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conclusiones planificacion educativa

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maestria gerencia educativa :)
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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE GUAYANA MAESTRIA EN GERENCIA EDUCATIVA PLANIFICACION EDUCATIVA Conclusiones de Planificación Educativa

La planificación educativa es un proceso que implementa acciones y actividades para lograr el desarrollo pedagógico deseado, este resultado debe ser parte del plan educativo, y a su vez del plan de desarrollo económico y social del país, de esta forma se puede decir, que el docente es el punto de partida, para lograr los fines generales de la nación en materia educativa. Es por ello, que se dice que la educación en Venezuela paso de una escala macro social a una escala micro social. En Venezuela se están ejecutando de forma paralela dos sistemas curriculares, el primero, el Currículo Básico Nacional CBN y el segundo, la propuesta del Currículo Bolivariano Nacional. Aún cuando ya se ha aprobado la Ley Orgánica de Educación en este año, existen ambigüedades. En relación al modelo educativo, predomina el enfoque constructivista cognitivo. Hay incertidumbre debido a las contradicciones en los sistemas curriculares que paralelamente hacen vida en el país, por lo cual, el ejercicio de la planificación de los docentes se ve afectado por la alta improvisación de los niveles superiores. Con respecto a los modelos y tipos de planificación se puede decir que cada uno de ellos responde a una corriente pedagógica y al tiempo previsto para su ejecución. Entre los tipos de planificación se encuentran el normativo, estratégico y situacional. Entre los modelos tenemos academicista, conductista, cognitivo, constructivista y conectivista; este último, responde al manejo de las tecnologías de la información y comunicación (TIC). El proceso de planificación está conformado por la prevención, selección y la organización. En este proceso se elaboran los PEIC, planes anuales, las unidades didácticas y las planificaciones diarias (día a día), en los que participan todos los actores que conforman el centro educativo, este debe ser flexible, continuo y se debe adecuar a la realidad y a las necesidades existentes, para lograr los objetivos propuestos. Las etapas son: diagnóstico, pronóstico, análisis de alternativas, objetivos y metas, programación (plan), ejecución, control y evaluación. La importancia del planeamiento macroestructural educativo se halla en el proyecto educativo nacional, el cual busca darle respuesta a las necesidades, problemas e inquietudes del país en materia de educación; integrando el aspecto político, económico, social, territorial, cultural, religioso e internacional y así contribuir al desarrollo de la nación. Realizado por:

Aguilera, Virginia Contreras, Natalia De Freitas, Sara Donado, Maritza Ferrer, Vanna Figueroa, Ana

Gutierrez, Genis Lopez, Keyla Millan, Neryolis Pereira, Maria Pinedo, Gisela

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