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ENFOQUE SOCIO-CRTICO.

Integrantes: Valentina Contreras


Mauricio Mazzella
Constanza Ulloa
Walter Tapia

ENFOQUE SOCIO-CRTICO
Crtico Emancipatorio Reconceptual
Socio-poltico Poltico Reconstructivo
Democrtico
Orientado a al
accin
Comprometido
Socialmente
HISTORIA DEL ENFOQUE SOCIO-CRTICO
Surge en la Universidad de Frankfort (1924) y fue
fundada por Max Horkheimer

Fundamentada por:
Lev Vigostski (1934)



Stephe Nkemmis (1993)

PERSPECTIVAS DE ESTE ENFOQUE:
Social
Comprensin
e
interpretacin
la educacin
separada de la
cultura
Crtica
Desarrollar
pensamiento
crtico reflexivo
-Lenguaje crtico
- Lenguaje de
posibilidades
PREMISAS DEL ENFOQUE SOCIO-CRTICO
1
Construir ciencia social.
2
Lectura poltica.

3
Intereses de clases
4
Transformacin social
5
Las acciones educativas tienen una naturaleza
social.
OBJETIVOS DEL ENFOQUE
El estudiante puede cuestionar y desafiar las creencias
practicas.
Liberar a la persona.
Educador y educando: Pares protagonistas.
Educar social e histricamente.
Relacin con el medio donde vive.
METAS DEL ENFOQUE SOCIO-CRTICO
Creatividad y
libertad
Auto-evalu
Auto-analice
TIPOS DE EVALUACIN
Crtica
constructiva
y reflexin
Coevaluacin
Autoevaluacin
Autocrtica
ROL DE LOS SUJETOS.
Transmisor de:
confianza,
aceptacin
Empata y
aprecio
Docente

Receptor
activo y
autnomo
Libre en elegir
Estudiante
BIBLIOGRAFA
Herrn, A. de la, Hashimoto, E., y Machado, E. (2005).Reflejo
de los paradigmas consensuados en el conocimiento
pedaggico,
http://www.uam.es/personal_pdi/fprofesorado/agustind/textos/
reflejoconsensuados.pdf.

Escuela normal superior nuestra seora de Fatima, enfoque
pedaggico, http://es.scribd.com/doc/28901964/Enfoque-
Pedagogico-Socio-Critico.

Pedagoga del oprimido, Montevideo, Tierra nueva, 1970,
http://www.servicioskoinonia.org/biblioteca/general/FreirePeda
gogiadelOprimido.pdf, [Buenos Aires, Siglo XXI Argentina
Editores, 1972.

Pedagoga de la Esperanza, Siglo XXI editores,
http://csociales.fmoues.edu.sv/files/freire-paulo-pedagogde-la-
esperanza.pdf