Etnografa

Es el mtodo de investigacin por el que se

aprende el modo de vida de una unidad
social concreta. Persigue la descripcin o
reconstruccin analtica de carcter
interpretativo de la cultura, formas de vida y
estructura social del grupo investigado.
Una familia, una clase, un claustro de
profesores, una comunidad, una fbrica, una
empresa, un hospital, una crcel, un gremio
obrero, un club social, son ejemplos de
unidades sociales que pueden describirse
etnogrficamente.


La etnografa es un trmino que se deriva de la
antropologa, puede considerarse tambin como un
mtodo de trabajo de sta; el trmino "etnografa"
significa la descripcin (graf) del estilo de vida de
un grupo de personas habituadas a vivir juntas
y significa el anlisis del modo de vida de una raza
o grupo de individuos, mediante la observacin y
descripcin de lo que la gente hace, cmo se
comportan y cmo interactan entre s, para
describir sus creencias, valores, motivaciones,
perspectivas y cmo stos pueden variar en
diferentes momentos y circunstancias; podramos
decir que describe las mltiples formas de vida de
los seres humanos.


Los etngrafos tienen mucho en comn con los novelistas, los
historiadores sociales, los periodistas y los productores de
programas documentales de TV, pues dan muestra de
extraordinaria habilidad etnogrfica en la agudeza de sus
observaciones, la fineza de su odo, la sensibilidad
emocional, la penetracin a travs de las diferentes capas de
la realidad, la capacidad de meterse debajo de la piel de sus
personajes, sin prdida alguna de capacidad para valorarlos
objetivamente. Es una mezcla de arte y ciencia, en la que se
inserta tambin la educacin. No se trata de escribir una
obra de ficcin, pues constituye un mtodo de la ciencia
posible de ser validado ntegramente y en cada uno de los
procedimientos y anlisis que se hagan, aunque va a estar
determinado por el estilo del investigador, "del narrador",
de su "sensibilidad" y de la comprensin, propiedades o
atributos esenciales artsticos para algunos, pero tambin
son habilidades que pueden ser adquiridas en la prctica del
mtodo. (Good, 1985).


Principales corrientes:
Norteamericana, britnica y latinoamericana.
Norteamericana: Es esencialmente descriptiva, en la que se
destacan los trabajos sobre culturas norteamericana,
mexicana y puertorriquea, en un enfoque ms reciente,
historias de la escuela y las comunidades donde llegan a
consolidar los niveles micro y macro de la investigacin
cualitativa.
Britnica: se caracteriza por su enfoque social y su
propsito de crear conciencia.
Latinoamrica: Vista como el vehculo hacia el
mejoramiento cualitativo, pues se utiliza en la
identificacin de problemas educativos.


Entre las lneas temticas
desarrolladas por la etnografa escolar
latinoamericana se encuentran: la
reproduccin social y cultural, el
fracaso escolar, los sectores populares
y la escuela, la vida cotidiana de la
escuela, el maestro como trabajador y
el conocimiento real adquirido en la
escuela.


Tendencias de la etnografa educativa (Rockwell,
1988)
1. Estudio cualitativo de la estructura de lo que sucede en el
aula, incluyendo la consideracin de las restricciones
temporales y espaciales de lo que puede constituirse en
accin de enseanza .
2. Situaciones referidas a la interaccin verbal, lo cual ha
significado la integracin del anlisis socio-lingstico y
discursivo de la comprensin de la prctica docente.
3. Significaciones de los contenidos construidos en la
interaccin cotidiana en el aula.
4. Estudios sobre la distancia entre el currculo formal y el
conocimiento objetivado mediante el lenguaje utilizado
en el aula.


No todos los investigadores etnogrficos llegan
hasta el punto de transformar la realidad, la
inmensa mayora describen, explican y
"desmenuzan" el problema, pero las condiciones
poltico-sociales no siempre les permiten hacer
propuestas para transformarla. Los etngrafos no
deben quedarse exclusivamente en su dimensin
descriptiva, sino como modalidad de
investigacin educativa que son, deben
coadyuvar tambin a sugerir alternativas tericas
y prcticas que impliquen una intervencin
pedaggica mejor.

TIPOS:
Macroetnografa: su unidad de
anlisis es la sociedad.
Microetnografa: se interesa en una
situacin social determinada.
nfasis en la exploracin de la
naturaleza de un fenmeno social
concreto, antes que en la prueba de
hiptesis sobre l.


Caractersticas
Tendencia a trabajar con datos no
estructurados.
Pequeo nmero de casos, quizs uno
solo, pero en profundidad.
Anlisis de datos expresados en
descripciones y explicaciones verbales,
relegando a un segundo plano
el anlisis estadstico.


Requisitos de la etnografa
1. Exige la observacin directa, la permanencia del
investigador donde tiene lugar la accin, de forma
tal que su presencia modifique lo menos posible
dicha accin.
2. El investigador debe pasar el tiempo suficiente
en el escenario (aunque no existe una norma rgida
de l).
3. Necesidad de contar con un gran volumen de
datos registrados. Recopilar todos los productos,
documentos u objetos relacionados con el objeto
de estudio.

4. Considerar el carcter evolutivo del
estudio, no partir de hiptesis previas, sino
dejar que ellas emerjan in situ.
5. Utilizacin de instrumentos para registrar
las observaciones, entrevistas, etc.
6. Puede utilizarse la cuantificacin para
reforzar los datos.
7. Necesidad de un enfoque holstico y una
contextualizacin del objeto de estudio, en
su vnculo con el entorno inmediato.
8. La observacin debe ser repetitiva. Es
preciso observar en varias ocasiones los
sucesos.


9. Los instrumentos, cdigos, esquemas,
cuestionarios, agenda de entrevista, etc.,
deben generarse in situ, como resulta-
do de la observacin y la indagacin
etnogrfica.
10. El investigador debe adecuarse a la
forma de hablar y la asignacin del
conocimiento del informante, sin imponer
condiciones preconcebidas en la
interaccin.


Cul sera, en definitiva, la unidad de anlisis, es
decir, el objeto especfico de estudio de una
investigacin etnogrfica? Sera la nueva realidad
que emerge de la interaccin de las partes
constituyentes, la bsqueda de esa estructura con su
funcin y significado. Esta realidad no est en los
elementos sino que aparece por las relaciones que se
dan entre los elementos, as como surgen las
propiedades del agua que no se dan ni en el oxgeno
ni en el hidrgeno por separado, o las propiedades
del significado al relacionar varias palabras en una
estructura lingstica, o la vida por la interaccin de
varias entidades fisicoqumicas, etc.


Esta clase de realidades es la que debemos
captar y registrar en el desarrollo de toda
investigacin etnogrfica. Por ello, el proceso
de anlisissera insuficiente, ya que la divisin
y separacin mental de las partes o elementos
frecuentemente nos lleva a perder la red de
relaciones que constituyen la estructura
dinmica, la estructura significante. El proceso
de anlisis debe ser complementado continua y
sistemticamente con el proceso de sntesise
interpretracin. (Santana y Gutirrez, s/f)