P. 1
RICARDO ROSAS- Chile

RICARDO ROSAS- Chile

|Views: 158|Likes:
Publicado porlalunaesmilugar

More info:

Published by: lalunaesmilugar on Nov 17, 2009
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/17/2009

pdf

text

original

Pizarras Interactivas para un Aprendizaje Motivado

Ricardo Rosas

El triángulo didáctico tradicional

Objeto del Conocimiento

Educador

Educando

La transformación gracias a TIC´s

Objeto del Conocimiento

Mediación de la Planificación TIC’s

Mediación Motivación Y Comprensión

Educador
Mediación de las mediaciones

Educando

Uso de TIC’s como aspecto esencial

¿Qué justifica esta “esencialidad”?

Marca la diferencia entre poseer y no poseer tres competencias esenciales para una mediación educativa eficaz:

Síntesis
de
Voz

Lectores
de
pantalla

Barrido
Automá8co

Uso de Pizarra Digital en alumnos con problemas motóricos
Tics y Educación

Pizarra Digital Interactiva

Otras Experiencias

PDI y aprendizaje motivado

TICs y Educación
• TIC  Tecnologías de Información y Comunicación. • Últimos 20 años de trabajo en aula con TICs. • Diversos estudios han demostrado su efectividad desde muy temprana edad(Smart, 2005). • Apoyan y favorecen el desarrollo cognitivo y social
(Edwards, 2005).

Enseñanza por medios interactivos

Motivación

Atención

Tiempo

Favorece habilidades de pre-lectura y de lectura
Boone, Higgins, Notari & Stump, 1996; Williams, Wright, Callaghan, & Coughlan,. 2002

¿Antecedentes en NEE?
• Estudios demuestran múltiples beneficios en la incorporación de herramientas tecnológicas en niños preescolares, escolares normales y alumnos con NEE (Smart Technology, 2006). La pizarra interactiva en conjunto con softwares adecuados ha sido útil para alumnos con diversos estilos de aprendizaje: Visual: gran tamaño y diversidad de colores contrastantes, interacción con imágenes. Auditivo: retroalimentación con sonidos. Intelectual: beneficia lectura individual y atención focalizada (Mechling, Gast & Krupa, 2007). Motor: focalización atención, movimientos gruesos (Wood, 2001). Experiencias exitosas en alumnos con problemas de memoria gracias al uso de letras con fondo de color y el mayor énfasis fonético que permiten las actividades realizadas en la pantalla interactiva .

•     •

La Pizarra

Características
• Superficie  Diversos modelos. • 4 lápices de colores. • 1 borrador. • Puerto usb. • Smart: Software Notebook. • Posibilidades de Actividades Interactivas. • Dedos, manos, pies, cabeza todo.

Otras Experiencias
• Alternativa a la utilización de computadores personales  pizarra interactiva. • Pizarras Digitales Interactivas  escribir o dibujar directamente en la superficie con los dedos, imprimir la imagen y/o grabarla en el computador.

Otras Experiencias
Aprendizaje activo Trabajo grupal colaborativo

Pedagogía

Reutilización del material

Análisis de la tarea realizada

Otras Experiencias

Contextualización
De
dónde
surge
la
idea ‐Dificultad
en
trabajo
educa8vo
con
Parálisis
Cerebral
(PC) 
Severa. ‐Dificultad
para
capturar
y
mantener
atención. 
 Relevancia ‐
Implementación
TICs
en
Educación
NEE.

"Pizarras Interactivas para un Aprendizaje Motivado”
Objetivos Generales: • Fomentar el aprendizaje de los alumnos por medio del uso de actividades lúdicas en TIC interactivas participación, motivación, atención y autoeficacia. • Transferir las metodologías propuestas en PDI a los profesores de aula.

Implementación
• 1. Observación de Clases Regular • 2. Definición Contenidos Transversales • 3. Búsqueda Facilitadores- Accesibilidad Audacity, Kanghooru y Switchs

Implementación
• 4. Creación Actividades  Contenidos. • 5. Desarrollo de clases. • 6. Transferencia profesoras  Uso de actividades interactivas en PDI. • 7. Devolución Información.

Evaluación e Indicadores
• Observación y Filmación Clases Regulares y Clases con Pizarra Interactiva. • Indicadores: a) Atención sostenida b) Motivación c) Disfrute •Entrevistas Profesoras (3) y Alumnos (4).

Clases Regulares V/S Clases con Pizarra Interactiva

CLASES REGULARES

CLASES CON PIZARRA INTERACTIVA

Análisis
Sin Pizarra
• Complejidad para atender individualmente a los alumnos. • Poca interacción entre los alumnos. • Atención solo cuando hay apoyo del mediador. • Lento avance en tarea.

Con Pizarra
• • • Facilidad en Apoyo individual. Aumento de interacción entre los alumnos. Atención mantenida por todos en el trabajo grupal, a pesar de la individualidad. Aprendizaje potenciado en el tiempo.

Análisis
• Cambio en la dinámica global de la clase. • Focalización de la atención. • Interacción grupal. • Motivación de los alumnos. • Disfrute de las actividades.

Evaluación Experiencia: Participantes

Conclusiones
• Impacto positivo comunidad escolar. • Aumento en atención, motivación y participación. • Aumento de interactividad en diseño de clases. • Aumento de interacción entre los alumnos. • Otros elementos: retroalimentación clases, mejora en postura, aprendizaje colaborativo.

Conclusiones
• Dificultades: - Accesibilidad. - Tiempo Inicial. - Organización. - Capacitación profesores. • Aspectos a considerar: - Evaluación inicial profesores- alumnos. - Incluir actividades creadas por alumnos.

Links Páginas Web Programas
Audacity
http://audacity.sourceforge.net/?lang=es Kanghooru http://www.xtec.es/~jlagares%20/f2kesp.htm Software Notebook http://smarttech.com/ Switchs http://www.ablenetinc.com/ Dudas y consultas POLIN.OLGUIN@gmail.com

Video Ceremonia de Cierre

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->