectura escritura matemticas
Todos los alumnos
consolidan su
dominio de la lectura,
la escritura y las
matemticas de
acuerdo con su
grado educativo.

5

Inicial y Preescolar:
Registros de observaciones sobre los avances de los alumnos hasta el segundo momento.
En tu registro de asistencia, anota el nivel en que cada alumno se encuentra y las medidas que consideras pertinentes para apoyarlo.
TOTAL DE
ALUMNOS

No. de alumnos que requieren apoyo
adicional para lograr los aprendizajes
esperados en el campo formativo de
lenguaje y comunicacin.
No. de alumnos que en ocasiones logran los
aprendizajes esperados en el campo formativo
de lenguaje y comunicacin.
No. de alumnos que casi siempre o siempre
logran los aprendizajes esperados en el
campo formativo de lenguaje y
comunicacin.
Momentos de
registro
1er
momento
2o
momento
3er
momento
1er
momento
2o
momento
3er
momento
1er
momento
2o
momento
3er
momento

Tipo de
apoyo
requerido por
nivel:

6

TOTAL DE
ALUMNOS

lenguaje y comunicacin.
No. de alumnos que en ocasiones logran los
aprendizajes esperados en el campo formativo
de lenguaje y comunicacin.
No. de alumnos que casi siempre o siempre
logran los aprendizajes esperados en el
campo formativo de lenguaje y
comunicacin.

TOTAL DE
ALUMNOS

pensamiento matemtico.
No. de alumnos que en ocasiones logran
los aprendizajes esperados en el campo
formativo de pensamiento matemtico
No. de alumnos que casi siempre o
siempre logran los aprendizajes
pensamiento matemtico
Momentos
de registro
1er
momento
2o
momento
3er
momento
1er
momento
2o
momento
3er
momento
1er
momento
2o
momento
3er
momento

Tipo de
apoyo
requerido
por nivel:

7

Registro del logro de la competencia lectora
Primaria y Secundaria:

Grado y
grupo
Total de
alumnos
por grupo
No. de alumnos que requieren
de apoyo adicional * para
lograr los desempeos
esperados en la evaluacin de
la comprensin lectora
No. de alumnos que en
ocasiones logran los
desempeos esperados en la
evaluacin de la comprensin
lectora.*
No. de alumnos que casi
siempre logran los
desempeos esperados en la
evaluacin de la comprensin
lectora.*
No. de alumnos que siempre
logran los desempeos
esperados en la evaluacin de
la comprensin lectora.*
AGO NOV MAR JUN AGO NOV MAR JUN AGO NOV MAR JUN AGO NOV MAR JUN

*Esta informacin est disponible en el apartado Evaluacin de Comprensin lectora de los Reportes de Evaluacin.

8

Calificaciones alcanzadas en educacin primaria y telesecundaria Ciclo escolar 2013 2014
GRUPO
Y
GRADO
EXISTENCIA
Promedio
del Grupo
al 4-
bimestre
No. de alumnos con
calificaciones de 5.0 a 5.9
No. de alumnos con
Calificaciones de 6-0 a 7-0
No. de alumnos con
Calificaciones de 7.1 a 8.0
No. de alumnos con
Calificaciones de 8.1 a 10
1er
Bim
2
Bim
3er
Bim
4
Bim
1er
Bim
2
Bim
3er
Bim
4
Bim
1er
Bim
2
Bim
3er
Bim
4
Bim
1er
Bim
2
Bim
3er
Bim
4
Bim
Esp Mat E M E M E M E M E M E M E M E M E M E M E M E M E M E M E M E M
1 A
1. B
2 A
2 B
3 A
3 B
4 A
4 B
5 A
5 B
6 A
6 B
Promedio de escuela

ESPAOL MATEMTICAS

9

Calificaciones alcanzadas en Educacin Secundaria
Ciclo escolar 2013 - 2014
(De acuerdo a los reportes de evaluacin)
Asignatura:___________________ Turno: Matutino
Nota: Cada maestro registrar los resultados de sus grupos.

GRUPO Y
GRADO
EXISTENCIA
No. de alumnos con
calificaciones entre 5.0 y 5.9
No. de alumnos con
No. de alumnos con
No. de alumnos con
calificaciones entre 8.1 y 10
1er.
Bim
2.
Bim
3er.
Bim
4.
Bim
1er.
Bim
2.
Bim
3er.
Bim
4.
Bim
1er.
Bim
2.
Bim
3er.
Bim
4.
Bim
1er.
Bim
2.
Bim
3er.
Bim
4.
Bim
1. A
1. B
1. C
1. D
1. E
1. F
2. A
2. B
2. C
2. D
2. E
2. F
3. A
3. B
3. C
3. D
3. E
3. F
10

Asignatura: ____________________ Turno: Vespertino
Nota: Cada maestro registrar los resultados de sus grupos.

GRUPO Y
GRADO
EXIST
No. de alumnos con
No. de alumnos con
No. de alumnos con
No. de alumnos con
1er.
Bim
2.
Bim
3er.
Bim
4.
Bim
1er.
Bim
2.
Bim
3er.
Bim
4.
Bim
1er.
Bim
2.
Bim
3er.
Bim
4.
Bim
1er.
Bim
2.
Bim
3er.
Bim
4.
Bim
1. G
1. H
1. I
1. J
1. K
1. L
2. G
2. H
2. I
2. J
2. K
2. L
3. G
3. H
3. I
3. J
3. K
3. L
11

Grado: 1 Grupo: _________
Nota: Cuadros de concentracin de escuela para ser llenados por el director.

Asignatura
No. de alumnos con
No. de alumnos con
No. de alumnos con
No. de alumnos con
1er.
Bim
2.
Bim
3er.
Bim
4.
Bim
1er.
Bim
2.
Bim
3er.
Bim
4.
Bim
1er.
Bim
2.
Bim
3er.
Bim
4.
Bim
1er.
Bim
2.
Bim
3er.
Bim
4.
Bim
Espaol I

Matemticas I

Ciencias I

Segunda Lengua Ingls I

Geografa de Mxico y del
Mundo

E. Fsica I

A. Estatal

Artes I

Tecnologa I

12

Nota: Cuadros de concentracin de escuela para ser llenados por el director.

Asignatura
No. de alumnos con
calificaciones entre 5.0 y
5.9
No. de alumnos con
No. de alumnos con
No. de alumnos con
2.
Bim
3er.
Bim
4.
Bim
1er.
Bim
2.
Bim
3er.
Bim
4.
Bim
1er.
Bim
2.
Bim
3er.
Bim
4.
Bim
1er.
Bim
2.
Bim
3er.
Bim
4.
Bim
1er.
Bim
Espaol II

Matemticas II

Ciencias II

Segunda Lengua Ingls II

Historia I

Formacin Cvica y tica
I

E. Fsica II

Artes II

Tecnologa II

13


Asignatura
No. de alumnos con
calificaciones entre 5.0 y
5.9
No. de alumnos con
No. de alumnos con
No. de alumnos con
2.
Bim
3er.
Bim
4.
Bim
1er.
Bim
2.
Bim
3er.
Bim
4.
Bim
1er.
Bim
2.
Bim
3er.
Bim
4.
Bim
1er.
Bim
2.
Bim
3er.
Bim
4.
Bim
1er.
Bim
Espaol III

Matemticas III

Ciencias III

Segunda Lengua
Ingls III

Historia II

Formacin Cvica y
tica II

E. Fsica III

Artes III

Tecnologa III

14

A partir de tus registros, llena el cuadro con los alumnos que continan en riesgo de rezago escolar (promedio menor a 8). Analiza los
avances desde el cuadro de la sesin 6 de CEB.

Alumnos en
riesgo de rezago
Problemtica
detectada
Acciones
implementadas
Logro obtenido Acciones para
mejorar su
atencin a partir
de Junio**
Miembros de la
Comunidad Escolar
involucrados

**
Concluida la aplicacin de los exmenes, el tiempo restante de la jornada y del calendario escolar se dedicar a realizar actividades que
fortalezcan y enriquezcan los aprendizajes logrados a lo largo del ciclo, especialmente aquellas relacionadas con las asignaturas que
requieran reforzamiento. (Normas de Control Escolar Relativas a la Inscripcin, Reinscripcin, Acreditacin, Promocin, Regularizacin y
Certificacin en la Educacin Bsica. Ttulo VII.)

Apyate en estos concentrados para revisar tus rasgos de la Normalidad Mnima y as complementar tu Ruta de Mejora Escolar, llena el
cuadro siguiente:

15

Cuadro para la Ruta de Mejora Escolar
Algunos rasgos deben ser considerados como condiciones indispensables para el logro de los aprendizajes. Analiza si en tu grupo se
cumplen los siguientes:

Rasgos Se cumple / No se cumple. Por qu?
He brindado el servicio educativo todos
los das establecidos en el calendario
escolar.

Mi(s) grupo (s) ha(n) sido atendido(s) por
un maestro la totalidad de los das del
ciclo escolar.

He iniciado puntualmente las actividades
en mi(s) aula(s).

Todos mis alumnos han asistido
puntualmente a las clases.

Todos los materiales para el estudio han
estado a disposicin de cada uno de los
estudiantes y programo actividades para
usarlos sistemticamente.

Programo las actividades para que todo el
tiempo escolar se ocupe
fundamentalmente en el aprendizaje.

Mi planificacin propicia que en las
actividades todos los alumnos se
involucren.

16

Rasgo Acciones que has realizado
hasta este momento
Condiciones que
favorecen los avances
en el rasgo
Acciones que vas a
realizar a partir junio
En mis asignaturas y grupos, he fomentado
que todos los alumnos desarrollen las
habilidades de la lectura, la escritura y las
matemticas de acuerdo con su grado
educativo.

A travs de las actividades de aprendizaje,
he favorecido un ambiente armnico para la
convivencia y el logro acadmico de todos
los estudiantes.

Recuerda que antes de la sesin presencial debes entregar una copia de estos documentos al director de tu escuela, para que
elabore el concentrado escolar y as, analizarlo y compartirlo en el CTE.

17

2. A lo largo de las sesiones anteriores de CTE y CEB se han revisado los enfoques para favorecer el desarrollo de competencias
comunicativas y del pensamiento matemtico. Reflexiona sobre lo siguiente:
Has notado diferencias en el desempeo de tus alumnos dentro y fuera del aula? Cules?
En las actividades de lectura, cmo ejercitas la comprensin considerando sus tres niveles?
Independientemente del contenido curricular, realizas ejercicios que involucren la escritura, para propsitos comunicativos
reales?
Fomentas entre tus alumnos el anlisis crtico y complejo de los contenidos desarrollados en el aula?
Permites a tus estudiantes que argumenten oralmente sustentando sus respuestas?

Identifica si en tu planificacin has considerado actividades que favorezcan estas competencias. Si no es as, cmo podras favorecerlas
desde los contenidos de tu asignatura?
Prepara un portafolio de evidencias sobre las actividades que fueron compromiso de las sesiones de CTE y CEB anteriores, para que
puedas compartirlo con tus compaeros.

Recuerda que el desarrollo de las competencias no necesariamente
tiene que corresponder al contenido nico de la clase, ms bien
constituye un enfoque que debe darse a la metodologa para el logro
de los aprendizajes esperados.

18

3. Solicita a tu director(a) una copia del avance del Plan de Mejora Escolar (PME), producto del Quinto Curso taller de
Profesionalizacin de Directivos.
Revisa su contenido. Recuerda que t formas parte del CTE que participa en su elaboracin, y debes ver reflejadas en l tus
aportaciones. Considera que el cumplimiento de los compromisos establecidos en ste, impactarn en los aprendizajes de todos los
estudiantes y en tu desempeo profesional, siempre que las actividades propuestas en tu planificacin de aula sean coherentes con el
PME.
En caso de no contar con los avances del Plan de Mejora Escolar, la Sptima sesin de CTE es el espacio propicio para compartir tus
propuestas con el colegiado.
En las actividades de la sesin 5 del CEB se te explic paso a paso cmo se elabora el PME.
4. Hacia el cierre del ciclo.
a) Para todos.
Ya tienes lista la informacin cualitativa sobre el desempeo de cada uno de tus alumnos?
Es el momento de iniciar la preparacin del informe final, mismo que servir como diagnstico al docente que los reciba. La educacin
bsica debe ser una continuidad en el proceso de aprendizaje y desarrollo de competencias para la vida; el punto de partida en cada
grado escolar ser el reconocimiento sobre qu han logrado y en qu necesitan apoyos.

Director: Recuerda que debes informar a tus docentes qu grado/
grupo/ asignatura atendern antes del cierre de cursos, y as
compartan la informacin de los alumnos, lo que les permita
planificar las estrategias de intervencin para las necesidades
detectadas.
19

b) Para primaria (3er grado a 6 grado), secundaria y Educacin Especial.
La estrategia escolar para la evaluacin final.

Lee los siguientes segmentos de la normatividad vigente.

Acuerdo 696
ANEXO 1
DOF: 20/09/2013
ACUERDO nmero 696 por el que se establecen normas generales para la evaluacin, acreditacin, promocin y certificacin en la
educacin bsica.
c)
Artculo 9o.- Entrega de resultados finales de asignatura o grado: A fin de garantizar el debido cumplimiento del calendario
escolar y de evitar que durante los ltimos das de cada ciclo se presenten situaciones de ausentismo, suspensin de clases,
inactividad en las escuelas o incluso la realizacin de actividades distintas a las contenidas en el plan y los programas de estudio,
las instituciones educativas pblicas y particulares con autorizacin debern sujetarse a lo siguiente:
a) En los grados de 3o. de primaria a 3o. de secundaria se aplicar un examen final que servir para calificar el quinto bimestre.
Dicho examen deber aplicarse diez das hbiles antes de la terminacin del ciclo escolar en el caso de primaria, y quince das
hbiles antes de la terminacin del ciclo escolar en el caso de secundaria.
b) El examen final podr ser elaborado por el Consejo Tcnico Escolar, por el Consejo Tcnico de Zona o por la autoridad educativa
local y se har con preguntas abiertas que muestren los aprendizajes ms relevantes de los alumnos, respecto a la totalidad de las
asignaturas cursadas.
c) La calificacin del examen final, el promedio de grado y, en su caso, el promedio de nivel educativo, sern entregados por los
docentes a la Direccin de la escuela y comunicados a los padres de familia o tutores, a ms tardar el ltimo da del ciclo escolar.
En las normas de control escolar que al efecto emita la Secretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal, se especificarn
criterios generales aplicables a este examen final.

20

Normas de Control Escolar Relativas a la Inscripcin, Reinscripcin, Acreditacin, Promocin, Regularizacin y Certificacin en la
Educacin Bsica (Ttulo VII. Pp. 53-56).
TTULO VII
Acreditacin y Promocin
CAPTULO VII.1
DISPOSICIONES GENERALES APLICABLES A LA ACREDITACIN DE ESTUDIOS

Examen final
70.2.1. En los grados de 3 de primaria a 3 de secundaria se aplicar un examen final que servir para calificar el quinto bimestre.

Dicho examen deber aplicarse diez das hbiles antes de la terminacin del ciclo escolar en el caso de primaria, y quince das
hbiles antes de la terminacin del ciclo escolar en el caso de secundaria.
70.2.2. El examen final podr ser elaborado por el Consejo Tcnico Escolar, por el Consejo Tcnico de Zona o por la autoridad
educativa local y se har con preguntas abiertas que muestren los aprendizajes ms relevantes de los alumnos, respecto a la
totalidad de las asignaturas cursadas; esto es, se debern elaborar reactivos que permitan evaluar cada una de las asignaturas
respecto de los contenidos de los cinco bimestres.

Entre otros aspectos, el docente deber considerar para calificar el examen final, adems del dominio de los aprendizajes, la
capacidad de expresin, comprensin y opinin que demuestre el alumno, as mismo, tomar en cuenta los resultados de los
procesos de evaluacin que se hayan implementado durante el bimestre con el objeto de mejorar su calificacin ( trabajo de
investigacin, ensayos, elaboracin de proyectos, y en general, actividades que al efecto haya realizado el educando para alcanzar
los aprendizajes esperados).
70.2.3. La calificacin del examen final, el promedio de grado y, en su caso, el promedio de nivel educativo, sern entregadas por
los docentes a la Direccin de la escuela y comunicadas a los padres de familia o tutores, a ms tardar el ltimo da del ciclo
escolar.

Concluida la aplicacin de los exmenes, el tiempo restante de la jornada y del calendario escolar se dedicar a realizar actividades
que fortalezcan y enriquezcan los aprendizajes logrados a lo largo del ciclo, especialmente aquellas relacionadas con las
asignaturas que requieran reforzamiento.

21

Identifica los contenidos bsicos de tu(s) asignatura(s), entendindolos como los aprendizajes esperados y habilidades que le permitan al
alumno acceder al siguiente grado, con la finalidad de compartirlos con tus compaeros en el CTE, y definir aquellos que se valorarn en
el examen final.
GRADO:
ASIGNATURA:
CONTENIDOS BSICOS
1er Bimestre 2 Bimestre 3er Bimestre 4 Bimestre 5 Bimestre

Reflexiona sobre una estrategia para el examen final, que considere adems del dominio de los aprendizajes, la capacidad de expresin,
comprensin y opinin que demuestran tus alumnos. No olvides contemplar los resultados de los procesos de evaluacin que ests
implementando durante el bimestre con el objeto de mejorar la calificacin del examen final (trabajos de investigacin, ensayos,
elaboracin de proyectos, y en general, actividades que hayan realizado para alcanzar los aprendizajes esperados).
Anota la estrategia que propones:

En la sesin presencial compartirs ambos productos con tus compaeros.
22

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