COLEGIO FISCAL MIXTO VESPERTINO

"PROVINCIA DEL GUAYAS"

Va a La Isla, Rcto. Jess del Gran Poder - Guayas Coronel Marcelino
Mariduea

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

- PE QUINQUENIO

2009 - 2014

COORDINADOR DE REALIZACIN

Lic. Rosario Elizalde H.

ler Vocal del Consejo Directivo
RESPONSABLES PARA APROBACIN CONSEJO
DIRECTIVO

Lic. Florencio Asencio Bustos

Lic. Carlos Guambo Quinde
Lic. Alicia Aguilera Constante
Lic. Orlando Coloma Montenegro

RECTOR
VOCAL PRINCIPAL
VOCAL PRINCIPAL
VOCAL SUPLENTE

RESPONSABLES DE ELABORACIN OFICINA DE

PLANIFICACIN INSTITUCIONAL

Lic. Luis Antonio Zumba

Ps. Ed. Diana Aguilar Pita
Lic. Ofelia Mendieta Avils

COLEGIO FISCAL MIXTO VESPERTINO

"PROVINCIA DEL GUAYAS"
Va a La Isla, Recto. Jess del Gran Poder - Guayas Coronel Marcelino
Mariduea

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

- PE QUINQUENIO

2009 - 2014

LIC. FLORENCIO ASENCIO BUSTOS.

RECTOR

"LA PREPARACIN PARA EL TRABAJO DE CALIDAD, EXIGE

MENTALIDAD CON PROYECCIN HACIA LA EXCELENCIA"

PLAN ESTRATGICO INSTITUCIONAL (P.E.I)

1.- DATOS DE IDENTIFICACIN INSTITUCIONAL:

NOMBRE DE LA INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL MIXTO VESPERTINO
PROVINCIA DEL GUAYAS
TIPO: NORMAL
JORNADA: VESPERTINA
RGIMEN: COSTA
SEXO: MIXTA
FECHA DE ACUERDO DE FUNCIONAMIENTO OFICIAL: 9 DE ABRIL DEL 1987
FECHA DE ACUERDO DEL CICLO DIVERSIFICADO: 20 DE ABRIL DEL 2009
CON RESOLUCIN MINISTERIAL # 000341
NUMERO DE ACUERDO MINISTERIAL: 2829
UBICACIN
CARRETERA PRINCIPAL RCTO. JESS DEL GRAN PODER
ISLA
CANTN MARCELINO
MARIDUEA
TELFONOS: CEL. O99159289
TIEMPO: 24 AOS EN FUNCIONAMIENTO
FECHA DE INICIO (P.E.I.): 12 DE ABRIL 2011
FECHA DE FINALIZACIN (P.E.I.): Octubre del 2013
RECTOR: LIC. FLORENCIO ASENCIO BUSTOS
U.T.E. # 15

SECTOR. LA

PRESENTACIN:
La educacin es el eje principal de la sociedad, sin educcin nuestros pueblos, no son
competitivos teniendo que depender de otras culturas, permitiendo que nos cambien nuestros
orgenes, nuestras costumbres, la idiosincrasia, etc. La educacin nos inspira principios ticos,
pluralistas, democrticos, humanistas y cientficos, promueve el respeto a los derechos humanos,
es aquel que nos permite desarrollar el pensamiento crtico, y as poder fomentar el civismo y los
grandes logros en los diferentes campos profesionales.

En la provincia del Guayas como en todas partes del pas, hay libertad de enseanza, de
acorde a sus principios y creencias en los planteles educativos, promoviendo la educacin
pblica, particular, municipal y laico, participando en el desarrollo de estos procesos los padres de
familia, los estudiantes, los maestros y la comunidad en general que son los beneficiados en ir
perfeccionando estas aptitudes para mejorar su nivel de vida.

En el Reto. Jess del Gran Poder, con la necesidad de establecer un sistema educativo
diferente e innovador, nace la idea de crear una institucin educativa que proporcione una
alternativa de educacin, integral y personalizada que responda a satisfacer las necesidades de la
comunidad.

Es as, como se da inicio a la historia del Colegio Fiscal Mixto Vespertino Provincia del Guayas.,
que data desde el mes del 9 de abril de 1987, una idea que tena necesidad de crecer y hacerse
realidad. Las autoridades del Cantn y un grupo de moradores y profesores de la localidad, se
rene, y presentan a la Direccin de Educacin de la provincia del Guayas una nueva institucin
educativa, por la necesidad urgente para la educacin de los jvenes de este sector.

2.
TIEMPO DE EJECUCIN DEL PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL P.E.I.
Se tiene previsto el Proyecto para que se ejecute por cinco aos lectivos, lo
que equivale a tres promociones propuesta por el Colegio Fiscal Provincia del
Guayas.
*
*

Fecha de inicio Octubre del 2011

Fecha de terminacin 2013

3.
DESCRIPCIN DE CONTEXTO GEOGRFICO, SOCIAL,
ECONMICO Y CULTURAL DE LA INSTITUCIN
3.1

GEOGRFICO

El Colegio Fiscal "Provincia del Guayas" fue creado en el Cantn Coronel Marcelino
Mariduea en la Provincia del Guayas, en la parte rural marginal del Reto. Jess del
Gran Poder en el Sector de la Isla.
Inicio sus actividades desde el periodo lectivo 1986 -1997, obtuvo su legalizacin de
funcionamiento el 9 de Abril de 1987 con Registro Oficial N. 2829.
Su nombre se dio por cuestiones de lmites fronterizos con la hermana provincia de
Chimborazo. Su aporte ms valioso fue en el campo cultural como la firme defensa
del Patrimonio Nacional. En los actuales momentos se encuentra ubicada en el Reto.
Jess del Gran Poder en el sector de la Isla, la va principal de acceso al Cantn
Marcelino Mariduea.

3.2

ENTORNO SOCIO - ECONMICO

La organizacin Socio-Econmica de los habitantes del sector rural est apoyada en su

patrimonio obtenido a base de su trabajo en la actualidad agropecuarias, los
habitantes del sector urbano marginal donde pequeos negocios, empleados
jornaleros es importante resaltar el apoyo de las madres en el sustento del hogar tanto
en el sector rural y urbano, realizando trabajos eventuales, cabe indicar que hay
padres que han emigrado al exterior del pas.

3.3

ENTORNO CULTURAL

De los moradores del sector son diversas, ya que se compone de personas que han
emigrado del campo a la ciudad, otros que se han ubicado en el sector debido a la
creacin de ciudades o invasiones. Predominando sus costumbres propias de la
regin.
Las condiciones de vida de los moradores de los sectores antes indicados, que son de
donde provienen los estudiantes de nivel medio bajo. Motivo por la cual la juventud
concurre en su mayor parte a establecimientos educativos fiscales.
La preparacin acadmica esta presentada de la siguiente manera un 90 % son
terminados la primaria, cabe indicar que el sector rural marginal durante los ltimos aos
la comunidad ha recibido apoyo de la ONG (Organizacin Nacional del Gobierno) en lo
que respeta a mejoramiento de vivienda y educacin inicial a los nios de 0 -5 aos como
apoyo en alimentacin, atencin medica: las madres de familia han recibido capacitacin
de instituciones como la Municipalidad

4.1

ESTUDIO QUE IMPARTE

El Colegio Fiscal Mixto "Provincia del Guayas, desde su creacin ha presentado el tipo
de Educacin Bsica y a partir del 2 de Marzo de 2009 Bachillerato en Ciencias, con
la especializacin en: Qumico Biolgicas.

4.2

ORGANIZACIN ADMINISTRATIVA Y ACADMICA

Rector - Vicerrector - Consejo Directivo - Personal Docente Administrativo y de

Servici, con sus diferentes reas y Comisiones.

4.3

CARACTERSTICAS DEL ALUMNO

SECCIN VESPERTINA

OCTAVO
NOVENO
DCIMO
CUARTO
QUINTO QUIBIO
SEXTO QUIBIO
TOTAL ESTUDIANTES

19
16
18
20
13
17
103

Procedencia.- La poblacin estudiantil que ingresa a nuestra Institucin es la

mayor parte de la zona rural como: Reto. 87, La Resistencia, y sus
alrededores, as mismo al llegar a un gran nmero de alumnos del sector
donde est ubicado el plantel.

Datos Acadmicos:
Reprobados.- Existe un 3% de alumnos reprobados.
Desercin.- Durante el ao lectivo la desercin ha representado el 3% del
alumnado.
Disciplina.- Comportamiento muy bueno de los estudiantes en el Ciclo Bsico y
Bachillerato
Valores ms Significativos: Las relaciones entre maestros y alumnos, durante
la vida de la institucin ha sido excelentes, siempre ha existido respeto, confianza,
comunicacin, compaerismo. Cooperacin, unidad e integracin.

4.

CARACTERSTICA DEL PROFESORADO

Nmero: 6 profesores con nombramiento
3 profesores de contrato

Ttulo: El 96 % son profesionales - acadmicos en Ciencias de la Educacin y con

ttulos de 4to nivel

Relacin con la Institucin: Comprometidos a resolver los

problemas y mantener buenas relaciones dentro y fuera del plantel.

4.5 PERSONAL ADMINISTRATIVO

*

Nmero: 2 administrativos y 1 de servicio

Ttulo: Colector y Secretaria ttulo de Bachiller

Conserje Ttulo de Bachiller

Relaciones con la Institucin: Mantienen una buena

relacin con el personal, que labora en el Plantel, alumnado y comunidad.

4.6 ASOCIACIN DE PADRES DE FAMILIA

Presidente
Vicepresidente
Tres Vocales
Tesorera y Secretaria Titulares del Plantel

4.7 INFRAESTRUCTURA DEL PLANTEL

*
*
*
*
*
*
*
*

Local propio rea 1600 metros cuadrado

Un bloque de 3 aulas de hormign armado en regular estado.
4 aulas en construccin por el Consejo Provincial.
Local prestado rea 800 metros cuadrados
Un bloque de 3 aulas de hormign armado
Un bloque de 2 aulas de hormign armado
2 bateras sanitarias
Cancha mltiple

4.8 RECURSOS DEL PLANTEL

*
*
*
*
*
*
*

6 Computadoras instaladas
Impresoras
Scanner
Laboratorio de Qumica y Biologa
Grabadora, Televiso y DVD.
Material didctico
Personal Capacitado

FORTALEZAS:

Personal Docente preparado profesionalmente con experiencia y

comprometido al cambio y perfeccionamiento y con ttulo de 4to nivel la mayora.

Equipamiento y material didctico.

Aceptacin de la comunidad de la zona de influencia.

Colaboracin de los padres de familia.

OPORTUNIDADES.

Maestros, padres de familia y estudiantes colaboradores.

Apoyo de la comunidad.
Ofrece servicios de calidad con el cambio de modelo educativo.
Apoyo de organismos seccionales.
Transporte.
Graduar estudiantes en Qumico Bilogo para que realicen estudios
Universitarios en Ingeniera y agronoma por la cantidad de bananeras
que existen en el sector.

4-9 MATRIZ DE ESTRATEGIAS

ESTRATEGIAS DE CAMBIO
PROBLEMAS
Falta de modelo de Gestin Administrativa
Institucional.
Inasistencia y atrasos de estudiantes.
Falta organizacin estudiantil y participacin en
la vida cvica y democrtica.
No planificacin, trabajo diferenciado para el
que representa en eventos a la Institucin.
Porcentaje alto de padres que han perdido
autoridad.
No se establece con claridad responsabilidades
legales y reglamentarias del Comit Central de
Padres de familia.
Falta reactivo en Laboratorios.
Falta Auditrium
Infraestructura aulas del colegio sin terminar,
falta de dependencias inspeccin general i
DOBE
Se ha trabajado sin planificacin PE durante
los ltimos 6 aos.
No se han dado seminarios de actualizacin
docentes para los profesores que laboran en la
institucin.
Desconocimiento de fundamentacin de gestin
administracin.
Nula prctica de investigacin cientfica tanto
docente como dicente.

SOLUCIN
Concienciar a quien se dirige su rol.
Conferencias
sobre
responsabilidad
y
puntualidad.
Seminarios de actualizacin, participacin
en diversos eventos, exposicin sobre
Educacin para la democracia
Verdadera planificacin, actividades anuales e
informacin a tiempo.
Integracin familiar, Orientar por interno el
DOBE.
Reunin para indicar la funcin de los Padres
de Familia.
Actualizar a los profesores, adquirir reactivos.
Levantar estructura adecuada a las necesidades
del Plantel.
Concluir aulas en construccin
Administracin flexible,
humanizada y reformada.

crtica,

creativa,

Administracin innovada e innovadora

comprometida con tareas educativas.
Buscar actualizacin por medio de informacin
y asesoramiento.
Auto educarse, auto prepararse cientficamente
los maestros.

Incidencia de alumnos desertores

Escuela para padres, tratamiento psicolgico

para los alumnos.

5. VISIN Y MISIN INSTITUCIONALES

5.1 VISIN
Ser una institucin de gran prestigio. Que tenga como pilares fundamentales la excelencia
acadmica sustentada en valores ticos y morales. Donde sus bachilleres sean reconocidos por su
calidad tecnolgica y de gestin.

5.2 MISIN
Tiene como finalidad fortalecer nuestra infraestructura bsica para poder servir a la sociedad
mediante la formacin de excelentes bachilleres instruyndoles para liderar en su campo de
especializacin y transmitir el avance de la cultura humanstica, cientfica y tecnolgica.
Educar con una mentalidad creadora, crticos reflexivos y poseedores de un elevado
conocimiento cientfico y tecnolgico, Docente consientes de las transformaciones que vive el
pas, dotado de una actitud, emprendedora para fomentar sus propias iniciativas, con valores
ticos y morales; adems, comprometidos con la excelencia acadmica de nuevas
generaciones.
.6.

ANTECEDENTES

El colegio Fiscal Mixto Provincia del Guayas a travs de su funcionamiento por el

lapso de veinticuatro aos ha estructurado su funcionamiento con la formacin y
funcionalidad del nivel bsico y bachillerato.

6.1. SECUENCIA HISTRICA

El Colegio inicia sus actividades educativas a partir del ao 1987, el
mismo que con
resolucin N 2829 del 9 de abril de 1987 autorizndose el funcionamiento de los tres cursos
de ciclo bsico ocupando las instalaciones de la Esc. Carmen Chiluiza Roldan en horario
vespertino

Durante la vida Institucional del Colegio ha existido un cambio administrativo en el

Rectorado.
Ing. Julio Delgado Pesantes
Leda. Mercedes Coello Muoz
Ledo. Florencio Asencio Bustos
Ledo. Lus Antonio Zumba
Ledo. Carlos Guambo Quinde
Ledo. Florencio Asencio Bustos (en funciones)

6.2 JUSTIFICACIN
*
Siendo tan importante en la educacin formal del estudiante el desarrollo y
aplicacin de la psicologa se ha planteado una educacin en valores como eje transversales.
*
Existiendo declaraciones que norman el derecho a la libertad para

educarse y la naturaleza poltica de prctica social de la educacin en su marco de respeto al

ser humano, lo que ha hecho que los estados independientes realicen las formas
curriculares para enfrentar los retos.
*
Con estos antecedentes el Colegio Fiscal "Provincia del Guayas" del Cantn
Coronel Marcelino Mariduea en el Sector la Isla est empeado en ofertar con carcter
innovador que busque la calidad sin desnaturalizar la condicin humanstica del
ser social, por lo que planteamos que la realizacin del ser humano no solo est en el
dominio de la ciencia y la tecnologa, sino que debe ir acompaada con el cultivo de los
valores para la realizacin de su propia vida personal, profesional y social.

EL PRESENTE PROYECTO OBEDECE A LAS NECESIDADES

Mejorar el nivel acadmico, mediante la innovacin y actualizacin de planes
y programas de estudios en consideracin a la exigencia universitaria y del mundo
laboral.

Elevar el nivel acadmico de las reas cientficas y tcnicas esto es:

Qumico Biolgicas.

Aplicar procesos metodolgicos modernos, de acuerdo con las nuevas

corrientes Psicopedaggicas.

Aplicar una reforma educativa con enfoque de innovacin curricular para el

ciclo diversificado segn las necesidades del Cantn y del Pas.

Preparar docentes capaces de inducir a los alumnos hacia una mentalidad

critica razonada y con muchos valores humanos para hacer de ellos unos
ciudadanos con capacidad de participar activamente en el desarrollo Social,
Econmico, Poltico, Cultural e Industrial de nuestra Patria.

El personal docente es idneo para ejercer el trabajo educativo tanto en el

desarrollo de contenidos como en los reforzamientos del aprendizaje.
.

7. PERFILES Y OBJETIVOS DE FORMACIN

El Proyecto Educativo se implementara en el Colegio Fiscal Mixto "Provincia
Guayas" del Cantn Marcelino Mariduea, en la Provincia del Guayas.

del

OBJETIVO GENERAL

Implantar el laboratorio de Qumico Biolgico; as como actualizar el material

didctico para preparar adecuadamente a los alumnos del Plantel, en conocimientos
prcticos, adquisicin de habilidades en su respectiva especializacin que servir para
un mejor desenvolvimiento en el campo tecnolgico y profesional.

OBJETIVO ESPECIFICO

Preparar adecuadamente a los alumnos del Colegio Fiscal Mixto Vespertino

Provincia del Guayas en el mbito educativo que le servir para desenvolverse en el
campo laboral.

Crear mejores oportunidades de aprendizaje

adecuadamente en cualquier actividad o trabajo.
.

para

desenvolverse

7.1 PERFIL GENERAL DEL BACHILLER

Constituye un conjunto de competencia respecto a su saber, conocer saber

hacer, saber competir y saber emprender.

Constituye el nico referente para el diseo y aplicacin de las ofertas

educativas del pas.

Del Saber que Conocer

Domina la lengua materna reconocida como oficial y la utiliza para

comunicarse y acceder a todo tipo de conocimientos.

Asimilar el lenguaje matemtico, computacional y los utiliza para comprender

el contenido cientfico y tecnolgico.

Posee un alto nivel de cultura general que le permite identificar y

comprender situaciones sociales.
Del saber ser

Posee una identidad correspondiente con su pas y religin.

Participa
ambientales.

en

actividades

sociales,

cvicas,

artsticas,

cientficas

Demuestra en todas sus acciones una posicin positiva de s mismo y de los

dems, con tolerancia, sin dogmatismo.

Posee principios de honradez, responsabilidad consigo mismo y con los

dems.

Participa activa, creativa, crtica y responsablemente en la construccin

permanente de la vida y del desarrollo humano, propio y de los dems.

Del saber hacer

Posee capacidad para organizar y procesar smbolos grficos manuales e instructivos
de ndole general y especficos
Utiliza sus conocimientos cientficos y tecnolgicos en eventos cientficos, para resolver
problemas generales y especficos.
Posee capacidad para adquirir nuevos conocimientos y habilidades as como demostrar
eficiencia, eficacia y calidad.

 Ejerce las competencias necesarias para desenvolverse adecuadamente en su espacio social

de desempeo.
Genera nuevas ideas, formas y alternativas de solucin de necesidades particulares y
generales.
Del saber compartir
Ejercer los componentes de su identidad nacional y regional para compartir
la construccin del bienestar personal y colectivo.

Practicar los principios de solidaridad y equidad en su relacin con los

dems.

Demuestra actividades positivas y de sensibilidad ante todo tipo de

expresiones de la Cultura humana.

Del saber emprender

Tiene estructura de proyecto de vida e identificados los medios para lograrlo.
Demuestra capacidad para estructurar respuestas inmediatas y mediatas,
claras y objetivas.

Tener desarrollado un buen nivel de intuicin.

7.2. PERFIL DEL BACHILLERATO EN CIENCIAS

Conoce las ciencias Qumicas - Biolgicas para que aplique sus capacidades en las carreras
de estudios superior afines.

Utiliza adecuadamente el lenguaje y tcnicas lingsticas que tengan relacin con el rea.
*
Mantiene un adiestramiento informtico
*
Interioriza los conocimientos de qumica, biologa, fsica, anatoma, primeros auxilio
para que los utilice en los procesos de conocindoos cientficos y tecnolgico.

Promueve y poner en prctica los valores para conllevar una feliz convivencia individual
y social.
*
Escucha, leer, hablar, escribir y comprender correctamente el ingls.
*
Vigoriza su inteligencia emocional.
*
Conoce la organizacin del cuerpo humano sus partes, sistema y proceso
metablicos.

7.3 PERFIL DEL DOCENTE

La educacin no solo est influenciada por pensamientos ideolgicos y teora de las categoras
que lo conforman, si no por quienes hacen educacin como es el educador quien tiene a cargo
coordinar supervisar, desarrollar el aprendizaje. Es un profesional pedaggicamente formado con
cualidades personales y docentes, entre las cualidades tenemos auto confianza equidad,
tolerancia, honestidad, iniciativa, lenguaje fluido etc. Entre los profesionales tenemos habilidades
educativas, capacidad para tomar decisiones, preparacin profesional, capacidad de organizacin
etc.
El educador es un profesional de la educacin acadmica y actualizada en ciencias.
*

Capacidad de organizacin profesional

Tendr una actitud de predisposicin al cambio social

*
Ser productivo, dinmico, creativo, optimista y planificador de los procesos
pedaggicos.
Que incentive las destrezas y habilidades del estudiante para fortalecer la
Educacin.
*Cultivar en los estudiantes una educacin de valores
*Tendr una alta sensibilidad a las actividades culturales de recreacin y deportes.
*Mostrar una actitud democrtica.
*Demostrara los manejos suficientes de la tecnologa educativa.

7.4 PERFIL DE LA INSTITUCIN

* Garantizar una buena organizacin administrativa y pedaggica.
* Dotacin de los materiales necesarios para los laboratorios de Qumica y Biologa
para que animen al estudiante el espritu investigativo, cientfico y tecnolgico.
Incrementar el material didctico y biolgico actualizado que permita el desarrollo
de aprendizaje significativo.
Mejorar la estructura fsica del establecimiento.

7.5

IDENTIDAD INSTITUCIONAL.

Fundamentados en lo establecido por la Constitucin del Ecuador, los principios que

consagra la Ley Orgnica de Educacin y los lineamientos de la Reforma Curricular del
Bachillerato en el Ecuador, el perfil de la Bachiller, del Docente y la Institucin que
queremos, acorde con nuestra realidad son los siguientes:

7.6 PERFILES A CONFIGURAR EN EL EGRESADO DE LA

EDUCACIN BSICA Y SECUNDARIA
1. Reconocimiento de la diversidad cultural, tnica, geogrfica y de gnero del pas.
2. Conscientes de sus derechos y deberes en relacin a s mismos, a la familia, a la
comunidad y la nacin.

3. Alto desarrollo de su inteligencia, a nivel del pensamiento creativo, prctico y

terico.

4. Capaces de comunicarse con mensajes corporales, estticos, orales, escritos y

otros. Con habilidades para procesar los diferentes tipos de mensajes de su
entorno.

5. Con capacidad de aprender, con personalidad autnoma y solidaria con su entorno

social y natural, con ideas positivas de s mismos.

6. Con actitudes positivas frente al trabajo y al uso del tiempo libre.

La Accin Educativa del Profesorado est inspirada en los principios siguientes:
COHERENCIA Correspondencia entre lo que se piensa (filosofa) o, se propone
(misin), y lo que realmente hace y los resultados con el desarrollo de sus acciones.
AUTONOMA Y RESPONSABILIDAD. La autonoma supone autorregulacin, es decir, el
progreso humano, social, cultural y tecnolgico no sujeto a controles ni a presiones externas sino
dirigido por la misma institucin hacia los fines que espera la comunidad y que, por derecho, le
corresponden a los alumnos. La responsabilidad tiene que ver con el hecho de que cada uno de los
actores y partcipes en el proceso educativo responda por las consecuencias de sus actos o de sus
omisiones.
PARTICIPACIN Implica la contribucin decidida, significativa y permanente de los integrantes
de la comunidad educativa en los procesos de planeacin, ejecucin, evaluacin y mejoramiento
del quehacer educativo, basada en la tica, en el compromiso y en el sentido del cumplimiento
del deber de cada uno de sus miembros.
OBJETIVIDAD Hay objetividad cuando, aun perteneciendo a la institucin y siendo
actores de las ejecutorias objeto de la evaluacin, somos capaces de verlas y analizarlas desde
fuera y sustentamos la valoracin que le damos con hechos, datos o situaciones verificables, de
una u otra manera.
IDENTIDAD Significa que evaluamos el quehacer educativo por lo que ella misma
es y se ha comprometido a ser (misi n) y a hacer en el Plan Institucional.
PERTINENCIA Se entiende como pertinente todo elemento que es de la misma
naturaleza del conjunto que se analiza.

PRO ACTIVIDAD Nos mueve anticiparnos a los hechos, a aportar soluciones antes de
que sucedan los problemas, a prevenir situaciones indeseables.

Es la conducta tpica de prevenir en vez de tener que lamentar y este tipo de reacciones
debe acompaar la autoevaluacin institucional ante las oportunidades o amenazas que se
vislumbran en el contexto en que se mueve la institucin.
Los Ejes Transversales a aplicarse son:

1) Educacin en la Prctica de Valores. Con los siguientes valores

Bsicos:
Identidad,
Honestidad,
Solidaridad,
Libertad y responsabilidad,
Respeto,
Criticidad y creatividad
Calidez afectiva y amor,
2) Interculturalidad en la Educacin.
3) Educacin Ambiental.
El docente no es neutro necesariamente sus acciones estn enmarcadas dentro de su
filosofa de la educacin y de su particular manera de leer el mundo.

8.

PROYECTO CURRICULAR
PLAN
DE
ESTUDIO
BACHILLER
ATO EN
CIENCIAS
ESPECIALI
ZACIN
QUMICO
BIOLGIC
AS
COLEGIO:
FISCAL
"PROVINCI
A DEL
GUAYAS"
JORN
ADA:
VESPERTI
NA
M B ITO S C U RR I C U L A R E S

SUBTOTAL

15

2
2

2
2

6
6

A) INSTRUMENTAL

Lenguaje y lectura

*y

Matemticas
Idioma Extranjero (Ingles)
Investigacin Cientfica

Infnrmtiri
II \J\ II Id VI wd

Subtotales:

13

13

13

39

21

6
2
2
2

20

B) CIENTFICO

Qumica - Laboratorio
Biologa - Laboratorio
Anatoma, Fisiolgica e Higiene Humana
Fsica
Bases Biolgicas de la Psicologa
Problemas Filosficos

18

19

2
23

7
6
4
2
60

Subtotales:
C) DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Ciencias Sociales
Cultura F
Psicolog
Lgica y tica
Educaci
Problemas de la Realidad Nacional
Educaci
Educaci

TOTALES HORAS SEMANALES

17

PROPUESTA DE CONTENIDOS SOBRE EDUCACIN DE LA

SEXUALIDAD PARA CAPACITACIN A ALUMNOS/AS
PRIMER AO DE BACHILLERATO
1.- Trminos bsicos de sexualidad:
* Sexo
* Sexualidad
* Genero
* Genitalidad
2.- Sexualidad humana:
* mbitos de la sexualidad
* Manifestaciones de la sexualidad
* Formas de violencia sexual
* Comportamiento preventivos
Frente al riesgo.

3.- Reproduccin humana:

Fecundacin
* Embarazo
* Parto
Puerperio
Lactancia
4.- Embarazo en adolescentes:
* Implicaciones para la madre y el padre
* Implicaciones para el recin nacido
* Apoyo a la adolescente embarazada
5.- Derechos sexuales y reproductivos:
* Derecho a la informacin
* Derecho a servicios de salud
* Derecho a la seguridad
* Derecho a la libertad

18

PROPUESTAS DE CONTENIDO SOBRE EDUCACIN DE LA SEXUALIDAD PARA

CAPACITACIN A ALUMNOS/AS
SEGUNDO AO DE BACHILLERATO

1.,- Trminos bsicos de sexualidad:

- Sexo
Sexualidad
Genero
Genitalidad

2.- Auto cuidado y cuidado mutuo de la

salud sexual y reproductiva
La SSR en las diferentes etapas de la
vida
La SSR en la adolescencia

TERCER AO DE BACHILLERATO

1.- Trminos bsicos de sexualidad:

* Sexo
* Sexualidad
* Genero
* Genitalidad
2.- Paternidad y maternidad
responsable

Implicaciones de la paternidad y
maternidad Importancia de la
planificacin familiar

3.- Regulacin de la fecundacin

Mtodos anticonceptivos, clasificacin.

Seguridad
Ventajas y limitaciones

3.- Sexualidad Humana

Respuesta sexual humana Opciones

para ejercicio de relaciones sexuales
seguras: el condn, la abstinencia, la
postergacin, la fidelidad

4.- ITS/VIH-SIDA

Clasificacin, sntomas de contagio.

Solidaridad con las personas viviendo con
VIH/SIDA

5.- Resiliencia

Habilidades personales
Asertividad
Manejo de la autoestima

4.- Proyecto de vida

Metas para el futuro

Opciones de vida: ocupacin,
profesional
Autonoma y preparacin para el futuro,

5.- Valoracin personal

Reconocimiento de las capacidades y

Potencialidades.
Confianza en si mismos/as

APROBAR, para la aplicacin del Proyecto Educativo Institucional, el Plan de estudios

que se especifica a continuacin:

19

PLAN DE ESTUDIOS
BACHILLERATO EN CIENCIAS
ESPECIALIZACION: QUMICO BIOLGICAS

Jornada Vespertina
NUMERO DE HORAS
MBITOS CURRICULARES
SEMANALES
CURSOS

A.- INSTRUMENTAL

TOTAL

1ero

2do

3ero

2
5
2
2
2

2
5
2
2
2

2
5
2
2
2

6
15
6
6
6

13

13

13

39

6
2
2
2
-

7
6
2
2
2
-

8
8
3
2
2

21
20
7
6
4
2

18

19

23

60

2
3
2
2
-

2
2
2
2
-

4
3
2
6
2
2
2

9
40

8
40

2
2
4
40

Lenguaje y Literatura
Idioma Extranjero (Ingls)
Matemticas
Informticas
Investigacin Cientfica

SUBTOTAL
B.- CIENTFICO
Qumica-Laboratorio
Biologa - Laboratorio
Anatomia-Fisiologia e Higiene Humana
Fsica
Bases Biolgicas de la Psicologa
Problemas Filosfico

SUBTOTAL

C.- DESARROLLO PERSONAL Y

SOCIAL
Estudios Sociales
Lgica y tica
Psicologa General
Cultura Fsica
Educacin Ambiental
Problema de la Realidad Nacional
Educacin Cvica

SUBTOTAL
TOTAL

21
120

20

8.1

MARCO TERICO
* El alumno mediante el aprendizaje significativo construye modifica, diversifica
enriqueciendo sus conocimientos tanto en lo fsico como social potenciando su
formacin personal, es decir se adaptar a un enfoque constructivista.
* En el campo cognoscitivo hemos tomado en cuenta el estudio de la percepcin
relativo de cada uno de las personas, el aprendizaje por descubrimiento, por
recursividad y que el aprendizaje es duradero, til e interesantes si tiene significacin.
* Trataremos de procurar conciliar diversos sistemas de pensamientos utilizando lo que
consideramos mejor de cada uno tomando una posicin eclptica facilitando la enseanza
aprendizaje, ya que el maestro debe ser planificador de acciones educativas,
proporcionando estmulos y asegurando la retroalimentacin.
* Los aportes cientficos, como la teora de Jean Piaget es el conductismo, el
Neo-conductismo de Sclinner a travs del estudio de la neurologa y la psicologa el
papel del esfuerzo, los conceptos de diseos e instrucciones programadas y la
inteligencia mltiple de Howard Garmner.

8.2

BASES SOCIO - PSICOPEDAGGICAS

Siendo la educacin un objeto de disputa en el contexto de la Sociedad Poltica y Civil, esta

requiere un carcter prioritario para el desarrollo de la produccin, bienes y servicios
como una renovacin de conocimiento a las nuevas generaciones.
El ser humano a travs de la historia fue limitado en el desarrollo y crecimiento intelectual.
La utilizacin de sus potenciales ha desconocido o negado el vnculo de derechos que
posee como ser social, ante todo existe compromisos para promover en prcticas
cambios que aseguren el desarrollo sostenible y el respeto a los derechos del ser
humano.
Nuestra fundamentacin Psicopedaggica se basas en lo siguiente:
La educacin debe ser orientada al desarrollo del razonamiento, comprensin y la autonoma
para que los jvenes pertenezcan a una sociedad de conocimientos.
Promover los aprendizajes a los nuevos conocimientos que deban relacionarse a los
anteriores favoreciendo su modificacin y capacitacin enriqueciendo la estructura
intelectual del alumno para que este de conceptos abundantes y mejor
organizados, siendo importante que los contenidos a estudiantes presenten
estructura conceptuales.
Un aprendizaje significativo para obtener un desarrollo integral del
conocimiento, habilidad, destreza y actividades. Dinamizar aprendizajes que se
sustenten en criterios psicopedaggicos dando importancia a la identificacin de la etapa
intelectual y de socializacin del estudiante.
El maestro cumplir su rol pedaggico de mediador entre el conocimiento social y los
procesos de aprendizajes de los estudiantes ya sean en el aula o fuera de ellas.

21

El enfoque pedaggico y el diseo curricular es fundamental e indispensable su relacin,

con ella lograremos cumplir eficazmente nuestra innovacin curricular.

9.-

PROPUESTA PEDAGGICA

* El Colegio Fiscal Provincia del Guayas conocimiento de que la Reforma Educativa

debe generar en un contexto socio econmico histrico cultural determinado, por lo tanto
nos desarrollaremos de una cultura propio de nuestro sistema social que nos compromete
y trabaja en la estructura de pensamiento y personalidad del hombre y la mujer desarrollar y
potenciar una conciencia crtica fundamentada en la accin reflexin, accin. Tomaremos
como base central el currculo oficial.
* En la especializacin de Qumico Biolgicas se ha considerado mantener el mismo
currculo anterior, en las asignaturas de qumica y biologa se propone en la manga
curricular asignar carga horaria con la asignatura de laboratorio, en la asignatura de
investigacin
se
renov
incluyendo
unidades en asignatura de investigacin se renov incluyendo unidades en desarrollo del
pensamiento.
* Los periodos semanales en la Especializacin de Qumico Biolgicos ser de 40 horas, de
45 minutos cada una

10.

RECOMENDACIONES METODOLGICAS
Nuestro Proyecto presenta la necesidad de una comunidad que trasciende hacia el medio
tecnolgico y cientfico, para ello es necesario aplicar el proceso de enseanza
aprendizaje de los contenidos cientficos, proced mentalmente y actitudinales,
tomando en cuenta las caractersticas del educando, tratando que el alumno decida
que es importante aprender, guiado por sus intereses, requerimientos de trabajo,
autoestima, conocimiento prctico que alcancen sus metas a corto plazo.
* Las materias se trabajan manteniendo el sistema actual trimestral con evaluaciones
mensuales.
* Los temas a trabajar en las materias se plantearn desde una metodologa basada
de la corriente constructiva que propone bsicamente:
Centrar el desarrollo de clase en los alumnos y transformar al profesor en moderador
de las actividades y discusiones, se busca que el grupo construya sus propios
conocimientos basado en lineamientos e instrucciones del maestro.
Apoyarse ms en medio audiovisuales y multimedia de todo tipo, la motivacin como
elemento del constructivismo.

Poner nfasis
previos.

en la creatividad de los estudiantes y en sus conocimientos

La prctica de metodologa comn como por ejemplo:

Una motivacin inicial a manera de reto.

22

*
Un desarrollo central a travs de diversas fases que alternen trabajos
grupales, en pareja, individuales, lectura de texto, observacin, interpretacin de grficos, fotos,
mapas, esquemas, etc.
*
Obtener conclusiones
basadas
en
la
alumno, buscamos que el estudiante saque sus propias conclusiones.

interaccin

profesor

Orientaremos a los estudiantes hacia la especializaciones enlazando al ciclo bsico

(Educacin Bsica) a un perspectiva orientada vocacional hacia las especializadas de los
Bachilleres que existe en el sistema educativo.

Realizar una metodologa comn en las reas involucradas basadas en la motivacin,

el desarrollo de trabajos individuales, en parejas y grupales; promover la lectura de texto
mediante la investigacin observacin e interpretacin de grficos, lminas, mapas, fotos,
esquemas. Buscar una interaccin profesor - alumnos, para lograr que el alumno saque sus propias
conclusiones.

11.-

OBJETIVOS GENERALES

*
Lograr que la educacin en el bachillerato responda a la exigencia del mercado
ocupacional y una formacin integral apta para desarrollarse en el campo social profesional.
*
Fomentar el desarrollo social, cientfico, tecnolgico y econmico de la
comunidad y el cantn, a travs de bachilleres para competir en cuanto a estudios y trabajos
como lo exige la sociedad.

12.-

OBJETIVOS ESPECFICOS

Desarrollar en el estudiante actitud emprendedora, la voluntad y conocimientos

necesarios
para
promover
y
fomentar
negocios
productivos.

Preparar al estudiante para su insercin en las empresas o para continuar sus

estudios universitarios con niveles de rendimiento destacado.
*
Formar bachilleres con un buen nivel acadmico e intelectual.
*
Promover la prctica de actividades extracurriculares para desarrollar las habilidades,
actividades vinculadas al desarrollo de la cultura, ciencia. Arte y tecnologa, as como integrar
al alumnado o fomentar el desarrollo de la comunidad.

23

13.-

ESTRATEGIAS

Desarrollar el primer curso de bachillerato con los cambios propuestos orientados para
que el estudiante del Colegio Provincia del Guayas se eduque con conciencia
democrtica y con valores fortalecidos que le permitirn orientarse en el futuro.
Capacitar a los recursos humanos para que se identifiquen y comprometer en la
ejecucin del proyecto de innovacin curricular.
Desarrollar contenidos generales y especficos para cada uno de los curso, durante los aos
que se aplicara el proyecto profundizando el estudio de las asignaturas de especializacin.

14.-

METAS

* Mantener la confianza de la comunidad en la enseanza aprendizaje de sus hijos que ofrece

la institucin.
* Mejorar la calidad de la educacin del todo el estudiante del plantel durante el tiempo que
dure el proyecto en su primera fase.
* Incrementar personal docente preparado profesionalmente para cubrir las necesidades en
las reas de matemticas, informtica.
* Incrementar el espacio fsico y mobiliario del plantel al que se posee actualmente
para tener xito en el proyecto y dar cobertura a la demanda del sector.

15.-

SISTEMA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

El maestro deber considerar ciertos aspectos para realizar la avaluacin del proceso como las
siguientes:
CONTROL.- Cuando el maestro lleva el registro con anotaciones que
determinan el cumplimiento de los objetivos educativos.
DIAGNOSTICO.- Se lo realiza al inicio del ao lectivo sin tener calificacin alguna el
nos permitir conocer el grado de conocimiento y a la vez controlar algunas lagunas.
ORIENTADORES.- El maestro ser un orientador ya que su funcin no solo es de
evaluar cuantitativamente y cualitativamente, sino, hacer los correctivos que se presenten en el
proceso enseanza - aprendizaje teniendo la oportunidad de llenar las faltas y enmendar errores
que cometen los estudiantes.
La evaluacin cualitativa, como modelo, que seguir adoptando y evaluando continuamente
dando puntaje o calificaciones. Puesto que este campo debe existir la debida fundamentacin
tcnica y una aplicacin cientfica.

24

Entre los dos tipos no debe existir diferencia ya que el proceso es el mismo y general,
que se cumple con una metodologa adecuada.
Seguiremos adoptando el sistema de evaluacin del Sistema Nacional Educativo el que ser
permanente, sistematizado y cientfico, el que nos permitir orientar los procesos, modificar
actitudes y procedimientos. Las evaluaciones continuaran siendo trimestrales,

16.- OBJETIVOS ESTRATGICOS.

* Realizar una reestructuracin organizacional que deber responder a los
requerimientos que exige el sistema para lograr un desarrollo ptimo en la
enseanza, capacidades y habilidades.
* Lograr que los maestros de acuerdo a sus habilidades y destrezas utilicen
metodologa y didctica adecuada que nos permita obtener un mejor
aprendizaje las que estarn apoyadas con instrumentos didcticos
actualizados.
* Desarrollar una pedagoga que se sustente en un aprendizaje significativo
dirigido hacia la creatividad del pensamiento, solidaridad, afectividad y
productividad.
* Establecer nuevos perfiles institucionales y de docente, a travs de
capacitacin, perfeccionamiento especializacin de acuerdo a nuevas
corrientes del pensamiento e instrumentos pedaggicos.

17.- EVALUACIN DEL PROYECTO

La evacuacin del proyecto de innovacin curricular que se ejecutara a partir del ao lectivo
2011 - 2012 en el Colegio Fiscal Provincia del Guayas con la participacin de Directivos,
Personal Docente, Administrativo, Estudiantes y Padres de Familia de la Comunidad quienes
constituyen la base de la Institucin y fundamentara la aplicacin de la calidad de educacin en
eficiencia, eficacia y el impacto que surgir del mismo.
La eficiencia del proceso pedaggico realizado por los maestros en las actividades de
enseanza impartiendo sus conocimientos en cada una de las asignaturas, contenidos, mtodos,
planificacin curricular utilizando los instrumentos didcticos.
La eficacia del proceso pedaggico la determinacin con los alumnos en sus tareas de
aprendizaje los que se aplicaran en los objetivos especficos, metodolgicas, tcnicas de estudio,
destrezas y habilidades.
El impacto social estar en funcin de indicadores de calidad a los diferentes sectores de la
comunidad educativa.
El proceso de evaluacin tambin sern dirigidas en lo administrativo, pedaggicas,
curriculares, formaciones acadmicas y Psicolgicas.
La Comisin ser la adecuada de evaluar el cumplimiento del proyecto cada trimestre en cada
una de las etapas de los objetivos y metas planteadas.

25

PROYECTOS DE GESTIN
1.

DIAGNOSTICO

El Colegio Fiscal Provincia del Guayas, para poder adoptar este nuevo Modelo
Pedaggico ha hecho un anlisis de la situacin que se encuentra nuestra Institucin tanto en
lo fsico, econmico y social de la familia en la que se ha pedido observar y evaluar en el transcurso
de cada ao lectivo.

1.1

NECESIDADES REALES DE LA GESTIN

En el plantel en sus actuales momentos para poder proporcionar una educacin ms

eficiente requiere de muchas necesidades:
* Falta de personal docente especializado cientfico y
tecnolgicamente.
* Falta de aulas pedaggicas y cerramiento del plantel
* Mayor participacin y preocupacin en el proceso de aprendizaje
por parte de los padres de familia y alumnos.
* Desconocimiento y no prctica de valores cvicos, morales,
ambientales en la comunidad que rodea la Institucin.
* Calles no acondicionadas de acceso al plantel
* Falta de recursos econmicos para adquisicin de materiales
didcticos.
* Personal profesional para completar el departamento del DOBE

1.2

DEMANDAS DE LA COMUNIDAD.

En los ltimos aos hemos podido notar los cambios que viene sufriendo nuestro pas tanto en
lo tecnolgico, comunicacin, proceso de produccin y en conocimiento.
Por lo tanto era necesario cambio en los procesos de formacin integral de los
estudiantes lo que con nuestro proyecto trataremos de lograrlo y para complementarlo se
requiere de muchos factores como:
* Se requiere de infraestructura total.
* Conocimiento y aplicacin de las relaciones humanas
* Profesionalismo en el personal docente

2.

OBJETIVO DEL PROYECTO DE GESTIN

Lograremos mejorar, organizar y reestructurar el desenvolvimiento en el campo laboral

entendiendo lo pedaggico y lo administrativo as como nuestra participacin a nivel
Comunitario realizando actividades como cuidado del ecosistema, que busque mejorar sus
condiciones de vida. De la cual lograremos descubrir capacidades, cualidades que repercutirn
en el desarrollo social, personal y educativo.

26

3.

MODELO DE LIDERAZGO

Nuestra labor estar a conciencia al estudiante y con ellas a la comunidad en general para
lograr resultados positivos existir una organizacin democrtica esto es tomando en cuenta las
individualidades de cada ser humano, tanto para emitir criterios, generar nuevas ideas y soluciones.

3.1

TOMA DE DECISIONES

Se la realiza tomando en cuenta que todos tenemos un compromiso con la institucin

y debemos responder positivamente enfrentando el accionar educativo.
Para ello tomaremos en cuenta el accionar comn de directivos autoridades, el sistema
democrtico en la toma de decisiones para cada uno de los niveles a su vez involucrado a la
comunidad en motivacin de ejecucin juego, charlas familiares, culturales y valores
respondiendo a sus necesidades.

4.

ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA

Rector, Consejo Directivo, Personal Docente, Administrativo y Servicio con diferentes

reas y Comisiones Especiales y Departamento de Orientacin Vocacional, Comit de Padres de
Familia y Organizacin Estudiantil.

27

Colegio Fiscal Mixto Vespertino

Provincia del Guayas DISTRIBUTIVO DE TRABAJO
DOCENTE PARA EL AO LECTIVO 2011 - 2012
BACHILLERATO EN CIENCIAS
ESPECIALIZACIN QUMICO - BIOLGICO
AO BSICO
No.

PROFESORES

REAS

8vo

AO DIVERSIFICADO

9no
6

10mo

01

LIC. FLORENCIO ASENCIO BUSTOS

RECTOR

CC.NN.

02

LIC. ALICIA AGUILERA CONSTANTE

EE. SS.
CVICA
HISTORIA
GEOGRAFA
INFORMTICA
CULT. ESTTICA

LENGUAJE
LITERATURA
INFORMTICA
CULT. FSICA

03

ORLANDO COLOMA MONTENEGRO

1ro

2do

TOTAL

3ro

12

1
2
2

2
30

2
2

30

04

LIC. ROSARIO ELIZALDE HARO

i INGLES

30

05

LIC. CARLOS GUAMBO QUINDE

MATEMTICAS
FSICA

2
2

2
2

2
2

30

6
3

6
3

06

07

LIC. OFELIA MENDIETA AVILES

LIC. LUIS ANTONIO ZUMBA

SOLO LOS SBADOS (4 HORAS)

08

PS. EDUC. DIANA AGUILAR PITA

QUMICA
ANATOMA
NUTRICIN Y DIETTICA

30

BIOLOGA
ANATOMA
LABORATORIO
EDUC. PARA DEMOCRAC

5
2
2

LGICA Y ETICA
PROBLEMA FILOSFICO
CULT. FSICA
BASES BIOLGICAS
INVESTIGACIN

1
1

3
26

2
2
1

2
2

REALIDAD NACIONAL
EDUC. AMBIENTAL
INFORMTICA
DOBE (8) HORAS
09

HOMERO CORAl ZACA CHUYA

INFORMTICA
CULT. FSICA
DIBUJO
AGROPECUARIA
EDUC. AMBIENTAL
CC.NN.

1
1

22

2
3
3

2
2

2
2

2
6

30

TOTAL HORAS LABORABLES

LIC. FLORENCIO ASENCIO BUSTOS RECTOR

1
2
2

240

SRA. JANETH CRUZ RIOFRIO

SECRETARIA

PLANIFICACIN DEL PRESUPUESTO INSTITUCIONAL

ACTA DE COMPROMISO SUSCRITA POR DIRECTIVO, DOCENTES, COMIT DE PADRES DE FAMILIA Y CONSEJO
ESTUDIANTIL APOYANDO EL DESARROLLO DEL PROYECTO
En el Reto. Jess del Gran Poder perteneciente al Cantn Coronel Marcelino Mariduea. Siendo las 13HOO del da Jueves 10 de Noviembr del
2011. En la Sala de Sesiones del Colegio Fiscal Mixto Vespertino Provincia del Guayas, se renen Autoridades, Consejo Directivo, Personal
Docente, Personal Administrativo y Servicio, Comit Central de Padres de Familia y los Miembros del Consejo Estudiantil. Para revisar y aprobar
el Proyecto Educativo Institucional, bajo la direccin del Sr. Lie. Florencio Asencio, Rector del Plantel, a la sesin acudieron los siguientes:
Lie. Florencio Asencio Bustos, rector del Plantel Lie. Rosario Elizalde 1er Vocal Principal del C. Directico, Lie. Carlos Guambo Quinde
2do Vocal Principal del C. Directivo. Lic. Alicia Aguilera Constante, Ser Vocal Principal del C. Directivo, Lie. Orlando Coloma, Lie.
Luis Antonio Zumba, Lie. Ofelia Mendieta Avils, Lie. Hornero Coraizaca Chuya, Psic Educ. Diana Aguilar Pita, Profesores del Plantel,
Sra. Itlica Mendieta Goriba, Sra. Janeth Cruz Riofrio Personal Administrativo, Sra. Mara Moreira Tmala Personal de Servicio, Sra. Martha
Freir Bajaa, Presidenta del Comit Central de Padres de Familia del Plantel, Sr. ngel Quito Zhagui Presidente del Gobierno Estudiantil del
Plantel.
El Proyecto se present en diapositivas en las que se fue analizando parte por parte y en la que manifestaron su conformidad.

Atentamente,
Lic. Florencio Asencio B.
RECTOR

Janeth Cruz Riofrio

SECRETARIA

Lic. Rosario Elizalde H.

1ER VOCAL DEL C. DIRECTIVO

Lic. Carlos Guambo Q.

2DO VOCAL DEL C. DIREC

Lic. Alicia Aguilera C.

Ser VOCAL DEL C. DIRECTIVO

Msc. Orlando Coloma M.

PROF. DEL PLANTEL

30

Lic. Luis Antonio Zumba PROF. DEL PLANTEL

Lic. Ofelia Mendieta A. PROF. DEL PLANTEL

Lic. Homero
Coraizaca Ch.
PROF. DEL
PLANTEL

Psic. Educ.
Diana Aguilar
P. PROF. DEL
PLANTEL

Sra. Itlica
Mendieta G.
COLECTORA
DEL PLANTEL

Sra. Mara
Moreira T.
CONSERJE
DEL PLANTEL

Sra. Martha
Freir Bajaa
PRESIDENTE
DEL C.C. P.F.

Sr. ngel Quito

Zhagui
PRESIDENTE DEL
GOBIERNO
ESTUDIANTIL

31
COLEGIO FISCAL MIXTO VESPERTINO "PROVINCIA DEL
PLAN OPERATIVO ANUAL 2011 - 2012
N
O.

OBJETIVOS

Socializar e interiorizar el
proyecto educativo
institucional P:E:I
Nivelar el conocimiento
profesional y destreza
didcticas en el cuerpo
docente

Programa de capacitacin
sobre pedagoga,
instrumental didctica y
evaluacin curricular

Facilitador

Estructurar los laboratorios de

qumica, biologa, computacin

Adquisicin de equipo,
material didctico para los
laboratorios

Laboratorio de
qumica biologa y
fsica. Programador
de equipo de
computacin

Distribuir responsabilidades al
personal docente y
administrativo

N
o

ACTIVIDADES
Programa de capacitacin
del proyecto

RECURSOS
HUMANOS
Facilitador

Elaboracin del distributivo

de trabajo y entrega de
responsabilidades al personal
docente y administrativo

Personal docente y
administrativo

Optimizar la atencin a alumnos

mediante una mejor accin de los
profesores guas

Realizacin de reunin de
docente junto con el DOBE
para unificar criterio

Docente y Orientador
Vocacional

Proporcionar actos que

infunda mayor aprecio y
respeto en actos cvicos

Prctica activa estudiantil

orientador por docentes en a
los actos cvicos

Docentes, Alumnos

Organizacin de actos
cvicos

Docentes, alumnos

OBJETIVOS

Obtener informacin del

rendimiento acadmico

ACTIVIDADES

Reuniones con personal

docente y DOBE para

NO

evaluar el rendimiento
GUAYAS" estudiantil

Valorar el rendimiento
acadmico y disciplinario
de los alumnos

Juntas de curso

Profesores y el
DOBE

Integrar y desarrollo
destrezas corporales en
padres y alumnos as como,
concienciar acerca de la
importancia de compartir y
del deporte para su salud

Planificacin: juegos
internos, encuentros
amistosos, de bsquet,
ftbol y vley ball

Comisin Social,

Fomentar en los alumnos

en los alumnos el aseo y
ornato dentro y fuera de la
Institucin, motivando el
ambiente ecolgico

Desarrollo y aplicacin de
actividades curriculares y
extracurriculares que
motiven la proteccin del
medio ambiente

Docente en
Ciencias Naturales
Estudios Sociales,
Cultural Fsica,
Alumno

OBJETIVOS

ACTIVIDADES

Deportiva:
Profesores y Padre
de Familia

RECURSOS
HUMANOS

Desarrollar el
pensamiento lgico
matemtico en los
alumnos

Aplicacin de ejercicios
de lgica como amar
rompecabezas, elaborar
y solucionar crucigrama
y problemas de la vida
cotidiana

Alumnos

Valorar el rendimiento
acadmico

Juntas de curso

Profesores guas,
directores de
areas, docentes

RECURSOS
HUMANOS

Docente y
Orientador

Cultural y

Dar a conocer los avances

tecnolgicos-cientficos

Organizacin y

Alumnos,
Profesores de las

mediante proyector
desarrollado por los
alumnos en las diferentes
areas
Verificar progresos en el
Conocimiento y dominio
Del idioma ingles

Valorar el rendimiento
acadmico

realizacin de la semana
cultural y cientfica

diferentes areas
directivas

Preparacin y
participacin en
eventos de ingles

Alumnos

Juntas de cursos

Profesores guas,
Directores de
areas, docentes

PERFIL DEL BACHILLER EN CIENCIAS

AMBITO DEL APRENDIZAJE

En la Institucin

En lo cientfico

LINEAS CURRICULARES

DESCRIPCION DE CONTENIDOS

LENGUAJE

Matemticas y tecnologa en
general

Ciencias Naturales y Fsica

Ciencias Sociales

En el Desarrollo Personal
Social

Cultura Fsica
Educacin para la Democracia

Utilizar las funciones del lenguaje materno en todas sus

expresiones.
Utilizar socialmente una segunda lengua de uso generalizado.
Utilizar la computacin como tecnologa de apoyo a sus demandas
educativas y sociales
Utilizar el lenguaje matemtico en lo fundamental, general y a nivel
del lenguaje especifico de las ciencias.
Dominar los conceptos fundamentales de las Ciencias
experimentales y explicativas, como medio de conocer el mundo en
el que vive.
Dominar los procedimientos
fundamentales de la ciencia
experimental y explicativa cono forma de ejercer los hacerse
intelectivos y las ampliaciones iniciales de la misma.
Poseer desarrollo de las actividades relacionadas con las ciencias
experimentales y explicativas para la prctica de valores positivos
respecto a ellos.
Emprender acciones de desarrollo personal el logro de su proyecto
de vida.
Posee desarrollo en las actividades necesarias para la convivencia
pacfica en una sociedad de diversidades sustentables y en
democracia.
Posee desarrollo de sus aptitudes y los orienta segn sus
inclinaciones.
Posee una cultura bsica respecto de lo esttico.
Posee un desarrollo fsico general acorde a su edad especifica
relacionada con especialidad de estudio y desarrollo futuro.

5.

REGLAMENTO INTERNO

Conocedores de que toda institucin requiere de ciertas normas se ha realizado el proyecto de reglamento interno el mismo que ha sido socializado en Junta
General por docentes por dos ocasiones.

6.

ESTRATEGIAS ESPECIALES

6.1 ASPECTOS TCNICOS ADMINISTRATIVOS

Continuaremos cultivando la armona institucional y confianza de la comunidad hacia el plantel el que ha sido demostrado desde su creacin.
La organizacin de actividades que se debe ejecutar a lo largo del ao lectivo se lo har tomando en cuenta las capacidades de cada docente es as como se
designa las comisiones especiales, los directores de rea en la que realizamos la motivacin, reconociendo exigiendo y logrando objetivos propuestos
ofreciendo una accesoria pedaggica como a su vez realizando la supervisin y evaluacin pedaggica en forma permanente.

6.2 La conformacin de la COMISIN PEDAGGICA con el fin de que sus integrantes conozcan lo que cada maestro aplica en el aula y as obtener
resultados de aprendizaje significativos para lo cual contara con planificaciones, plan didctico anual de unidades, Proyectos Educativos
Institucional PE, Plan Curricular Institucional PCI, revisin y aprobacin de las pruebas objetivas trimestrales, aportes, lecciones.

7.

ENUNCIADOS DE
IMPLEMENTARSE
*
*
*
*
*
*
*

8.

LOS

PROYECTOS

ESPECFICOS A

Mejoremos nuestro segundo hogar

Educacin en la prctica de valores
Cuidado del medio ambiente
Prcticas empresariales
Incrementemos nuestras bibliotecas
Adquisicin de computadoras e implementos didcticos.
Plan Operativo Anual. POA

PROCESO DE EVALUACIN

La evaluacin es uno de los ms importantes para el desarrollo del Proceso Educativo Institucional con ella se garantizara su cumplimiento y efectividad.
Nos dar la oportunidad de evaluar a los actores del proyecto.

La evaluacin ser permanente y sistemtica para ir corrigiendo la programacin curricular.

33

Se evaluara las capacidades y valores obtenidos, comprobando si los contenidos y metodologa has sido eficaces para lograr los objetivos
trazados.
Implementaremos de manera prioritaria la nter.- evaluaciones y el auto-evaluacin individuales y grupales.

34