RESUMEN

Artículo de Andrés García Manzano

Los blogs en las tareas educativas

Actualmente, con el uso generalizado de las TIC en las tareas educativas se

cuenta con una herramienta didáctica que deberían hacer más atractiva para
el alumno, las materias que comprenden el currículum, sin embargo al no ser
aprovechadas del todo no resulta suficiente para aumentar de manera
significativa la calidad del sistema educativo.

De este modo la actividad docente ha de hacer alumnos competentes en un

entorno social en permanentes procesos de cambio, para lo cual también debe
actualizarse y hacer uso eficiente de estos espacios cibernéticos cuyas
características son:

1. Son sistemas de descriptores semánticos o de sindicación de contenidos

que permiten, mediante lectores de noticias, conocer las modificaciones
y nuevas incorporaciones de contenidos de cualquier sitio web

2. Son dispositivos sencillos para el desarrollo de aplicaciones

personalizadas, soportados por proveedores de servicios, en muchos
casos gratuitos

3. Son sistemas de mezcla, captura, manipulación y difusión de contenidos

multimedia en diferentes formatos

4. Los usuarios toman el control; deciden cuando publicar y cómo hacerlo.

La relevancia de la información está determinada por los propios
destinatarios de la misma

5. Se construyen autenticas comunidades sociales

6. Se da la separación de los elementos estructurales y de diseño de los

contenidos que se desean propagar por la red

El uso de los blogs entre profesores permite compartir experiencias

educativas, estrategias y recursos.

Entre los alumnos se expondrán las experiencias colaborativas del

alumnado centradas en temas o tareas que se desarrollan siguiendo varias
líneas de trabajo. Desde proyectos interdisciplinares en los que participan
varios alumnos asesorados por profesores de distintas especialidades, hasta
blogs temáticos de pequeños grupos de alumnos centrados en una
determinada materia.
Cada alumno al editar su blog, asume una responsabilidad compartida,
nacida del simple acto de observar y saberse observado; de sentirse
sometido a escrutinio público.

Quizá sin ser plenamente consciente, se involucra en una genuina

experiencia grupal fruto del diálogo y la participación, donde se colabora y
debate sobre cualquier tema de interés para el grupo en un ambiente de
libertad y respeto.