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Ministerio de Educacin
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Mdulo: Desarrollo Objetivos de Aprendizaje




APOYNDONOS CON LAS TIC

Un lugar virtual que es muy interesante de visitar no solo para el estudio de los cuerpos
de los que hemos estado hablando es , en la cual se www.disfrutalasmatematicas.com
pueden encontrar muchas actividades, juegos, datos, ejercicios y muchas cosas ms.

Remitindonos a nuestro estudio, es posible explorar con detalle los cuerpos geomtricos
detallados en esta unidad.

Los poliedros regulares, tambin conocidos como slidos platnicos se pueden ver
especficamente en el siguiente enlace:










Curso: Geometra 1 a 3 Bsico
Titulo: Leccin 3: APOYNDONOS CON LAS TIC
Unidad: N 3
http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/
(imagen del icosaedro)
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Aparecern los cinco poliedros regulares, cada uno con una ficha que describe sus
caractersticas, la red que lo forma y otra con pestaas para armar, adems de la
posibilidad de hacerlo girar y observarlo desde todos sus ngulos:




Bajo la imagen coloreada de un cubo girando aparece un valo que da la opcin de girarlo
a voluntad (drag) o dejarlo que gire, solo dndole velocidad con solo pasar el cursor por
encima (spin).

En general, se pueden hacer las mismas cosas con los dems cuerpos geomtricos, con
algunas variaciones. En algunos aparecen animaciones (es el caso de la esfera), en otros
como el cono aparece su generacin a partir de las revoluciones de un tringulo
rectngulo con uno de sus catetos como eje.
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A continuacin podr explorar los dems slidos que hemos trabajado en los siguientes
enlaces:

Prismas:


Pirmides:


Esfera:


Cilindro:



Cono:



Es importante trabajar con los estudiantes todo lo referente a las TIC, es por eso que el
MINEDUC tiene contemplado este aspecto de manera explcita en sus programas de
estudio.

El desarrollo de las capacidades para utilizar las Tecnologas de la Informacin y
Comunicacin (TIC) est contemplado de manera explcita como uno de los Objetivos de
Aprendizaje Transversales de las Bases Curriculares. Esto demanda que el dominio y uso
de estas tecnologas se promueva de manera integrada al trabajo que se realiza al interior
de las asignaturas.


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Dada la importancia de la informtica en el contexto actual, las diversas asignaturas que
constituyen el currculum deben asegurarse de que los estudiantes, en los primeros
niveles, dominen las operaciones bsicas (encendido y apagado del computador,
comandos, conectar dispositivos, uso del teclado) cada vez que se utilicen en diversas
actividades y contextos. Lo anterior constituye la base para el desarrollo de habilidades
ms complejas con relacin a las TIC. Los programas de estudio presentados por el
Ministerio de Educacin integran el uso de las TIC en todas las asignaturas con los
siguientes propsitos:


Trabajar con informacin:
Buscar, acceder y recolectar informacin en pginas web u otras fuentes.
Seleccionar informacin, examinando crticamente su relevancia y calidad.
Procesar y organizar datos, utilizando planillas de clculo con distintos fines.

Crear y compartir informacin:
Intercambiar informacin a travs de las mltiples herramientas que ofrece internet.
Desarrollar y presentar informacin a travs del uso de procesadores de texto,
presentaciones (power point), grficos, y herramientas y aplicaciones de imagen, audio y
video.

Usar las TIC como herramienta de aprendizaje
Usar software y programas especficos para aprender y para complementar los conceptos
aprendidos en las diferentes asignaturas.

Usar las TIC responsablemente:
Respetar y asumir consideraciones ticas en el uso de las TIC como el cuidado personal y
el respeto por otros.
Sealar las fuentes de donde se obtiene la informacin y respetar las normas de uso y de
seguridad.

Programa de Estudio de Matemtica Tercero Bsico, Unidad de Currculum y Evaluacin Enero 2012


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Aprovechando las actividades, fichas y datos de la pgina visitada, puede usar como
ejercicio para realizar con sus estudiantes la siguiente ficha de los poliedros regulares o
slidos platnicos que se mencionan:























NOMBRE:

N DE CARAS

N DE ARISTAS

N DE VRTICES

NOMBRE:

N DE CARAS

N DE ARISTAS

N DE VRTICES
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NOMBRE:

N DE CARAS:

N DE ARISTAS:

N DE VRTICES:

NOMBRE:

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N DE ARISTAS

N DE VRTICES

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N DE ARISTAS

N DE VRTICES