Metoda R. A. I. are la baz stimularea i dezvoltarea capacitilor elevilor de a
comunica (prin ntrebri i rspunsuri) ceea ce tocmai au nvat. Denumirea provine de la iniialele cuvintelor Rspunde Arunc Interogheaz i se desfoar astfel la sf!ritul unei lecii sau a unei secvene de lecie" profesorul" mpreun cu elevii si" investi#$eaz rezultatele obinute n urma predrii%nvrii" printr%un &oc de aruncare a unui obiect mic i uor (min#e) de la un elev la altul. 'el care arunc min#ea trebuie s pun o ntrebare din lecia predat celui care o prinde. 'el care prinde min#ea rspunde la ntrebare i apoi arunc mai departe altui cole#" pun!nd o nou ntrebare. (vident intero#atorul trebuie s cunoasc i rspunsul ntrebrii adresate. (levul care nu cunoate rspunsul iese din &oc" iar rspunsul va veni din partea celui care a pus ntrebarea. Acesta are ocazia de a mai arunca nc o dat min#ea" i" deci" de a mai pune o ntrebare. )n cazul n care" cel care intero#$eaz este descoperit c nu cunoate rspunsul la propria ntrebare" este scos din &oc" n favoarea celui cruia i%a adresat ntrebarea. (liminarea celor care nu au rspuns corect sau a celor care nu au dat nici un rspuns" conduce treptat la rm!nerea n #rup a celor mai bine pre#tii. Metoda R.A.I. poate fi folosit la sf!ritul leciei" pe parcursul ei sau la nceputul activitii" c!nd se verific lecia anterioar" naintea nceperii noului demers didactic" n scopul descoperirii" de ctre profesorul ce asist la &oc" a eventualelor lacune n cunotinele elevilor i a reactualizrii ideilor% ancor. *uncte forte *uncte slabe %completeaz eventualele lacune n cunotinele elevilor + %are rol de fi,are i consolidare a cunotinelor predate. %elevii sunt tentai s%i scoat din -&oc. pe unii cole#i sau s se rzbune pe alii" adres!ndu%le ntrebri prea dificile pentru ei. Metoda R.A.I. poate fi folosit la sf!ritul leciei" pe parcursul ei sau la nceputul activitii" c!nd se verific lecia anterioar" naintea nceperii noului demers didactic" n scopul descoperirii" de ctre dasclul ce asist la &oc" a eventualelor lacune n cunotinele elevilor i a reactualizrii ideilor%ancor. (u le%am su#erat elevilor urmtoarele ntrebri / 'e tii despre........................0 / Despre ce ai nvat n lecia.....................0 / 'um &ustifici faptul c.........................0 / 'are crezi c sunt consecinele faptului................0 / 'e i s%a prut mai dificil din...........................0 / De ce alte e,periene sau cunotine poi le#a ceea ce tocmai ai nvat0 )ntrebrile adresate de ei au fost ns mult mai variate" uneori surprinz!ndu%m cu formulrile lor. A cptat muli adepi la mine n clas aceast metod" datorit aspectului ludic pe care%l are" dat i de folosirea unei ppui din fire% Maricica% n loc de min#e1 2e poate folosi cu succes la toate disciplinele i este perfect pentru tabla nmulirii 3 4 propun i modelul listei de verificare pe care l%am utilizat n evaluarea oral" folosind metoda RAI" pentru a contabiliza rspunsurile date de ctre elevi Data................... Disciplina..................................................... 'oninutul nvrii............................................................................................ 5r. crt. 5umele i prenumele elevului )ntrebarea 'alificativ 6 7 8 9 : 6 ; % < % = < 2 7 > < = = 3 = ? 8 @ 3 = 33 3 3 A? 9 : B C D E 6F 66 67 68 69 6: 6B 6C 6D ( Gnde -%. nseamn slab" -<.nseamn mediu" -=.% bine" -3.%foarte bine" -33.% e,cepional.) 2imbolurile utilizate depind de tipul de itemi+ la tabla inmultirii" de e,emplu" scriem A sau A" conform valorii de adevar a raspunsului.