Planificacin Anual

Asignatura: Matemtica.| PROFESORA : ANA PATRICIA ALEGRA

Nivel: 4 Bsico.
Semestre 1 Semestre 2
Unidad 1: Juguemos con los nmeros y las
operaciones.
Unidad 2: Geometra y medicin.
Unidad 3: Jugando entre fracciones,
ngulos e isometras.
Unidad 4: Aprendiendo decimales, medicin,
datos y probabilidades.
Objetivos de Aprendizaje (OA)
Habilidades:
- Resolver
problemas
dados o
creados.
- Formular
preguntas
para
profundizar
el conoci-
miento y la
comprensin
- Descubrir
regulari-
dades
matemticas
la estructura
de las
operaciones
inversas, el
valor
posicional en
el sistema
decimal,
patrones
como los
mltiplos y
comunicar-
Eje Temtico
Nmeros y
operaciones.
Habilidades:
- Hacer
deducciones
matemticas.
- Formular
preguntas para
profundizar el
conocimiento y
la
comprensin.
- Escuchar el
razonamiento
de otros para
enriquecerse y
para corregir
errores.
- Comprobar
una solucin y
fundamentar
su
razonamiento.
- Emplear
diversas
estrategias
para resolver
problemas y
alcanzar
respuestas
Eje Temtico
Medicin y
geometra.
Habilidades:
- Formular
preguntas para
profundizar el
conocimiento y
la comprensin
- Hacer
deducciones
matemticas.
- Comprobar una
solucin y
fundamentar su
razonamiento.
- Utilizar formas
de
representacin
adecuadas,
como esquemas
y tablas, con un
lenguaje
tcnico
especfico y con
los smbolos
matemticos
correctos.
Eje Temtico
Nmeros y
operaciones y
geometra.
Habilidades:
- Formular
preguntas para
profundizar el
conocimiento y la
comprensin
- Hacer
deducciones
matemticas.
- Comprobar una
solucin y
fundamentar su
razonamiento.
- Aplicar,
seleccionar,
modificar y
evaluar modelos
que involucren las
cuatro
operaciones con
nmeros
naturales y
fracciones, la
ubicacin en la
recta numrica y
en el plano y el
anlisis de datos.
Eje Temtico
Patrones y lgebra,
medicin, datos y
probabilidades.


las a otros. adecuadas,
como la
estrategia de
los 4 pasos:
entender,
planificar,
hacer y
comprobar.
Actitudes de la Asignatura (derivados de los OAT)
- Manifestar curiosidad e inters por
el aprendizaje de las matemticas.
- Manifestar una actitud positiva
frente a s mismo y sus
capacidades.
- Abordar de manera flexible y
creativa la bsqueda de soluciones
a problemas.
- Manifestar curiosidad e inters
por el aprendizaje de las
matemticas.
- Demostrar una actitud de
esfuerzo y perseverancia.
- Manifestar una actitud positiva
frente a s mismo y sus
capacidades.

- Manifestar un estilo de trabajo
ordenado y metdico.
- Expresar y escuchar ideas de forma
respetuosa.
- Abordar de manera flexible y
creativa la bsqueda de soluciones
a problemas.
- Manifestar un estilo de trabajo
ordenado y metdico.
- Expresar y escuchar ideas de forma
respetuosa.
- Demostrar una actitud de esfuerzo y
perseverancia.

Contenidos
- Valor posicional hasta 10.000.
- Escribir nmeros en forma de
sumandos.
- Calculo mental.
- Ordenar nmeros.
- Redondear a la unidad de mil ms
cercana.
- Relacionar la suma y la resta.
- Estimar sumas y diferencias.
- Sumar mentalmente usando
diversas estrategias.
- Relacionar operaciones.
- Representar la multiplicacin de 3
dgitos por 1 digito.
- Reglas de multiplicacin.
- Representar la divisin de 2 dgitos.
- Estimar cocientes.
- Representar la divisin con restos.
- Plano de coordenadas y par
ordenado.
- Caras, aristas y vrtices.
- Patrones para figuras 3D.
- Figuras 3D desde diferentes
vistas.
- Decir la hora.
- A.M. Y P.M.
- Representar el tiempo
transcurrido.

- Longitud.
- Centmetros y metros.
- Leer y escribir fracciones.
- Comparar fracciones.
- Ordenar fracciones.
- Comparar y ordenar nmeros
mixtos.
- Sumar fracciones con igual
denominador.
- Restar fracciones con igual
denominador.
- Patrones.
- Ecuaciones de suma y de resta.
- Inecuaciones de suma y de resta.
- Trazar y compara ngulos.
- La simetra.
- La rotacin.

- La reflexin.
- La traslacin.
- Representar dcimas.
- Comparar decimales.
- Ordenar decimales.
- Sumar y restar decimales.
- Reunir y organizar datos.
- Elegir una escala razonable.
- Interpretar grficos de barras.
- Probabilidad.
- Resultados posibles.
- rea de figuras 2D.

- Hallar el rea.
- Estimar y hallar el volumen.
Semanas estimadas























Planificacin unidad didctica
Asignatura: Matemtica. Nivel: 4 Bsico. | DOCENTE: ANA PATRICIA ALEGRA Semestre: Primero.
Ttulo unidad didctica: Operaciones de multiplicacin y divisin. Total Horas: Aprox 24.
Objetivo o propsito general de la Unidad:

- Relacionan la suma repetida con la multiplicacin y la resta repetida con la divisin.
- Encuentran los productos utilizando el valor posicional, la reagrupacin y la multiplicacin por descomposicin.
- Representan la multiplicacin con matrices.


Habilidad(es)

- Resolver problemas dados o creados.

- Formular preguntas para profundizar el
conocimiento y la comprensin.

- Descubrir regularidades matemticas la
estructura de las operaciones inversas, el valor
posicional en el sistema decimal, patrones como
los mltiplos y comunicarlas a otros.
Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje Temtico
Nmeros y operaciones.
- Representar y describir nmeros del 0 al
10.000:
Contndolos de 10 en 10, de 100
en 100, de 1000 en 1000.
Leyndolos y escribindolos.
Representndolos en forma
correcta, pictrica y simblica.
Comparndolos y ordenndolos en
la recta numrica o la tabla
posicional de los dgitos hasta la
decena de mil.
- Describir y aplicar estrategias de clculo
mental:
Conteo hacia delante y hacia atrs.
Doblar y dividir por 2.
Por descomposicin.
Usar el doble del doble para
determinar las multiplicaciones
hasta 10 x 10 y sus divisiones
correspondientes.
- Demostrar que comprenden la adicin y la
sustraccin de nmeros hasta 1000.
Actitud(es)
- Manifestar curiosidad e inters
por el aprendizaje de las
matemticas.

- Manifestar una actitud positiva
frente a s mismo y sus
capacidades.

- Abordar de manera flexible y
creativa la bsqueda de
soluciones a problemas.
Demostrar que comprenden la multiplicacin de
nmeros de tres dgitos por nmeros de un digito.

- Demostrar que comprenden la divisin con
dividendos de dos dgitos y divisores de un
digito.
Conocimiento(s) previo(s) Contenido(s) Actividad(es) genrica(s)
Indicador(es) de
evaluacin o logro
Tiempo
estimado
- Conocer los
nmeros
naturales.
- Conocimientos
bsicos de
multiplicacin y
divisin.
- Conocer algunas
estrategias de
resolucin mental
de problemas.




- Valor posicional
hasta 10.000.
- Escribir nmeros en
forma de
sumandos.
- Calculo mental.
- Ordenar nmeros.
- Redondear a la
unidad de mil ms
cercana.
- Relacionar la suma
y la resta.
- Estimar sumas y
diferencias.
- Sumar
mentalmente
usando diversas
estrategias.
- Relacionar
operaciones.
- Representar la
multiplicacin de 3
dgitos por 1 digito.
- Reglas de
multiplicacin.
- Representar la
divisin de 2
dgitos.
- Estimar cocientes.
- Representar la
divisin con restos.

- Los estudiantes relacionan la suma
repetida con la multiplicacin y la resta
repetida con la divisin.
- Los estudiantes representan la
multiplicacin con bloques multibase.
- Los estudiantes encuentran el producto
utilizando el valor posicional, la
reagrupacin y la multiplicacin por
descomposicin.
- Los estudiantes encuentran los productos
utilizando distintas reglas de la
multiplicacin.
- Los estudiantes representan la
multiplicacin con matrices.
- Los estudiantes estiman productos
redondeando factores y usando nmeros
compatibles, luego encuentran el producto
mentalmente.
- Los estudiantes aprenden a dividir
nmeros de 2 dgitos sin restos.
- Los estudiantes aprenden a usar nmeros
compatibles para estimar cocientes.
- Los alumnos utilizan fichas para
representar la divisin con restos.

- Resuelven
multiplicacion
es de 3 dgitos
por 1 digito.
- Resuelven
divisiones de 2
dgitos.
- Resuelven
problemas de
divisin con
restos.


12 Clases
















Planificacin de Clase
Asignatura: Matemtica.
Nivel: 4 Bsico. | PROFESORA. ANA PATRICIA ALEGRIA

Semestre: Primero.
Unidad didctica: Operaciones de multiplicacin y divisin. Horas:

Objetivos de Aprendizaje (OA)
- Relacionan la suma repetida con la
multiplicacin y la resta repetida con la
divisin.
- Encuentran los productos utilizando el
valor posicional, la reagrupacin y la
multiplicacin por descomposicin.
- Representan la multiplicacin con
matrices.


Habilidad(es)
- Resolver problemas dados o creados.

- Formular preguntas para profundizar el
conocimiento y la comprensin.

- Descubrir regularidades matemticas la
estructura de las operaciones inversas, el
valor posicional en el sistema decimal,
patrones como los mltiplos y
comunicarlas a otros.
Actitud(es)
- Manifestar curiosidad e inters por el
aprendizaje de las matemticas.

- Manifestar una actitud positiva frente a
s mismo y sus capacidades.

- Abordar de manera flexible y creativa la
bsqueda de soluciones a problemas.
Conocimiento(s) previo(s)
- Conocer los nmeros naturales.
- Conocimientos bsicos de multiplicacin
y divisin.
- Conocer algunas estrategias de
resolucin mental de problemas.

Actividad(es) genrica(s)
- Los estudiantes relacionan la suma
repetida con la multiplicacin y la resta
repetida con la divisin.
- Los estudiantes representan la
multiplicacin con bloques multibase.
- Los estudiantes encuentran el producto
utilizando el valor posicional, la
reagrupacin y la multiplicacin por
descomposicin.
Objetivo o actividad(es) especfica(s)
- Representar y describir nmeros del 0 al
10.000:
Contndolos de 10 en 10, de 100
en 100, de 1000 en 1000.
Leyndolos y escribindolos.
Representndolos en forma
correcta, pictrica y simblica.
Comparndolos y ordenndolos
en la recta numrica o la tabla
Contenido(s)
- Valor posicional hasta 10.000.
- Escribir nmeros en forma de
sumandos.
- Calculo mental.
- Ordenar nmeros.
- Redondear a la unidad de mil ms
cercana.
- Relacionar la suma y la resta.
- Estimar sumas y diferencias.
- Sumar mentalmente usando diversas
estrategias.
- Relacionar operaciones.
- Representar la multiplicacin de 3
dgitos por 1 digito.
- Reglas de multiplicacin.
- Representar la divisin de 2 dgitos.
- Estimar cocientes.
- Representar la divisin con restos.

- Los estudiantes encuentran los
productos utilizando distintas reglas de
la multiplicacin.
- Los estudiantes representan la
multiplicacin con matrices.
- Los estudiantes estiman productos
redondeando factores y usando
nmeros compatibles, luego encuentran
el producto mentalmente.
- Los estudiantes aprenden a dividir
nmeros de 2 dgitos sin restos.
- Los estudiantes aprenden a usar
nmeros compatibles para estimar
cocientes.
- Los alumnos utilizan fichas para
representar la divisin con restos.

posicional de los dgitos hasta la
decena de mil.
- Describir y aplicar estrategias de clculo
mental:
Conteo hacia delante y hacia
atrs.
Doblar y dividir por 2.
Por descomposicin.
Usar el doble del doble para
determinar las multiplicaciones
hasta 10 x 10 y sus divisiones
correspondientes.
- Demostrar que comprenden la adicin y
la sustraccin de nmeros hasta 1000.

- Demostrar que comprenden la
multiplicacin de nmeros de tres
dgitos por nmeros de un digito.

- Demostrar que comprenden la divisin
con dividendos de dos dgitos y divisores
de un digito.


Secuencia didctica
Recursos de
aprendizaje
Indicador(es) de
evaluacin o logro
Clase n 1:
Inicio: La profesora recuerda a los estudiantes los conceptos de multiplicar y dividir.
Desarrollo: Se explica en qu consiste la suma repetida y la multiplicacin, los estudiantes
resuelven los ejercicios de cuadernillo de practica (pginas 24, 25 y 26). La docente monitorea la
resolucin de los problemas, aclara preguntas y/o dudas que se le pueden llegar a generar a los
estudiantes al momento de resolver los ejercicios.
Cierre: La docente revisa los problemas, y aquellos problemas que generen demasiada dificultad se
desarrollan en la pizarra para que de esta manera puedan comprender el contenido.

Clase n 2:
Inicio: la docente realiza una sntesis de lo visto en la clase anterior, para refrescar los
conocimientos de los estudiantes.
Desarrollo: Ejercitan con problemas relacionados con el eje de lgebra (Ejemplo: 2+2+2+2 = 8)
representan el resultado mediante un dibujo, llevaran a cabo ejercicios de resolucin de problemas
- Cuadernillo de
prctica tomo
I.
- Texto del
estudiante.
- Material
concreto.
- Papel lustre o
cartulina.
- Resuelven
multiplicacion
es de 3 dgitos
por 1 digito.
- Resuelven
divisiones de 2
dgitos.
- Resuelven
problemas de
divisin con
restos.

(un juego de un parque de diversiones tiene 4 carros. En cada carro caben 4 personas. Cuntas
personas suben al juego a la vez?). Realizan pginas del cuadernillo (27 - 29).
Cierre: La docente responde a preguntas por parte de los estudiantes, revisa las actividades
realizadas en el aula.

Clase n 3:
Inicio: Resumen de la clase anterior.
Desarrollo: Los estudiantes realizan bloques multibase para poder representar de manera concreta
la multiplicacin de 3 dgitos por 1 digito. Realizan las actividades de su cuadernillo de prctica
(pginas 30 - 32). Monitoreo por parte de la docente en la resolucin de los ejercicios.
Cierre: la profesora revisa las actividades realizadas en la clase.

Clase n 4:
Inicio: Resumen de la clase anterior Cules son las reglas de la multiplicacin? Las conocen?
Desarrollo: La docente explicas las reglas de la multiplicacin. A continuacin realizan ejercicios en
su cuadernillo de prctica (pginas 33 - 35), tanto del contenido que se encuentran aprendiendo
como resolviendo ejercicios de resolucin de problemas
Cierre: Revisin de ejercicios desarrollados y preguntas acerca del contenido aprendido.

Clase n 5:
Inicio: Resumen clases anterior y revisin de las actividades realizadas en las clases anteriores.
Desarrollo: Ejercitan con diferentes tipos de contenidos (resolucin de problemas, estimar para
poder encontrar el producto y encontrar el nmero que falta) en las pginas 36 38.
Cierre: Revisin de los ejercicios y aclaracin de dudas en los procedimientos para resolver los
problemas relacionados con el contenido que se est tratando.

Clase n 6:
Inicio: Resumen de la unidad.
Desarrollo: Desarrollan una gua de repaso para la prueba con ejercicios relacionados con los
contenidos vistos en clases. Los alumnos deben desarrollar la gua de manera individual, tratando
de no consultar a la profesora.
Cierre: Revisan en conjunto los ejercicios de la gua. La docente aclara dudas y/o preguntas acerca
de la unidad ya trabajada

Clase n 7:
Inicio: Sntesis de las clases anteriores para continuar ejercitando.
Desarrollo: Resuelven ejercicios de la pgina 39 41 demostrando que estrategia utiliz para
encontrar el resultado correcto, identifican el patrn que se repte en la tabla.
Cierre: Resolucin de dudas con respecto al procedimiento para hallar el resultado correcto.










Clase n 8:
Inicio: A travs de los contenidos ya vistos en clases, la docente le solicita a los estudiantes que
escojan un mtodo de los ya estudiados para resolver los problemas del cuadernillo.
Desarrollo: Ejercitan y resuelven los problemas de las pginas 42 45. Utilizando los bloques
multibase para representar la divisin de 2 dgitos deben registrar los resultados en su cuadernillo.
Cierre: Revisin de ejercicios en la pizarra explicando cmo llegaron a ese resultado y que mtodo
utilizaron para hallarlo.

Clase n 9:
Inicio: Continan ejercitando la multiplicacin y divisin.
Desarrollo: Ejercitan y resuelven los ejercicios de las pginas 46 48. La docente monitorea el
progreso de sus estudiantes y aclara dudas acerca del procedimiento a seguir. Finalmente y para
terminar la unidad se realizan en conjunto con el curso los problemas de la pgina 49, pasarn a la
pizarra los alumnos que an no comprenden muy bien el procedimiento a seguir para la resolucin
de ejercicios.
Cierre: Registran los resultados obtenidos y los compara con los resultados anotados en la pizarra,
corrigen errores presentes en el procedimiento.

Clase n 10:
Inicio: Resumen de la unidad.
Desarrollo: Desarrollan una gua de repaso para la prueba con ejercicios relacionados con los
contenidos vistos en clases. Los alumnos deben desarrollar la gua de manera individual, tratando
de no consultar a la profesora.
Cierre: Revisan en conjunto los ejercicios de la gua. La docente aclara dudas y/o preguntas acerca
de la unidad ya trabajada.

Clase n 11:
Inicio: Resumen de la unidad.
Desarrollo: Desarrollan una gua de repaso para la prueba con ejercicios relacionados con los
contenidos vistos en clases. Los alumnos deben desarrollar la gua de manera individual, tratando
de no consultar a la profesora.
Cierre: Revisan en conjunto los ejercicios de la gua. La docente aclara dudas y/o preguntas acerca
de la unidad ya trabajada

Clase n 12:
Prueba